幼儿手工活动剪纸教学文案

①剪刀离眼睛要远一些，不能用剪刀乱戳
②手持剪刀，应避免拥挤和走动，使用完毕应将剪刀闭合， 并放置在固定地方
③传递剪刀时，应手握剪刀头，将剪刀柄环的方向朝向他人。
2、剪纸过程中左右手配合
在剪纸过程中，右手持剪刀，手指张合带动剪 刀的碾压，左手调整纸片配合右手。例如剪直线， 左手需将纸片往后拉；在剪曲线或圆形时，需将纸 片由外向内旋转。双手动作协调，避免连撕带剪。 在剪纸活动中，教师需要关注左撇子的幼儿，看他 们是否存在困难。
剪纸活动的主要材料是纸张，应选择 厚薄适合的纸张，太薄的纸张拿起来会软塌， 不易悬空支撑；太厚的纸张，幼儿可能难通 过碾压剪刀将其剪开。
剪纸活动的内容
（一）认识剪刀探索剪纸
让幼儿了解剪刀的结构、功能以及 使用方法，并在使用剪刀时注意安全， 形成安全使用剪刀的习惯。探索剪纸， 让幼儿随意地剪、培养幼儿剪纸的兴趣。
2、在操纵剪刀的过程中感受到美的产生
中国民间剪纸是一种极美的装饰艺术，走剪通畅、 自然通顺， 能让幼儿在操作活中获得排列、对称、 均衡、重复的概念，并认识到和谐、对称、有序的形 式美，剪纸轮廓的流畅之美、剪纸纹样的变化之美， 不仅可以让幼儿从成人的作品中欣赏领略，也可以从 自己的操作中操作中创造体验。
（二）目测剪
用没有任何线条或痕迹的纸，通过目 测直接剪出形象的方法是目测剪。幼儿是 目测剪的内容主要有：短直线、长直线， 短曲线、长曲线，还有一些轮廓简单的物 体，如苹果、月亮等。
（三）沿轮廓剪
沿轮廓剪是按照已经画好的轮廓线 来剪出所需形象的方法。轮廓线可以由 教师画，也可以是幼儿画，幼儿的年龄 与画的成分成正比。练习沿轮廓剪：废 旧报纸、挂历上的形象。
（三）剪纸活动需要注意的问题
①进行折叠剪时，折叠次数不宜过多，一般 以折两三次为宜；
②简单的纹样设计可以用目测剪的方式，复 杂的纹样可用铅笔勾线在沿线剪；
③剪的过程中要注意细微的连接处不能剪断；
④作品在揭开摊平时，要按折叠层逐层地揭， 可轻轻抖动作品使其散开，保证作品完好无 损。
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1、充足的剪纸经验让幼儿熟能生巧
剪刀的使用对于幼儿来说，存在一定的难度。教师要循序 渐进，根据幼儿的能力水平安排学习的进度，才能让幼儿有信 心、有兴趣地参与剪纸活动。刚开始，幼儿对剪刀的用法不熟 悉，不知道如何下手，容易产生消极情绪，教师首先应该让幼 儿认识剪刀，通过演示教会幼儿使用剪刀的方法。剪纸的初期， 不能对幼儿提出过高的要求，只需要提供一些边角纸给幼儿， 让幼儿随意取剪，只要能把纸剪碎就行了，在游戏中熟悉剪刀 的性能，了解剪刀和纸的关系。当幼儿可以剪不规则的雪花片 后，教师可让其剪一些简单的图形，当幼儿不满足于简单图形 之后，教师可通过游戏让幼儿发现折叠剪无限变化的乐趣。这 样循序渐进的学习是建立操作经验的基础上的，让幼儿具备了 充足的剪刀使用经验，他们就能够熟能生巧，越剪越快。让剪 刀成为幼儿生活中的好帮手。
(四)折叠剪
折叠剪的第一步是折叠，然后是用 目测剪或沿轮廓剪的方法。依次对边折 后可以剪出左右对称的图形；长纸条反 复折叠后，可剪出花边；正方形或圆形 纸围绕中心呈放射状折叠数次后，可以 剪出团花。剪完后，教师还要指导幼儿 学习将剪好的作品揭开摊平。
剪纸活动的指导
（一）剪纸活动核心教育价值的实 现
（二）剪纸活动的难点及教学策略
1、使用剪刀的安全注意事项
为了介绍剪刀的使用方法，教师可以边示范边讲解，也 可以用念儿歌的方法来进行示范，增加趣味、便于记忆。如 边念儿歌边剪梅花：
小剪刀，两个把，小小手指伸进来。手指分开嘴张开，
手指捏紧闭起来。小剪刀，咔嚓嚓，剪朵梅花五个瓣。
由于剪刀容易伤人，幼儿园应购置圆头的儿童专用剪刀，保 证幼儿安全。
幼儿剪纸活动的目的主要是让幼
儿学习使用剪刀，学习剪的技能，锻 炼手指肌肉运动的灵活性，同时发展 幼儿的手眼脑协调能力和创造性思维 能力。
幼儿剪纸的题材一般是比较简单
的植物、动物、人物、生活用品以及 简单的连续花纹。
剪纸活动的主要工具和材料
剪纸活动的工具主要是剪刀，最好是儿 童专用剪刀，刀头是圆头，两个柄环能分别 伸进幼儿的大拇指和其余四指，使用起来既 安全又舒服。一把质量好的剪刀能避免幼儿 在开始剪纸活动时产生的挫败感。
幼儿手工活动----剪纸活动
剪纸活动
剪纸是指运用剪刀将纸剪成所需要形 象的手工活动。它是我国传统民间艺术之 一，是广大人民群众喜闻乐见的艺术形式。
从功能出发：剪纸可以划分为窗花、 门笺、灯笼花、墙顶花、礼花等类。
从表现形式来看：有单色剪纸和彩色 剪纸。
剪纸具有风格淳朴化、手法简洁化、 造型意象化、色彩明快化、构图装饰化等 艺术特色。