高中历史教学大纲
高中历史课教学计划大纲
高中历史课教学计划大纲引言历史是一门重要的学科，通过学习历史，可以帮助学生了解过去的经验教训，理解现实中的事物和事件，并提供对未来的启示。
为了确保高中历史课教学的有效性和系统性，制定一份全面的教学计划大纲是非常重要的。
一、教学主题1.历史意识与历史方法- 设计启发性的活动，以激发学生对历史的兴趣和好奇心，并培养他们主动参与历史研究的能力。
- 引导学生了解历史研究中的基本方法，如史料的收集和分析、事件的背景和影响评估等。
2.各个历史时期的研究- 分析不同历史时期的社会、政治、经济和文化状况，使学生能够正确理解历史事件和进程。
- 建立教学案例，让学生通过案例逐渐理解历史事件的背后原因、结果以及对今天的影响。
3.历史人物与历史事件- 着重介绍重要历史人物的生平、思想和贡献，以激发学生对成功人生的向往和模仿。
- 研究重要历史事件的背景、原因和影响，引导学生思考历史与现实的联系。
二、活动安排1.讲座与讨论- 安排一些专家学者在学校讲座，介绍历史研究的新进展和重要发现，以拓宽学生的历史视野。
- 组织小组讨论，让学生在老师的指导下对历史事件进行思考和分析。
2.实地考察与考古探索- 安排学生参观博物馆、纪念馆等地，亲身接触历史文物和文化，加深对历史的感受和理解。
- 组织学生参与考古探索活动，培养学生的实证研究能力和团队合作精神。
3.文献翻译与研究报告- 分配学生阅读历史文献，例如历史著作、日记、历史文物等，并要求学生翻译并撰写研究报告，提高他们的阅读理解和写作能力。
- 鼓励学生参加历史研究竞赛，培养他们独立思考和创新研究的能力。
三、教材使用1.课文教材- 选择具有代表性和权威性的历史教材，包括教科书和专业历史著作，确保学生获得准确、全面和深入的历史知识。
- 配备相关资料和案例分析，帮助学生理解课文内容，并增加互动和适应不同学生特点的学习方式。
2.多媒体资源- 利用多媒体资源，如数字化历史文献、历史影片和活动视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
高中历史教育课程大纲范本
高中历史教育课程大纲范本1. 课程背景与目标1.1 背景介绍1.2 课程目标和目标学习者群体2. 教学内容与安排2.1 单元1：古代文明的兴起与演变2.1.1 学习重点与目标2.1.2 教学内容和教学方法2.2 单元2：近代史与世界大战2.2.1 学习重点与目标2.2.2 教学内容和教学方法2.3 单元3：国际关系与冷战时期2.3.1 学习重点与目标2.3.2 教学内容和教学方法2.4 单元4：现代史与全球化2.4.1 学习重点与目标2.4.2 教学内容和教学方法3. 评估与考核3.1 评估目标和方式3.2 作业与考试安排4. 参考教材与学习资源4.1 主要教材和辅助教材4.2 学习资源推荐5. 教学团队与教学支持5.1 教师资质要求5.2 教学团队组成5.3 教学支持措施6. 课程反馈与改进6.1 反馈机制与渠道6.2 课程改进计划7. 附则7.1 课程规范与纪律要求7.2 特殊情况处理8. 结束语以上是高中历史教育课程的大纲范本，旨在帮助学生全面了解历史课程的安排和教学要求。
通过系统学习，学生将能够掌握世界历史的演变过程，了解不同历史时期的重大事件和文明成就，培养对历史的兴趣和思辨能力。
本课程将通过多种教学方法和资源，提供丰富的学习体验，激发学生对历史的热情和探索欲望。
同时，严格的评估和考核体系将帮助学校和教师对学生的学习情况和能力水平进行准确评估，为学生提供个性化的教学支持和发展指导。
课程的教学内容主要分为四个单元。
第一个单元着重介绍古代文明的兴起与演变，包括古代中国、古代埃及等。
第二个单元将关注近代史与世界大战，涵盖了第一次世界大战和第二次世界大战等重要事件。
第三个单元探讨国际关系与冷战时期，引导学生了解冷战时期世界各国的政治、经济和文化交往。
最后一个单元将关注现代史与全球化，帮助学生理解全球化对现代社会的影响和挑战。
为了确保教学效果和学生的学习质量，课程设定了多种评估方式，包括作业、小组讨论、项目展示和考试。
2023年高中历史教学大纲
2023年高中历史教学大纲目标本大纲旨在为2023年高中历史教学设定清晰的目标和指导，以促进学生对历史知识的全面理解和深入思考。
以下是本大纲的主要目标：1. 培养学生的历史意识和历史思维能力，使其能够理解和评价历史事件、过程和人物的影响。
2. 促进学生的历史研究和分析能力，使其能够从不同的视角和来源解读历史资料和证据。
3. 培养学生的历史写作和表达能力，使其能够清晰、准确地叙述和分析历史事件和观点。
4. 强调培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够从历史经验中获得启示并应用于现实生活。
5. 促进学生的跨文化理解和尊重，使其能够欣赏和理解不同文化背景下的历史发展。
课程内容本教学大纲涵盖了广泛的历史时期和主题，旨在呈现多样的历史经验和事件。
以下是本课程的主要内容：1. 古代历史：学生将研究古代文明的兴衰和影响，包括古埃及、古希腊和古罗马等。
2. 中世纪历史：学生将探索中世纪时期的政治、经济和文化发展，包括欧洲封建制度和东方文明等。
3. 近代历史：学生将深入研究近代历史事件和进程，包括工业革命、殖民扩张和世界大战等。
4. 当代历史：学生将了解当代社会的历史演变和挑战，包括全球化、冷战和人权运动等。
5. 本土历史：学生将通过研究本地区的历史，加深对本土文化和社会发展的理解。
教学方法为了实现以上目标，我们将采用多种教学方法，包括但不限于以下内容：1. 授课和讲解：教师将引导学生了解历史事件和概念，提供相关知识和背景资料。
2. 小组讨论：学生将以小组为单位进行历史案例分析和问题解决，培养团队合作和互动能力。
3. 独立研究：学生将从多种来源收集和分析历史资料，培养独立思考和研究能力。
4. 书面作业：学生将撰写历史报告、研究论文和辩论材料，培养历史写作和论证能力。
5. 课堂展示：学生将以个人或小组形式展示他们的历史研究成果，培养表达和演讲技巧。
考核方式为了全面评价学生的历史知识和能力，我们将采用多种考核方式，包括但不限于以下形式：1. 课堂参与和口头表达能力的评估。
高中历史教学大纲
高中历史教学大纲一、引言历史是一门充满魅力的学科，它承载着人类的智慧和经验，为我们解读过去、理解现在、塑造未来提供了重要的依据。
高中历史教学的目标是培养学生的历史意识和历史思维能力，使其具备批判性思维和跨文化的视野。
为了实现这一目标，本教学大纲将从教学主题、活动安排以及教材使用等方面展开论述。
二、教学主题历史教学的主题应立足于学科的发展和学生的实际需求，并能有效培养学生的历史思维能力。
在本教学大纲中，将按照历史的发展轨迹，将历史主题分为以下几个方面：1. 人类的起源与文明的发展：从人类社会的出现到农业革命的发生，探索人类文明的起源和演变，理解文明对人类生活的影响。
2. 中华古代文明的发展：重点关注中国古代社会的政治、经济、文化等方面的发展，以及与世界其他文明的交流互动。
3. 现代世界史的发展：包括工业革命、殖民主义与民族解放、两次世界大战等重要历史事件，为学生提供跨文化的视野和全球化意识。
4. 当代历史问题的探讨：通过探讨当前国际国内的历史问题如中美关系、经济全球化等，引导学生理解当代社会的复杂性和多样性。
三、活动安排为了提高学生的历史学习兴趣和积极参与度，教学过程中应合理安排各种活动。
以下列举几种常用的活动形式：1. 小组讨论和辩论：通过组织学生分组进行主题讨论和辩论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
2. 视觉媒体展示：利用图片、视频等视觉媒体材料，激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解历史事件与时代背景。
3. 独立研究项目：鼓励学生选择自己感兴趣的历史课题，进行深入独立的研究，培养学生的研究能力和批判性思维。
4. 参观考察活动：利用学生住校的便利条件，组织学生参观历史遗迹、博物馆等，加深他们对历史的体验和理解。
四、教材使用教材是教学的重要工具，正确选择和使用教材对于教学质量至关重要。
教师应根据自身的教学实践经验和学生的学习特点，结合教学大纲的要求，灵活运用教材。
以下是一些建议：1. 多元化教材的使用：教师可以根据不同的教学主题和学生的需求，选用多种类型的教材，如教科书、课外读物、纪录片等。
历史教学大纲(高中部分)修订本 全日制中学
中学历史教学，要求学生掌握基础的历史知识，了解中国历史和世界历 史的重要历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以 及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力。
中学历史教学，要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱 国主义教育、坚持四项基本原则教育和国际主义教育，培养学生热爱社会主 义祖国，热爱社会主义事业，热爱共产党的真挚感情，学习历史上优秀人物 的高贵品质，树立为社会主义现代化建设献身的精神。
附会，简单类比。 （三）历史事件不是孤立的，而是相互联系，先后相承的。历史教学要
注意历史事件的相互联系，注意时代先后和发展线索，讲明历史的来龙去脉。 （四）教师必须根据教材讲授。由于历史教学课时有限，教师只能讲授
教材里的主要内容，包括讲清楚一些必要的历史概念、术语、难懂的词等等。 （五）注意启发学生积极思考，反对注入式；注意培养学生分析、综合、
三、教材的安排
（一）课时 一年级上学期教授中国近代现代历史，每周两课时。一年级下学期和二 年级教授世界历史，共三个学期，每周两课时。三年级开设中国古代史选修 课，每周 ６ 课时。 （二）中国历史从元谋人开始叙述至社会主义建设新时期。世界历史从 人类历史的开端叙述至 ２０ 世纪七八十年代。 （三）中国历史在完成教学大纲规定的教学任务以外，各省、市、自治 区可以自编地方乡土教材，补充教学。地方乡土教材的教学和教学时间，各 地根据具体情况自行安排。
高中历史教学大纲
高中历史教学大纲一、教学目标本课程旨在帮助学生全面了解和掌握历史学科的基本知识、核心概念和学科方法，并培养学生批判性思维、独立思考和问题解决能力。
具体目标如下：1. 掌握历史学科的基本概念和基本理论，了解历史研究的方法和技巧；2. 了解中国和世界历史的重要事件、人物、文化和社会变迁，形成对历史发展的整体认识；3. 培养学生批判性思维，能够对历史事实进行分析、判断和评价；4. 培养学生独立思考和问题解决能力，能够从历史的角度分析和解决实际问题；5. 培养学生的历史意识，加强爱国主义精神和文化自信。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 古代中国历史：从远古时期到清朝的历史概述，包括夏、商、周等各个历史时期的政治、经济、文化等方面内容；2. 现代中国历史：从近代史到现代史的发展过程，包括清朝末年的改革与革命、中华民国的建立和发展、中共建立和中国的发展等；3. 世界现代史：从欧洲的工业革命到现代世界的发展，包括殖民主义的兴起、两次世界大战、冷战时期的世界格局等；4. 文化与思想史：介绍中国和世界的重要文化传统和思想流派，包括儒家、道家、、教、等。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析和小组合作等。
教师将注重激发学生的研究兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的研究效果和能力。
四、教学评价本课程将采用多种评价方法，包括考试、作业、课堂表现和小组项目等。
评价将注重学生对历史知识的掌握和理解，对历史事件的分析和评价能力，以及学生的研究态度和能力的综合评价。
五、参考教材本课程参考教材包括：1. 《中国历史教程》（高中版）2. 《世界历史教程》（高中版）3. 《文化与思想史导论》（高中版）以上内容仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和扩展。
教师应根据学生的需求和实际情况，灵活运用教学资源和教学手段，确保教学效果的达到和提高。
本教学大纲根据高中历史教学的特点和要求编写，旨在帮助学生全面发展和提高历史学科素养。
历史高中的教学大纲(详情)
历史高中的教学大纲(详情)历史高中的教学大纲高中历史教学大纲是中国教育部制定的一份教学文件，它规定了高中历史教学的目标和内容。
历史教学大纲分为必修和选修两部分。
必修课程共分5个模块，包括：1.历史必修I，主要讲述人类社会政治领域中的重要内容，如国家、政府、公民社会等。
2.历史必修II，主要讲述人类社会经济领域中的重要内容，如农业、工业、商业等。
3.历史必修III，主要讲述人类思想文化领域中的重要内容，如文学、艺术、哲学等。
选修课程包括：历史选修I、历史选修II、历史选修III等，这些课程旨在满足学生的不同兴趣爱好和发展需求。
历史教学大纲的目标是让学生了解人类社会的发展历程，了解各种政治、经济、文化制度及其演变，了解人类在各个历史时期的思想文化成就及其影响。
通过历史学习，学生可以培养批判性思维、分析问题、解决问题的能力，以及良好的品德和人文素养。
教育部高中历史教学大纲高中历史教学大纲，由中华人民共和国教育部1956年10月15日公布，目的是为了改革旧教育中存在很多缺点和严重弊端，加强基础知识教学，着重进行基本能力训练，为提高民族文化水平，培养新的一代多作贡献。
历史高中教学大纲高中历史教学大纲是指国家教育部在一定时期内对高中历史教学工作制定的要求和设计的教学任务。
它是编写教科书和教师进行教学的依据。
1987年，国家教委制定了《全日制中学历史教学大纲》。
该大纲是1949年以来首次制定的历史教学大纲，规定历史学科的学习内容、学科体系、学习要求、学习评估等教学问题。
该大纲为18岁以上学生的必修课程，通过历史学习，使学生增强爱国主义精神，继承和发扬中华民族的优良传统；学习国情、社情、民情，了解我国历史上的经济、文化、科学等发展过程，增强自尊心和自信心；初步树立科学的世界观，学习并初步形成马克思主义的历史观、革命史和国情意识；初步具有正确的人生观和价值现，并具有高尚的道德情操；初步形成辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，认清历史发展的规律，初步形成正确的人生观和价值观；增强为祖国的社会主义现代化建设勤奋学习、报效祖国的能力；正确对待中国现代史，继承和发扬中国革命传统；正确对待党，正确对待改革，正确对待自己的历史；具有高尚的道德情操和较高的历史觉悟。
高中历史提纲整理教案模板范文
1. 知识与能力（1）了解历史事件、人物、现象的基本情况。
（2）掌握历史事件、人物、现象的发展脉络。
（3）运用历史知识分析、解决实际问题。
2. 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究、讨论等方式，培养学生的历史思维能力和创新精神。
（2）引导学生学会运用历史资料、图表等工具，提高历史素养。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜今天的情感态度。
（2）引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1. 课程名称：高中历史2. 教学单元：根据实际教学需要选择合适的单元3. 教学课时：根据教学进度和内容安排三、教学重点与难点1. 教学重点（1）历史事件、人物、现象的基本情况。
（2）历史事件、人物、现象的发展脉络。
（3）历史知识的应用。
2. 教学难点（1）历史事件、人物、现象之间的内在联系。
（2）历史知识的综合运用。
1. 导入新课（1）回顾上节课内容，导入新课。
（2）提出本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解本节课的基本内容。
（2）学生通过查阅资料，补充教材中的相关知识。
3. 合作探究（1）分组讨论，分析历史事件、人物、现象的特点。
（2）分享学习成果，共同探讨历史事件、人物、现象的发展脉络。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考。
（2）学生发表观点，进行辩论。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的重点内容。
（2）布置课后作业，拓展学生的历史知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过期中、期末考试，评估学生对历史知识的掌握情况。
六、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思：回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
通过以上提纲整理教案模板，教师可以根据实际教学需求进行调整和补充，使教学过程更加丰富、有效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中历史教学大纲一、教学目的历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。
历史教学在普通高中教育中占有重要地位。
通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地在德、智、体、美等方面全面发展。
普通高中的历史教学，要在初中教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，及其不同历史时期人类社会的基本特征，初步认识历史发展的基本规律。
在历史教学的过程中，学生要能初步形成正确的时空概念，掌握正确换算历史公元年代、识别和使用历史图表等技能，具备通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力；指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，发展学生的历史思维能力；引导学生运用所学的知识和方法，对历史问题进行实事求是的阐述，提高分析问题和解决问题的能力。
通过历史教学，使学生能初步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识；对学生进行国情教育和爱国主义教育、维护民族团结和祖国统一的教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有建设中国特色的社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感；引导学生形成正确的国际意识，培养积极参与国际活动和国际竞争意识；使学生继承人类的传统美德，初步形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
二、课程、课时安排高中历史课分为必修课和选修课1．必修课：中国近现代史，每周3课时，共99课时。
2．选修课选修I：世界近现代史，每周2课时，共65课时。
选修Ⅱ：中国古代史，每周2．5课时，共60课时。
三、教学内容中国近现代史教学内容概述近代部分中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。
近代中国的主要矛盾，始终是帝国主义同中华民族的矛盾，封建主义同人民大众的矛盾，而帝国主义同中华民族的矛盾又是最主要的矛盾。
中国近代史，是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史；也是中国人民为争取民族独立和社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下最终取得新民主主义革命胜利的历史。
（一）鸦片战争前夕，中国处于清朝封建统治之下，国势衰微，危机四伏。
与此同时，西方资本主义国家迅速崛起，加紧对外扩张。
1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争，并最终迫使清政府签订中英《南京条约》。
鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
19世纪50年代爆发的第二次鸦片战争，使中国丧失了大片领土和更多主权，加深了中国的半殖民地化。
鸦片战争后，西方资本主义国家扩大了对华商品输出，中国自给自足的自然经济开始解体。
第二次鸦片战争以后，这种经济上的侵略进一步扩大。
鸦片战争后，中国人民肩负起反对外国侵略和本国封建统治的双重任务。
19世纪中期，洪秀全领导的太平天国运动，是一次反封建、反侵略的农民运动。
在中外反动势力的联合镇压下，这场运动失败了。
鸦片战争时期，在一些地主阶级知识分子和开明官僚中萌发了向西方学习的新思想。
林则徐等人开眼看世界，主张“师夷长技以制夷”。
（二）19世纪60年代初，清朝政局发生变化，慈禧太后通过政变夺取了实际的最高统治权。
此后，中外反动势力公开勾结起来。
清朝统治阶级内部的洋务派以“自强”“求富”为口号，掀起了洋务运动。
洋务运动没有使中国走上富强的道路，但在客观上刺激了中国资本主义的发展。
19世纪四五十年代，在中国特定的历史条件下，无产阶级先于民族资产阶级诞生。
六七十年代，中国资本主义的民族工业开始出现，民族资产阶级产生，中国社会经济形态和社会阶级结构发生了新的变化。
19世纪70年代以后，列强加紧侵华，经中法战争、中日战争，中国社会的半殖民地化程度大大加深了。
19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段。
它们在加强资本输出的同时，还在中国强占租借地，划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。
在民族危机空前严重的情况下，以康有为为代表的资产阶级维新派，掀起救亡图存的戊戌变法运动。
由于反动势力的强大和维新派缺乏群众基础，戊戌变法运动失败了，但是，它引发了中国近代思想解放的潮流。
义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动。
八国联军的侵华战争给中国人民带来深重的灾难，《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
（三）19世纪末20世纪初，中国反帝反封建的资产阶级民主革命蓬勃兴起。
孙中山领导的资产阶级革命政党中国同盟会的成立，推动了民主革命的迅猛发展。
清政府在形势的逼迫下，推行的“新政”和“预备立宪”，没有能够挽救其统治危机。
1911年爆发的武昌起义，迅速得到全国响应，清政府的统治土崩瓦解。
1912年，中华民国成立。
清朝灭亡。
辛亥革命结束了中国两千多年的君主专制制度。
由于资产阶级的软弱性和妥协性，革命果实被封建军阀袁世凯篡夺。
（四）辛亥革命以后，袁世凯建立起北洋军阀的统治，公然恢复君主专制制度，出卖国家利益。
对此，革命党人进行了一系列的斗争。
袁世凯死后，中国出现了军阀割据纷争的局面，给人民带来了空前的灾难。
第一次世界大战期间，帝国主义国家暂时放松对中国的经济侵略，加之辛亥革命的影响，中国民族资本主义得到较大发展，中国无产阶级队伍也壮大起来。
（五）20世纪初期，思想解放的潮流日趋高涨。
新文化运动高举民主与科学的旗帜，冲击了封建的旧思想、旧文化、旧道德。
1919年爆发的五四运动，是一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开端。
五四运动后，马克思主义在中国得到传播、共产党早期组织在上海、北京、武汉、长沙等地建立。
1921年，中国共产党成立。
1922年，中国共产党提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领。
随后，中国共产党与孙中山领导的国民党合作，发动国民革命，举行北伐战争，沉重打击了北洋军阀的统治。
1927年，国民党右派发动了“四一二”政变和“七一五”政变，第一次国共合作破裂。
（六）1927年，蒋介石在南京建立国民政府。
国民政府对外依附帝国主义，对内实行一党专政的独裁统治，经济上采取统一财政、整顿金融等措施，中央财政收入有所增加，工农业也有一定发展。
1927年，中国共产党领导了南昌起义、秋收起义、广州起义，创建工农红军。
毛泽东创建井冈山革命根据地，提出工农武装割据思想，为中国革命指明了由农村包围城市，最后夺取全国胜利的革命道路。
中国共产党在革命根据地，进行土地革命、经济建设，开展游击战争，建立中华苏维埃政权，粉碎了国民党反动派的四次反革命“围剿”。
由于中国共产党内的“左”倾错误，红军第五次反“围剿”失利，被迫进行长征。
1935年的遵义会议，确立了以毛泽东为核心的中央正确领导。
1931年，日本帝国主义发动“九一八”事变，侵占我国东北三省，扶植清逊帝溥仪建立伪满洲国。
以蒋介石为首的国民政府实行不抵抗政策，爱国军民奋起抗击日本侵略者，抗日救亡运动迅速兴起。
1935年，日本帝国主义制造华北事变，民族危机空前严重。
“一二·九”运动爆发，全国抗日救亡运动掀起新的高潮。
1936年，西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线的初步形成。
（七）1937年，日本帝国主义发动“七七”事变，大举侵华，以国共合作为基础的全民族抗日战争开始。
抗战初期，国民政府在正面战场组织了几次大规模抵抗日本侵略的会战。
侵华日军在攻陷南京后，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。
中国共产党领导八路军、新四军挺进敌后，创建抗日根据地，长期坚持敌后抗战，发展成为抗战的中坚力量。
抗战进入相持阶段，日本帝国主义改变侵华战略方针，对国民政府采取政治诱降为主、军事进攻为辅的政策，扶植汪精卫汉奸政权；以主要兵力进攻八路军、新四军；在沦陷区，进行野蛮的经济掠夺，实行法西斯殖民统治。
在相持阶段，抗日根据地在共产党领导下进行了艰苦斗争，沦陷区人民采取各种形式坚持抗日。
国民政府逐渐转向消极抗战，积极反共。
抗日战争后期，各个抗日根据地得到了巩固、发展，为争取抗日战争的胜利准备了条件。
中国共产党召开的第七次全国代表大会，制订了打败日本侵略者，建立新中国的正确纲领、策略，确立了毛泽东思想为中国共产党的指导思想。
1945年8月，日本帝国主义宣布投降。
中国人民赢得了抗日战争的最后胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了贡献。
（八）抗日战争胜利后，国民党反动派在美国支持下，积极准备发动内战。
为争取国内的和平、民主，中国共产党同国民党在重庆谈判。
1946年夏，国民党撕毁谈判协议，派军队向解放区大举进攻，发动了全面内战。
中国共产党领导解放区军民，奋起抵抗。
人民解放战争开始。
内战爆发后，国民党强化独裁统治，政治更加腐败，加紧搜刮人民，经济日趋崩溃。
国统区人民民主运动空前高涨。
这一时期，中国共产党在解放区实行了土地改革运动。
1947年，人民解放军开始战略反攻，经过辽沈、淮海、平津三大战役，解放军取得了战略上的决定性胜利。
1949年，中国共产党召开七届二中全会。
接着，人民解放军进行渡江战役，解放南京，国民政府垮台。
（九）近代中国，西方文化不断传入，封建文化受到冲击，文化发展呈现出新旧并存的局面。
中国的科学技术、哲学、历史、教育、文学艺术取得了一定的成就。
现代部分中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。
新中国成立后，我国建立和巩固了人民民主专政的国家政权，由新民主主义向社会主义过渡。
1956年，社会主义改造基本完成以后，阶级斗争已不是国内的主要矛盾，人民对经济文化迅速发展的需要同经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，成为我国社会的主要矛盾。
我国的主要任务是进行社会主义经济建设。
社会主义建设事业在探索中曲折前进。
中国共产党十一届三中全会，是建国以来历史上的伟大转折。
在党制定的社会主义初级阶段的基本路线指引下，我国社会主义建设取得了举世瞩目的成就。
（一）1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国进入从新民主主义向社会主义过渡的历史时期。
建国初期，我国肃清了祖国大陆上的国民党残余军队和武装土匪，和平解放西藏，解放了除台湾和部分岛屿以外的国土。
在此期间，中国人民进行了抗美援朝、保家卫国的战争。
全国开展了土地改革运动、镇压反革命运动、“三反”“五反”运动，巩固了人民民主专政的政权。
建国以后，人民政府没收官僚资本，稳定物价，统一财经，调整工商业，使国民经济得到迅速恢复，并取得初步发展。