一体化课程教学设计和教学评价ppt课件
合集下载
教学评一体化课件
教学评一体化课件一、背景随着教育教学模式的转变，教学评一体化逐渐成为教育教学改革的重要方向之一。
为了提高教学效果和教师评价的科学性，需要设计一体化教学评价课件，以支持教学评一体化的推进和实施。
二、目的•设计一体化教学评价课件，以支持教师的评价工作•提高课堂教学质量和效果•促进学生学习兴趣和主动性三、方案1. 教学评一体化课件功能设计•课堂教学实时记录功能：记录学生表现、教师评价和教学反思•学生表现综合评价功能：支持综合评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和表现表现等方面•教师评价记录功能：教师可以进行课堂教学评价记录，包括学生表现、教学效果和反思•数据分析功能：支持教师对课堂教学评价数据进行分析和统计，为教学改进提供数据支持2. 教学评一体化课件界面设计•界面简洁明了，支持教师快速记录评价和反馈•支持多种评价方式，包括文字评价、打分评价、图像评价等•提供数据可视化展示，方便教师对评价数据进行分析和比对3. 教学评一体化课件实施方案•对教师进行一体化教学评价课件的培训和指导，提高教师使用课件的熟练度•将一体化教学评价课件纳入教学管理系统，方便教师使用和管理•定期对一体化教学评价课件进行优化和更新，以适应教育教学的发展需求四、效果评估•建立一体化教学评价课件使用情况跟踪系统，对教师使用课件情况进行跟踪和评估•对课堂教学效果进行定期调研和评估，以验证一体化教学评价课件对教学改进的影响通过以上方案，我们将设计一体化教学评价课件，促进教学评一体化的深入实施，提高课堂教学质量和效果。
一、特殊应用场合及解决方法1. 外语教学场合增加条款•提供多语言支持，支持国际化教学评价•支持语音评价，方便外语教学中的听力评价问题及解决•外语教学中的字体和编码问题：在设计课件时要注意选择跨平台支持的字体和编码，以避免在不同的系统和设备上出现乱码或无法显示的问题。
•语音评价功能的稳定性问题：要确保语音评价模块的稳定性和准确性，避免影响评价结果的正确性。
一体化说课课件.ppt
教师活动：教师组织学生交流互动，记录各小组加工方案中的关注点和存在
问题，最后作出点评，指出各小组存在的问题。
8
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第四阶段：实施计划 各小组成员独立进行阶梯轴的加工，在加工过程中，注意过程控制，保证加
工质量。
9
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
10
数控编程与操作
说课课件
13、数控车床的保养方法
3
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
4
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
2、分组讨论 学生4人一组，进行分组讨论，查阅资料，掌握面板操作及建立工件坐标系
的方法。 3、作品展示
每小组派一名代表体介绍面板操作及建立坐标系的注意事项，进行现场讲解。 5、加工零件
学进行工作总结。
13
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第七阶段：课程结束
按照6S管理规范，清理场地、归置物品。
14
数控编程与操作
说课课件
肯请各位评委老师批评指正
15
说教学过程
11
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第五阶段：检查控制 教师在学生任务实施过程中，对各小组学生所体现的方法能力、社会能力、
专业能力进行过程记录，必要时进行指导与帮助。
12
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第六阶段：评价反馈 1、以小组为单位，对任务完成情况进行成果展示与反思。
要求：公布零件的检测结果，并分析产生偏差的原因，并提出解决方案。 2、小组在成果展示过程中进行互评和教师点评。 要求：小组间进行互评时，应注意倾听汇报小组的原因分析及解决方案。 教师将学生实施任务过程中的优点和需要改进的地方进行展示和分析，引导
问题，最后作出点评，指出各小组存在的问题。
8
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第四阶段：实施计划 各小组成员独立进行阶梯轴的加工，在加工过程中，注意过程控制，保证加
工质量。
9
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
10
数控编程与操作
说课课件
13、数控车床的保养方法
3
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
4
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
2、分组讨论 学生4人一组，进行分组讨论，查阅资料，掌握面板操作及建立工件坐标系
的方法。 3、作品展示
每小组派一名代表体介绍面板操作及建立坐标系的注意事项，进行现场讲解。 5、加工零件
学进行工作总结。
13
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第七阶段：课程结束
按照6S管理规范，清理场地、归置物品。
14
数控编程与操作
说课课件
肯请各位评委老师批评指正
15
说教学过程
11
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第五阶段：检查控制 教师在学生任务实施过程中，对各小组学生所体现的方法能力、社会能力、
专业能力进行过程记录，必要时进行指导与帮助。
12
数控编程与操作
说课课件
说教学过程
第六阶段：评价反馈 1、以小组为单位，对任务完成情况进行成果展示与反思。
要求：公布零件的检测结果，并分析产生偏差的原因，并提出解决方案。 2、小组在成果展示过程中进行互评和教师点评。 要求：小组间进行互评时，应注意倾听汇报小组的原因分析及解决方案。 教师将学生实施任务过程中的优点和需要改进的地方进行展示和分析，引导
一体化课程教学PPT课件
第12页/共27页
评估
总结评价整个项目工作 过程，培养自我改进提
高的能力
第13页/共27页
六个教学环节在教学实施中需要注意的问题
• 六个环节只是教学的宏观组织形式，在具体的课堂教学中可以根据项目特点，灵活安排，不一定每次要具 备各个环节，侧重点也可以不同。
• 六个教学环节与教师发挥自己的教学特色，创新使用自己的教学方法并不矛盾，是两个层面的问题。 • 一堂课从形式上的效果来看，课堂气氛积极、学生参与活动。从内容上看，学生学会了完成一项工作任务，
并在这个过程中掌握了相关的工作知识。
第14页/共27页
把握一体化课程实施的重点
“一体化”课程理论内涵很丰富，但最重要的有三点 • 教学内容：突出工作任务 • 教学过程：突出学生自主学习 • 教学组织：边做边学。
第15页/共27页
提供科学的学习指引及学习过程文件
• 学生在学习过程中由于没有本职业的基础，学习新知识、训练新技能时，虽然教 师提供了丰富的学习资源和条件，但自己是难以知道要学什么、怎么学习的，此 时需要有教师的引导才能实现学生自我学习的过程。
第2页/共27页
将知识、技能按工作过程逻辑进行重构
• 学科体系
工作过程系统 化的职教课程 体系（一体化 课程体系）
重构
知识的总量没有变（或少量变第化3页）/共，2知7页识的排序方式发生了根本变化
职业能力形成的两种模式
1 2
第4页/共27页
第5页/共27页
一体化课程教学实施环节
工
是以工作任务 为引领，以工作
• 在初级阶段指引比较详细，教师干预学生学习的程度较大，越到高级阶段学生自 主学习能力越强，教师布置学习任务后干预学生学习的程度越小。
评估
总结评价整个项目工作 过程，培养自我改进提
高的能力
第13页/共27页
六个教学环节在教学实施中需要注意的问题
• 六个环节只是教学的宏观组织形式，在具体的课堂教学中可以根据项目特点，灵活安排，不一定每次要具 备各个环节，侧重点也可以不同。
• 六个教学环节与教师发挥自己的教学特色，创新使用自己的教学方法并不矛盾，是两个层面的问题。 • 一堂课从形式上的效果来看，课堂气氛积极、学生参与活动。从内容上看，学生学会了完成一项工作任务，
并在这个过程中掌握了相关的工作知识。
第14页/共27页
把握一体化课程实施的重点
“一体化”课程理论内涵很丰富，但最重要的有三点 • 教学内容：突出工作任务 • 教学过程：突出学生自主学习 • 教学组织：边做边学。
第15页/共27页
提供科学的学习指引及学习过程文件
• 学生在学习过程中由于没有本职业的基础，学习新知识、训练新技能时，虽然教 师提供了丰富的学习资源和条件，但自己是难以知道要学什么、怎么学习的，此 时需要有教师的引导才能实现学生自我学习的过程。
第2页/共27页
将知识、技能按工作过程逻辑进行重构
• 学科体系
工作过程系统 化的职教课程 体系（一体化 课程体系）
重构
知识的总量没有变（或少量变第化3页）/共，2知7页识的排序方式发生了根本变化
职业能力形成的两种模式
1 2
第4页/共27页
第5页/共27页
一体化课程教学实施环节
工
是以工作任务 为引领，以工作
• 在初级阶段指引比较详细，教师干预学生学习的程度较大，越到高级阶段学生自 主学习能力越强，教师布置学习任务后干预学生学习的程度越小。
一体化教学教案展示ppt课件
式？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
谢谢！ 请各位老师多提宝贵意见！
三、任务导入（3分钟）
因郑州地铁5号线施工，中原路桐柏路口需新增移动式交通 信号灯 ，用PLC技术以实现控制，并能进行现场安装与调试。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务要求： 1、应用PLC技术控制交通信号灯的循环工作； 2、交通信号灯一个周期（70s）的时序图如图所示。接通
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、课前准备
1、教师准备好上课所需材料，如工具箱、连接导线、电气元 件、使用手册、视频等；
2、组长检查各组员是否到齐、是否着工装，并做好记录； 3、组员各自检查电源、PLC通信电缆、熔断器等是否良好。
五、任务实施（25分钟）
1、根据讨论出的方案，组长明确分工，责任到人； 2、实施流程 （1）领取材料，做好记录； （2）按照I/O分配表、接线图连接硬件电路，要求按规范
接（颜色、线槽、捆扎、线卡等）；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、知识回顾（5分钟）
1、定时器的分类； 2、定时器的使用注意事项； 3、如何实现长时间定时？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
谢谢！ 请各位老师多提宝贵意见！
三、任务导入（3分钟）
因郑州地铁5号线施工，中原路桐柏路口需新增移动式交通 信号灯 ，用PLC技术以实现控制，并能进行现场安装与调试。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
任务要求： 1、应用PLC技术控制交通信号灯的循环工作； 2、交通信号灯一个周期（70s）的时序图如图所示。接通
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、课前准备
1、教师准备好上课所需材料，如工具箱、连接导线、电气元 件、使用手册、视频等；
2、组长检查各组员是否到齐、是否着工装，并做好记录； 3、组员各自检查电源、PLC通信电缆、熔断器等是否良好。
五、任务实施（25分钟）
1、根据讨论出的方案，组长明确分工，责任到人； 2、实施流程 （1）领取材料，做好记录； （2）按照I/O分配表、接线图连接硬件电路，要求按规范
接（颜色、线槽、捆扎、线卡等）；
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、知识回顾（5分钟）
1、定时器的分类； 2、定时器的使用注意事项； 3、如何实现长时间定时？
一体化课程教学设计.ppt
3. 检 查 学 生 对 蜗 杆 2．本任务的技术
工作任
类别与用途、零
务单及图样 样及技术要求的
阅读分
的规定 画法及标注 要求
务分析
件图样中的形位
手工绘图工具 准确性
析能力、
方法的掌握情况并 3．蜗杆的规定画
及蜗杆
公差含义及技术
多媒体及网络 3.表述蜗杆轴热
手工绘
纠正学 生的理解错 法及标注方法
轴零件
基于学习引导文、工作页、标准、音视频等的引 导学习、合作学习、自学资源
一体化 课程教 学设计
一体化课程体系设计
一体化课程名称
学习任务
教学活动策划表
教学 活动
关键 能力
学生学习活动 教师活动
学习内容
资源
评价点
学时
地点
专业：机床切削加工（车工方向）。课程：零件的普通车床加工。学习任务：车削蜗杆轴 教学活动策划
教学 活动
关键 能力
学生学习活动
教师活动
学习内容
资源评价点学 Fra bibliotek点时1．识读蜗杆轴
1. 发 放 零 件 工 作 任
零件图，填写工
务单及加工图样
作页
1.工作页填写的
2. 检 查 工 作 页 的 完 1．本任务三视图
教学活
2.查阅资料并分
工作页
正确性、整洁性
成情况
的识读与绘制方法
动一：
析、比较蜗杆的
蜗杆轴加工任 2.表述蜗杆轴图
8 教室
专业：电气自动化设备安装与维修。课程：直流电源的安装。学习任务：简单电子线路 的装接与维修
教学活动策划
教学 关键 活动 能力
学生学习活动
一体化课程教学设计和教学评价 ppt课件
设计教学法
选择何种工作方 法？使用何种工 具、材料等？
（三）从一体化课程教学实施中多种教学方 法的综合运用看
1．模仿学习 2．过程法或四步法 3．导入法 4．设计教学法
学习情况的复杂性
模仿 学习
四步法
导入法
设计教 学法
行动能力与独立性的提升
（四）从一体化教学组织实施中教师角色的转 变看
怎么干：如何做好一体化课程教学组织实施
教学实施建议： （1）与学生一起讨论学习该任务的重要性，从方法论上提出要 求。 （2）多种形式介绍本工作任务的内容，要求，相关背景。 （3）逐条向学生解释本任务的学习目标。 （4）可以示范、展示完成本任务的全过程。 （5）给出知识技能树。 （6）给出资讯清单。 （7）学生分组，明确该环节的输出目标。
课程
师资 教学 场地
改革
评价
管理
（学） 教材
一、如何制定实施性教学计划 1.两点考虑
一是学校的教学条件
二是专业内在的教学规律
2.组织操作
教务处的 同志
系部专业 教师
1.教学计划表 2.每门课程的课程标准
职业 序号 技能
等级
课程 性质
课程名称
学时分配
基准 第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 第9 第10 学时 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期
（二）从一体化教学组织实施过程看——紧密围
绕六大环节
1.资讯 2.计划 3.决策 4.实施 5.质量检查 6.评估反馈
下设一计次改教进学哪 些方面法？
应采设取计什教么学措施？ 法
1.资讯
如何着手完成任务？
6.评估
2.计划
完整行动
教学评一致性PPT课件
•讲师：XXXXXX •XX年XX月XX日
三、教学设计：追求目标实现的最大可能性 1、尊重学生的学习规律 2、科学选择教学方法 3、与“过程性评价”一体化
•写在最后
•成功的基础在于好的学习习惯
•The foundation of success lies in good habits
17
•谢谢大家
•荣幸这一路，与你同行
•It'S An Honor To Walk With You All The Way
，“已知、已会”；其二、研究学生的学习可能性，“ 应知、应会”；其三、研究学生的差异性。）
新课标（一—二学段目标） • 阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。
• 分解目标：通过对关键词语的理解，能说出自己喜欢的 爷爷的原因。
• 二、评价设计：对学习目标反复考量 1、反复审视原定目标的合理性 2、以学习目标为归宿设计评价 3、在评价设计中思考可能的教学设计
原目标：理解课文内容，懂得只有认真仔细地 观察，才能了解事物的特征，领会课文内容。
• 缺乏测量性
修订目标：借助拼音读通课文，想想小燕子三次去菜园都 看到了什么？对比小燕子每次看到的不同结果。
目标导引教学
红星一场“目标导引教学”观摩研讨
教学评一致性学案：逆向设计
学习目标 学习目标1 学习目标2 学习目标3
评价任务
教学活动与方法
性 致 一
学案设计要点
A、紧扣新课程标准，编制课时学案，体现学段内容标准 —学期课程要求—学案的一致性。
B、就一节课而言，书写学案时，明确三个基本问题： 1、目标—我要把学生带到哪里去 2、评价任务—我如何知道学生已到那里 3、教学环节—我如何安排教学过程以便于学生有更
三、教学设计：追求目标实现的最大可能性 1、尊重学生的学习规律 2、科学选择教学方法 3、与“过程性评价”一体化
•写在最后
•成功的基础在于好的学习习惯
•The foundation of success lies in good habits
17
•谢谢大家
•荣幸这一路，与你同行
•It'S An Honor To Walk With You All The Way
，“已知、已会”；其二、研究学生的学习可能性，“ 应知、应会”；其三、研究学生的差异性。）
新课标（一—二学段目标） • 阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。
• 分解目标：通过对关键词语的理解，能说出自己喜欢的 爷爷的原因。
• 二、评价设计：对学习目标反复考量 1、反复审视原定目标的合理性 2、以学习目标为归宿设计评价 3、在评价设计中思考可能的教学设计
原目标：理解课文内容，懂得只有认真仔细地 观察，才能了解事物的特征，领会课文内容。
• 缺乏测量性
修订目标：借助拼音读通课文，想想小燕子三次去菜园都 看到了什么？对比小燕子每次看到的不同结果。
目标导引教学
红星一场“目标导引教学”观摩研讨
教学评一致性学案：逆向设计
学习目标 学习目标1 学习目标2 学习目标3
评价任务
教学活动与方法
性 致 一
学案设计要点
A、紧扣新课程标准，编制课时学案，体现学段内容标准 —学期课程要求—学案的一致性。
B、就一节课而言，书写学案时，明确三个基本问题： 1、目标—我要把学生带到哪里去 2、评价任务—我如何知道学生已到那里 3、教学环节—我如何安排教学过程以便于学生有更
一体化培训课件1一体化教学概论
合作学习理论强调学习者以小组形式进行协作学习，共同达成学习目标。在合作学习中，每个学习者都需承担个体责任，积 极参与小组讨论和互动交流，以促进团队成员之间的知识共享和共同进步。这种学习方式有助于提高学习者的沟通能力、团 队协作能力和问题解决能力。
03
一体化教学的实践模式
项目导向的一体化教学模式
以实际项目为引领，综合理论与实践教 学
学分银行与成果认证
建立学分银行和学习成果认证制度，实现学习者在不同学习阶段和领域的学习成果的积累 和转换，激励学习者持续学习和进步。
THANKS
感谢观看
及时给予学生评价反馈，指导学生发现自 身不足，明确努力方向，促进学习的持续 改进。
05
一体化教学的评价与改进
一体化教学评价的原则和方法
原则
一体化教学评价应遵循客观性、全面性、科学性和可操作性 的原则，确保评价结果真实、准确、有指导意义。
方法
采用多种评价方法进行综合评价，包括问卷调查、教师评价 、学生自评、专家评审等，以获得更全面、客观的评价结果 。
教学方法的多样化与创新
案例教学
引入真实的行业案例，让学生在分析 、解决问题的过程中，掌握相关知识 和技能。
项目驱动教学
以学生为主体，以项目为载体，引导 学生在完成项目的过程中，自主学习 、合作探究。
翻转课堂
让学生在课前预习，课堂上通过讨论 、互动，解决疑问，加深对知识的理 解。
在线教学
利用网络平台，提供丰富的教学资源 ，支持学生随时随地学习，提高学习 效率和便利性。
04
一体化教学的实施策略
课程内容的整合与优化
知识模块重组
打破传统学科界限，按照问题解决或项目实践的需求，重新组织 课程内容，形成跨学科、综合性的知识模块。
03
一体化教学的实践模式
项目导向的一体化教学模式
以实际项目为引领，综合理论与实践教 学
学分银行与成果认证
建立学分银行和学习成果认证制度，实现学习者在不同学习阶段和领域的学习成果的积累 和转换，激励学习者持续学习和进步。
THANKS
感谢观看
及时给予学生评价反馈，指导学生发现自 身不足，明确努力方向，促进学习的持续 改进。
05
一体化教学的评价与改进
一体化教学评价的原则和方法
原则
一体化教学评价应遵循客观性、全面性、科学性和可操作性 的原则，确保评价结果真实、准确、有指导意义。
方法
采用多种评价方法进行综合评价，包括问卷调查、教师评价 、学生自评、专家评审等，以获得更全面、客观的评价结果 。
教学方法的多样化与创新
案例教学
引入真实的行业案例，让学生在分析 、解决问题的过程中，掌握相关知识 和技能。
项目驱动教学
以学生为主体，以项目为载体，引导 学生在完成项目的过程中，自主学习 、合作探究。
翻转课堂
让学生在课前预习，课堂上通过讨论 、互动，解决疑问，加深对知识的理 解。
在线教学
利用网络平台，提供丰富的教学资源 ，支持学生随时随地学习，提高学习 效率和便利性。
04
一体化教学的实施策略
课程内容的整合与优化
知识模块重组
打破传统学科界限，按照问题解决或项目实践的需求，重新组织 课程内容，形成跨学科、综合性的知识模块。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）从一体化教学组织实施过程看——紧密围
绕六大环节
1.资讯 2.计划 3.决策 4.实施 5.质量检查 6.评估反馈
下设一计次改教进学哪 些方面法？
应采设取计什教么学措施？ 法
1.资讯
如何着手完成任务？
6.评估
2.计划
完整行动
5.检查
3.决策
设计教学 法
是否完整专业地 执行任务？
4.执行
任务执行
数 时 学期 学期 学 学 学期 学期
期期
基
础
19
JD-W-4-01 钳工基本技能训练
课
108
6
程
一
20
JD-W-4-02
体
电气照明安装
180
10
21 化 JD-W-4-03 继电控制线路安装
360
18
课
22 程 JD-W-4-04
电子线路装接
216
12
23
JD-W-4-05 低压电气设备安装
360
1 2 3 4
公共基 础课程 19.6%
德育 体育与健康 语文 数学
72 36 36
144 36 36 36 36
72
36 36
108 72 36
5
专业理 电工基础
108
72 36
6
论课程 电 子 技 术 基 8.9% 础
72
72
7
照明线路的 安装与检修
360
360
电动机继电
8
控 制 线 路 的 440
人才培养标 准
专业课程规 范
教学资源
课程标准
典型工作 任务
代表性工 作任务
学习任务
学习活动
【之所以不叫教学活动，体现的是以学生为主体】
课程来源于企业需求，学习的主线是完成 工作任务的过程，学习的主体是学生。
【一体化课程规范开发技术规程】定义
按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国 家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养 目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体 工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要 求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学 和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能 力培养和工作岗位对接合一的特征。
备课内容特殊
➢ 不是传统的知识和技能，而是体现完整工 作过程的工作任务。
组织教学方式特殊
❖ 一是可分组；二是可分层；三是组织形式可以变 化。
❖ （二)、备原则 ❖ 人人过关原则 ❖ 进度与质量相结合原则 ❖(三) 、备教学大纲（课标）和工作页 ❖ 一体化教师要吃透课标和工作页。要求教师对工作
页的基本内容和课标的要求了然于胸。 ❖(四) 、备学生 ❖ 教师一定在明确对象的同时，有的放矢，对学生的
设计教学法
选择何种工作方 法？使用何种工 具、材料等？
（三）从一体化课程教学实施中多种教学方 法的综合运用看
1．模仿学习 2．过程法或四步法 3．导入法 4．设计教学法
学习情况的复杂性
模仿 学习
四步法
导入法
设计教 学法
行动能力与独立性的提升
（四）从一体化教学组织实施中教师角色的转 变看
怎么干：如何做好一体化课程教学组织实施
18
取
证
维修电工中级工取
24
JD-W-4-08
课
证辅导
程
合计
144
8
2088 28 28 28 26
序号
课程（模块）
1 体育
2 语文
3 数学
4 英语
5 计算机基础
6 照明线路的安装与检修
7
电动机继电控制线路的安装与 检修
8 简单电子线路的装接与维修
第一学年
1(0/20) 2(0/20)
课时
学分
课 时
360 80
安装与检修
9
中 级 工
简单电子线 路 的 装 接 与 240 维修
一体化 简 单 电 气 设
240
10
课程 备 的 安 装 与 240
40 200
71.5% 检修
可编程序控
11
制 器 及 外 围 160
160
设备的安装
课 程 序号 类 别
课程编号
课程名称
学期周学时数
学总
第第
分 学 第一 第二 三 四 第五 第六 备注
200
40 2
40
400 20
400
400 20 100 5
500
260 13
260
9 简单电气设备的安装与检修
10
可编程序控制器及外围设备的 安装
40 2 200 10
240
200 10
200
学期 第1学期 第2学期 第3学期
第4学期
课程名称
照明电路的安装与检修 机械制图 体育 音乐欣赏 电动机继电控制安装与维修 PPT制作 体育 职业礼仪 电动机继电控制安装与维修 简单电气设备安装与检修 Auto CAD 体育 散文阅读 电子线路安装与维修 可编程序控制器及其应用 电子cad 体育
整体情况了如指掌。
(五)、备自己
就是准备好这次可课的内在能力和外在条件
内在能力：知识、技能、方法。 外在条件：教学环境（场地、设备、工位 数）、教学手段（多媒体、仿真软件、大数 据技术等）。
(六)、教案设计表
❖ 见附表
❖
(七)、一体化课程学习活动评价表
一体化课程教学改革的核心到底是什么 （一）从国家技能人才培养框架体系看
一、一体化课程教学设计和教 学评价 二、一体化教学实施
（一）、备课的特殊性
一体化教师备一体化课依据特殊： 主要且直接的依据是《一体化教
学活动策划表》和工作页
学习任务策划表 横向：目标、内容、过程、评价、时间 纵向：环节（见表）
备课类型特殊：一体化课程以具体工作 任务为载体。
具体工作任务均体现完整工作过 程，一般情况下均存在六个阶段、 环节、步骤。明确任务、制定计 划、审定计划、实施计划、过程 控制、验收总结。
课程
师资 教学 场地
改革
评价
管理
（学） 教材
一、如何制定实施性教学计划 1.两点考虑
一是学校的教学条件
二是专业内在的教学规律
2.组织.教学计划表 2.每门课程的课程标准
职业 序号 技能
等级
课程 性质
课程名称
学时分配
基准 第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 第9 第10 学时 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期
学 分
40 2 40 2
第二学年
3(0/20)
课学 时分
40 2
4(0/20)
课学 时分
40 2
第三学年 课
5(0/20) 6(0/20) 时 合
课学课学计 时分时分
40 2 200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
技工院校一体化课程教学设计和教 学评价
郑州商业技师学院·朱长征
尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 今天，我作为一名工作在职教一线
的教育工作者，有机会与各位领导和 同仁进行交流心理非常激动，但作为 一名职教人，感觉自己也应该为国家 的职业教育贡献自己力量。由于能力 有限，今天的交流如果有不妥当的地 方，请各位领导和同仁批评指正。