《回忆我的母亲》资料
部编版八年级语文上册1《回忆我的母亲》拓展资料.docx
《我的母亲》胡适我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。
小时不曾养成活泼游戏习惯，无论在什么地方，我总是文纟刍纟刍地。
所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“麋先生”。
这个绰号叫出去Z后, 人都知道三先生的小儿子叫做麋先生了。
即有“先生”之名，我不能不装出点“先牛”样子，更不能跟着顽童们“野” 了。
有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“麋先生也掷铜钱吗？”我听了羞愧的而红耳热，觉得太失了“先生”身份！大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是段欢看书，故我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。
每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。
十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口口里做戏。
我做的往往是诸葛亮，刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭, 被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。
我在这九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事。
在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
但别的方面都没有发展的机会。
有一次我们村“当朋”（八都凡五村，称为“五朋”，每年一村轮着做太子会，名为“当朋”）筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队里学习吹笙或吹笛。
族里长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。
于是我便失掉了学习音乐的唯一机会。
三十年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；究竞我有没有一点学音乐的天资，我至今不知道。
至于学图画，更是不可能的事。
我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。
有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。
于是我又失掉了学做画家的机会。
但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。
《回忆我的母亲》ppt课件
例如：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心 中留有深刻的印象。
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈， 母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲 这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展， 为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是 劳动人民的。这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人 民的深情融汇在一起。
片断
对朱德的影 响
片断一：“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山
母亲给我强健 的身体、勤劳
下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二 的习惯
点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。
——摘自斯诺《红星照耀中国》第十章
片断二：朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫 人大会。这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭 仪式。
中共中央的挽联是： “八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。”
毛泽东的挽联是： “为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。”
刘少奇、周恩来等同志的挽联是： “教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡
读读写写
溺爱、溺水
nì diàn
溺 佃农
lù
劳碌
shú
jì
私塾 周济 宽厚
《回忆我的母亲》课外拓展资料
我的母亲老舍母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。
村里一共有四五家人家，都姓马。
大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。
他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。
外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。
至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。
我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。
我是“老”儿子。
生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。
那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。
一岁半，我把父亲“克”死了。
兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。
父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。
为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。
她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。
八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》课件(5)
基础积累
2.词义解释
横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 不辍：不停。 妯娌：两兄弟的妻子之间的关系。 佃农：以租种土地为生的农民。 豪绅：指土豪劣绅。地方上依仗封建势力欺压人民的绅士。
第三章
整体感知
整体感知
1.请认真默读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？
朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。
➢ 结尾部分还表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母 亲的决心。
➢ 将自己对母亲的深情，与热爱我们的民族、我们的人民我们的共产 主义事业的感情融会在一起，升华了感情，深化了主题。
主旨归纳
文章按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质， 概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的 深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠 于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
➢ 母亲是一个有远见、识大体的人 节衣缩食培养“我”读书，母亲支持“我”参加新军和同盟会
➢ 母亲是一个同情革命、支持革命的人 母亲支持我的事业，一直过着勤苦的农妇生活
合作探究
3.总结：母亲的形象
这是一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的母亲，她既是一位普通 的农妇，又是伟大人民中的一员。
合作探究
4.作者回忆往事之后，表达了对母亲怎样的情感？
➢ 母亲是一个聪明能干的人 维系一家人的吃穿用度
➢ 母亲是一个任劳任怨的人 每天早晨第一个起身
➢ 母亲是一个待人和蔼的人 没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架
合作探究
2.课文回忆了母亲的哪些事情?表现了母亲的哪些品行?请默读课文1-13自然段， 用笔圈点勾画批注，然后以“母亲是一个_______ 的人”的句式表达你读后的认 识，并说明理由。
人教部编本八年级上册语文7.回忆我的母亲 (共39张PPT)[优秀课件资料]
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议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
记叙文中的议论大体上有三方面的作用：
一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识， 这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知 识，同情革命，支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我” 为什么感谢母亲的重要原因。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的 思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者 对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
品味语言
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一 句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
时间顺序 母亲经历的事情
作者小时候 1895—1900
1905 1908 1919 1924—1927 1937 1944
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书
支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（3）
《回忆我的母亲》预习资料(部编人教版八年级语文上册第7课)
《回忆我的母亲》预习资料（1944年4月5日）朱德训练重点一理解回忆录的特点二理解文章的选材和布局三体会真挚的感情，简明平实的语言预习提示这篇课文是回忆录。
回忆录是传记文的一种。
用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
篇幅有长有短，带有文献性质。
回忆录要求写真人真事，语言简明平实。
在这篇课文中，作者从广阔的社会背景去追述母亲的事迹。
要学习作者由爱母亲推而广之爱中国普通劳动人民的思想感情。
读准下列词语的音：佃籍陇溺碌塾溅衙蛮辍尝妯娌和睦差役得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍广东韶关，客籍人，在"湖广填四川"时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
母亲一共生了13个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了8个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把8个孩子一手养大成人。
可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
回忆我的母亲的大体内容
回忆我的母亲的大体内容《回忆我的母亲》是一篇回忆录，作者朱德同志怀着深深的敬意和爱戴，讲述了他的母亲一一钟太夫人的生平事迹。
文章通过记叙母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品德，阐明了对母亲的思念心情以及母亲的平凡事迹对朱德走上革命道路的深刻影响。
全文把叙述、描写、议论、抒情巧妙地融为一体，语言平实，饱含深情。
文章中，朱德同志以母亲钟太夫人为主线，详细描绘了她的生平和品格。
母亲的形象在作者心中无比高大，她不仅勤劳俭朴，宽厚仁慈，而且坚忍顽强。
这些品质在文章中得到了充分的展现，让读者对这位伟大的母亲产生了无尽的敬意。
朱德同志在文章中详细记叙了自己童年时期的生活，以及母亲在他成长过程中的关爱和教育。
他描绘了母亲劳作的场景，展现了她辛勤耕耘、无私奉献的精神风貌。
同时，母亲宽厚仁慈的性格也深深地影响了朱德，使他懂得了关爱他人，具备了博爱之心。
在文章中，朱德同志还阐述了自己走上革命道路的原因，很大程度上源于母亲的平凡事迹。
母亲坚忍顽强的品格使他明白了革命事业的艰辛和必要性，为她奋斗终身。
母亲的品质成为了朱德同志前进的动力，也为他树立了人生信仰。
全文以回忆的形式，把叙述、描写、议论、抒情巧妙地融为一体。
朱德同志用平实的语言，饱含深情地描绘了母亲的点点滴滴，让读者仿佛身临其境，感受到了母爱的伟大。
这篇文章不仅表达了朱德同志对母亲的深深思念，也传达了他对革命事业的坚定信念。
最后，文章在赞美母亲的同时，也表达了朱德同志对祖国的热爱。
他认为，母亲的优秀品德正是中华民族伟大精神的体现。
这种精神将永远激励着他为祖国的繁荣富强和人民的幸福而努力奋斗。
总之，《回忆我的母亲》这篇回忆录，让我们深刻感受到了朱德同志对母亲的敬爱之情，也让我们认识到了一位伟大的母亲。
她用自己的言行影响着儿子，使他成为了中华人民共和国十大元帅之一。
这篇文章充满了亲情、友情和敬意，是我们学习朱德同志优秀品质和家风的生动教材。
《回忆我的母亲》复习资料(部编人教版八年级语文上册第7课)
《回忆我的母亲》复习资料
例：阅读《回忆我的母亲》（节选），完成1——6题。
（18分）
母亲是个好劳动。
……母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
1.给下面加点字注音。
劳碌（lù）调味（tiáo）妯娌（zhóulǐ）
和睦（mù）节省（shěnɡ）
2.解释下面句子中加点字的意思。
（4分）
①母亲是个好劳动。
劳动好手。
②我的祖父是一个中国标本式的农民。
具有中国农民勤劳质朴共同特点的农民。
3.“母亲这样整日地劳碌着”。
这句话中的“劳碌”一词能不能换成“劳累”？试比较一下两个词的区别。
（3分）
不能。
“劳碌”指事情多而辛苦。
“劳累”指过度的劳动而感到疲乏。
从文中内容看，母亲操持一家二十多口人的家务，应用“劳碌”更确切。
4.文中的母亲具有许多优秀品质，请用几个词语加以概括。
（3分）
勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、教子严格。
5.人们常用“心灵手巧”来赞美一个人心思灵敏手艺高。
请从上文中找出一个最能体现母亲“手巧”的具体事例。
（3分）
提示：把粗劣的饭食做得有滋有味（一定要有具体的事例，不可只写“做饭作衣服”等）。
6.写一句赞颂母亲的话，用上一种修辞手法。
（2分）
提示：母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。
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一曲深情的赞歌
——《回忆我的母亲》教学设计
一、教材分析
七年级上册《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。
文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文既是七年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。
二、设计意图
本文最大特点就是选材精当事例典型。
以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰。
教学中把重点放在揣摩课文的写作手法上。
其次，七年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。
本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。
指导学生写作用真话写真事抒真情。
三、教学方法
以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。
给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。
培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。
四、教学目标
1、知识目标
学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
2、能力目标
引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。
3、情感、态度、价值观
学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。
4、重点、难点
选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。
教学过程
㈠事例导入调动情感
1、看幻灯片讲故事：
从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。
”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。
母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。
可是，路上一不小心摔了一跤。
这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。
天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？
今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？
【设计说明：新奇的故事，促使学生用自己特有的方式进行分析、思考、进行质疑，进行想象、联想。
这极大的调动了学生的情感注意力和情感体验力。
】
2、学生交流课下搜集有关作者及本文写作背景的材料。
（幻灯片：作者像）
【设计说明：感受伟人风范，知背景，有利于学生理解作者把对母亲的爱升华为爱党爱国家爱人民。
】
（二）、整体感知把握内容
1、幻灯片显示生字词扫清文字障碍
2、听录音配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解课文内容。
3、快速浏览获取信息。
用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。
4、交流收获。
交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。
小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。
各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？
例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。
【设计说明：放手让学生自主学习积极活动，让学生成为课堂真正的主人。
培养学生口语表达能力，合作、探究的学习能力，使其勇于表现自己。
此过程教师可适当点拨。
】（三）、因势利导理篇章结构
作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。
文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。
那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体部分。
1、质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？
2、学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。
【设计说明：激起学生对阅读的兴趣，把学生的注意力集中到一些关键性的或难解的问题上，引导学生把握文章的思路，诱导他们深入的理解课文，养成学生质疑的能力。
】
3、学生回答。
教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹
和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里。
4、课件显示事件列表。
5、小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。
以时间为纵向顺序，以母亲的
优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。
虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。
【设计说明：教师因势利导，注重学生的主体地位，解决了文章的篇章结构问题。
突破了文章重点。
指导学生写作文学习这中方法。
】
（四）、赏读课文感悟升华
1、提问：文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？
学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”
2、教师肯定同学们的看法。
进一步提出：哪一种感情是全文的基调？
3、学生议论。
教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
【设计说明：互相切磋和争辩，可以实现信息的多向交流，多角度思考问题，不仅加深对课文的理解，而且有利于发展学生智力。
允许学生有分歧，尊重学生不同的见解，给学生营造一种轻松、活跃的课堂氛围。
】
4、让学生齐读第一自然段。
思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？
明确：①总领全文，点明回忆的内容。
②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。
【设计说明：此环节学生齐读后稍作议论，使学生运用相关知识在朗读中析作用品感情。
】5、这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。
党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光。
毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情的朗读文章最
后两自然段。
然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？
明确：①痛悼母亲的离去②对母亲的高度评价③决心尽忠革命事业
6、作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那
些启示？
启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
7、总结文章中心
8、小结：谁都有自己的母亲。
母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。
我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。
谈一下自己如何回报母爱？
【设计说明：突出了文章主题，使学生领悟文章主旨，培养学生情感、态度和价值观。
】（五）、拓展延伸培养亲情
自选题：1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。
A：给母亲写一封信，表达感激之情。
B：亲手为母亲做一个礼物。
C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。
D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
【设计说明；设计不同层面的问题，让学生选择感兴趣的一题来完成并交流。
这道题充分尊重了学生的差异、不同个性，为学生的个性发展创造了更多更广泛的自由空间。
在教学中引导学生学会发现自己，学会肯定自己，学会展示自己。
3、在彭丽媛的《白发亲娘》的音乐中结束本堂课。
六、板书设计
第一部分第二部分第三部分
整日劳碌
节衣缩食教给我与困难
忆勤劳简朴任劳任怨做斗争的经验
宽厚仁慈周济穷人痛悼
母亲
被迫搬家尽忠
反抗压迫送我读书教给我生产的知识党
母亲支持革命坚持劳动和革命的意志人民
同情革命
支持革命。