一年级语文上册教案-1.秋天(第1课时)-人教(部编版)
1.填一填。
这篇课文有 个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋（ｑｉū ｑｕī）
个（ɡè ɡè）
气（ｑì ｂì）
片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）
3.给下面的字加一笔组成新字再组词。
ห้องสมุดไป่ตู้了→（ ）→（ ）
人→（ ）→（ ）
一→（ ）→（ ）
三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）
教学反思
（2）引导学生理解“啊”表示什么？
（3）你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文，读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段，思考回答。
（1）数出有1句话，写了什么。
（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。
1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？
2.引导学生看图第2个自然段引问。
（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？
（2）大雁是怎样飞的？
（3）理解“一会儿”。
（4）引导同学找“一”字的不同读音。
（5）指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？
一群大雁往南飞，一会儿排成个
“人”字，一会儿排成个“一”字。
四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）
1.教师引导看图，背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
1.学生看图，练习背诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。
5.用填空形式练习背诵。
天气（ ）（ ）,树叶（ ）（ ），一（ ）（ ）叶子（ ）（ ）（ ）落下来。
学前准备
1.多媒体课件，课文图片。（教师）
2.预习课文。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点
1.认识10个生字，认识自然段。
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
（1）出示10个生字。
（2）教师引导开火车读。
（3）小老师带读。
（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）教师引导采用多种方法识记生字。
（6）组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
1.秋天
课题
秋天
课型
新授课
设计说明
阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。
2.理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备
1.多媒体课件，课文图片。（教师）
2.预习课文。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）
1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？
2.引入新课《秋天》。
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论，再回答。
二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）
（3）理解“一会儿”。
（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。
（5）学生有感情地朗读这个自然段。
3.学生学习第3自然段。
（1）学生看图，读课文，回答问题。
（2）学生理解“啊”表示明白。
（3）学生各抒己见，回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。
4.我知道“一”字的读音。
1.学生听老师范读课文，听准字音。
2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。
3.学生认识自然段，并且用序号标注。
4.学生识字。
（1）学生齐读。
（2）开火车读。
（3）小老师带读。
（4）认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）学生自主识字，汇报识字方法。
（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。
一年级上册语文教案(课文1+秋天)第一课时+人教(部编版)
04
教学过程
导入新课
提问导入
教师询问学生关于秋天的印象， 并引导学生进入本课的主题。
图片导入
展示关于秋天的图片，让学生感 受秋天的氛围，并引出本课的主
题。
故事导入
讲述一个与秋天有关的故事，吸 引学生的注意力，并引出本课的
主题。
新课学习
识字学习
通过识字卡片、识字游戏等方式，教授学生关于 本课生字的读音和写法。
拼音学习
通过拼音卡片、拼音游戏等方式，教授学生关于 本课拼音的发音和拼读。
课文学习
通过朗读课文、讲解重点词句等方式，引导学生 理解课文内容，并掌握相关的语言知识。
课堂练习
朗读练习
让学生朗读课文，并纠正学生的发音和语调。
书写练习
让学生练习生字的书写，并纠正学生的笔顺和笔画。
语言运用
让学生运用本课所学的语言知识进行口头或书面表达。
跟上节奏。
练习不够充分
02
由于课堂时间有限，有时候练习不够充分，导致学生对于知识
的掌握程度不够理想。
课堂秩序需要加强
03
由于学生年龄较小，有时候课堂秩序需要加强管理，确保学生
能够认真听讲。
改进措施
针对讲解速度偏快的问题，可以在备课时更加注重知识点的分布和讲解时间的安排 ，适当放慢讲解速度，让学生更好地理解和掌握知识。
。
02
教学方法多样
采用了多种教学方法，如讲解、互动、练习等，使学生能够更好地理解
和掌握知识。同时，运用多媒体技术，让学生更加生动地感受秋天的美
景。
03
学生参与度高
通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学
生的主动性和参与度。
小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：感受秋天景象的美丽。
教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：http://ww w.xkb1.co m第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
第二课时一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
一年级上册语文版教案-课文(一)秋 天｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）秋天｜人教（部编版）教学目标1.了解常见的秋季天气特征；2.掌握秋季植物的生长变化；3.通过阅读了解人们对于秋季的情感表达。
教学重点1.秋季的天气特征；2.秋季植物的生长变化；3.通过阅读了解人们对于秋季的情感表达。
教学难点1.观察秋天天气特征并进行描述；2.理解和掌握秋天植物生长规律；3.掌握秋天情感表达的技巧。
教学过程第一步：引入课文1.教师可以给学生呈现一些秋天的图片，例如落叶、霜冻等，问学生你们知道这是什么时候的景象吗？这是哪个季节？并帮助学生回忆起秋天的特征。
2.教师引导学生思考，秋天与夏天或春天的区别是什么？为什么此时的天气和生长环境发生了变化？第二步：学习课文1.教师请学生跟读课文，并了解每个生词的意思。
2.请学生读课文，帮助学生理解秋季的植物生长规律。
3.帮助学生了解秋天的情感表达，向学生介绍如何用简单、贴切的语言来描述过短的秋天。
第三步：理解课文1.给学生画面，请他们描述这幅画面是什么。
教师可以让学生描述画面中的蓝天、雾气、落叶等，了解秋天的天气特征。
2.让学生联系自己的经历，分享他们如何度过秋天，以及在这个季节中最喜欢的事情。
教师可以根据不同学生的描述，引导他们了解秋季的不同面貌。
第四步：巩固知识1.请学生在小组内交流自己的观察，描述秋天植物生长的变化。
2.对学生进行小测验，考察他们对于秋季的天气特征、植物变化和情感表达的掌握情况。
总结通过本课的教学，学生将对于秋天的天气特征、植物生长规律、情感表达有更深刻的了解，同时也为后续的秋天实践活动奠定了基础。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文1秋天 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文1《秋天》第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察图画，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
（2）学会本课的生字，会用“一” “了”造句。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，让学生边读边想象，感受秋天的美，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然美景的情感。
二、教学重点、难点教学重点：通过观察图画，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（2）秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，也是个欢乐的季节。
今天，我们就一起走进美丽的秋天。
（板书课题）2. 看图说话（1）请同学们打开书，看看课文插图，你们看到了什么？（2）引导学生观察插图，用自己的话说说图上的内容。
3. 自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。
4. 朗读感悟（1）指名朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生边听边想象，感受秋天的美。
（3）男女生赛读课文，互相评价。
5. 学习生字（1）请同学们找出课文的生字，并用自己的方法记住它们。
（2）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（3）教师引导学生用“一” “了”造句。
6. 总结拓展（1）请同学们谈谈学了这篇课文后的感受。
（2）教师总结：秋天是个美丽的季节，我们要学会欣赏大自然的美，热爱大自然。
7. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“一” “了”各造两个句子。
五、板书设计秋天图美景美情美六、课后反思本节课通过观察图画、朗读感悟、学习生字等方式，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象，用自己的语言描述秋天的美景。
同时，要加强朗读训练，让学生在朗读中感受秋天的美，培养学生的语感。
一年级上册语文教案-课文 1.《秋天》人教(部编版)
一年级上册语文教案-课文1.《秋天》人教（部编版）《秋天》教学设计一、教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
教学难点：读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。
三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。
四、教学过程(一)导入——联系实际，激发兴趣师：同学们，你们知道一年四季都有哪几个季节吗？生：春夏秋冬师：那我们现在是什么季节？生：秋季师：你们可真棒!今天我们就去学一篇和这个季节有关的课文，题目就叫──《秋天》。
（转身板书秋天）2.齐读课文标题。
3.同学们，“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好办法记住它？预设：秋是由左边一个禾+右边一个火组成你记住了吗？全班齐说【设计意图】联系生活实际引入课题，激发学生的兴趣。
多种方式识字，渗透识字方法。
(二)检查预习1.认读生字词语。
(1)认读词语。
课件出示：秋天、天气、树叶、一片片、大人、南飞、一会儿、一个。
加拼音①全班拼读②自己读③分排读（要求：同学在读的时候其他同学默读）去掉拼音你还认识吗？①指生领读②男女分开读③开火车读(2)生字。
课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
①个人读②同桌互读，互相说记字办法，全班交流，相机认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.巩固识字，指导书写。
(1)学习“了、子、人、大”4个字。
指导：师示范笔画书写，指名学生读笔画名称；讲解笔顺和笔画数。
一年级上册语文教案-课文 1 秋天-人教部编版(表格式)
3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。
气汽
天( ) ( )水空( ) ( )油
2、树叶黄了。
(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3、一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
(5)学习生字“大、飞、会、个”。
(2)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？
(二)品读第2自然段。
1、自由地读一读课文的第2自然段。
2、学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
一年级语文上册教案-1 秋天 -部编版
《秋天》教学设计（第一课时）教材分析：《秋天》是本册第四单元的一篇讲读课文。
这是一篇写景的文章，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡，大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱，赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
学情分析：秋季景色众多，但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解，他们也能感知它们的变化，这样便于学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情怀。
教学目标：1.会认“秋、气”等10个字，会写“了、子”两个生字，认识3个偏旁和一个新笔画。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读的方法。
3.在多种形式的读中认读字词，感受秋天的美。
教学重点：会认“秋、气”等10个字，会写“了、子”两个生字，认识3个偏旁和一个新笔画。
教学难点：知道秋天的一些特征，了解自然段的划分。
教学准备：多媒体课件课时: 第一课时教学过程：一、谈话导入，引出课题1.同学们，一年有四个季节，分别是（春夏秋冬）。
出示课件，秋天美景，你们猜猜看这是什么季节，你从哪里看出来的？2.板书课题：秋天。
3.齐读课题。
（第1课，秋天）4.随文识字“秋”二、初读课文，学习词语1.出示自读要求。
（出示课件）（1）看拼音读课文，注意把字音读准，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）一边读一边把课后的生字在课文里圈出来。
（3）想一想：课文跟我们之前学习的儿歌有什么不一样的地方？2.出示词语：（1）出示带拼音生字。
（小老师带读，提醒字音读，指名读，齐读。
（2）去拼音读。
拼音小帽摘了以后，你们还会读吗？（自由读，点名读，开火车读）（3）识记字形。
会读的字，我们还要会认，谁来说一说，你都记住了哪个字，你是怎样记住的？（4）男女生赛读。
3.指导写“了”和“大”。
（1）出示“了”和“大”字。
（2）提醒书写要点。
（3）师范写了”和“大”字，学生书空。
（4）学生练写。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
一年级上册语文教案-课文(一)1 秋天 人教(部编版)
《秋天》教学设计教学目标：1．结合课文认识“秋、气”等10个生字，会写“人、大”2个生字，并在田字格中能正确、规范地书写，感受汉字的形体美。
2．通过朗读课文，结合图片了解“一片片、一会儿”等词语的意思，初步感受秋天的美丽。
3．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
教学重难点：1．结合课文认识“秋、气”等10个生字，会写“人、大”2个生字，并在田字格中能正确、规范地书写，感受汉字的形体美。
2．通过朗读课文，结合图片了解“一片片、一会儿”等词语的意思，初步感受秋天的美丽。
教学过程：一、情境导入1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（出示：秋天）指生读，你是怎么发现秋天来了的。
秋天已经来到了我们身边，你看（课件出示秋天景色）喜欢秋天吗？（带着喜欢的心情读，指读）你会记这个“秋”字吗？2．今天，我们要一起来学习课文，第一课《秋天》，和老师一起写课题。
左边禾，右边火，合起来就是……秋，先写二，人来帮，它是……天，齐读课题。
课文是怎样来写秋天的呢，小朋友，快竖起小耳朵听老师读课文。
二、初读课文1．听读课文，交流出示：天气树叶天空大雁，开火车读词语2．你们的小耳朵真会听！把这些词语放进课文里，相信你们肯定也会读得很棒，轻轻打开书54页，小声读一读课文，把字音读正确，不认识的字多读几遍，两手捧书坐端正，开始自己读吧。
三、指导标自然段号（出示识字和课文的对比图）小朋友们读得真认真，咦，你们有没有发现，今天我们读的课文和以前学的有哪里不一样？看，学习小伙伴告诉我们什么？对呀，以前学的课文每一行第一个字都是对齐的，《秋天》这篇课文没有对齐，哪里没对齐？这一行缩进去几个字？小朋友很会观察，这就是课文的特点，也是我们今天要学习的一个新知识，叫自然段（齐读）指导标自然段号，指生说一说，这篇课文有几个自然段。
四、指导第一自然段出示：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
1．谁愿意把第一自然段读给大家听2．读了这句话，你发现秋天有什么变化吗？（板书：凉黄落）3．小朋友们可真会读书，低头仔细再找找，这一自然段里还有两个长得很像的字呢，找到了吗？它们不仅长得像，就连读音都很有特点呢，对呀，它们都读轻声。
一年级《秋天》教学设计
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁;会写“人、大”等4个字和撇、捺2个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
[教学重点]正确朗读课文。
[教学难点]读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。
评价任务
1.、同桌互读、开小火车读生字（检测目标1）
5、识字魔方游戏巩固生字。
四、深入探究
1、认识自然段。
2、女生朗读第一自然段，男生思考秋天事物的变化？指导轻声“了”。总结第一自然段秋天食物的变化特征。
3、带着发现全班齐读第一自然段。体会“一片叶子”和“一片片叶子”的不同。
4、认识“一”字的三种声调。放到课文里再读
5、男生读第二自然段，女生思考秋天事物又有哪些变化？总结第二自然段事物的变化。两个同学对比度“天空那么蓝，那么高”和“天空蓝，天空高”的不同，体会“那么”表示程度更深。并用“那么…那么…”仿写句子。
《秋天》第1课时教学设计
内容来源
部编语文一年级上册第4单元第1课《秋天》
课时
共2课时，第1课时
设计者
执教时间
班级
课程标准
《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。此次教学设计采用创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，享从而引导学生初步感受汉字的形体美。