科学《神奇的魔法棒》
中班科学探索活动《神奇的魔棒》
中班科学探索活动《神奇的魔棒》魔棒是孩子们在成长过程中常常憧憬的一种道具，它可以让他们实现各种想象中的事情，是一种神奇的存在。
在中班科学探索活动中，我们引导孩子们通过观察、实验和探索，来揭开魔棒背后的科学原理，让他们了解到科学是如何解释生活中的奇迹的。
一、观察魔棒的外观和结构首先，我们引导孩子们通过观察魔棒的外观和结构来了解它的特点。
魔棒通常由一个手柄和一个顶部组成，顶部可能是星星、心形或其他的形状。
我们鼓励孩子们用手摸一摸魔棒的材质，观察顶部的图案和颜色。
通过观察和描述，孩子们可以培养对物体特征的观察力。
二、探究魔棒在空气中的运动为了让孩子们更深入地了解魔棒，我们进行了一次有趣的实验。
我们让每个孩子取一支魔棒，在空气中迅速向下甩动魔棒，观察魔棒的运动。
通过观察，孩子们发现魔棒在空气中会形成一道弧线，并逐渐回到原位。
我们解释给他们听，这是因为甩动魔棒时，魔棒受到的重力和空气阻力的作用，形成了一种曲线运动。
这个实验不仅展示了物体在空气中的运动规律，还培养了孩子们的动手能力和观察力。
三、探索魔棒的磁力孩子们对于磁力的好奇心往往很强烈。
我们提供了一些小磁铁，让孩子们将磁铁靠近魔棒的顶部，并观察顶部的反应。
孩子们发现，当磁铁靠近顶部时，魔棒会被磁铁吸住，反之，则会被推开。
通过这一探索，我们引导孩子们认识到磁力的存在，并了解到磁铁与魔棒之间的相互作用。
四、制作属于自己的魔棒为了让孩子们更深入地参与活动，我们提供了制作魔棒的材料和工具。
孩子们可以根据自己的喜好和想象力，选择自己喜欢的材料，并亲手制作出属于自己的魔棒。
在制作的过程中，孩子们不仅动手实践，还培养了创造力和想象力。
他们可以使用彩色纸张、丝带、珠子等材料，将魔棒装饰得五彩斑斓。
通过这次科学探索活动，《神奇的魔棒》，中班的孩子们不仅了解了魔棒的外观和结构，还通过实验和观察，揭开了魔棒背后的科学原理。
他们通过探索魔棒在空气中的运动和磁力作用，深入理解了物理规律，并通过自己动手制作魔棒，培养了创造力和想象力。
神奇的魔法棒公开课中班教案
神奇的魔法棒公开课中班教案教案标题：神奇的魔法棒公开课中班教案教学目标：1. 认识魔法棒并了解其在故事中的角色。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解魔法棒在故事中的作用。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：1. 魔法棒道具2. 故事书《神奇的魔法棒》3. 卡片或图片，展示不同的魔法棒形状和颜色4. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工的材料5. 音乐播放器教学过程：引入活动：1. 向学生展示魔法棒道具，并解释魔法棒在故事中的作用。
2. 通过展示不同的魔法棒形状和颜色的图片或卡片，引导学生讨论魔法棒的外观特征和功能。
主体活动：1. 读故事《神奇的魔法棒》给学生听，并鼓励他们参与故事情节的讨论和表达。
故事中可以有一些互动环节，例如请学生模仿魔法棒的声音或动作。
2. 分发彩色纸、剪刀和胶水，让学生制作属于自己的魔法棒。
鼓励学生发挥想象力，设计自己喜欢的魔法棒形状和颜色。
3. 将学生分成小组，每组选择一位学生扮演魔法师，其他学生扮演需要帮助的人物。
魔法师使用自己设计的魔法棒为其他人物解决问题或实现愿望。
鼓励学生在小组内进行合作，并展示他们的创造力和口语表达能力。
结束活动：1. 学生展示自己制作的魔法棒，并分享他们在小组活动中的经历和感受。
2. 教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课后继续制作魔法棒，创造自己的魔法故事。
2. 提供更多关于魔法的故事书或绘本，让学生进一步了解魔法的世界。
教学评估：1. 教师观察学生在故事讨论和小组活动中的参与程度和口语表达能力。
2. 学生制作的魔法棒和小组活动的表现。
3. 学生对课堂内容的理解和总结。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，适度调整教学内容和活动形式。
同时，教师可以通过学生的魔法棒制作和小组活动来评估学生的合作能力和创造力。
小班科学教案神奇的魔法棒
小班科学教案神奇的魔法棒一、引言在小班科学教学中，教师需要运用一些有趣的教具来激发孩子们的兴趣和好奇心。
而今天，我们将介绍一种神奇的魔法棒，它能够帮助我们进行一系列令人兴奋的科学实验。
这个魔法棒不仅可以吸引孩子们的注意力，还可以让他们亲自动手参与实验，提高他们的实践能力和科学思维。
二、魔法棒的制作与材料1. 材料准备：- 透明塑料棒（长约30厘米）- 彩色不透明纸制作的魔法棒头- 一些小玩具或装饰品- 透明自粘塑料纸- 色彩亮丽的胶纸或胶带2. 制作方法：- 在透明塑料棒的一端固定魔法棒头，可以使用胶带或者胶水固定。
- 在透明塑料棒上贴上透明自粘塑料纸，这样可以让魔法棒看起来更加美观。
- 可以在魔法棒上添置一些小玩具或装饰品，让它更加吸引人。
三、魔法棒的魔力1. 魔法棒的引导作用- 魔法棒作为教学工具，可以起到引导孩子们注意力的作用。
教师可以在课堂上使用魔法棒指向不同的实验装置或物品，吸引孩子们的眼球，并引导他们集中注意力。
2. 魔法棒的开启魔术- 魔法棒可以让孩子们参与到魔术中来。
教师可以利用魔法棒进行一些简单的魔术表演，如从魔法棒里变出花朵、变出彩色丝带等，激发孩子们的好奇心，让他们亲自参与其中。
3. 魔法棒的探索实验- 教师可以设计一些与魔法棒相关的探索实验，让孩子们通过观察、实验和思考，揭示魔法棒背后的科学原理。
- 例如，教师可以让孩子们用魔法棒将水探测器放入容器中，观察水探测器的变化。
这样可以引导孩子们讨论液体的浮力和压力等概念。
4. 魔法棒的音乐创作- 魔法棒不仅可以用来进行科学实验，还可以用来进行音乐创作。
教师可以教孩子们用魔法棒敲打不同的物体，探索不同的声音效果，激发他们的音乐创造力。
四、从魔法棒中学习的科学原理1. 浮力和压力- 在实验中，当孩子们用魔法棒将水探测器放入容器中时，他们可以观察到水探测器在液体中的浮力变化。
通过这个实验，可以引导孩子们理解浮力和压力的概念，并探讨液体对物体的浮力大小的影响因素。
《神奇的魔法棒》
《神奇的魔法棒》嘿，你知道不？我最近得到了一根神奇的魔法棒。
这魔法棒啊，可真是太有意思了。
有一天，我正无聊地在街上溜达呢。
突然，我看到一个小摊子上摆着各种各样的稀奇玩意儿。
我好奇地凑过去看，一眼就看到了那根魔法棒。
它静静地躺在那里，散发着一种神秘的光芒。
我一下子就被它吸引住了，心想：这玩意儿肯定不一般。
我问摊主：“这魔法棒咋卖啊？”摊主看了我一眼，说：“这可是个宝贝，不卖。
”我一听，这可不行啊，我太想要这魔法棒了。
于是我就软磨硬泡，说了好多好话。
最后摊主终于松口了，把魔法棒卖给了我。
我拿着魔法棒，兴奋得不得了。
我迫不及待地想试试它的威力。
我看到路边有一只流浪猫，它看起来又脏又可怜。
我想，要是能让这只猫变得干净漂亮就好了。
于是我拿着魔法棒，对着猫轻轻一挥，嘴里还念念有词：“变变变，让这只猫变得干净漂亮。
”嘿，你猜怎么着？那只猫真的一下子就变得干净漂亮了，毛也变得雪白雪白的。
我高兴得跳了起来，这魔法棒也太神奇了吧。
我继续拿着魔法棒在街上走。
我看到一个卖冰淇淋的小店，里面的冰淇淋看起来可好吃了。
可是我没钱买啊。
我灵机一动，拿着魔法棒对着小店一挥，嘴里说：“变变变，给我一个冰淇淋。
”哇，一个冰淇淋真的出现在了我的手里。
我开心地吃着冰淇淋，心里别提有多美了。
走着走着，我看到一个小女孩在哭。
我问她怎么了，她说她的气球飞走了。
我想，这好办啊。
我拿着魔法棒对着天空一挥，说：“变变变，让气球回来。
”不一会儿，那个气球真的飞回来了。
小女孩高兴得又蹦又跳，我也觉得很开心。
这一天，我用魔法棒做了好多好事。
我觉得自己就像一个超级英雄一样。
可是，到了晚上，我开始担心了。
这魔法棒这么神奇，要是被坏人拿走了可怎么办呢？我想了想，决定把魔法棒藏起来。
我找了一个很隐蔽的地方，把魔法棒藏了起来。
从那以后，我再也没有用过魔法棒。
但是我知道，它就在那里，等着我在需要的时候再拿出来。
这根神奇的魔法棒，给我带来了很多快乐和惊喜。
我相信，只要我心中有魔法，生活就会充满奇迹。
中班科学教案神奇的魔法棒
中班科学教案神奇的魔法棒魔法是孩子们喜欢的话题之一，魔法可以给他们带来无限的想象力和好奇心。
而在中班科学教学中，可以使用一个神奇的魔法棒来激发孩子们的科学兴趣，并引导他们进行一系列的探索和实验。
本篇文章将给出一个中班科学教案，教师可使用一个简单的魔法棒实施。
教学目标：1. 通过魔法棒引发孩子对科学的兴趣，引导他们主动参与探索和实验；2. 培养孩子观察、思考、提问及解决问题的能力；3. 培养孩子的创造力和团队合作意识。
教学准备：1. 魔法棒（可以是普通的棒状物、长颈鹿玩具或其他形状的物体）；2. 一些常见的小道具，如纸杯、磁铁、铁钉、玻璃纸、糖等；3. 幻灯片或图片，展示教学内容。
教学步骤：第一步：引入魔法棒1. 教师拿着魔法棒进入教室，向孩子们展示并解释这是一支神奇的魔法棒。
2. 引导孩子们用手指触摸魔法棒的形状、颜色、材质，让他们感受魔法棒的特点。
3. 提问孩子们，魔法棒能做什么？魔法棒是怎样变魔术的？听听孩子们的猜测和想法。
第二步：探索魔法棒的材质1. 呈现一些不同的材质，如纸杯、磁铁、铁钉、玻璃纸等，并简单介绍它们的特点。
2. 邀请孩子们利用魔法棒触摸不同材质的物品，并观察魔法棒与这些材质的反应。
例如，魔法棒能吸引铁钉吗？3. 引导孩子们提出一些问题，如为什么魔法棒吸引磁铁，但不吸引其他材质？孩子们是否还可以用其他方法测试魔法棒与不同材质的反应？第三步：探索魔法棒的能量1. 利用幻灯片或图片，展示一些关于能量的内容，如能量的来源、形式和转化等。
2. 通过示范，展示魔法棒可以做到一些看似不可思议的事情，如点亮灯泡、移动物体等。
3. 引导孩子们思考，为什么魔法棒能够产生这些神奇的事情？它们与能量有什么关系？孩子们能否想出其他利用魔法棒实现的“魔法”。
第四步：创造和分享魔法1. 邀请孩子们以小组形式共同讨论，他们希望通过魔法棒实现什么“魔法”。
2. 引导孩子们选择一种或多种实现“魔法”的方法，并组织他们进行实验。
《神奇的魔法棒》
《神奇的魔法棒》
《神奇的魔法棒》是一个充满想象和创造力的作文题目，它激发孩子们的想象力，让他们自由地编织属于自己的奇幻故事。
以下是一篇以《神奇的魔法棒》为题的作文示例：
---
从前，在一个遥远的国度里，有一个小男孩名叫杰克。
杰克拥有一根神奇的魔法棒，这根魔法棒拥有实现愿望的神奇力量。
杰克是一个善良而勇敢的孩子，他总是用魔法棒帮助那些需要帮助的人。
每当村子里的人遇到困难，杰克就会挥动魔法棒，用它的力量解决问题。
有一天，村子附近的河流突然干涸了，村民们的庄稼因为没有水而无法生长。
杰克看到这一切，决定用魔法棒帮助他们。
他挥动魔法棒，念出了咒语：“水啊，从天而降，滋润这片土地。
”霎时间，天空中乌云密布，一场及时雨从天而降，河流重新充满了水，庄稼得到了滋润，村民们的脸上露出了笑容。
杰克的魔法棒还帮助了许多其他的动物和植物。
他用魔法棒治愈了受伤的小鸟，让它们重新飞翔在蓝天上；他用魔法棒让枯萎的花朵重新绽放，为村子增添了美丽的色彩。
然而，杰克知道，魔法棒的力量是有限的，真正的力量来自于每个人的内心。
他教会了村民们如何用勤劳和智慧去克服困难，如何用爱和关怀去帮助他人。
最终，杰克的魔法棒不再需要了，因为每个人都学会了用自己的力量去创造奇迹。
这个故事告诉我们，虽然魔法棒可以带来一时的帮助，但真正的力量和奇迹，是由我们自己创造的。
通过勇气、智慧和爱心，我们可以克服任何困难，实现自己的梦想。
---
这篇作文通过讲述杰克和魔法棒的故事，传达了勇气、智慧和爱心的重要性，鼓励孩子们相信自己的力量，用积极的态度面对生活中的挑战。
作文《神奇的魔法棒》
《神奇的魔法棒》在我的幻想世界里，有一根神奇的魔法棒，它就像打开神秘宝库的钥匙，拥有着无穷无尽的魔力。
这根魔法棒大约有我的手臂那么长，它的手柄是用精美的金色藤蔓缠绕而成，藤蔓上镶嵌着璀璨夺目的宝石，有红的像火焰、蓝的像深海、紫的像神秘的夜空，这些宝石在阳光下闪烁着迷人的光芒，仿佛每一颗都蕴含着一个神秘的魔法。
魔法棒的主体是一根晶莹剔透的水晶棒，水晶内部似乎有流动的光芒，就像银河在其中流淌，给人一种梦幻般的感觉。
魔法棒的魔力简直超乎想象。
当我挥动它，念出神秘的咒语，它可以让枯萎的花朵瞬间绽放。
只见那些原本低垂着头、花瓣干瘪的花朵，在魔法棒光芒的照耀下，迅速恢复生机。
它们的茎干变得挺直，花瓣一片片舒展开来，颜色也变得鲜艳欲滴，花香弥漫在空气中，仿佛春天被魔法棒重新召唤了回来。
它还能改变物体的形态。
有一次，我看到一块巨大的石头挡住了道路，人们无法通过。
我拿出魔法棒，轻轻一挥，口中念动咒语，那块石头瞬间变成了一群可爱的小绵羊。
它们咩咩地叫着，欢快地跑开了，道路也变得畅通无阻。
魔法棒也可以创造出奇妙的场景。
在一个无聊的午后，我用魔法棒在空中画了一个圈，一个充满童话色彩的森林出现在眼前。
那里有会说话的树木、奔跑的独角兽和在空中飞翔的小精灵，我在这个森林里度过了一段奇妙的时光，就像走进了一个真实的童话世界。
这根神奇的魔法棒不仅能改变周围的环境，还能帮助人们实现内心的愿望。
有一个小女孩丢失了她心爱的玩具，哭得很伤心。
我用魔法棒在她面前晃了晃，念出咒语，玩具就出现在了她的怀里。
小女孩破涕为笑，那一刻，我感受到了魔法棒的温暖力量。
它就像希望的灯塔，在人们需要的时候，为他们带来惊喜和快乐。
虽然这根神奇的魔法棒只存在于我的想象之中，但它却给我带来了无尽的乐趣和美好的憧憬，让我相信在某个神秘的世界里，一切神奇的事情都有可能发生。
科学实验《神奇的魔法棒》教案
科学实验《神奇的魔法棒》教案《神奇的魔法棒》教案。
引言。
科学实验是学生学习科学知识的重要途径之一。
通过实验，学生可以观察现象、提出假设、进行实验、总结结论，从而加深对科学知识的理解。
本教案将以《神奇的魔法棒》为主题，设计一系列科学实验，帮助学生了解光学原理和光的反射、折射等现象，培养他们的观察、实验和思考能力。
一、实验目的。
1. 了解光的基本性质和光的传播规律；2. 观察和探究光的反射、折射等现象；3. 培养学生的观察、实验和思考能力。
二、实验材料。
1. 一根透明的玻璃棒；2. 一张白纸；3. 一支橡皮筋；4. 一块小镜子；5. 一盏手电筒；6. 一些小物体，如硬币、橡皮球等。
三、实验步骤。
实验一，光的传播规律。
1. 将玻璃棒放在一张白纸上，用手电筒照射玻璃棒，观察光线的传播情况；2. 移动手电筒，改变光线的照射角度，观察光线的传播情况；3. 总结观察结果，讨论光线的传播规律。
实验二，光的反射现象。
1. 将一块小镜子放在桌子上，用手电筒照射镜子，观察光线的反射情况；2. 移动手电筒和镜子，改变光线的照射角度，观察光线的反射情况；3. 总结观察结果，讨论光线的反射规律。
实验三，光的折射现象。
1. 将玻璃棒放在一张白纸上，用手电筒照射玻璃棒，观察光线的折射情况；2. 移动手电筒和玻璃棒，改变光线的照射角度，观察光线的折射情况；3. 总结观察结果，讨论光线的折射规律。
实验四，光的聚焦现象。
1. 将玻璃棒放在一张白纸上，用手电筒照射玻璃棒，观察光线的聚焦情况；2. 移动手电筒和玻璃棒，改变光线的照射角度，观察光线的聚焦情况；3. 总结观察结果，讨论光线的聚焦规律。
实验五，光的色散现象。
1. 将玻璃棒放在一张白纸上，用手电筒照射玻璃棒，观察光线的色散情况；2. 移动手电筒和玻璃棒，改变光线的照射角度，观察光线的色散情况；3. 总结观察结果，讨论光线的色散规律。
四、实验总结。
通过以上一系列实验，学生可以深入了解光的基本性质和光的传播规律，观察和探究光的反射、折射、聚焦、色散等现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学：神奇的魔法棒（第2周）
备课人：曹婷婷备课时间：2017。
9.4 上课人：上课时间：
活动目标：
1．初步感知塑料物品经摩擦后产生静电，能吸引轻、小的物体；
2．感受探索的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现
活动准备：托盘、餐巾纸、尺子、塑料纸、手工纸、瓦楞纸、录像等。
活动过程：
一、魔术表演，激发兴趣
1．今天，老师来给你们表演一个小魔术，我要把这根尺子变成一根神奇的魔棒，让这些小纸片跳到我的尺子上来，你们信吗？
2．师：呀，小纸片跳到我的魔棒上来了，你们知道其中的秘密吗？
3．幼儿结合经验，大胆猜想。
4．请幼儿观看录像并尝试说出尺子能吸起小纸片的原因。
老师小结：将尺子放在布的中间，然后用手将尺子包紧进行摩擦，重点说明要用力来回的摩擦，让尺子发热以后再去靠近纸片，纸片就会被吸起来。
二、第一次探索发现
1．探索静电产生的原因——磨擦生电
师：你们想来试一试，变一变这个魔术吗？现在，请每个小朋友拿一根尺子去试一试，试的时候要多试几次，等会儿把你的发现告诉大家。
2．幼儿操作探索（教师引导幼儿多试几次，直到魔棒发热了再靠近纸片）
3．教师提问：你的尺子也变成魔棒了吗？你是怎样让小纸片跳到魔棒上来的？（幼儿将自己成功的经验进行展示）并请幼儿尝试说出尺子经过用力的磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。
老师小结：这种魔力就是静电.静电是因为物体之间的摩擦产生的,其实老师的魔棒不是有魔力,而是有静电.静电有吸附作用。
三、第二次探索发现
1．师：刚才我们都学会了摩擦产生经典从而吸起纸片，那是不是所有的纸片都能被吸起呢？
2．介绍材料(塑料纸、手工纸、餐巾纸、瓦楞纸)
3．幼儿操作，大片的餐巾纸和小片的餐巾纸；相同大小的瓦楞纸和餐巾手工纸；重点提问：哪些东西被吸附起来了？哪些没有？为什么同样是餐巾纸，一个能被吸附到尺子上而另外一个不可以？同样大小的手工纸和瓦楞纸，为什么手工纸可以被吸在尺子上，而瓦楞纸不可以？
教师小结:物体因摩擦产生的静电，只能吸附轻而小的东西。
四、柳条飘飘师：刚才你
们都变成了小小魔术师，现在你们能用你们手中的魔棒让柳树姐姐长长的头发飘起来吗？活动反思：。