小学心理观察力训练 ppt课件
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学前儿童观察力(共10张PPT)
2、观察的持续性
• 幼儿观察持续性的发展与观察目的性的提 高密切联系。
• 幼儿初期，观察持续时间很短。
• 在阿格诺索娃的实验中，三四岁幼儿持续 观察某一事物的时间平均为6分8秒。
• 五岁幼儿有所提高，平均为7分6秒
• 从六岁开始观察持续时间显著增加，平均 时间为12分3秒。
• 幼儿观察的持续时间是随着年龄的增长而 延长。
• 观察力就是分辨事物细节的能力，是智力 结构的组成部分，它是经过系统的训练， 逐渐培养起来的。
• 三岁前儿童缺乏观察力。他们的直觉主要 是被动的，是由外界刺激物特点引起的。 而且，他们对物体的直觉往往是和摆弄物 体的动作结合在一起的。
一、学前儿童观察力的发展
• 幼儿期是观察力初步形成时期，幼儿观察 的目的性、持续性、细致性和概括性等都 在逐渐完善。
3、观察的细致性
• 幼儿初期，观察的细致性较差，只能观察 到事物粗略的轮廓，只能看到面积很大的 而中晚期观察逐渐细致，能从事物的一些属性来观察，如大小、形状、颜色、数量和空间关系等方面来观察，不再遗漏主要部分
一、学前儿童观察力的发展 从六岁开始观察持续时间显著增加，平均时间为12分3秒。
和突出的特征。 幼儿初期，不善于只自觉地、有目的地进行观察，不能接受观察任务，往往东张西望，或只看一处，或任意乱指。
属性来观察，如大小、形状、颜色、数量 幼儿初期，观察的细致性较差，只能观察到事物粗略的轮廓，只能看到面积很大的和突出的特征。
从六岁开始观察持续时间显著增加，平均时间为12分3秒。 而且，他们对物体的直觉往往是和摆弄物体的动作结合在一起的。
和空间关系等方面来观察，不再遗漏主要 五岁幼儿有所提高，平均为7分6秒
幼儿观察的持续时间是随着年龄的增长而延长。
心理ppt资料
心理学复习资料一、小学生观察力的发展⏹（一）小学生观察力的发展阶段⏹（二）小学生观察品质的特点一）小学生观察力的发展阶段⏹四个阶段：（1）“个别对象”阶段，儿童只看到各个对象或各个对象的一个方面；（2）认识“空间联系”阶段，儿童可以看到各个对象之间能够直接感知的空间联系；（3）认识“因果联系”阶段，儿童可以认识对象之间不能直接感知到的因果联系；（4）认识“对象总体”阶段，儿童能从意义上完整地把握对象总体，理解图画主题。
小学低年级学生大部分属于（2）和（3）阶段。
中高年级大部分学生属于（3）和（4）阶段。
⏹小学生对于图画的观察，很大程度上受图画内容的影响，图画内容接近儿童的生活经验，能为他们所理解，便表现出较高的观察水平；反之，观察水平很差，即使能描述，也很容易出现错误。
另外，儿童观察也受教师或成人的言语指导，如果教师问有什么，他便倾向于列举；要问是什么，他就倾向于说明；要问做什么，他就倾向于解释。
（二）小学生观察品质的特点⏹（1）精确性方面，一年级学生水平很低，不能全面细致地感知客体的细节，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性。
例如，在刚学写字时常常是多一点、少一横，对于“已”“巳”和“析”“折”等字形相近的经常混淆不清。
三年级学生的精确性明显提高，五年级学生略优于三年级学生。
⏹（2）目的性方面，姚平子专门研究了幼儿观察的目的性和有意性。
他认为，按观察的有意性和目的性可将幼儿分成三种水平：三级──不能接受任务，东张西望或任意乱指；二级──能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能坚持；一级──能克服困难和干扰，坚持完成任务。
结果是3岁儿童无一人达到一级水平，4岁、5岁、6岁达到一级水平的人数分别是2%、22%、24%。
一年级学生随意性较差，他们知觉主要受刺激物的特点和个人兴趣爱好所影响，排除干扰能力较差，集中注意观察的时间较短，观察的错误较多。
三年级和五年级学生有所改善，但无显著差异⏹（3）顺序性方面，一年级学生没有经过训练，观察事物零乱、不系统，看到哪里，就是哪里。
三年级小学心理：观察力训练
提高你的观察力
观察时要注意的问题
认真细致 全面概括 按一定的顺序
观察细致性训练 观察顺序性训练 观察概括性训练
返回
观察细致性训练
看仔细， 抓特征, 比一比， 多联系， 思路广。
返回
观察顺序性训练 找出数字表里的8、6、3，说对一个记一分，说错一个扣一分。
说 说 旁 边 这 幅 图 都 少 了 什 么 东 西 ？
观察概括性训练
在你身边快速找一样东西， 集中注意力，专心致志地仔细 观察，5分钟后，闭上眼睛， 用文字将这一件物品的特征描 述出来，比比看，看谁说得又 详细又准确。
养成善于观察的好习惯，使我们成为真 正的火眼金睛，那么成功一定会属于你！
观察时要注意的问题
认真细致 全面概括 按一定的顺序
观察细致性训练 观察顺序性训练 观察概括性训练
返回
观察细致性训练
看仔细， 抓特征, 比一比， 多联系， 思路广。
返回
观察顺序性训练 找出数字表里的8、6、3，说对一个记一分，说错一个扣一分。
说 说 旁 边 这 幅 图 都 少 了 什 么 东 西 ？
观察概括性训练
在你身边快速找一样东西， 集中注意力，专心致志地仔细 观察，5分钟后，闭上眼睛， 用文字将这一件物品的特征描 述出来，比比看，看谁说得又 详细又准确。
养成善于观察的好习惯，使我们成为真 正的火眼金睛，那么成功一定会属于你！
小学教育ppt课件教案,观察力与场景记忆：培养学生的记忆能力
分解场景
将复杂的场景分解成若干个简 单的部分，让学生分别观察并 记忆，有助于提高记忆效果。
运用多种感官
鼓励学生运用视觉、听觉、嗅 觉等多种感官参与观察，以加
深对场景的记忆。
反复练习
通过大量的练习，让学生逐渐 掌握运用观察力提升场景记忆
的方法，形成记忆习惯。
案例分析：成功运用观察力和场景记忆法
案例一
小学教育ppt课件教案，观 察力与场景记忆：培养学生
的记忆能力
目录
• 课程介绍与目标 • 观察力训练 • 场景记忆法介绍 • 观察力与场景记忆结合 • 学生记忆能力培养策略 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
01
02
03
提高学生记忆能力
通过专业训练，帮助学生 掌握有效的记忆方法，提 高记忆效率。
适应教育改革需求
响应国家教育改革号召， 注重学生能力培养，提升 学生综合素质。
促进学生全面发展
记忆能力是学生学习、生 活的基础，提升记忆能力 有助于学生在各个方面取 得更好的成绩。
教学目标与要求
知识目标
学生掌握基本的记忆原理 和方法，了解记忆与遗忘 的规律。
能力目标
学生能够运用所学记忆方 法，提高记忆效率，减少 遗忘。
创新教学方式，提升学生参与度
采用多媒体教学
运用图片、视频等多媒体手段，使教学内容更加 生动形象，提高学生的记忆效果。
引入互动教学
通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极 参与课堂活动，加深对知识的理解和记忆。
开展实践教学
组织学生进行实地考察、实验操作等活动，让学 生在实践中学习和记忆知识。
定期检测评估，及时调整教学策略
观察力训练PPT幻灯片.ppt
17
18
课后练习： 观察P45—46的几幅图片
19
20
在X的附近，又见到三行从不同的门出入公园 的男人的脚印。显然，谋杀是在雪后进行的。这 样，在崎山公园里除了Y的脚印外，还有四个人的 脚印:X(被害者)——X'，A——A'，B——B'，C— —C'。这四行脚印相互都不交叉。
为了便于破案，Y选择了一条同四行脚印互不 交叉的路线，走进公园Y派出所，部署侦破工作。 你能从脚印中推出A、B、C三人谁是凶犯吗?
个张
名脸
字？
！順
便
帮
这
棵
10
活动三 观察细致性训练
11
福尔摩斯观察力游戏
这是一个很好的游戏，可以在培训之初开展。通过 游戏来展示如果一个人缺乏观察力会怎样，并且告诉他 们如何在整个培训中提高观察力。 目的：
向大家展示，怎样才能称得上是具有观察力的 人。 步骤：
1．让队员们结对儿。 2．每人仔细观看自己的搭档一分钟。 3．一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭 档。 4．每人做7处以上的外观改变，改变可以是细微 的，也可以一目了然。 5．让搭档们再次相互观察，依次说出对方都做12 了
新课导入：
观察力视频一 观察力视频二
1
观察力概念: 观察力是指大脑对事物的
观察能力，如通过观察发现新 奇的事物等，在观察过程对声 音、气味、温度等有一个新的 认识。
2
活动一 自我探秘
3
【自我探秘】你能找到几张人脸？
4
测试标准:
一般人能找到4～5张人脸。
如果你能找到8张人脸，说明你
的观察力不错。
如果你能找到9张人脸，说明你
的观察力高于平均水平。
18
课后练习： 观察P45—46的几幅图片
19
20
在X的附近，又见到三行从不同的门出入公园 的男人的脚印。显然，谋杀是在雪后进行的。这 样，在崎山公园里除了Y的脚印外，还有四个人的 脚印:X(被害者)——X'，A——A'，B——B'，C— —C'。这四行脚印相互都不交叉。
为了便于破案，Y选择了一条同四行脚印互不 交叉的路线，走进公园Y派出所，部署侦破工作。 你能从脚印中推出A、B、C三人谁是凶犯吗?
个张
名脸
字？
！順
便
帮
这
棵
10
活动三 观察细致性训练
11
福尔摩斯观察力游戏
这是一个很好的游戏，可以在培训之初开展。通过 游戏来展示如果一个人缺乏观察力会怎样，并且告诉他 们如何在整个培训中提高观察力。 目的：
向大家展示，怎样才能称得上是具有观察力的 人。 步骤：
1．让队员们结对儿。 2．每人仔细观看自己的搭档一分钟。 3．一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭 档。 4．每人做7处以上的外观改变，改变可以是细微 的，也可以一目了然。 5．让搭档们再次相互观察，依次说出对方都做12 了
新课导入：
观察力视频一 观察力视频二
1
观察力概念: 观察力是指大脑对事物的
观察能力，如通过观察发现新 奇的事物等，在观察过程对声 音、气味、温度等有一个新的 认识。
2
活动一 自我探秘
3
【自我探秘】你能找到几张人脸？
4
测试标准:
一般人能找到4～5张人脸。
如果你能找到8张人脸，说明你
的观察力不错。
如果你能找到9张人脸，说明你
的观察力高于平均水平。
培养良好的观察力ppt课件
内部感觉
通过内脏器官壁上的神经末梢感受内脏器
官活动变化时的物理和化学刺激
本体感觉
通过身体各部分的神经末梢和毛细胞感受
肌肉的收缩、身体各部分位置和方向的变化
完整版PPT课件
一 、感觉与知觉的概述
表2-2 知觉的分类
种类
特征
形状知觉
反映物体的形状
空 大小知觉
反映物体的大小
间 距离知觉
反映物体离主体的远近
联系
1.大脑对客观事物的直接反映；
2.感觉是知觉的基础，知觉是各种感觉
的有机组合
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水果为什么是酸的？
小刘：李先生，这是您的莲子百合糖水。 李先生：OK，thanks 小刘：it’s my pleasure （李先生和陈女士喝了糖水） 陈女士:哇哦，欧巴，这个莲子百合糖水好甜哦。 李先生：你喜欢就好。 小刘：先生，这是赠送的餐后水果。 李先生：谢谢，（对陈女士说）这家酒店的服务就是贴心。 陈女士：是的呢，欧巴你的眼光最好了。 （李先生吃了一块苹果，眉毛鼻子都皱在了一起。） 李先生：服务员，服务员！ 小刘：先生您好，请问… (话未说完，被打断) 李先生：这么酸的苹果也敢给我送上来？这就是你们对待VVIP客户的方
（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
相互影响作用 ，一种感觉的强度会受到其它感觉的影响而发生 变化。
完整版PPT课件
二、感觉与知觉的变化规律
（一）感觉变化的规律 1. 感觉的适应作用规律； 2. 感觉的相互作用规律； 3. 感觉的生活实践作用规律。
式？把你们经理叫来！
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思考，
一、水果为什么是酸的？ 二、如果你是经理，你会怎么解决这个问题？
小学生观察力的ppt
一、小学生观察的品 质与观察力的发展
• （一）、小学生观察品质的发展
• 观察是人们认识世界、获取知识的 一个重要途径，也是科学研究的重 要方法。一切科学实验，科学的新 发现、新规律，都是建立在周密、 精确、系统的观察基础之上的。
• 居里夫人的女儿曾把观察誉为“学者的第 一美德”。
• 巴甫洛夫一直把“观察、观察、再观察” 作为座右铭，并告诫学生：不学会观察， 你就永远当不了科学家。
B 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不
C 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不下不不不 不不不不不不不不不不不不不
您能看出哪一组里哪一行有一
个“工”字吗？
A 王王王王王王王王王王王王王 王王王王王王王王王王王王王
• 低年级儿童，他们还不善于自己主动提出观 察的目的任务。因此，教师在组织儿童观察 事物时，必须向儿童提出观察任务，而且所 提的任务要具体、明确。诸如“好好 看”“认真看”“仔细看”之类笼统的要求 对发展儿童的观察力收效甚微。对于中高年 级儿童，教师要善于启发他们自己独立地观 察，即由教师提出总的要求，让学生自己考 虑观察的具体步骤等，最后再用观察的总的 要求来检验观察的结果以增强儿童观察的目 的性。
• 观察力是儿童在观察过程中表现出来的 稳定品质和能力。
• 观察力是一种特殊形式的感知能力 ；简 单地说，一个人观察的能力就是观察力。
• 人类对事物的认识程度、水平，与观察能 力的强弱有很大的关系。 人们常常赞美那
些观察力发达的人心明眼亮，这里的眼亮 并不是说一个人的视力多么好，而是说他 观察细致准确、思维判断敏捷。从这个角 度上来看，观察力是一种感觉与思维高度 协调的能力，也是一种智力。
儿童观察力的培养ppt课件
学前儿童观察力的发展与培养
PPT学习交流
1
一、什么是观察和观察力
PPT学习交流
2
思考问题 1 “观察”等于“看”吗？ 2 你如何理解“观察”呢？
PPT学习交流
3
您 看 到 了 几 个 人 脸？
PPT学习交流
4
答 案： 十 个
7 8 9 10 1
6
5 4
3
2
PPT学习交流
5
•1
、
概 念
（一）什么是观察
27
二、学前儿童观察力的发展
1.观察方法的发展 2.观察目的性的发展 3.观察时长的发展 4.观察细致性的发展 5.观察概括性的发展
PPT学习交流
28
1、缺少观察方法。
• 幼儿喜欢观察，但却不知如何科学地观察。我 们都知道小朋友外出时，他总是东张酉望，左 顾右盼，指东向西，恨不得一下干把周围的一 切尽收眼底。显然，他的观察常常是杂乱无章 的，并且不知道该用什么方法才能更好地了解 自己要观察的事物。
PPT学习交流
11
9、看亲戚和朋友过去的照片，你： A 激动； B觉得可爱； C 尽量了解照片上都是谁。
10、假如友人建议你去参加你不会的赌博，你： A 试图学会玩，并想赢钱； B 借口学过一段时间再玩而给予拒绝； C 直言说不会玩。
PPT学习交流
12
11、在公园里面等人，你： A 仔细观察旁边的人； B 看报纸； C 想某件事情。
（1）经常提醒幼儿注意用眼卫生 （2）对有感官缺陷的幼儿予以必要的帮助
PPT学习交流
37
1、明确观察目的, 正确定位观 察内容
• 这种方法主要针对幼儿在观察事物的时候缺乏 稳定性而言的，给幼儿提出具体的观察目标的 时候，任务描述得越具体，孩子观察的目的越 明确，观察的效果就越好。观察必须要有目的， 没有目的的观察，对幼儿的感知不会产生任何 刺激,因此，这样的观察对幼儿观察能力的培养 也就毫无意义。
PPT学习交流
1
一、什么是观察和观察力
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2
思考问题 1 “观察”等于“看”吗？ 2 你如何理解“观察”呢？
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3
您 看 到 了 几 个 人 脸？
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4
答 案： 十 个
7 8 9 10 1
6
5 4
3
2
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5
•1
、
概 念
（一）什么是观察
27
二、学前儿童观察力的发展
1.观察方法的发展 2.观察目的性的发展 3.观察时长的发展 4.观察细致性的发展 5.观察概括性的发展
PPT学习交流
28
1、缺少观察方法。
• 幼儿喜欢观察，但却不知如何科学地观察。我 们都知道小朋友外出时，他总是东张酉望，左 顾右盼，指东向西，恨不得一下干把周围的一 切尽收眼底。显然，他的观察常常是杂乱无章 的，并且不知道该用什么方法才能更好地了解 自己要观察的事物。
PPT学习交流
11
9、看亲戚和朋友过去的照片，你： A 激动； B觉得可爱； C 尽量了解照片上都是谁。
10、假如友人建议你去参加你不会的赌博，你： A 试图学会玩，并想赢钱； B 借口学过一段时间再玩而给予拒绝； C 直言说不会玩。
PPT学习交流
12
11、在公园里面等人，你： A 仔细观察旁边的人； B 看报纸； C 想某件事情。
（1）经常提醒幼儿注意用眼卫生 （2）对有感官缺陷的幼儿予以必要的帮助
PPT学习交流
37
1、明确观察目的, 正确定位观 察内容
• 这种方法主要针对幼儿在观察事物的时候缺乏 稳定性而言的，给幼儿提出具体的观察目标的 时候，任务描述得越具体，孩子观察的目的越 明确，观察的效果就越好。观察必须要有目的， 没有目的的观察，对幼儿的感知不会产生任何 刺激,因此，这样的观察对幼儿观察能力的培养 也就毫无意义。
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小学心理观察力训练
下面有12张扑克牌，你现在选中一张牌，记住， 并默数10秒，电脑就会和你心灵相通，让你选中 的那张牌消失，不信试试看噢！
小学心理观察力训练
你选的牌还在吗？
小学心理观察力训练
小学心理观察力训练
小学心理观察力训练
——
火
观 察
眼
细
致金
性
训 练
睛
我们爱观察 我们从小爱观察，学习观察好处多： 增长知识靠观察， 学习写作靠观察，
第一组
小学心理观察力训练
请说出字的颜色
第二组
小学心理观察力训练
小学心理观察力训练
小学心理观察力训练
返回
小学心理观察力训练
这 两 支 铅 笔 有 什 么 不 同 ？
返回
手语歌曲《我真的很不错》
问题：1、里面一共有多少个人用手语歌唱？ 2、这些人的衣服前后有什么变化？ 3、在歌曲里面，“我真的很不错”的手 语 动作是什么？
小学心理观察力训练
返回
观察细致性训练
看仔细，
抓特征,
比一比，
多联系，
思路广。
小学心理观察力训练
返回
作业：辩左右
小学心理观察力训练
返回
作业：
这节课我获得了
“星星”，这说明我观察
。
我承诺： 从现在开始，我要克服观察
的毛病。
我的计划：
1、
2、
3、
需要的支持
。
我将以
祝贺我的成功。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
签名：
。日期：
。证明人：
科技发明靠观察。 我们从小爱观察，观察时时要注意： 认认真真又细致。 全全面面又概括，
细心观察有顺序。 我们从小爱观察，勤动手来勤动脑，
长大成为科学家。
小学心理观察力训练
返回
观察时要注意的问题
认真细致
观察细致性训练
全面概括
观察概括性训练
按一定的顺序
观察顺序性训练
小学心理观察力训练
返回
请说出字的颜色
。
小学心理观察力训练
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你选的牌还在吗？
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——
火
观 察
眼
细
致金
性
训 练
睛
我们爱观察 我们从小爱观察，学习观察好处多： 增长知识靠观察， 学习写作靠观察，
第一组
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手语歌曲《我真的很不错》
问题：1、里面一共有多少个人用手语歌唱？ 2、这些人的衣服前后有什么变化？ 3、在歌曲里面，“我真的很不错”的手 语 动作是什么？
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抓特征,
比一比，
多联系，
思路广。
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“星星”，这说明我观察
。
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的毛病。
我的计划：
1、
2、
3、
需要的支持
。
我将以
祝贺我的成功。
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签名：
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科技发明靠观察。 我们从小爱观察，观察时时要注意： 认认真真又细致。 全全面面又概括，
细心观察有顺序。 我们从小爱观察，勤动手来勤动脑，
长大成为科学家。
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按一定的顺序
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