二年级下册语文教案-第3课《开满鲜花的小路》第一课时｜部编版

3. 开满鲜花的小路
教学目标：
1．认识“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”等9个生字，理解“懊丧”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够进行分角色朗读。

3．理解课文内容，懂得给别人带去美好能够令人获得快乐的道理。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解文中“美好的礼物”的深刻含义。

教学准备：多媒体课件；生字、词卡片
第一课时
课时目标：
1．会认“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员、原”5个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．感知课文内容，初步了解故事的起因、经过、结果。

教学过程：
一、创境激趣，引入学习
1．课件出示一条普通的乡间小路画面，引导学生说说对图画的感知（是一条不起眼的小路……），教师板书：小路，课件补充出示开满鲜花的小路，学生在比较的基础上说说此时对小路的印象（因为有鲜花的点缀，原本不起眼的小路变得好看、美丽了……），教师肯定学生的表述，并补充板书：开满鲜花的。

2．质疑引入：是谁让一条普普通通的小路开满了鲜花呢？这节课，我们一起来学习这篇童话故事。

指导学生齐读课题，边读边在脑海中想象小路的样子。

二、初读课文，了解故事
1．教师范读课文，学生认真聆听故事，并试着简单说说对故事内容的了解，教师根据学生的回答适时概述（主要写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生不知道里面的小颗粒是什么，便拿着包裹去松鼠太太家，不料路上包裹破了，里面的小颗粒漏在了路上，第二年春天，那些小颗粒竟然开出了一路的鲜花）。

2．引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3．检查学生自主朗读情况：
(1)课件出示课文中的生字词“邮递员、鼹鼠、包裹、长颈鹿、寄来、一堆”等，指名逐个朗读词语，教师适时进行朗读纠正，重点指导读准生字“颈”是后鼻音，“猬”单个字读第四声，但在“刺猬”一词中却要读轻声。

学生齐读词语。

(2)指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的朗读指导，注意长句子“长颈鹿大叔／给鼹鼠先生/寄来了一个包裹”“看到门前／开着一大片／绚丽多彩的鲜花”“看到门前／开着一大片／五颜六色的鲜花”等的朗读停顿。

4．再读课文，根据教师的提示理清故事的发展顺序（课件出示：收到礼物、漏在路上、开满鲜花）。

(1)学生自主阅读思考，教师巡视指导，提醒学生按照所给提示进行故事脉络的梳理。

(2)学生交流汇报，教师适时小结：(第1～3自然段)收到礼物、（第4、5自然段）漏在路上、（第6～l1白然段）开满鲜花。

5．学生再次进行课文的朗读练习，注意读得流畅、有感情。

三、巩固生字，指导书写
1．巩固生字认读小游戏：将课文中的生字卡片随机发给班里的同学，然后指名没有卡片的其他同学与之进行“找生字”游戏（如“邮、邮、邮，你在哪儿？”持“邮”字生字卡的同学快速站起来，举起卡片大声回答“邮、邮、邮，我在这里”）。

教师根据学生互动情况及时进行纠正强调。

2．出示课后田字格内的9个生字，引导学生观察字形并试着进行字形识记，教师注意提醒他们可以运用汉字形旁加声旁、汉字与汉字组合等不同方式进行识记。

3.汉字书写指导，重点指导“鲜、邮、递、员、原”5个生字，其中“鲜”左边“鱼”的末横变为提画；“邮”右边的“B”笔顺为横折弯钩、竖；“递”的顺序是先右后左；“员”上面的“口”要写得扁而宽，下面“贝”的最后一笔是点画；“原”外面的“厂”部撇画要稍微舒展。

学生跟随教师的范写进行汉字书空练习。

4．学生自主描红、临写5个生字，教师重点提醒他们注意笔顺，同时规范
书写部分笔画。

【设计意图】此环节教学主要采取了自主识写与规范指导相结合的方式，让学生更为准确地进行了汉字书写认知构建，提升了汉字书写及审美能为。

四、课堂小结
看到小路上到处开满了漂亮的鲜花，动物们都有怎样的表现呢？下节谋我们继续学习这则有趣的童话故事。

板书设计：
收到礼物
3．开满鲜花的小路漏在路上
开满鲜花。

合集下载

人教版部编语文二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计DOC

人教版部编语文二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1.了解生活中美好的自然景色，培养对大自然的热爱之情。

2.能够读懂课文，理解作者描写的景色，领会文化内涵。

3.通过朗读课文，提高口语表达能力，培养领悟词句的能力。

4.能够简要描述自己经历过的美好自然景色，增强感性认识。

二、教学重难点1.重点：理解文中景色描写，朗读课文并领悟其中的文化内涵。

2.难点：培养学生的审美能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）1.教师出示几张美丽的自然风光图片，让学生感受自然的美好。

2.通过引导，让学生想一想自己曾经见过的美丽自然景色，并与同桌分享。

2.讲解课文（10分钟）1.教师朗读课文《开满鲜花的小路》。

2.结合图片，向学生展示作者描述的画面。

3.学生跟读、朗读，学习提倡流畅朗读，强调语音语调、情感表达。

4.教师逐句解释生词，引导学生深入理解词句意义及相关文化知识。

3.分组合作（15分钟）1.学生分组讨论，归纳、总结课文中的自然景色描写。

2.鼓励学生多用生动的形象语言，提高其形象思维和表达能力。

3.每组派出1-2名代表，朗读自己的总结，分享给全班。

4.朗读练习（15分钟）1.指定学生朗读课文，教师点评，并指出可以改进之处。

2.要求学生多体会课文的情感、韵律、节奏、停顿等方面。

3.通过朗读练习，引导学生提高口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）1.通过本节课的学习，让学生感受到大自然的美好和人与自然的和谐共处。

2.引导学生靠近自然、尊重自然、保护自然。

四、课后作业1.背诵课文，并注意语音语调、情感表达。

2.描述自己曾经见过的一处美丽自然景色，语言生动形象、感情真挚。

3.阅读《美丽的世界》《一本好书》等相关文章，写一篇短文，表达自己的心情和认识。

2024年部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案推荐3篇

部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第【1】篇〗一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。

它告知我美妙的事物才是的礼物。

训练学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。

这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。

二、教学目标：1、会读会写本课生字。

利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

6、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。

7、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。

三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

2、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

四、课时安排：两课时五、教学预备：课件第一课时一、教学目标:1、会读会写本课生字。

利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。

二、教学重点:识记生字,分角色朗读课文。

三、教学过程：一、自读识字1、激趣导入。

师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢板书:开满鲜花的小路。

部编版二年级下册语文第3课《开满鲜花的小路》教学设计

部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计《开满鲜花的小路》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“递、员、原、局”4个字，会写“先生、原来、太太、做客、惊奇、快活”6个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学重点】分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学难点】分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，你曾经见过怎样的路？预设：青石板的小路；宽阔的大马路……2.出示开满鲜花的小路图片，提问：这是一条怎样的路？预设：这是一条开满鲜花的小路。

（板书：开满鲜花的小路）3.提问：看到这个课题你会想到什么？预设1：故事的时间可能是春天，地点是一条开满鲜花的小路。

预设2：这条小路为什么开满鲜花？都有谁走过它呢？4.过渡：今天我们就一起走进这样一条开满鲜花的小路。

让我们一起读读这个故事，找找答案吧！设计意图：联系生活，观察图片，自然导入新课；根据课题，引发猜测，关联“春天”这一单元主题；鼓励质疑，开启思维，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字yóu dì guǒ jì jú duī rèn pò lòu ào sàng à wèi邮递员包裹寄来邮局一堆认不出破漏懊丧啊刺猬xuàn lǐ绚丽多彩礼物（1）出示片段，指生朗读：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

出示邮递员图片，点拨：邮递员就是帮助人们收发包裹和信件的人，我们现在的快递员就是邮递员的一种。

以前，如果有人给你寄来包裹，邮递员并不是直接把包裹给你，而是给你一张包裹单，要你自己去邮局领包裹。

（2）出示片段，指生朗读：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。

二年级下3《开满鲜花的小路》第一课时

二年级下3《开满鲜花的小路》第一课时《开满鲜花的小路》是一篇充满温情和趣味的童话故事。

在第一课时的教学中，我们要引导学生初步感知故事内容，学习生字新词，为深入理解课文奠定基础。

一、教材分析这篇课文讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，却在运送过程中把包裹里的花籽漏在了路上。

春天来了，小路上开满了绚丽多彩的鲜花，给大家带来了惊喜和欢乐。

课文语言优美，富有童趣，通过生动的情节和形象的描绘，传递了美好的情感和积极的价值观。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较复杂的生字和词语还需要进一步学习和巩固。

他们充满好奇心，喜欢听故事，对于生动有趣的童话故事有着浓厚的兴趣。

在教学中，要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习积极性。

三、教学目标1、认识“邮、递”等 14 个生字，会写“鲜、邮”等 9 个字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。

2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

3、能根据图画，仿照例句写句子。

4、初步了解课文内容，感受故事中美好的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字新词，正确书写生字。

（2）分角色朗读课文，读好角色的语气。

2、教学难点（1）理解“懊丧”等词语的意思。

（2）能根据图画，仿照例句写句子。

五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、（出示一条美丽的小路图片）同学们，看，这是一条怎样的小路？（引导学生观察图片，描述小路的样子）2、今天我们要学习的课文就和这条小路有关，它的名字叫《开满鲜花的小路》。

（板书课题）3、齐读课题，质疑：看到这个课题，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、齐读。

3、再读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？（三）学习生字，指导书写1、出示要求会写的生字，学生观察字形结构，说说书写时需要注意的地方。

《开满鲜花的小路》教案(优秀3篇)

《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。

二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。

三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。

那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。

2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

3 、生划、读。

4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。

另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。

5 、生分小组讨论交流。

6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。

我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。

部编人教版二年级下册语文第3课《开满鲜花的小路》第一课时教学课件

字理识字
“漏” 是形声字。“尸”表示屋顶，屋下有雨，表示雨水从残破的屋顶滴下。后来引申为泄漏、遗漏。
邮递裹寄局
堆籽
破漏礼
丧懊
绚
猬
读句子，巩固识字
（1）邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生, 您的包裹单!”。（2）原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（3）看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。（4）去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！
“美好的礼物”会给人带来快乐。
第一课时
xiān
鲜
“鱼”作偏旁时，第八笔横改提
点击播放笔顺动画
结构：左右部首：鱼笔画：十四组词：鲜花鲜美
右边的“羊”，竖要写得直而正。
初读课文听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
7
1
8
2
9
3
10
4
11
5
12
6
把画出的生字读一读。
读一读
yóu dì
员
duī
一
wèi
邮递员（
）为鼹鼠先生送来了（
）寄来的
包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问
（
），结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，
（
）很懊丧。春天来了，通往（
）家的路，成
了一条开满鲜花的路。（
）和（
）看到门前的
鲜花，非常惊喜。原来，（
）大叔寄来的礼物是花籽。
我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
第2课时主题素养特训
1. 神秘的包裹。
包裹是( C )寄来的，( A )把包裹弄破了。
A. 鼹鼠先生

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，会写“递、原、局”3个半包围结构的字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

随文识字学词，写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入，根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们，温暖美丽的春天，不知不觉地来到了我们的身边。

在前面的学习中，我们一起寻找了春天的足迹，诵读了描写春天的古诗。

今天这节课，小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。

引出课题《开满鲜花的小路》。

2. 根据题目质疑，带着问题听故事看到故事的名字，善于思考的小语就有问题了：【这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种的鲜花呀？在这开满鲜花的小路上，发生了什么有趣的事呢？……】我们一起带着问题听故事。

设计意图：立足单元整体，联系前两课，谈话导入新课，并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。

二、初读课文，随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，做到读准字音、读通句子，一边读一边标出自然段序号。

2.随文识字学词1）借助，学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习：邮局邮递员2）读一读，读准红色字的读音第一组：鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组：绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图：采用借助字形、、联系生活实际等方法，帮助学生读准字音、了解词意。

三、反馈朗读，感知内容1.再读故事，做到读正确、读流利。

2.反馈读书情况（“我问你答”游戏）：认真听老师提出的问题，用朗读课文的方式来回答。

做到听得清，找得准，读得正确、流利。

3.了解故事大意（“送小动物回家”游戏）1）圈出故事中的小动物2）想一想，填一填，把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案(精品3篇)

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第1篇】设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

鼹鼠先生得到了长颈鹿大叔寄来的包裹，却因包裹破了不知不觉将包裹里的小颗粒漏在了路上而懊丧。

故事结尾，松鼠太太高兴地说：“这是多么美好的礼物啊！”故事的表层，由失望到惊喜，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。

故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，这些都会引发学生许多的思考。

本教案首先通过多层次的朗读，引导学生把课文读通顺，读正确，读明白，然后抓住“美好的礼物”这一关键点，借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，走进主人公的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1.课件出示：一条小路，小路上开满鲜花。

引导学生欣赏，并交流自己欣赏后的感受。

2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。

（出示课题：开满鲜花的小路）3.学生齐读课题。

教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗……设计意图：通过优美的画面，把学生带入开满鲜花的小路的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。

二、初读课文，整体感知1.学生读课文，尝试着找一找答案。

教师提出自读要求：（1）自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。

（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。

（3）与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。

（4）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前产生的问题，看一看自己能不能找到答案。

【部编】二年级下语文教案第一单元3开满鲜花的小路

《开满鲜花的小路》教学方案设计学科：语文年级：二单元：第一单元课题：《开满鲜花的小路》课型：阅读主备：执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1．继续学习默读课文。

练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。

2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。

3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。

教学过程（第一课时）教师活动教学环节学生活动设计意图1.出示课题，学生齐读。

2.出示生字新词，复习巩固：鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多彩邮局邮递员花朵簇簇花香扑鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒1．齐读课题。

2．开火车轮读词语由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。

1．创设情境，理清人物关系。

师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。

森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。

教师边讲述边在黑板上板画。

1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。

这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。

通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。

1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”，读出喊的语气。

3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。

默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个1.读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。

”2．读出“喊”的语气。

3.汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。

4．感受鼹鼠先生的懊丧。

抓住“喊”和“懊丧”这两个词，重点指导读好这两个句子。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。