教育杂谈
教育随笔杂谈
教育随笔杂谈教育随笔，得其真味的就在一个“随”字：随和，随意，随缘。
随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。
像朋友之间的抵膝而谈，不求全面，不求“客观”，不求严谨，甚至也不求立论的“公允”、命题的“科学”；只求遣一已之意趣。
它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。
不急不躁，不温不火，漫不经心，亲切自然，这就是随笔的品性。
它可能非常的温情，非常的纤细，非常的文质彬彬，因而就可能异常的隽永，异常的精致，异常的耐人寻味。
随笔不是投枪，不是匕首，不是檄文，也不是战斗的号角，它不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。
它是有感而发、不吐不快的大实话。
它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界。
其实，早在100多年前，英国批评家哈兹利特就曾指出：“以亲切的风格写作，不是容易的事。
许多的人误以为亲切的风格即是通俗的风格，写文章而不矫揉造作即是随随便便地信笔所至。
相反的，我所谓的亲切的风格，最需要准确性，也可以说最需要纯洁的表现。
不但要排斥一切无意义的铺张，而且也要芟除一切庸俗的术语，松懈的、无关的、信笔拈来的词句。
不是首先想到一个字便写下来，而是要选用大家常用的最好的一个字；不是任意地把字组合起来，而是要使用语文中之真正的惯用的语法。
”随笔是亲切的，却并不随便。
在轻盈、轻巧之中，它透着一种内在的严肃与庄重。
在一些大手笔的学者看来，随笔这东西不过是些小打小闹的玩艺，成不了气候。
但我认为，能写好小文章的人，一定能写好大文章；能写好大文章的人，却不见得也能写好小文章。
这大概是因为，小文章如同小楷，稍有纰漏，就会一览无遗；而大文章如同狂草，只要整体布局得当，有些小毛病，也不大要紧；小文章得讲究遣词造句，讲究起承转合，讲究情趣、理趣、文趣；而大文章不大需要讲究这些。
当然，这两者不太好比，毕竟建造大型建筑物要比雕琢盆景更费时、更费力、也更费材料。
教育培训杂谈
教育培训杂谈（一）品牌来自牵引（约单，缴费，会谈内容都步步引入，主占上风），品牌来自摘选和控制（是拿来而不是送来），品牌来自付出和等待（时间和汗水的沉淀），品牌来自口碑（诚信和品质的服务给社会带来影响力），品牌来自管理（规范有序和谐增效），品牌来自创新。
我是来自广西柳州的，在温州六、七年，对温州经济发展里程有一定了解，但是我今天谈的话题只是希望起着抛砖引玉，而且也许观点不一定科学，只是我作为温州异乡人一些粗糙的想法。
温州位于中国东南部，交通的死角，听说八十年代之前很穷，靠打渔为生，改革开放如一股春风把温州吹活起来，开展各种家庭作坊式的小企业，由于他们的勤劳、敬业、互助、团结，加上敢为天下先的精神，后来逐步变成大企业，成为中国鞋都打火机大王，中国经济发展的领头羊，温州人眼睛敏锐，头脑特别精明独到，有如一批狼，哪里有猎物哪里都能让他们闻到。
现在他们足遍华夏大地，世界各个角落，涉及到各个行业。
到非洲淘金，到意大利经营鞋店饮食店，到世界各地做服务业投资，被成为东方的犹太人。
但是温州人的几个毛病也同样给他们带来致命的打击，跟风，浮躁，从众心里很强。
虚荣心很强，除开了解师资经验和户籍，还要看品牌，看环境。
排外意识很强，除非你有很好的口碑，这说明他们精明和挑剔。
有资料统计这两年，温州企业估计60—70%的企业处在亏损或者已经关闭，生存下来的也举步维艰，直接影响着各行各业。
好多人跑路，出逃，包括眼镜大王。
成功一定有方法，失败一定有原因，成功的方法都差不多，失败的原因却千头万绪。
浅谈温州比较成功的几家机构成功运营的一些经验，也许下面提到有的机构目前运营很好，也许发展中还有困难，但曾经辉煌和社会影响力都比较大。
温州目前比较大的当地机构：群芳教育，才子教育，博森教育，佳一培训，华峰培训，雏鹰培训，一舟培训等等。
曾经失败过的比较大的有几个，我了解的有慧迪教育，至善教育，阶梯快乐英语，精英教育等等。
失败除开模式不对，招人不够以外，还有恐怕就是识人用人不对，合作对象不对，资金断链营销投入不够，经营思路急功近利等等，比如还有开蒙教育，凯丰教育，我并是在嘲笑他们，也许我的认识还是很肤浅，只是给我们前车之鉴少走一些弯路，哪怕有一点点启发我就心满意足了。
化学创新教育杂谈
化学创新教 育杂谈
● 何 军
在实施素质教育的过程 中 ，创新教育 是课 堂教 学改革的关键和核心。科技发展 到今 天 ， 大有“ 不怕 做不到 ， 只怕想不到” 的趋势 ， 所以 ， 培养学 生的创新 意识 、 创新精神 和创新能力 ， 已成 为教 学的重要 目标
之一 。
Ｃ ｕ （ ０ Ｈ） ， 蓝色沉淀 。 ３ ． 培养学生的实验、 观察能力
动机往往是从 “ 责任感 ” 、 “ 好奇感 ” 那儿获得的 。 美 国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过 ： “ 如果 没有好奇心 和纯粹 的求知欲作为动力 ，就不可能产 生那些对社会和人类具有巨大价值的发 明创造 。 ” 可 见一切发 明创造都是来源于对事物永不满足 的好奇 心和求知欲 。中国化学工业 的先驱者侯德榜 出 自民 族 自尊心 和责任感 ， 产生了“ 要创造 出中国人 的制碱 法” 的创新 动机的思维 ， 经长期研 究 ， 改进 了索尔维 制碱法 ， 终于制造 “ 红三角” 牌纯碱 ， 而获得美 国费城 万 国博览会金奖。
的推 动 ， 创造 性 思 维也 无 从 产 生 。
３ ． 设 计 巧 妙 的 问题 情 境
失败是成 功之母 。许多发 明创造都是在许多次 甚 至上千次失 败中获得 的。化学家诺 贝尔 的成功就 是 因其顽强 、 冒险的结果。 他从小 随父从事军工产品 的研 究 ， 在制硝化甘 油时 ， 多次发生爆炸 ， 他本 人被 炸伤 ， 四位助手和他的小弟弟被炸死 ， 但他没有放弃 研究 。 市里不允许做实验 ， 他就把 实验迁到湖 中一只 平底船上 ， 从而获得成功 ， 成 了大发明家。 所以 ， 创新 必须要有一种顽强拼搏 的精神 、 持之 以恒 的决心 。
二、 诱发 动机 。 培 养 创 新 精 神
教育杂谈 老师,你真是不简单
老师，你真是不简单又是一个教师节，我们能放假一天了。
在家空耗时着实无聊，我也想出去走走，但苦于经济拮据，只能在家看一看电视，上一上网了。
闲暇之际不免浮想联翩，面对我从事了近三十年的职业，感慨颇多。
打开记忆的匣子我发现：有过迷茫，也有过憧憬；有过无奈，也有过挚爱；有过苦恼，也有过喜悦；有过委曲，也有过同行和家长的赞美。
其实生活原本如此，有风雨也有彩虹，有苦累也有甘甜。
今天，我要祝我的同行们“教师节快乐”。
我还要说：“老师，你真是不简单”。
面对“人人向钱看”的世风，你甘愿守着那工资微薄的岗位，在那“三尺讲台”上苦苦地耕耘，细心地呵护着祖国的花朵，你无怨无悔，甘为人梯，看着满树的桃李，你除了喜悦别无他求。
面对社会上的一些丑恶现象，你有过愤怒，也有过声讨，牢骚过后你是十分地理智，从不把情绪带入神圣的课堂，你总是教育学生诚实做人、勤奋学习，要求学生做一个善良的人，一个对社会有用的人。
你总是寄希望于学生，把自己的理想和抱负寄托在他（她）们身上。
面对知识不断更新的年代，你总是不甘落后，在岗位上努力学习。
为了适应现代教育教学发展的形势，大家加强岗位练兵，努力适应新课程标准的要求。
为了提高课堂教学效率，大家研究教法学法，不断地进行教学创新，开展形式多样的学科教研活动，一遍又一遍地尝试着新的教学方法，不断切磋教学艺术，你总是觉得自己不足，你常说学无止境，教无定法，正是如此，你才孜孜不倦，锲而不舍，坚持不懈，奋斗不息。
人们常把教师比作“蜡烛”“人梯”“园丁”，我觉得当之无愧。
面对少数教师对职业的背弃和给学生家长的伤害而招来的一些对教师的指责、诋毁，大家有过愤怒、委屈，但更多的是理解。
你们总是视学生如子女，总是以父母、兄长之心爱自己的学生。
在百忙之中你不忘家访，你总是不愿看到一个学生掉队，学生作业本上有你的心血，学生成绩单上有你的心声，学生升学通知书上有你的喜悦。
你看到学生家长脸上露出了笑容你也高兴，有时学生的成功比自己的孩子取得了成功还要高兴。
继续教育 杂谈体育教师的口令
继续教育杂谈体育教师的口令体育课中，教师经常会利用口令指挥学生练习和调动学生的队伍，口令贯穿于体育课的各个局部。
口令的准确与否，直接影响到学生的练习与队形调动效果，所以口令是每个体育教师必须具备的专业技能和教学技能。
体育教师往往在大学时就开始练习喊口令，但是现在的年轻教师在大学不了解怎么学习的，很多人都没有掌握好喊口令的要求，在课堂教学中，口令运用效果不好，不能很好地引导学生的练习和队伍的调动。
就体育教师的口令，本人谈一些看法。
一、口令的类别。
1、原地常用口令：1〕原地常用动作：立正、稍息、齐整、报数、集合、解散、前进、蹲下、坐下、起立。
2〕原地转法：向右〔左、后〕转，半面向右〔左〕转。
3〕队列变换：一列横队变二列横队及复原、一路纵队变二路纵队及复原2、行进间常用口令：1〕行进间队列动作：行进间步法及其互换、行进间转法、行进间队列变换和行进间的转弯。
2〕行进间步法及其互换口令：齐步、正步、跑步、便步、踏步、立定。
3〕行进间转法口令：齐步、跑步时向左〔右〕〔后〕转走和齐步、跑步时向后转走。
4〕行进间队列变换口令：一列横队变二列横队及其复原；一路纵队变二路纵队及其复原；行进间的转变是指横队左〔右〕转弯走，纵队左〔右〕转变走。
二、队列队形的口令要求1、教师口令应做到准确、标准。
准确是口令的首要条件。
口令的用语必须简明、正确，结构完整。
遵照中国人民解放军队列〔条令〕进行。
体育教师的口令禁止随意化和口头化。
2、教师口令应做到清楚、洪亮。
清楚、洪亮，学生听得清楚、听得明白，到达清楚悦耳的要求。
体育教师的口令必须让每个学生明白口令的意图，切忌模糊不清。
体育教师喊口令时要注意发音部位正确，忌莽声粗气的吼叫。
发音局部的不正确，声音效果不好，对体育教师的声带和喉咙都用很大的损伤。
3、教师口令应做到有节奏：体育教师的口令要有明显预令、动令，节奏感强,突出主要局部；如“跑步走〞突出“跑〞字、“向左转〞突出“左〞转、含有数字的口令突出数字。
教育杂谈1000字
教育杂谈1000字教育是一个社会发展的基石，是培养人才的重要途径。
然而，当前的教育系统存在着很多问题，亟待解决。
我想在这篇文章中谈谈教育的一些问题和可能的改进方向。
当前的教育注重知识的灌输，而忽视了学生的综合素质培养。
教育应该是全面发展的，要培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等。
而现在的教育过于注重考试成绩，学生只是机械地记忆和应付考试，而缺乏实际应用能力和创新精神。
因此，我们应该改变教育的目标和方法，注重培养学生的综合素质。
现在的教育过于重视理论知识，而缺乏实践能力的培养。
理论知识只是学习的一部分，实践能力才是真正的能力。
然而，在当前的教育中，学生很少有机会进行实践，只是停留在书本上的知识。
我们应该增加实践教学的时间和机会，让学生亲自动手去实践，培养他们的实际能力。
现在的教育过于注重竞争，而忽视了学生的个性发展。
每个学生都有自己的兴趣和潜力，应该得到充分的发展。
然而，在当前的教育中，学生只是按照同样的标准来学习，缺乏个性化的教育。
我们应该关注每个学生的兴趣和特长，给予他们更多的选择和发展的机会。
现在的教育过于功利化，重视的是分数和升学率，而忽视了学生的人格和道德教育。
教育应该培养学生的品格和价值观，让他们成为有责任感和良好道德的人。
然而，在当前的教育中，道德教育只是流于形式，缺乏真正的内涵。
我们应该加强道德教育的力度，让学生从小就明白什么是正确的道德行为。
我们应该改变教师的培养和评价体系。
教师是教育的重要组成部分，他们的素质和能力直接影响教育质量。
然而，在当前的教育中，教师的培养和评价主要注重理论知识和教学经验，而忽视了教师的教育理念和教育方法。
我们应该改变教师的培养和评价体系，注重培养教师的教育理念和创新能力。
教育是一个重要的社会问题，需要我们共同关注和努力改进。
我们应该改变教育的目标和方法，注重学生的综合素质培养；增加实践教学的时间和机会，培养学生的实际能力；关注学生的个性发展，给予他们更多的选择和发展的机会；加强道德教育，培养学生的品格和价值观；改变教师的培养和评价体系，注重培养教师的教育理念和创新能力。
《故乡》教学杂谈
《故乡》教学杂谈〖关于创造乐学心境的思考和实践适时引导点拨，刺其兴奋〗苏霍姆林斯基曾经说过：思维是从吃惊开始的。
在语文教学过程中，教师如能用一些富有新意的教学手段，提一些与课文内容有关联且角度较巧妙的问题，定会一石击破水中天，增添学生的兴趣，进而引发积极的思考和探讨。
通过这些手段，为课堂营造一种轻松、活泼、积极求知的气氛。
我在教《故乡》的时候，为了让学生对中年闰土的外貌有深刻的印象，我特地找来画家罗中立的油画《父亲》和一大块老松树皮，展示给学生看。
教师气氛一下子活跃起来了。
有了这种气氛，我便开始积极引导学生通过画和实物来更逼真地理解中年闰土的形象。
继而又引导学生对《父亲》的肖像进行口头描述。
学生的描述竞是出乎意料的好。
这说明，老师富有创意的新奇的教学手段，对刺激学生的学习兴趣有很大的帮助。
〖探究式语文教学的问题研究〗在解决问题的过程中，学生思维一旦放开，就有可能出现提问离本，答问离题的情况。
此时，教师必须以先进的教学理念为先导，认真研究课堂教学艺术，想方设法在教学中努力把握教学方向，让问题沿着互动良性发展，对课堂进行有效调控。
钱梦龙老师在教《故乡》时，学生突然提出：跳鱼怎么会有青蛙似的两只脚？钱老师心知肚明，这个问题跟课文毫无关系，也不会讨论出什么结果。
但钱老师却巧设疑问，把学生偏向的思维引入正道而不露一丝痕迹：我想跳鱼也有两只脚，虽然我没有看到过。
可是少年闰土就知道有这种鱼，这说明什么？说明少年闰土见多识广，他心里有无穷无尽的希奇事。
〖语文教学中激发学生学习兴趣五法诙谐幽默，深入浅出〗列夫托尔斯泰说过：我们不仅能够把思想概念，而且还能够把最复杂的色彩最细腻的图画用语言表达出来一个正在讲话的人，就好像是用无形的手指在大脑这个键盘上弹奏一样，而讲话人所奏出的那支交响乐也就在知音的头脑里回响起来。
一个语文教师要善于在讲台上用优美而富有魅力、吸引人、感染人的语言，奏出美妙的交响曲，激发学生的学习兴趣，诱导他们积极思维。
农村教育杂谈
增加了代课教师，因 为一 名公办教师的 工资相当 于 三四 名代课教 师的 报酬，
由于教育经费短缺 Байду номын сангаас地方
竺 言 薪
一
农村教育难 ，难于上青天。虽有点夸张 ， 但不得不正视 现实。农 村是社会 的基础 ，改 造社会必须从改 造农 村着手 ，而改造 广大农 村 ，必须从发展农村 教育人手。任何一个 国 家要实现 现代 化 ，农 村教育都具有 基础性 、 全局性 的重要 作用。农村人 口众 多，他们 受 教育的程度决定着一个国家教育 的整体水平。 要提高一个 国家的教育水平 ，必须先 从农 民 抓起。如果不懂得 这一点 ，就不懂得农 民的 教育学 ，也就不 可能树立农 民的教 育观。中 国有 １ ３亿多人 口，超过半数 生活在农村 ，一 半 以上 的学龄 儿童在农村 。农村教 育是农村 的希望。农村教育发展了 ， 农民素质提高 了， 就会形成 巨大的人力 资源优 势；相反 ，如果 农村教育 跟不上 ， 众 多 的人 口就会 成为发展 的 巨大压 力。今 天广大农村 的亿万在校生 ， 正是 明天 国家建设的主力军 。如果不 把农村 教育办好 ， 不努力提高农村人 口的文化素质 ， 要实现经 济社会协调发展 、城 乡之间协调发 展 ，改变 “ 一条 腿长 、一条腿 短”的问题 ， 就是一 句空话。从这个 意义 上说 ，农村教育 直接关 系全面建设小康社会 和现代化 目标 的 实现。但现在广 大农 村小学 由于特定的地理 条件 和社 会经济环境诸 因素的制约 ，造成农 村基础 教育中长期存在 的老大难问题没有得 到根本 解决。集 中体 现在 “ 办学资金不 足、 办学条件艰苦、 教学设施简陋、 教学手段落后 、 师资配备不齐、 教师待遇低下、 思想观念保守 、 教学效率不高、社会评价不 良”等多个方面。 因此 ，我认 为农村初 中面临的严峻现实 ，必 须 引起各级政府和教育主管部 门的高度重视， 积极探索和研究对策 ， 采取切实有效的措施 ， 从 根本 上解决客 观存 在的各种问题 ，才有 可 能 促进城 乡教育 统筹 ，推进教育均衡 发展 ， 实现稳步提高农村 中小学教育教学质量 和整 体 教学水平 的 目标 ，达 到促 进农村基础教 育 健 康发展 、改变农村基 础教育落后 面貌 、推 动农村经济社会持续发展的目的。 农村教育滞后不前的原因 １农 村 教 育 体 系— — 名 不 副 实 目前 ，农 村基础教育勉 强成 体系 ，但 是 这个体系 的质量 令人担忧 ；而农村职业 教育
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育杂谈
谈起孩子作为父母的没一个不说不爱自己孩子的，爱，又分很多种，只有做到正确的爱才是爱。
每个孩子都有“不听话”的时候。
当孩子不听话的时候看我们怎样去正确的引导，家长不同的态度会产生不同的效果。
在同一种文化形态和公共教育理念下长大的孩子，他们之所以成年后在道德、人格及能力上有巨大的差异，在于他们最重要的生活场所——家庭，生命中的第一启蒙者——家长的教养态度的不同。
古说棍棒下出孝子，这也许是很久以前人们的认识,但现在的人不应有这种愚昧的想法。
暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。
打孩子是一种陋习和恶习。
一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。
这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。
在弱者面前，最能流露一个人的真性情。
孩子闯祸都是无意的，为什么我们不能原谅孩子无心或无奈下
所犯的错误呢？而且，孩子闯了祸他自己心里就很痛苦，有内疚感。
家长的打骂只是让他没有自尊，觉得大人更爱的是那损失的钱和物，他感受到大人不体谅他，心里生发出逆反情绪，同时也失去内疚感——经常这样来“教育”孩子，他怎么可能不变得越来越不听话，越来越对什么都满不在乎呢？
当然了，不是纵容孩子犯错误，有错必改，关键是教育孩子怎么面对发生的事情，大人可以利用这次错误给孩子一个深刻的认识，让孩子知道他做的不够好，特别是男孩子。
面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在孩子的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式对他的成长进行引导。
你必须要把他当作一个“人”来平等对待，而不是当作一个“弱小的人”来征服。
家长当然都不是圣人，会经常因孩子的问题有情绪起伏。
但我们一定不能任性，要学会在孩子面前控制自己的情绪，不能高兴时把孩子宠上天，不高兴就打骂孩子。
家长要确立一个信念：不管孩子多大，在任何时候，因为任何原因，都不打骂孩子。
要记住，凡通过打骂能解决的问题，通过态度友好的教育也可以完成。
打骂孩子也可以形成一种习惯，一旦形成了，也不好改。
我们小时候家里缺的主要是粮食，所以孩子把饭烧糊了会挨打。
现在的孩子绝不会因为这事挨打，他们挨打的原因可能是考试不好或上网——可这是区别吗？他们对幼小的孩子共有的“教育方式”就是拳头。
在严厉家庭环境下长大的孩子，会变得自卑，性格内向，缺少人际沟通能力，缺少自我反思和自我管理能力，坏脾气，甚至是堕落等等。
也有生理上的反应，如胃肠疾患、失眠等。
不要因为孩子听话才爱他，不要因为他取得了某个成绩才欣赏他，更不要因为他不遂我们的心就去打骂他。
父母之爱应该是无条件的，对孩子的尊重也应该是无条件的
我们可以从书中以及我们周围的人群中看到，优秀孩子的家长，他们一般都很民主，遇到事情总是能心平气和地和孩子探讨解决，非常讲究方式方法——最基本的态度是尊重孩子，欣赏孩子。
即使孩子犯了错也只是就是论事，决不牵扯其它，当然更不可能打骂。
他们取得的结果就是，他们的孩子似乎分外懂事，根本就不需要他们操心费力。
不是穿了西服就变成绅士，不是生了孩子就会做父母。
做父母需要学习，需要学会如何爱，如何和孩子沟通交流，走进孩子心里，做好的孩子的父母也要做个孩子的好朋友。