pep人教版四年级英语上册Recycle1教学设计

Recycle 1单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册复习一。

这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。

由对话阅读；说一说并连线；看一看、听一听、写一写；看一看，找一找；读一读，匹配句子与图片；玩游戏等活动组成。

共分三个课时。

第一课时为对话阅读活动，Chen Jie帮助John拿书包，发现他的书包很沉，就好奇地问他书包里装了什么。

John的书包里居然有十本故事书。

那是他朋友的。

Chen Jie 问谁是他的朋友。

John调皮地让她猜一猜。

根据John描述的特征，Chen Jie猜是Amy，最后才知道是他们的英语老师。

在对话中，复习到了第一单元中发出提议的句式：Let me... 第二单元中讨论书包中的教材名称的句式：What’s in your schoolbag?以及第三单元中询问人身份及描述人物特征的句式。

学生在学习对话的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。

第二课时中的说一说并连线活动及看一看，听一听并写一写两个活动是针对字母及其发音的活动。

说一说并连线活动中，提供了五个人名，分别代表a, i, o在开音节里发音以及i, o在闭音节里的发音。

学生需要在右边的列出的20个单词中找出含有同样发音音素的单词，连成通往城堡的路线。

这个活动类似学生常玩的走迷宫，学生比较感兴趣。

在教学中需要让学生多读多感受字母的发音，从而发现发音规律，完成题目要求。

看一看，听一听写一写同样是复习元音字母在开音节里的发音的活动。

学生需要根据图片提示以及自己听到的内容写出单词，完成句子。

第一句练习字母i和a在开音节里的发音，第二句练习字母i在开单节里的发音，第三句练习字母o在单词里的发音。

每个句子都是一个绕口令。

在教学中可以以练习绕口令的方式让学生快乐地学习。

第三课时分为三个部分。

看一看找一找中，提供了四个人物以及很多描述人物特征的词汇、短语，学生说出自己朋友的特征，请同学猜一猜是哪位。

这复习了第三单元如何描述人物特征的内容。

接下来的读一读匹配图片活动中，展示了两组对话，每组对话旁展示了两幅图。

学生需要读出对话内容，选出相匹配的图片。

之后再自编对话进行表演。

Play a game部分为一个比赛登山的游戏。

包括了前三个单元中的五个重点问句。

两个学生进行比赛，依次答出问题，答题速度快的学生获胜。

这以游戏的方式练习了前三个单元中的重点问句。

在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。

单元教学目标知识目标：1.词汇：复习以下各类单词：教室物品设施：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor书本、文具等：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, notebook描述他人：strong，friendly，quiet, hair, shoe, glasses2. 句型结构：能听懂、会说、认读1—3单元的核心句型。

3. 字母与语音：复习1-3单元中a, i, o在开音节中的发音✪能力目标1. 能够运用1—3单元中有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或词语。

2. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词或短语。

3. 能够在情景中运用句型What’s in your...? 询问并回答某处有什么物品；能够在情景中运用句型Where is...? It’s in/on/under/near the...询问并回答物品的位置4. 能够在情景中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等，如：What’s his/her name? His/Her name is... He’s/She’s...He/She has...5. 能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。

✪情感态度、学习策略、文化意识目标1. 能够体会同学之间互帮互助的友谊，加强人际交往的能力。

2. 能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。

教学重难点✪教学重点1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用2. 能够在真实情境中综合使用1—3单元中的重点句型来进行交流，3. 能够掌握a-e, i-e, o-e结构的发音规则✪教学难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行正确而自由的交流和表达2. 能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法教学时间本单元教学用时一周，建议使用三课时完成教学任务第一课时：Read aloud第二课时：Connect and say; Look, listen and write第三课时：Look and find; Read aloud and match the pictures; Play a game知识视窗绕口令绕口令是一种汉语中的语言游戏，它是将一些双声、叠词词汇或发音相同、相近的字、词集中在一起，组成简单、有趣的语韵，读起来感到节奏感强，妙趣横生。

尤其是快速读出时，常让人有舌头打结的感觉，是锻炼人的口语表达能力的非常好的游戏。

比如下面的绕口令：司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。

司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。

史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。

司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。

是不是说起来觉得自己的舌头都大了呢？英语中同样也有绕口令。

常说绕口令，能够帮助你提高音准，使你口齿更加清楚，发音更加轻松而自然。

请你练练下面的绕口令吧：A big black bear sat on a big black bug。

A big black bug bit a big black dog on his big black nose!Green glass globes glow greenly.If two witches would watch two watches, which witch would watch which watch?She sells sea shells on the seashore. The seashells she sells are seashells she is sure.第一课时课时内容A. Read aloud课时分析Read aloud是个阅读故事，Chen Jie帮John摘下书包，发现他的书包非常沉，就问他里边装了什么。

除了一些教材之外，John的书包里居然装了十本故事书。

不过这些书是他的朋友的。

Chen Jie想知道他的朋友是谁。

他告诉Chen Jie他的朋友非常友好，说英语说得很好，个子高高的，有一头短发和一双大眼睛。

Chen Jie没有猜出到底是谁，结果John告诉她说是他们的英语老师Miss White。

在这个对话过程中，我们跟随两个小主人公一起复习了在第一单元中出现的以let引导的祈使句，Let me... 来向别人发出提议；在第二单元中学习过的讨论书包里的物品的问句：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks. 当然还有第三单元关于询问人物身份的问句：Who is your friend? What’s her name? 描述人物特征的句子：She’s friendly and she speaks English well. She’s tall. She has short hair and big eyes.学生在学习这篇对话故事的同时，可以复习前三个单元的核心句式及相关词汇，能够在真实的语境中正确使用这些句式。

课时目标1. 能够正确理解对话大意2. 能够用正确的语音、语调朗读对话3. 能够理解并运用1—3单元中的重点句式课时重难点1.重点能够正确理解对话大意能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话能够理解并正确运用1—3单元中的重点句式2. 难点能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 人物图卡或头饰、前三单元的重点单词词卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放第一单元B歌曲My schoolbag.学生跟唱或表演唱。

Teacher: Boys and girls, let’s sing the song, My schoolbag.设计意图：本课时对话由schoolbag引入，因此，以My schoolbag这首歌导入课程，与本课时的内容息息相关。

在上课伊始，就帮助学生回忆相关内容，为接下来的英语学习做好知识上的准备。

同时，以歌曲来热身，可以帮学生放松心情，集中注意力，营造一个良好的英语学习氛围。

✪Step 2 Lead in1.与学生谈论其书包。

Teacher：What colour is your schoolbag? Is your schoolbag heavy? What is in your schoolbag?设计意图：以围绕schoolbag进行的自由对话来衔接热身环节中的歌曲，帮助学生复习学习过的相关知识，为对话的学习提供语言支持。

✪Step 3 Presentation1. 导读，引出故事。

带着问题看故事图片。

Teacher: Look at John’s schoolbag. What colour is his schoolbag?2. 根据看到的故事内容回答问题。

再提出新的问题，吸引学生认真观看、读故事。

Teacher: Is John’s schoolbag heavy? What is in John’s schoolbag? Let’s watch the story and find the answer.设计意图：引起学生阅读的兴趣，让学生学会带着问题去听、去读，培养他们认真倾听和阅读的习惯。

✪Step 4 Practice1. 讨论故事内容，引导学生认真观察、思考。

Teacher: Is John’s schoolbag heavy? Yes, it’s too heavy. What’s in his schoolbag? An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks Ten storybooks. That’s too many. Are the storybooks John’s? No. Whose storybooks? They are John’s friend’s storybooks. Who is his friend? Yes, Sandy White, their English teacher. What’s she like? Is she tall? Yes, she’s friendly. She’s tall. She has short hair and big eyes.2.播放课文录音。

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人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。

本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。

但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。

此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。

2.能够正确区分动词的时态和语态。

3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。

2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。

2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。

例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。

教师批改并及时给予反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。

人教版pep四年级上册英语recycle 1教案

课堂教学设计方案一次备课Recycle 1Period One教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具准备：1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的教学课件。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：（一）热身／复习1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．给学生展示Read aloud对话。

3．让学生观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4．听录音带，让学生跟读本部分对话。

5．让学生表演对话。

启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6．根据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．听录音带，让学生跟读本部分对话。

人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课1

总第课时
教学活动设计
8．老师朗读让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice.(cakes)
(2). Five mice ride a nice.(bike)
(3). Mr Jones phones me at.(home)
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）布置
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Recycle 1
第3课时
教学目标
（1）Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
（2）Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
总第课时
教学活动设计
3．读Read aloud and match the pictures部分，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A:Ihave an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
6．让学生表演对话。
7．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?

四年级上册英语《recycle1》教案

《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。

2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。

2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。

2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。

2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。

二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。

•提高学生运用英语进行日常交流的能力。

三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。

•提高学生口语表达的准确性和流利性。

四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。

•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。

2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。

•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。

•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。

•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。

3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。

•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。

•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。

4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。

•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。

•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。

5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。

•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。

•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。

四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版

四年级上册英语教案《 Recycle 1 第一课时》人教PEP版一. 教材分析《Recycle 1》是PEP版四年级上册英语教材中的一个重要环节，主要目的是让学生通过复习前面学过的知识，更好地掌握和运用所学内容。

本课时主要围绕日常生活中的交际用语进行，包括问候、介绍、道别等情景，通过不同的对话和练习，让学生进一步巩固和提高英语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的交际用语有一定的了解和运用能力。

但部分学生对一些复杂句型和语法点还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此，教师需要设计有趣、富有挑战性的教学活动来激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练地运用日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并在实际情景中进行运用。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地运用日常交际用语，并在实际情景中进行运用。

2.难点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语进行简单的自我介绍。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：相关图片、视频、音频等教学资源3.教具：卡片、礼物等4.课堂练习：相关练习题和答案七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师向学生提问：“Can you introduce yourself?”,让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。

人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案

人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。

此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。

此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。

2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。

2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。

3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。

人教PEP版英语四年级上册Recycle 1教学设计

教学思路（Recycle 1）Recycle 1一、复习（review）1.说单词：通过汉译英和看图说单词，对Unit1-3的重点单词进行巩固复习。

2.说句子：通过句子汉译英，分别梳理Unit 1-3的重点句型。

3.学习Read aloud部分的对话内容，进一步加深对重点词汇和句型的理解和记忆。

4.根据对话内容回答问题，梳理文中的重点词汇和句型。

5.通过单项选择，对重要知识点进行回顾。

二、小结展示已学的重要句型：(1)建议做某事时说“Let’s … . / Let me … .”(2)询问姓名“What’s your/her/his name?”以及回答“My/Her/His name’s … .”(3)询问书包中有什么“What’s in your schoolbag?”(4)询问朋友是谁“Who is your friend?”。

三、巩固练习1.依次完成课本P33-35的练习题，对Unit1-3所学的内容进行巩固练习。

2.通过课外练习题考查学生对Unit1-3所学内容的掌握。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

《Recycle1》课程教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

《Recycle1》课程教案设计教学设计教学步骤教师活动学生活动教学建议Ⅰ.Greeting and warm-up1. Let’s sing My bag is heavy from Unit2 to review and warm up.T: Let’s begin our class. Good afternoon, boys and girls. At first, let’s sing a song2.Free talk about Zoom’s bag and teacher’s bag.T：There are so many books in Zoom’s bag. So his bag is so heavy.Look, I have a bag. But it is so heavy. Who can help me?A student help the teacher and say: Let me help you.3.Guess what’s in teacher’s bag?T:Oh, kids, you see my bag is so heavy. Can you guess what’s in it? Show the books to the Ss. 4.Watch a video about donation of books. T: Do you know what are my books for?S1: To read. S2: For Hope Schools. T: Let’s watch a video and then you will know what are the books for. After watching, tell Ss this is a video about donation of books. And my books are for donation. Ask 教师播放歌曲视频。

Recycle1 课程教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

Recycle1 课程教学设计一、教学目标1.认知目标（1）能听懂、会说Unit 1-3的特殊疑问句，并能熟练运用。

（2）能听、说、认、读Unit 1-3中的单词和词组。

2.能力目标（1）能利用本课学习的形容词描述自己的朋友。

（2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。

3.情感态度目标（1）培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。

（2）注重培养与人交往的能力。

4.文化意识目标增加朋友之间的友谊，建立正确的互助互爱的朋友关系。

二、教学重点1.单词及词组正确的听、说、认、读。

2.用以上形容词来描述自己的朋友。

三、教学重难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友，提示学生出于礼貌，应该用heavy代替fat。

2.I have...He has...中的have、has的用法。

3.让学生理解She speaks English well.的含义。

Recycle1 第一课时教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情中能自然运用。

教学难点:新出现的句型: She speaks English well. They ‘re my friend＇s story-books教具准备:1.单词卡。

2.教材相套的教学课件( Read aloud)3.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习( Warm-up ）1、Free talk2、全班齐唱第三单元My friends A 部分Let’s chant.3、教师出示PPT及单词卡复习3单元所学单词。

4、介绍大家的朋友约翰，并告诉学生约翰今天将参观我们的学校，以此复习My classroom单元单词。

（尽可能让学生自主说出更多的单词）（二）、新课呈现1、约翰参观完我们学校后，回到自己的教室里，从而带入本节课新知。

2、先听一遍对话录音，让学生感知对话内容，尽可能说出对话大意。

3、带着问题再次听前半段录音并回答问题。