高中生物理学习现状问卷调查分析及学法指导

①带着新课要解决的主要问题和在课前自学预习中弄不懂的问题，
有目的地认真听讲和做实验。 始终
保持高度集中的注意力，认真观察，积极思考，力争把当堂课的学习内容当堂消化。
②将自己通过课前预习而获得的对新知识的理解与老师的讲解加以比较，加深对新知识的理解和记
忆，纠正原先自己理解上的错误。
③认真做好课堂笔记。
20
58
44
5
A、不到达 20 分钟 B、最多 20 分钟 C、可
16.
47
36.
以一节课集中
4%
.5%
1%
6
上课时你对老师讲课的内容：
A、感到厌烦 B、有些厌烦 C、感兴趣
17
61
45
13.
49
36.
8%
.6%
6%
上课时对老师讲课的主要内容，你能认真做好 7
笔记吗？ A、一般不记 B、有时记 C、经常记
4%
2%
%
69
34
24
4
你在预习时， A、看一遍 B、把不懂的地方记下
54.
26.
18.
来 C、试做课后练习
3%
8%
9%
从调查情况看坚持进行课前预习的学生比例较少。
课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础，可以使听课具有针对性。 要求学生做到：
①根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前预习的内容和时间。
①自学缺漏的物理知识， 以便打好扎实的知识基础， 使自己所掌握的物理知识能跟上和适应新知识的
学习。 ②为了配合新知识的学习而系统自学相关的物理参考资料。 ③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。 ④参加课外科技活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要求和时间安排。 ⑤明确物理学科学习情况在所有学科中的成绩地位，协调好物理科与其它科自学内容安排关系。 但是，由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，
35.
29.9%
34.2%
B、按顺序从头看到尾 C、有兴趣时拿出来看看
9%
你平时是否都注意复习功课以使能随时回答老 14
师的提问？ A、不是 B、有时是 C、是的
16
35
75
12.
27.8%
59.5% 7%
以上调查显示，有 60,9%的学生不做单元小结，只有 20.3%学生常使用参考资料，紧密联系教材内容 进行复习，而只有 12.7%学生养成找出问题并解决相关问题，随时准备回答老师的提问的习惯。这一现状 要求教师要加强复习方法指导。
④在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记下来，以便课后解决。
四、复习
复习时除看课本外，你是否阅读、使用参考资 12 料、习题集？
A、不用 B、有时使用 C、经常使用
27
25
81
18.8%
20. 60.9%
3%
你怎样使用课外资料？ A、有针对性使用以便
42
35
40
13 弥补课堂中没理解的知识或扩充自己
生做，最后老师讲 C、教师直接先讲解各种方法，
8%
.8%
4%
然后再布臵类似习题学习练习
10 听课中对老师讲解的知识，你能否多问几个为 什么？ A 提不出问题 B、有时能 C、经常能
23
80
21
18.
64
17.
5%
.5%
0%
从调查知，有 47.5%的学生上课注重力最多集中 20 分钟，且有 49.6%学生对上物理课不感兴趣，这是
并不是每个学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的学习基础较差，就不
必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。 二、课前预习
对于未还上的新课，你是否安排时间进行预 3 习？
A、没有安排 B、有时安排 C、经常安排
31
79
23
24.
62.
13.4
17
70
34
14.
57
28.
0%
.9%
1%
老师讲解物理概念或物理规律时，你认为
A、直接给出概念或规律，看重讲解应用 B 、应 20
40
60
8 看重讲解概念或规律建立的过程或适应条件
16.
33
50.
C、教师先创设情景，让师生互动的形式，来得
7%
.3%
0%
出概念或规律
对待例题，你认为
42
51
35
A、学生先做，教师再讲 B、教师先提示，再学
%
%
%
从表中数据可以看出，坚持制定并完成计划的学生占学生总数的比例只有
15.3%，说明绝大多数学生
在自己支配的学习时间中，学习具有随意性、盲目性。
古人说：“凡事预则立，不预则废” ，有计划就不会打乱仗。教师应根据学生实际情况，指导学生制定
各阶段切实行可行的学习计划，计划内容应包含：学期计划、月计划、周计划、日计划。要求安排好以下 五个方面的内容：
同学或其他人。 ⑥结合课前预习，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的实验验证或现场观察、调查
研究等，以丰富感性知识，加深对新知识的理解，尽量用新知识解决实际问题。
⑦课前预习若发现与新课相关的旧知识掌握不牢时，一定要回过头去把相关的旧知识弄懂。 ⑧做好自学笔记。 三、上课
上课时，你能集中注意的听课时间为：
许多学生不会学物理，学不好物理的主要原因之一；当然也有近半数学生有良好的听课习惯，希望老师上
课时多创设物理情景，师生互动，通过探究得出规律和技巧；对例题有
32.8%的学生要求先思考做一做，
然后由老师指点讲解。调查情况表明物理教师上课时应尽量采用丰富多彩、灵活生动的教学方法，创设富
有吸引力的情景，吸引学生注意力，设法培养学生学习物理的兴趣，正确指导学生学会上课：
②课前预习不要走过场，要讲究质量，不要有依
赖老师的思想，要努力探究教材对问题的研究方法，
力争在老师讲课以前将教材涉及物理知识弄懂。
③反复阅读新教材，运用已有的物理知识和经验，以及有关的参考资料，进行积极的独立思考。 ④将不懂的物理问题用笔记下来或在课本上做上记号，为上课接受新知识作好思想上的准备。
⑤不懂的问题，经过独立思考（包括运用参考资料）后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、
一、关于计划
选 A项
选 B项
选 C项
题号
问题内容
人数
人数
人数
百分率
百分率
百分率
1
属于自己支配的学习时间，你是否都有计划？
A、没有 B、有时没有 C、都有
26
61
37
21.0
49.
29.8
%
2%
%
19
79
26
你自己制定的物理学习计划，是否都能按时完
2
15.3
63.7
21.0
成？ A、几乎不能完成 B、有时完成 C、经常完成
高中生物理学习现状问卷调查分析及学法指导
为培养具有创新精神、 创新能力的适应现代科技发展的高素质学生， 需要激发和培养学生的自我学习 意识和自主学习能力，促进学生学习观念和学习方式的转变，从而使学生掌握终身学习的本领——自主创 新学习。为了了解学生物理学习的现状，现将调查结果的分析及学法指导归纳如下：