四季景色-教案
幼儿园地理教案：认识四季景色
幼儿园地理教案：认识四季景色一、引言地理是幼儿园教育中重要的一部分，通过地理教学，可以让幼儿认识和了解世界各地的不同文化、自然环境和人类活动。
其中，认识四季景色作为幼儿地理教案的一个重要内容，将帮助幼儿了解四季变化的规律，并培养他们对大自然的热爱与保护意识。
本文将从认识四季景色的重要性、实施目标及针对不同年龄组进行具体活动设计等方面进行探讨。
二、认识四季景色的重要性认识四季景色对于幼儿来说具有以下重要意义：1. 培养观察能力：通过观察四季不同的景象，幼儿可以培养观察力和感知能力；2. 知晓自然规律：了解每个季节特殊的气候条件和变化规律有助于幼儿形成科学、客观的思维方式；3. 激发审美情感：秋天金黄的树叶、冬天洁白的雪花、春天绽放的花朵、夏天湿润的雨水等四季景色能激发幼儿对美的感受；4. 培养保护自然的意识：通过认识四季景色，幼儿会意识到人类与自然和谐相处的重要性，从小培养保护环境的意识。
三、实施目标基于以上认识四季景色的重要性，我们设定以下几个实施目标：1. 让幼儿了解每个季节特有的景象，并能用简单的语言表达出来；2. 通过亲身体验，培养幼儿观察力和感知能力；3. 引导幼儿关注并欣赏大自然中四季变换带来的美丽景观，培养审美情感；4. 启发幼儿保护环境、爱护大自然的理念。
四、活动设计1. 春天之旅（适合3-4岁）春天是大地苏醒、万物复苏之时。
在户外进行春天之旅活动，让幼儿亲身感受春天的变化。
活动内容：首先，在图画或实物展示中让幼儿认识和描述春天的特点：草木绿化、鲜花盛开、气温回升等。
引导幼儿观察周围环境中春季的变化，例如发现新叶子长出、小草钻出土壤等。
其次，在学校附近或社区公园进行春天之旅。
带领幼儿观察花朵的绽放，感受春风拂面以及听到鸟儿欢快的歌唱声等。
还可以指导幼儿采集一些春季特有的物品，例如鲜花、种子等，并进行简单制作和交流。
2. 夏日乐趣（适合4-5岁）夏天是阳光灿烂、海洋湖泊畅游之时。
通过活动设计，让幼儿感受炎热夏天带来的乐趣和快乐。
四季之美教学设计最新3篇
四季之美教学设计最新3篇季之美教案篇一教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
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教学重点1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
设计理念：本课选自人教版小学语文第一册第二课。
《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
幼儿园四季之美——秋天景色教案：生态美学引领下的自然教育
幼儿园四季之美——秋天景色教案：生态美学引领下的自然教育【幼儿园四季之美——秋天景色教案：生态美学引领下的自然教育】一、引言在幼儿园的自然教育课程中，秋天的景色教案无疑是一大亮点。
秋天是一个色彩斑斓、丰收喜悦的季节，正是在这样的季节里，幼儿园的孩子们可以在校园里领略到大自然的美好，感受自然变化带来的魅力与惊喜。
今天，我们将从生态美学的角度出发，探讨幼儿园秋天景色教案的设计和实施，让我们的孩子们在自然中感悟、体验、学习，培养他们的环境意识和爱护自然的情感。
二、秋天景色教案的设计与实施1. 了解孩子对秋天的认识在设计秋天景色教案时，要了解幼儿园的孩子对秋天的认知和感受。
可以通过观察、绘画、手工制作等方式，让孩子们表达对秋天的感受和印象，以此为教案的切入点，引导他们主动参与学习。
2. 构建自然景色体验环境在教室或者校园的户外环境中，构建有关秋天景色的体验区域，比如落叶堆、果实收获场景等。
让孩子们通过亲身体验，感受秋天的景色和气息，增强他们对自然的亲近感。
3. 进行自然教育活动在体验区域中，可以设计一些丰富多彩的自然教育活动，比如观察落叶的颜色和形状、品尝秋天的果实、听取秋风吹过树叶的声音等。
通过这些活动，让孩子们通过身体感知、情感体验，深入理解秋天的景色之美。
4. 进行生态美学引领下的自然教育在教案中，要注重生态美学的引导，让孩子们在体验自然美的养成爱护环境、保护自然的意识。
比如可以通过分享生态环境的改变、讨论环境保护的重要性等方式，引导孩子们关注环境保护，从小培养他们的环境责任感和行动能力。
5. 结合艺术教育除了自然景色教育，还可以将艺术元素融入教案中，比如通过绘画、手工制作等形式，让孩子们用自己的视角和想象来表达对秋天景色的理解和感受，从而丰富了教学内容，培养孩子们的审美情感和创造能力。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园的秋天景色教案是一个丰富、多元的教学活动，不仅可以帮助孩子们认识和感知秋天的美丽，更能激发他们对环境和自然的兴趣，培养他们的环境意识和保护环境的行动能力。
四季教案 四季 教案(优秀6篇)
四季教案四季教案(优秀6篇)《四季》教案篇一2、四季一、教学要求：1.认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。
认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重点、难点：1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片四、教学课时：2课时第一课时一、谈话引入1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。
也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地还有哪些变化？学生一起唱歌：《春天在哪里》指导朗读。
（2）说说夏天里有趣的事。
播放课件"夏天多美"，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
（3）让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。
问：谷穗为什么会弯弯的？想一想，谷穗弯弯的，它还像什么？说说你可以在哪些地方找到秋天？播放课件"金色的秋天"，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
部编版五年级语文《四季之美》教学设计（通用6篇）
部编版五年级语文《四季之美》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的部编版五年级语文《四季之美》教学设计（通用6篇），希望对大家有所帮助。
部编版五年级语文《四季之美》教学设计篇1【教学目标】知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣。
在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。
情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、写字和练习朗读。
【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、课件、生字卡片、头饰、磁带。
2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。
【教学时间】两课时。
第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。
(板书课题)2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。
看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!2、识字：⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。
(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。
)⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。
初一语文四季的景观教案预习
初一语文四季的景观教案预习一、教案目标1、了解四季的基本特征和气候差异。
2、描述四季不同的生活景物和气象变化。
3、培养学生对自然环境的情感认识。
二、教学内容1、四季概述及特征分析。
2、春季生活景物和气象变化。
3、夏季生活景物和气象变化。
4、秋季生活景物和气象变化。
5、冬季生活景物和气象变化。
三、教学步骤1、导入观察图片，用词语描绘图片中四季的特点。
2、知识讲解(1) 四季概述及特征分析。
根据季节的特点，将一年分为春、夏、秋、冬四季。
春天很适合发芽、生长和蓬勃发展。
这时天气渐渐转暖，草木开始苏醒，花儿竞相开放；夏天是最热的季节，天气一般都很闷热，大雨时常下，这是一年中长势最好的季节，植物繁茂，万物生长；秋天，北风吹来，天气逐渐凉爽，树叶变黄变红，落叶缤纷，景色优美；冬天，冷空气南下，气温骤降，大雪纷飞，风吹雪下，大地白了一片，风景秀美。
(2) 春季生活景物和气象变化。
春天草长莺飞，风和日丽，气温逐渐回升，日照时间逐渐变长；江南的水镇里，小河春水绿如蓝，岸边的桃花、李花、梅花、橘红肆意开放，远处的山岳披上了一层嫩绿的华盖；春茶初采，茶农开始摘茶，四川雅安的“冰雪春笋”在春季盛产，成为人们餐桌上的美食。
(3) 夏季生活景物和气象变化。
夏天气温高，湿度大，风景美丽。
美丽的开平市有着全国最大的海滨公园——五缘湾海滨浴场，各种娱乐设施、美食诱人，人们在海滩上穿着各式各样的泳装来沐浴阳光，感受自然之美；红旗河畔的毛主席故居也尤为美丽，在夏季，在毛主席故居庭院的美丽花园里漫步散步，就会感觉到大自然的美味和蔼可亲。
(4) 秋季生活景物和气象变化。
秋天色彩丰富、秀美多姿，气温开始下降，一些高原地区的景色也日渐增添，十月是桂林一年中最珍贵的时光，金秋九月，荔枝红了园林，石屏山水更加婉约柔美；江南秋雨潇潇，中原金风，枫叶红了满山。
赏景逛古，一份闲适的心情和对大自然敬畏之情。
(5) 冬季生活景物和气象变化。
冬天大雪纷飞，枯叶漫地，冻人的飞雪和夜空的寒星令人更为深刻地感觉到了大自然的寒意。
二年级美术课教案用笔描绘四季的景色
二年级美术课教案用笔描绘四季的景色教案：二年级美术课程 - 用笔描绘四季的景色教学目标：1. 了解四季的概念，并认识不同季节的视觉特点；2. 学习运用不同笔触和颜色，描绘春夏秋冬四季的景色；3. 发展观察力和创造力，培养学生对美术的兴趣和表现能力。
教学准备：1. 展示四季景色的图片或投影仪；2. 不同颜色的画笔和调色盘；3. 白纸和素描纸；4. 洗水盒和毛巾。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 跟学生介绍四季的概念，向他们展示四季的图片，引发他们对四季景色的兴趣。
2. 询问学生对不同季节有何印象，激发他们对四季景色的认知。
示范描绘春天（15分钟）：1. 向学生展示春天的图片，或者描述春天的景色特点，比如花朵绽放、青草变绿等。
2. 用画笔向学生展示如何描绘春天景色的基本步骤和技巧。
练习描绘春天（15分钟）：1. 学生拿起画笔和白纸，根据示范，尝试描绘春天的景色。
老师可以巡视班级，给予学生指导和鼓励。
2. 鼓励学生发挥创造力，可以描绘自己眼中的春天，并尝试使用不同色彩和笔触来表现。
示范描绘夏天（15分钟）：1. 向学生展示夏天的图片，或者描述夏天的景色特点，比如阳光明媚、河流湖泊等。
2. 用画笔向学生展示如何描绘夏天景色的基本步骤和技巧。
练习描绘夏天（15分钟）：1. 学生继续使用画笔和白纸，根据示范，尝试描绘夏天的景色。
老师可以提供反馈和指导。
2. 鼓励学生运用丰富的颜色，表现夏天的明亮和热情。
示范描绘秋天（15分钟）：1. 向学生展示秋天的图片，或者描述秋天的景色特点，比如金黄的树叶、果实丰收等。
2. 用画笔向学生展示如何描绘秋天景色的基本步骤和技巧。
练习描绘秋天（15分钟）：1. 学生继续使用画笔和白纸，根据示范，尝试描绘秋天的景色。
老师可以提供反馈和指导。
2. 鼓励学生运用红、黄、橙等暖色调，表现秋天的温暖和丰收。
示范描绘冬天（15分钟）：1. 向学生展示冬天的图片，或者描述冬天的景色特点，比如雪花飘落、冰冷刺骨等。
家乡四季美如画家乡教案
家乡四季美如画家乡教案家乡四季美如画。
一、教学目标。
1. 知识目标：1）了解家乡四季的特点和美景；2）掌握描述家乡四季景色的词汇和句型；3）了解家乡四季的变化对人们生活的影响。
2. 能力目标：1）培养学生观察、描述和表达能力；2）培养学生对家乡的热爱和保护意识；3）培养学生对美的感知和欣赏能力。
3. 情感目标：1）激发学生对家乡的热爱之情；2）培养学生对大自然的敬畏和感恩之心；3）引导学生珍惜家乡的美景，积极参与环保活动。
二、教学重点和难点。
1. 重点，家乡四季的特点和美景描述。
2. 难点，描述词汇和句型的运用。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可通过图片或视频展示家乡四季美景，引出话题，激发学生对家乡四季的兴趣和向往之情。
2. 学习词汇和句型（15分钟）。
通过图片、实物或视频展示家乡四季的美景，引导学生学习描述四季景色的词汇和句型，如“春天的家乡是一片花的海洋，鲜花盛开，百鸟争鸣。
”、“夏天的家乡是一片绿色的海洋，翠绿的树叶和草地让人心旷神怡。
”、“秋天的家乡是一片金黄的海洋，稻田金黄，果实累累。
”、“冬天的家乡是一片银白的海洋，雪花飘飘，白雪皑皑。
”。
3. 听力训练（10分钟）。
播放家乡四季的录音，让学生听并根据录音内容勾画家乡四季的美景，培养学生对四季景色的观察和感知能力。
4. 口语练习（15分钟）。
让学生分组，互相描述家乡四季的美景，鼓励他们用词汇和句型描述，提高他们的口语表达能力。
5. 写作练习（20分钟）。
让学生就“我眼中的家乡四季美景”展开写作，要求他们用词汇和句型描述家乡四季的美景，培养他们的写作能力。
6. 情感教育（10分钟）。
通过家乡四季美景的描述，引导学生思考家乡四季的变化对人们生活的影响，培养他们对家乡的热爱和保护意识。
7. 总结（5分钟）。
对学生的表现进行总结，强调家乡四季美如画，鼓励学生珍惜家乡的美景，积极参与环保活动。
四、教学反思。
本教案通过多种教学方法，引导学生了解家乡四季的特点和美景，掌握描述家乡四季景色的词汇和句型，了解家乡四季的变化对人们生活的影响。
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写好四季的景色我喜欢的季节（一）激趣导入——猜一猜同学们都知道一年有四个季节——春、夏、秋、冬，下面我来说几个句子，大家来猜猜老师说的是哪个季节。
1.树上的叶子有的慢慢发红了，有的渐渐变黄了。
风一吹，就离开枝条飘落下来，它们像一只只蝴蝶在空中飞舞。
（秋天的落叶）2.田野上，麦苗返青，一望无际，仿佛绿色的波浪。
（春天的麦苗）3.高阔的天空挂满了星斗，干冷干冷的寒气，冻得星星也直瞪眼睛。
（冬天的寒气）4.那朵粉红色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。
（夏天的荷花）（二）写一写，赛一赛.抓住不同季节的主要特征引导学生说出各个季节的主要特征。
一年四季，各有各的特点，你知道四季分别有哪些代表植物、动物吗？五分钟时间内，比比看谁写得最多。
（词语、诗句、植物、动物、颜色、活动、触觉）春：柳树发芽、小草变绿、冰雪融化、桃花、迎春、玉兰等争相开放、冬眠动物醒来、燕子从南方飞回北方……夏：知了长鸣、绿树成荫、荷花映水、冰棒，西瓜敞开吃、海滨、游泳池人头攒动……秋：天高云淡、树叶飘落、大雁南飞、菊花盛开、果实成熟、田野里一片金黄冬：雪花纷飞、北风呼啸、河水结冰、梅花盛开、松树依旧是绿色、人们穿上棉衣等春天：生机勃勃、春意盎然、草长莺飞，、莺啼燕语，春回大地、春暖花开，鸟语花香、满园春色夏天：烈日炎、，骄阳似火、烁石流金、炎天暑月、暑气蒸人、汗流浃背秋天：天高气爽、金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、果实累累、北雁南飞、满山红叶冬天：冰天雪地、白雪皑皑、瑞雪纷飞、风雪交加、银装素裹、万里雪飘、天寒地冻、寒冬腊月春：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
(杜甫：《夏夜叹》)人皆苦炎热，我爱夏日长。
(李昂：《夏日联句》)秋：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
王勃远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山行》杜牧月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《枫桥夜泊张继春种一粒粟，秋成万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农二首》李绅自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排去上,便引诗情到碧霄。
《秋词》刘禹锡无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
《相见欢》李煜一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《赠刘景文》苏轼空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
《山居秋暝》王维待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
《不第后赋菊黄巢冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《江雪》【柳宗元】墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
《梅花》【王安石】千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《别董大》【高适】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《白雪歌送武判官归京》【岑参】月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
《塞下曲》【卢纶】两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船《绝句》【杜甫】（三）读一读，评一评句子比较：动与静、拟人与比喻、整体与个体、视觉与触觉。
看句子，比较异同例句1）小草换上了一件淡绿色的新衣服，呈现出一派生机勃勃的景象。
例句2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
（四）小练习，填一填春姑娘用灵巧的双手装扮起大地来了。
花儿___忍不住探出头来，想看看这美丽的世界；树上的小叶芽，青青的就像_一颗颗染了色的小米粒。
小青蛙们也呆不住了，_纷纷从洞里跑了出来。
田野里一片__生机勃勃___的景象。
人们_来到公园里，来到草地上，闹着，笑着，在这美丽的春天里洒满欢笑。
（五）景色融入自己的心情（情景交融）喜悦、激动、陶醉、惊讶面对四季的美景，你的心情又是怎样的呢？请听下面的场景，说说你心里的感受。
例1：春风是那么暖，令人心旷神怡……例2：外面一片银白，我仿佛置身于一个童话的世界。
无数洁白晶莹的雪花如天使般纷纷落下来，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。
（陶醉）例3：枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。
（喜悦）（六）结构安排：开头：交代所要写的季节如“春天到了，风儿轻轻地抚摸着柳树姑娘的面颊，把嫩嫩的柳芽从睡梦中引出来中间：运用多种修辞手法对所写景物进行描写如：比喻拟人排比夸张等雪花像一只只调皮的蝴蝶，飞舞着，飘落在树上，飘落在屋顶上，飘落在我仰起的小脸上，好凉好凉结尾：升华主题，表达自己的内心情感如：到处充满了欢声笑语，整个季节都沉浸在欢乐中（七）习文我喜欢的季节------春春，它是一个富有生机的季节。
春天走到哪里，哪里便充满生机，无论在公园里，还是在小溪旁，只要有春天的脚印，就有绿的生机。
公园里的草叶摆动双手，小溪旁的柳树抽出嫩芽。
春，是一个怎样的季节？春，它是一个饱含诗情的季节。
在春天，桃花、梨花、杏花、樱花、李花……竞相开放，蝶飞凤舞，浓郁的诗情在春天芬芳的气息中弥漫开来。
无数的文人墨客为春天留下了那浪漫的诗卷：“迟日江山丽，春风花草香。
”、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”……春，是一个怎样的季节？春，它是一个播种希望的季节。
春天，农民伯伯播下种子，播下希望的种子；春天鸟儿们迁回北方，开始新的生活；春天，同学们又开始了新的学期，学习新的知识……春，是一个怎样的季节？哦！春，它是富有生机的；是饱含诗情的；是播种希望的；更是丰富多彩的季节！我最喜欢的一个季节——秋有的同学喜欢鸟语花香、春暖花开的春天，有的同学喜欢百花盛开、骄阳似火的夏天，有的同学喜欢天寒地冻、大学缤纷的秋天，相信有的同学也和我一样喜欢的季节都是果实累累、瓜果飘香、秋高气爽———的秋天。
秋姐姐挥了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的绚丽多彩。
金色的秋天是一个收获的季节，看呀！那边的果园里的苹果又大又红，像一盏盏小灯笼似的挂满了枝头。
那黄澄澄的大鸭梨把枝头都压弯了腰，像一个个宝葫芦一样惹人喜爱。
葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠玛瑙一般，让人看了之后就会垂涎三尺。
金秋是丰收的季节，田野里的高粱红彤彤的，像一个个做错了事的小姑娘似的。
那胆小的玉米妹妹躲在千屋小被里，听到了外面的欢笑声，忍不住把小脑袋探了出来。
大豆妈妈笑得裂开了嘴，顽皮的豆宝宝他们也急着欣赏这美丽的金秋美景……金秋是花的季节，你看！尽管许多花儿都凋谢了，但月季花任然露着甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放。
菊花虽然没有牡丹那样富贵，也没有玫瑰那样芬芳，但它是秋天的象征。
瞧！那黄的似金、红的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，竞相开放。
那一串红也不甘示弱，分分开出红红的花，远远望去，好像一团熊熊火焰燃烧的火把那边的银杏树上面的树叶被风一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天，你象征着成熟，意味着收获，你也是花草树木的演唱会个主持人。
我迷恋你呀秋，我赞美你呀秋，你给我带来了无穷的乐趣，让我的生活充满了欢乐。
我最喜欢的季节——冬冬天，虽然不像春天那样到处藏着绿色的生命；不像夏天那样生灵尽显风姿，展示自己的潇洒：不像秋天那样果实累累，落叶不断；但冬天却有着那神秘的洁白梦幻。
冬天，万物沉睡，连路旁的草木都在渐渐衰落中。
难道不是吗？路边，只见一颗颗干巴巴的树枝，不再有行人在下面乘凉、嬉闹，也不再像以往那样枝繁叶茂，蝉儿齐鸣。
公园里，花儿也不再拥有蓬勃的生机，一个个无力的垂下头，折断了美丽的腰肢，只有那“凌寒独自开”的雪梅正傲然挺立。
冬天的景色属于风。
它起初像一缕轻烟，从地平线上升起，轻轻的拍打着雪的窗纸，想在有节奏的唱歌。
它轻轻的摇曳着纤细的树枝，帮忙摘下最后一片树叶。
冬天的景色属于霜。
清晨，玻璃窗上结满了霜花。
他们形状各异千姿百态，勾画出一幅幅巧夺天工的图案。
看，上面的是什么？是个种树木苍翠挺拔，地上开满了“野花”。
不，唔，又觉得更像海底世界，一团团“海藻”在摇曳。
冬天的景色属于雪。
朵朵雪花漫天飞舞，不一会儿整个世界变得银装素裹了。
雪花挂满了树枝，光秃秃的树枝变成了银条。
雪花飞进小河，河面蒙上了白纱，盖满雪花的小河就像是给大地妈妈盖到肩上一条围巾。
雪花落到田野，给小麦盖上了厚厚的雪毯。
让麦苗暖暖的过冬。
“瑞雪兆丰年”明年一定是个丰收年。
冬天啊，你撒下满天瑞雪，裹着春天睡，可是到头来，你却情愿让冰清玉洁的肌体化作万里春水，无私的、慷慨的去浇灌，去滋润大地。
在充满对新春的赞誉的时候，你却悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。
你，孕育春而不发春，可谓是“留取丹心照汗青”啊！我爱你，冬！。