山东省小学语文优质课教学评比观摩活动总结
山东省小学语文优质课教学评比观摩活动总结
学期：2011-2012-2 学习人：张旭怀揣学习的心，带着求知的眼睛，参加了山东省小学语文优质课教学评比观摩活动，聆听了来自各市区最优秀的语文老师精心准备的精彩课堂，感触颇多，受益匪浅。
此次活动课型之全之精令人赞叹，有阅读课、习作课、口语交际课、语文实践课，大大开阔了我的眼界：原来语文还可以这样学。
至于授课老师的风格方式则可谓各具千秋，精彩纷呈，但都能做到充分体现课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。
在教学活动中，各位参赛老师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效益的教学模式，让我心生感慨：原来语文应当这样教。
现将学习体会总结如下：
一、充分运用多媒体进行辅助教学。
随着教师素质的不断提高，在优质课评比活动中出现了丰富多彩的多媒体课件，可见多媒体对语文教学的重要性。
清晰画面的呈现，生动场景的再现，使课堂气氛非常活跃。
在19号参赛老师在执教《真理诞生于一百个问题之后》这课中，播放了洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，让学生亲身体会事件的平常与奇妙，最后又出示了一些有关的视频让学生加以描述，很多学生自然而然的用本课学到的知识点进行问题的延伸与扩展。
如果没有多媒体的再现，学生是很难体会真理这么高深的东西跟小小的，最初时的小问题会有什么关联，那么课文的难点就会很难突破。
二、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂梦笔生花。
如21号参赛老师在执教《威尼斯的小艇》这篇课文时，他的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。
教师的启发、引导、总结，精典到位，不留痕迹。
这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。
由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。
学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。
所以21号参赛老师首先适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。
同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。
使得学生更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
三．提纲挈领，处理把握教材的方法十分独到
每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。
这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。
有的把准文章命脉，让学生进行探究，在
22号参赛老师执教《爱迪生救妈妈》这篇课文时，就抓住课文的最后一段里：医生夸爱迪生“真是个聪明的孩子!”这个句子引导学生从课文中找从什么地方看得出他是个聪明的孩子？展开教学，引导学生由浅入深、循序渐进地理解课文。
25号参赛老师在执教《广玉兰》，则以“作者是从哪几方面来写广玉兰的？”“作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的？“作者为什么能写得这么美？”这三个问题入手，扣关键词，让学生思考感悟，层层推进，使学生体会到广玉兰“生命力旺盛”的特点。
四、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感
“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。
这几位老师，都是在学生展开朗读的基础上进行探究，并且读的形式多样，让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用
一句名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的知识都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这几位老师的课就向我们诠释了教学不是“告诉”,而是引导。
从阅读文本入手,引导学生去发现,去感悟。
这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。
把发现给学生,不正是我们应追求的吗？
五、扎实、夯实，重视积累基础知识
虽然赛课时间只有短短的35分钟，但几乎所有的参赛老师注重到了基础知识的积累，将生字词语作为一个不可缺少的环节，而27号参赛老师面对一年级学生，更是将生字词语作为一个重要的环节，她运用多种方式对生字词语进行处理，如多种形式的读、联想记忆、写等方式，尤其是写，专门出示了田字格，让学生把握好字的结构。
作为同行，她们如扬帆之舟渐行渐远，她们的成功比之你我似乎有这么几个共同点: 第一，把握教学大纲、吃透教材是最根本的。
这些语文教师的功底非常扎实，粉笔字一个赛一个，语文素养也很高，能写会说善讲，他们都能深入研读教材，这点对于语文课是非常重要的；
第二，驾驭课堂的教学能力很高。
他们都能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，都有各自他色的教学风格；
第三，打破了传统的教学模式。
传统教学模式只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这32节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、
组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。
泰安之行，不虚此行！这次学习，让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实；感受到这32位优秀老师对语文的热情、激情；感受到他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。
感谢学校领导提供的好的学习机会，对我是一次提高，更是一次促进。
同时，也明白了自己要学习的地方太多了，在以后的工作中，我将不断提升自己，努力探索，完善自己，积淀教学经验，精心打造属于自己教学课堂模式下的“完美课堂”。
2012-4-28。
山东省小学语文课堂教学观摩活动及心得体会
⼭东省⼩学语⽂课堂教学观摩活动及⼼得体会⼭东省⼩学语⽂课堂教学观摩活动及⼼得体会马存超沐浴着春的阳光，迎着春的朝霞，2013年的春的暖风再次送⼊了我的⼼⽥。
我⾮常有幸能够参加本次观摩活动。
以下是我的⼏点体会：⼀、学习态度要端正学习态度要端正这句话我们经常告诫学⽣，我们做教师的何尝不是如此。
从我内⼼深处来说，我⾮常重视⾄此活动，因为我始终觉得我的成长才刚刚开始，我需要历练、洗礼。
在学习过程中，我总是领先进⼊会堂，我总是愿意坐在前排，和专家⽼师最早、最近的交流。
在这期间，我认为我是全省与会教师中，吃得最简单、住的最朴素的⼀个，但同时，我也是全省与会教师中最充实、最幸福的⼀个。
我们出去学习不是为了吃、喝、玩，我们是在充电，是为了把⾃⼰修炼成“神仙”。
⼆、专家教师的课震撼着我的⼼第⼀堂课时，魏星⽼师执教的《伊索寓⾔》。
整堂课没有课件的出现，她始终是在和学⽣聊，在聊的过程中，⽤他的智慧征服了学⽣和所有在座的教师。
魏⽼师讲课亲和⼒极⾼，始终在和学⽣对话，我不感到他在讲，我也没感受到教育的痕迹，这不正是润物细⽆声的教育吗？说道对话，我感觉魏⽼师始终和学⽣对话，和⽂本对话，和实际⽣活对话，利⽤恰如其分的语⾔对话，或是成语，或是惯⽤语，很简单的教学却是那么实⽤。
这不就是⾼效课堂吗？所有的懂都是从不懂开始的。
这节课，魏⽼师和学⽣在不断的设疑，⽣成⽭盾，⽽后充分交流，不流于形式的交流，碰撞出⼼灵深处的⽕花。
正因为魏⽼师贯通古今，博学多才，才能做到站在学⽣旁边因势利导，因⼈⽽导，因疑⽽导。
使学⽣从开始的疑惑到明朗，让我们感到了课堂中整体和个体的不同程度的变化提升。
魏⽼师往课堂上⼀站，他就是语⽂，他就是课标。
让我⾄今深思着、震撼着的课是窦桂梅⽼师执教的《魅⼒》。
这篇⽂章是六年级语⽂中的⼀篇⼩说，⽽使⽤的学⽣是五年级的学⽣，这⽆形中对他来说是⼀次挑战，这篇⽂章特长，共有57个⾃然段，这对她来说⼜是⼀次挑战。
正是这种种挑战，展现了她的智慧。
(完整版)小学语文优质课观摩心得体会
(完好版)小学语文优质课观摩心得体会【篇一】201X 年10 月24日至28日.我有幸在邹平观摩了山东省第六批教学能手评选的活动。
这次活动是省教育局为落实教育教学质量的一场骨F老师展示，很多老师观摩学习的交流会。
参赛的选手都是我们山东省各市层层选拔出的非常优秀的一线青年老师,每位老师的讲课都给我留下了非常深入的印象。
使我对新课程、新概念有了更深入的理解。
对新课改教学法有了更深入的认识。
为期五天的优化小学语文课堂教学学习时间里，我们总共听了三十九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。
老师们]绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。
课堂教学中，表达了以下几个优点:一、教学目的明确语文教学的总目的是:使学生具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能、开展学生的智力，培养学生的情操。
每节课的教学目的是这总目的的一局部。
语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的根本功训练。
落实“知识与才能、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目的是新课程标准对一节语文课的根本要求。
上一堂课，老师首先要做到教学目的明确，语文根本功训练的目的明确,传授那些知识,进展那些语文根本功训练，每一项知识、训练到达什么程度，都应十清楚确、详细。
读、围绕目的，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分表达。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。
如:丁丽娟、韩秋云和王桂荣等老师在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒;默读以求度通顺、连接、流利，并粗知课文大意;展示读让学生借助自己已有的知识、经历和阅读技能去充分地朗读教材;还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一-些粗浅的问题，找出自己疑惑得地方.利用阅读拓展思维空间，进步了阅读质量，也加强了学生阅读理解的才能。
2、老师注重培养了学生的理解才能、语感才能和思维才能。
泰安市小学语文优质课评选活动观摩心得体会
泰安市小学语文优质课评选活动观摩心得体会
时传河
2014年3月25日，我有幸观摩了在东平县第四实验小学举办的泰安市小学语文优质课评选活动。
这次观摩，让我见识了语文课堂形式的丰富多样，领略了语文教学艺术的精彩纷呈。
短短的一天时间里，收获与感想颇多。
一、所有的老师都非常重视朗读，尤其是课文的自读。
齐读有助于展示，自读有助于思考。
大部分老师利用多媒体出示自读要求：不出声，不指读，用眼看，用心想，读准字音，读通句子。
放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考、主动搜集相关信息。
二、老师们都重视了识字与写字。
新的课程标准凸显了对识字教学的要求，高年级要求，识字教学不低于一节课四分之一的时间，低年级不低于一节课二分之一的时间。
本次活动中，大部分老师在识字教学中运用了多种教学手段与方法，呆板的生字立马变得生动起来，也利于学生识记。
三、学习方法时时渗透。
每位老师在自读课文、书写生字时，都对学生加以不厌其烦的指导。
尤其是写字，“头要正，肩要直，一尺一寸一拳头”。
在作文教学时对写作的指导，注重方法的渗透。
每节课都是教师个人素质的精彩展现。
符合了语文教学的要求，促进每一位学生的发展，让每一位学生发言，使学生实现由不会到会，由不会学到会学，认识由浅到深。
情感由弱到强的转变。
这些课真正
落实了学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会
心所至之处妙在不言中
——参加济南市小学语文优质课评比观摩交流活动心得体会本人参加2011年11月21日至24日为期四天的济南市小学语文科优质评选活动。
认真聆听了市教研室江红春老师的讲话，用心感悟了来自不同区县名几十位教师的精彩的课堂，感触颇深，记下点滴。
第一，我学到了新的教学理念。
教师们深入把握课改的精髓，坚持“以学生发展为本”，“整体感悟与品词析句相结合”，“人文性与工具性相结合”“识字写字与阅读相结合”“作文教学与口语表达相结合”等等。
帮助我们听课教师深入理解课改理念，把握教学方向的重要步骤，为我们引领了一条新的教学思路。
第二，教学方法遵循了精到、有效、激励、互动的教学原则，达成有效的教学目标，教材处理合理，课堂组织到位，教学智慧巧妙，教学表述精到，课件资源运用得当，激发动机正确，师生互动积极等等。
这是帮助我们听课教师反观自我，反思自己在课堂的教学行为，因此我们知道要上好一堂课，的确需要用心准备，精心讲解，用智慧攻破每一个教学难关。
第三、教学特色鲜明，各具特色，各显千秋，对教材处置精到、高妙，课堂组织清晰、从容，每位授课教师在情感的处理上或深蕴或激扬，教学语言上或简净或幽默，问题的设计或准确或精妙，板书的设计或规整或奇形等等。
加上准确的提问，真挚的咏叹，温和的聆听。
这些独特的教学的机智都值得我们教师学习啊。
思考：
1、低年级的识字写字教学侧重点的分配
2、小组合作在课堂教学中的正确合理的使用和操作
3、如何最大限度的调动学生的写作欲望和持之以恒的写作兴趣。
2024年小学语文优质课观摩心得体会
福山区回里中心小学孔老师执教的《画风》一课，在学习课文时，老师设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？"在引导孩子学习了赵小艺和陈丹画风的有关段落后，让学生总结出学习方法，然后小组合作学习宋涛是怎样画风的。在这个过程中学生多种方式读书，通过旗子飘、风车转、小树弯、雨丝斜感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中，让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。
如蓬师附小葛老师的一节《白鹅》，准备上课前，非常亲切地跟孩子们聊天：昨天你们知道了我姓什么？叫什么？从我的名字想到了哪一首诗？————《咏鹅》。老师让孩子一起背、唱，并让孩子起立带领孩子做动作唱歌，夸孩子们唱得好。然后跟孩子聊起自己小时候不会唱歌，怎样用一句最简单的歌来应付大人的趣事，让孩子感到老师原来也很平凡，这样就很自然地拉近了与孩子之间的距离。
通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。观察动画后，引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、山急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。描写而过天晴的自然景色的语言片段非常美，让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。
芝罘区毓璜顶小学的刘老师在教学《雷雨》这篇文章前，先播放《夏天的雷雨》这首儿歌，伴随着动画老师带领学生边唱边做动作，轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，让学生产生身临其境的感觉。
小学语文优质课评比活动心得体会
小学语文优质课评比活动心得体会阳春三月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课评比活动，此次活动有低、中、高年级的语文教学，每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于我，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
现将学习心得总结如下：第一，注重语文基本功训练，培养学生的语文能力。
张婧老师在《司马光》这课中吸收了新的教学理念，但没有忘记对学生进行扎实的语文训练，在教学中，她不但体现了新的理念，而且始终注重语言文字训练，既活又实。
在导入新课的第一个环节，庞老师注意了纠正学生读音，司字单独出现时读一声，而与马组成司马时是姓氏。
这个知识老师没有单刀直入地引入m..，而是在开始引入课题是让学生介绍自己姓什么名什么？这样这个问题就自然而然地解决了。
课文中出现了吓、叫。
张老师抓住这两个字形态进行语文训练张老师小结时指出汉字独有的魅力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。
第二，教师底蕴深、素质好。
这次活动，给我留下印象最深的是教师抑扬顿挫的语言以及站在讲台上激情四射的表现力。
例如《临死前的严监生》这节课，除了教师对这节课的设计上有独特见解之外，留给我印象更深刻的是代尊荣老师优美生动的语言。
四十分钟过去了，让人觉得意犹未尽。
同时在每节课上都能看出，教师深厚的文化底蕴和扎实的教学功底。
对教学重难点的机智突破，对学生回答的巧妙评价，使课堂变得生动而又扎实，真正成为师生和生生真实交往的空间。
第三，注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。
但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，例如中高年级的田永老师执教的《乡下人家》这课，先告诉学生老师的家乡在农村。
小学语文课评选观摩活动学习总结,.doc
小学语文优质课评选观摩活动学习总结, 20ＸＸ年 4 月 23 日至 27 日，我有幸参加了在泰山脚下举行的20ＸＸ年山东省中小学语文优质课评选观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。
每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的感悟领会：第一、吃透教材是最根本的。
听完几位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住习题眼，一步步的深入文本。
在教学《“凤辣子”初见林黛玉》一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。
课中，他抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。
最后，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。
整节课在教师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程规范要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位教师都充分的做到了这点。
例如某教师在上《乞巧》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，领会人们美妙的愿望。
第三、注重引导学生朗读。
大部分教师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在领会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：教师在上《宋庆龄故居的樟树》这课时，首先让学生大声自由的读并找此文转自斐 . 斐课件 . 园ＦＦＫＪ . Ｎet 出描写樟树的语句，这是两棵怎样的树？再读课文，哪些地方让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？配乐读，让学生深情并茂的领会作者的感情升华。
学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问习题时才能够用自己的力量解决。
山东省小学语文优质课教学评比观摩活动总结
山东省小学语文优质课教学评比观摩活动总结山东省小学语文优质课教学评比观摩活动总结本次山东省小学语文优质课教学评比观摩活动是一次非常成功的活动，活动中展示的语文优质课教学内容丰富，形式多样，给观摩者留下了深刻的印象。
通过此次活动，我对山东省小学语文优质课的教学方法、教学内容和教学效果有了更深入的了解，并在后续的教学中加以应用。
首先，通过观摩活动，我深刻感受到了山东省小学语文教学的特点和亮点。
在教学内容方面，山东省小学注重培养学生的语文综合素养，注重学生对经典文学作品的理解和感悟。
同时，山东省小学语文教学注重培养学生的阅读能力，通过选取有代表性的课文和阅读材料，使学生在阅读中提升自己的语言表达能力和文化素养。
观摩课中，老师通过有趣的活动引入内容，使学生能够主动参与，积极思考，达到最佳的教学效果。
其次，观摩活动中展示的教学方法给我带来了很大的启发。
在课堂教学中，老师充分发挥了学生的主体作用，通过小组讨论、合作学习等方式，使学生能够积极参与课堂。
同时，老师注重培养学生的创新思维能力，通过问题导入，启发学生思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
观摩课中，教师还巧妙地利用多媒体手段，展示了丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
这些方法对我今后的教学有非常大的启发和帮助。
最后，通过观摩活动，我对自己的教学进行了深入的反思，并找出了自己的不足之处。
在与其他教师的交流中，我发现了一些自己的不足之处，比如缺乏创新教学的方法，缺乏对学生个别差异的充分关注等。
通过此次观摩活动，我看到了其他老师的精彩教学，对自己的教学产生了很大的冲击与启发。
我决心在今后的教学中，要加强自己的专业素养，提高自己的教学水平。
综上所述，本次山东省小学语文优质课教学评比观摩活动是一次非常宝贵的学习机会。
通过参加此次活动，我对山东省小学语文的教学内容、教学方法和教学效果有了更深入的了解和认识，同时也发现了自己的不足之处。
今后，我将在教学中加以应用，不断提高教学水平，为学生提供更好的语文教学。
小学语文优质课评比活动的学习心得体会
小学语文优质课评比活动的学习心得体会
参加小学语文优质课评比活动是对我语文学习的一次很好的机会，通过观摩优质课的方式，我受益匪浅，有了一些学习心得和体会。
首先，观摩优质课给了我一个很好的学习榜样。
在课堂上，老师巧妙地设计了各种教学活动，让学生们全程参与。
老师讲解知识点时，用了很多生动形象的比喻，让我们更容易理解记忆。
而且，老师反复鼓励我们发表自己的观点和表达意见，培养了我们的思维能力和语言表达能力。
通过观摩优质课，我明白了优秀的语文课堂需要教师勤学苦思和精心准备，也给了我一个很好的榜样去追求更好的语文学习。
其次，观摩优质课让我明白了语文学习需要多角度思考。
在课堂上，老师通过让我们进行小组合作讨论和个人思考的方式，激发了我们的思维灵活性和创造力。
通过多角度的思考，我们能够更全面地理解和掌握课堂内容，也能够更好地运用语文知识解决问题。
观摩优质课让我认识到，语文学习不仅仅是死记硬背，更需要运用知识来思考和解决实际问题。
最后，观摩优质课让我明白了语文学习需要积极参与和动手实践。
在优质课堂中，老师鼓励学生们积极参与课堂活动，不仅仅是听讲和回答问题，还包括表演、阅读、写作等各种形式的活动。
通过动手实践，我们能够更深入地理解和掌握知识，也能够提高自己的语文能力。
观摩优质课给了我一个很好的启示，只有积极参与学习，才能取得更好的成绩。
通过观摩优质课评比活动，我深刻认识到了语文学习的重要性和方法。
在以后的学习中，我会更加注重课堂参与和动手实践，灵活运用多角度思考方法，不断提高自己的语文能力。
小学语文优质课观摩心得体会范文
We must see through the worldly human relationships, and we must not lose our innocence.通用参考模板（页眉可删）小学语文优质课观摩心得体会范文语文优质课观摩心得13月28日，我有幸参加了泰安语文优质课评比，听了七位老师的课，让我耳目一新，受益匪浅。
我被她们上课的那种激情所感染，她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，效率高，学生的主体地位得到了很好的体现。
一、教师的语言有感染力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
七位老师语言竟有如此之魅力，她们大多数用声情并茂的语言唤起了学生的思绪，带领学生在课文创设的情境中遨游，深入学生的心灵深处。
她们的语文功底非常扎实，语文素养很高。
二、处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握都有其独到之处。
她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
情景导入，教学设计合理、流畅，把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑，让他们充分体验思考所带来的成功。
亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
三、注重反复朗读好*是用来读的,教师都把朗读当作理解*的必要途径。
这些教师没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂气氛的热烈，而是带领着孩子们静下心来认真阅读，和文本进行对话。
并通过品词读句表达出自己对文本的理解，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了*的内涵。
四、课堂气氛和谐、活跃传统教学只注重老师的“讲”，轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉。
而这七课，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，教师都能给学生足够的自由空间，使他们在课堂上充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地议，让孩子们尽情地扮演“主人”这一角色。
教师能够走下讲台，来到学生们中间和学生一起学习、交流，大大促进了课堂的师生互动。