中班-数学-水量大比较-课件
教科小学科学三上《4.4、比较水的多少》PPT课件(1)[精选](共8张PPT)
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比一比：哪组想的方法最多，方法最棒！
用比较水面高低的办法来比较水的多少，看哪 用10100m0lm量l的筒量每筒一分小别格测的出体三积瓶为水的体积。
❖ 你比能一利 比用：上哪述组材想料的，方想法出最不多同，的方方法法最来棒证！明你的猜测吗？
猜一猜哪个瓶中装的水最多？看谁的眼力最准！ 1比0一0m比l量：筒哪每组一想小的格方的法体最积多为，方法最棒！ 比讲一台比 上：三哪个组形想状的不方同法的最瓶多中，都方装法有最水棒，！
三年级科学
讲台上三个形状不同的瓶中都装有水， 猜一猜哪个瓶中装的水最多？看谁的眼力最准！
比较水的多少
一、粗略比较水的多少
比液面高低、 比轻重、 比水流动器： 量筒
2、量筒的使用方法：
一看好 二倒好 三放好 四读好 五记好
❖ 现有：①玻璃瓶 ②天平 ③漏斗
④秒表 ⑤塑料袋 ⑥笔 ⑦硬纸条
❖ 要求： 现1、有倒：入①瓶玻中璃的瓶水应②倒天尽平 ③漏斗
为猜一猜哪个到瓶中装的水最多？看谁的眼力最准！ 用1、比倒较入水瓶面中高的低水的应办倒法尽来比较水的多少，看哪一组的速度最快！ 用 比比一较比水 ：面 哪高 组低 想的办 方法来最比 多较 ，水 方的 法多 最少 棒， ！看哪一组的速度最快！ （为3）测量完到毕后，在纸条上写好实验结果并举手。
一组的速度最快！ 用（比3）较测水量面完高毕低后的，办在法纸来条比上较写水好的实多验少结，果看并哪举一手组。的速度最快！
（3）测量完毕后，在纸条上写好实验结果并举手。 2（、2）实验注完意毕量后筒，的各使瓶用中 方的法水且应倒归水原时瓶！中水应倒尽； （1、3）倒测入量瓶完中毕的后水，应在倒纸 尽条上写好实验结果并举手。 ④2、秒实表验完⑤毕塑后料，袋各瓶⑥中笔的水应⑦归硬原纸瓶条！ 比用一比比 较：水哪面组高想低的方办法最来多比，较方水法的最多棒少！，看哪一组的速度最快！
《比较水的多少》课件PPT4
这几瓶水一样多吗？
猜一猜
问题：液面一致，能比较出容器内的水一样多 吗？
想一想，讲
出你测量的 方法和理由？
1.确使用定容水量量相多同少或的较方小法的：杯子来量；
2.标注刻度线，确定杯中的水量； 3.使用科学仪器设备进行精确测量；
什么是量认筒？识它量是筒一个带有刻度的玻
璃筒，专门测量液体的多少。
那么，怎样使用它呢？请看一段讲解。
实践操作
观察瓶中水量是否符合要求，并纠正测量 值
一号瓶 二号瓶 三号瓶
测量 结果
பைடு நூலகம்
50ml
100ml
150ml
小结
认识事物，使用工具是必不可少的。 正确的使用测量仪器，是我们学习科
学的重要内容。
谢谢
教科小学科学三上《4.4、比较水的多少》PPT课件(8)[精选](共9张PPT)
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馨
要摔破了。 3.量筒要平放，眼睛平视，
提
与水的凹液面的最低处保
示
持水平再读数。
4.记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。《比较水的多少》记录表三
（用量筒测量的结果）
1号
2号
3号
瓶子 瓶中的水 瓶中的水 瓶中的水
水量
（毫升）
我们小组得出的结论：
______ 号瓶的水最多;______号瓶的水最少； ______ 号瓶的水比______号瓶的水多_________。
《比较水的多少》记录表一
馨 中平放。 《比较水的多少》记录表三
用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。
提 3.用自制刻度线贴在小杯 《比较水的多少》记录表一
量筒要平放，眼睛平视，与水的凹液面的最低处保持水平再读数。 比较时要将三个大小不同杯子的水分别倒入小杯子中平放。
示 子上作上记号。 记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。
《比较水的多少》记录表一
我们组的猜测：____号瓶的水最多， ____号瓶的水最少。
（用自制刻度线测量的结果）
第（ ） 组
瓶子
1号 瓶中的水
2号 瓶中的水
3号 瓶中的水
水量
通过实验我们知道了： ______ 号瓶的水最多;______号瓶的水最少；
1.瓶里的水不要洒了。
使用量筒要十分小心，不要摔破了。
4.记录员不要忘记及时记录
你们的实验结果。
使用量筒要十分小心，不要摔破了。 使用量筒要十分小心，不要摔破了。 用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。
量筒是用来
记录员不要忘记及时记录你们的实验结果。 用自制刻度线贴在小杯子上作上记号。 否则，读数会偏高或偏低。
量取液体体积的
教科小学科学三上《4.4、比较水的多少》PPT课件(9)
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提示：
1、拿——量筒必须放平稳。 2、读——视线要与液体面保持水平，然后读出液 体凹面最低处的数据。
错误读数 正确读数
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看 一 看
读 一 读
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看一看，说一说
生活中这些熟悉的商品，请你找一找它们
的体积标识在哪并林老认师编一辑整认理 是多少？
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作业
• 利用量筒对刻度线进行修改，自制一个简 易的量筒 要求：制作一个300ml的量筒。 每一个刻度为50ml
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2)倒——右手拿药水、
平
左手拿住量具，使量具略
视 读
倾斜，将液体缓缓流入
取 刻
度
3)记——依次测量三瓶
药水,并将数据记录在表1中
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什么工具能测量液 体体积呢？
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量筒
是一个带有刻度的 玻璃筒，专门用来 测量液体的多少， 即液体的体积。
常用单位： 毫升（ml） 升（L）
比较水的多少
教科版三年级上册
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2
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3
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4
哪个瓶子装的药水多，哪个瓶子装的药水少？
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谁多谁少？
2
1
3
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7
我还需要
一个编辑整理
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测量提示
制作：1) 贴——0刻度对齐液 体底边
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03
图形空间感知能力
认识基本图形如圆形、方形等
圆形
课件中展示圆形的图片和实物， 引导孩子观察圆形的特征，如边
缘光滑、没有角等。
方形
通过展示方形的图片和实物，让孩 子认识方形，并了解方形的特征， 如四个角都是直角、四条边长度相 等。
其他基本图形
课件中还可以介绍三角形、长方形 、梯形等基本图形，让孩子对图形 有更全面的认识。
利用多媒体资源
运用PPT课件中的动画、音效等多媒 体资源，增加互动环节的趣味性和吸 引力，使孩子更加专注于学习。
分享成功案例及经验教训
分享成功案例
展示一些成功运用游戏化教学方法的案例，让教师们了解游戏化教学的优势和成果，为他们提供借鉴和参考。
总结经验教训
探讨在实践中遇到的问题和困难，并分享解决问题的经验和教训，帮助教师们更好地掌握和运用游戏化教学方法 。
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汇报人：
2024-01-02
CONTENTS
• 数字认知与数数能力 • 加减法初步概念 • 图形空间感知能力 • 时间概念与时间管理 • 测量与比较技巧 • 游戏化教学方法探讨
01
数字认知与数数能力认识Biblioteka -10数字及形状数字形状认知
通过图形化的方式展示010每个数字的形状，帮助 幼儿形成直观的数字形象
实物数数
提供一定数量的实物，让幼儿进行数数练 习，巩固他们的数数能力。
了解数字间大小关系
01
02
03
比较大小
通过比较两个数字的大小 ，帮助幼儿理解数字之间 的大小关系。
排序游戏
设计排序游戏，让幼儿按 照数字大小进行排序，进 一步巩固他们对数字大小 关系的理解。
中班数学教案水量大比较
中班数学教案水量大比较【引言】在中班教学中，数学教育一直被认为是一项非常重要的教学内容。
而在数学教学中，“水量大比较”是一个涉及到实际生活的重要概念，它能够帮助幼儿理解数学中的比较和量的概念。
本篇文章将围绕中班数学教案中的水量大比较展开讨论，并提供一些教案和教学活动示例作为参考。
【本文结构】1. 水量大比较的教育意义2. 中班水量大比较的教学目标3. 教学内容和步骤安排4. 教案示例5. 教学活动示例6. 总结【水量大比较的教育意义】水量大比较是幼儿数学教学中的重要内容，它能够帮助幼儿理解比较和量的概念，以及培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
通过水量大比较的教学，可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力，同时还能提高他们对实物和数字概念的理解。
【中班水量大比较的教学目标】在中班教学中，水量大比较的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的观察力，让幼儿能够观察和比较不同容器中的水量大小；2. 培养幼儿的量的概念，让幼儿能够理解容器中的水量多少可以通过比较得出；3. 培养幼儿的思维能力，让幼儿能够通过观察和比较得出正确的结论；4. 培养幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能够根据已有的观察和比较结果进行推理；5. 提高幼儿对实物和数字概念的理解，通过比较容器中的水量，让幼儿能够理解数字中的大小关系。
【教学内容和步骤安排】针对中班幼儿的年龄特点和认知水平，可以通过以下教学内容和步骤来进行水量大比较的教学：1. 引导幼儿观察水的特点：通过实物或图片等教具，引导幼儿观察水的特点，如颜色、透明度、流动性等，并激发幼儿对水的兴趣。
2. 引导幼儿观察容器的特点：通过实物或图片等教具，引导幼儿观察不同容器的特点，如形状、大小、高低等，并激发幼儿对容器的兴趣。
3. 让幼儿进行实际操作：给幼儿准备几个不同容器和适量的水，让幼儿自由选择并比较不同容器中的水量大小。
4. 引导幼儿比较观察结果：引导幼儿观察自己选择的容器中的水量大小，并进行比较和总结。
最新教科版小学三年级上册科学第四节_比较水的多少ppt课件
（1）要精确地知道杯中的水有多少毫升，
可以用量筒来测量。（ ）
√
（2）量筒只能测量水的体积，不能测量
其他物体的体积。（ ）
×
（3）量筒的刻度一般是均匀的。（ ）
√
（4）一般来说，雪碧瓶盖里可以装5毫升水。（ ）
√
√ （5）毫升是体积单位。（ ）
30 mL
25 20 15 10 5
10毫升
30 mL
25 20 15 10 5
13毫升
30 mL
25 20 15 10 5
4毫升
谢谢观看！
液体体积常用毫升、升 来表示。
450ml
350ml 1L
×
正确
×
在测量过程中需要 注意什么呢？
1、量筒必须要放平稳。 2、视线要与量筒内液 体的凹液面的最低处 保持水平，然后读出 液体的体积数。
mL
30 25 20 15 10 5
9毫升
பைடு நூலகம்
mL
70 60 50 40 30 20
32毫升
记录单2
今天你喝了1500 毫升的水了吗？
1
2
1
2
1
2
1、自制刻度线后贴在杯壁,
贴端正。
11 10
2、把一杯水倒入杯子里
9 8
进行测量并记录。
7
6
3、把另一杯水也倒入杯子里再测量记
5 4
录。
3 2
4、实验结束后用正确的姿势告诉大家
1
你们已经完成了。
记录单1
量筒是一个带有刻度的 玻璃筒，专门用来测量液 体的多少，也就是测量液 体的体积。
中班-数学-水量大比较-教案
水量大比较
中班数学
活动目标
●进行容量的比较，初步了解容量多少和容器大小的关系。
●积极思考，在比较种发展逆向思维。
活动准备
●课件准备：“比多少”图片；“哪一瓶比较多”组图；“哪一杯比较
多”组图。
●纸面教具：《容量大比较》。
●材料准备：彩色笔。
活动过程
●出示图片“比多少”，引导幼儿判断哪个瓶子里的水比较多，并说明
理由。
——这两个瓶子里的装有同样高度的水，你能看出哪个瓶子里的水比较多吗？为什么？
●出示组图“哪一瓶比较多”，引导幼儿观察瓶子里的水分别倒入杯子
后的水位，验证之前的判断是否正确。
——把这两瓶里的水分别倒入两个一样大的杯子，看一看哪一个杯子里的水比较多？
——由此可以看出哪一个瓶子里装的水比较多？
小结：两个容器的水位一样高时，比较大的容器里装的水比较多，比较小的容器里装的水比较少。
●出示组图“哪一杯比较多”，引导幼儿猜测将两杯水分别倒入两个瓶
子后，哪个瓶子里的水位较高，并说明理由。
——这两个杯里的水一样多吗？
——请你猜一猜，把这两个杯子里的水分别倒入瓶子中，哪个瓶子的水位比较高？为什么？
小结：粗瓶子的容量比细瓶子的容量大，两杯一样多的水倒入粗瓶子中，水位比较低，倒入细瓶子中，水位比较高。
●发放纸面教具《容量大比较》，鼓励幼儿完成练习，进一步巩固容量
与容器大小的关系。
——哪个容器里装的水比较多？请把对应的框框涂上颜色。
活动延伸
●区域活动
在操作区投放若干大小一样的杯子、不同形状的瓶子和水，鼓励幼儿操作，进一步感知容量多少和容器大小的关系。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把这两瓶里的水分别倒入两个一样大的杯子，哪一个杯子里的水比较多?
单击瓶子倒水
哪个杯子里的水比较多？
单击瓶子倒水
把这两个杯子里的水倒入瓶子里，哪个瓶子里的水位比较高？
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出示组图“哪一杯比较多”，引导幼儿猜测将两 杯水分别倒入两个瓶子后，哪个瓶子里的水位较 高，并说明理由。
——这两个杯里的水一样多吗？ ——请你猜一猜，把这两个杯子里的水分别倒入瓶子中，哪 个瓶子的水位比较高？为什么？ 小结：粗瓶子的容量比细瓶子的容量大，两杯一样多的水倒 入粗瓶子中，水位比较低，倒入细瓶子中，水位比较高。
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பைடு நூலகம்
活动延伸
区域活动
在操作区投放若干大小一样的杯子、不同形状的瓶子和水，鼓励幼儿操 作，进一步感知容量多少和容器大小的关系。
水量大比较
中班 数学
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出示图片“比多少”，引导幼儿判断哪个 瓶子里的水比较多，并说明理由。
——这两个瓶子里的装有同样高度的水，你能看出 哪个瓶子里的水比较多吗？为什么？
哪个瓶子里的水比较多？
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出示组图“哪一瓶比较多”，引导幼儿观察瓶子 里的水分别倒入杯子后的水位，验证之前的判断 是否正确。
把这两个杯子里的水倒入瓶子里，哪个瓶子里的水位比较高？
单击瓶子倒水
单击瓶子倒水
哪个瓶子里的水位比较高？
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发放纸面教具《容量大比较》，鼓励幼儿完 成练习，进一步巩固容量与容器大小的关系。
——哪个容器里装的水比较多？请把对应的框框涂上颜 色。
纸面教具《容量大比较》
纸面教具彩色版
纸面教具线稿版