黄希庭-心理学导论第二版-复习资料
黄希庭《心理学导论》(第2版)配套题库 章节题库 (第4章 人的毕生发展)【圣才出品】
第4章人的毕生发展一、单项选择题1．根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是（）。
（统考2011研）A．法律和秩序的取向B．社会契约的取向C．工具性的相对主义D．普遍的道德原则取向【答案】D2．横断研究最突出的优点是（）。
A．可以获得心理发展连续和阶段性的资料B．时间短、取样大C．弄清发展从量变到质变的飞跃D．对儿童各个方面作细致的、整体的考查【答案】B3．心理缓慢发展变化阶段是（）。
A．婴幼儿期B．童年期C．青春发育期D．成人期4．俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。
”这种观点的实质是（）。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论【答案】A5．他是日内瓦学派的创始人，他的认知发展理论在发展心理学中受到普遍重视，他的地位和影响至今仍然难以替代。
这位心理学家是（）。
A．皮亚杰B．艾里克森C．维果斯基D．班杜拉【答案】A6．普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于（）。
A．横断研究设计B．纵向研究设计C．聚合交叉设计【答案】B【解析】普莱尔的研究设计，实质上就是在比较长的时间内，对个体的心理发展进行有系统的定期研究，这属于纵向研究设计，也叫做追踪研究。
7．我国著名的心理学家（）于1925年出版了《儿童心理之研究》。
A．黄翼B．肖孝嵘C．孙国华D．陈鹤琴【答案】D【解析】《儿童心理之研究》由中国现代儿童教育学家、儿童心理学家陈鹤琴著。
8．造成儿童撒谎的原因，很大程度来自于（）。
A．父母亲B．教师C．校内同伴D．校外同伴【答案】A【解析】家庭环境中有种种因素影响儿童的心理发展，但最重要的是家长(父母)的素质。
在婴幼儿的几年中，父母是其社会化的主要动因，他们充当儿童行为的示范者，对符合社会要求的行为表示认可和赞赏，而对不能接受的行为则加以惩罚。
无论从深度和广度来看，家庭对儿童心理发展的影响是其他环境条件所无法比拟的。
9．“狼孩”心理障碍产生的主要原因是（）。
黄希庭《心理学导论》(第2版)配套题库 课后习题 (第2章 心理的生物基础)【圣才出品】
第2章心理的生物基础一、概念题1．神经系统答：神经系统是有机体的重要组成部分，众多有组织的神经细胞（神经元）的集合体。
调节人和动物体内各种器官活动以适应内外环境变化的全部神经装置的总称。
人体神经系统包含约1011～1012个神经元以及为数更多的神经胶质细胞。
庞大的神经细胞数量以及神经细胞之间的复杂组织联系使神经系统具有复杂的功能。
它由中枢神经系统和周围神经系统组成。
中枢神经系统由脑和脊髓组成；周围神经系统由躯体神经系统和植物性神经系统组成，其中，躯体神经系统又可分为脑神经和脊神经，植物性神经系统又可分为交感神经系统和副交感神经系统。
通过分布于身体各部分的许多感受器和感觉神经，获得机体内外环境变化的信息；通过中枢神经系统的调节，使机体适应内外环境的变化。
2．中枢神经系统答：中枢神经系统（central nervous system，简称CNS）是人体神经系统的最主体部分，包括脑和脊髓，其主要功能是传递、储存和加工信息，并能调节学习记忆、注意和思维等高级心理功能及一切重要的生命活动，支配与控制人的全部行为。
中枢神经系统在动物进化过程中产生，并不断发展和完善，在人类身上高度发达。
3．周围神经系统答：周围神经系统是神经系统的组成部分。
周围神经系统从中枢神经系统发出，导向人体各部分，可分为躯体神经系统和自主神经系统。
周围神经系统担负着与身体各部分的联络工作，起传入和传出信息的作用。
根据其发出部位和分布不同，通常包括三部分：①脊神经，主要分布于躯干和四肢；②脑神经，主要分布于头部；③内脏神经，分布于内脏、心血管和腺体。
4．神经元答：神经元（neuron）即神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
可分为细胞体和突起两部分。
细胞体由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
其中典型的细胞体，直径一般小于100微米，其结构只有在显微镜下才能看清楚。
突起分为树突和轴突两种，是细胞质的线状延伸物。
存在于中枢神经系统和神经节内，通过细胞突起，与其他神经元或效应器官相接触。
心理学导论(黄希庭)第1-3章重点归纳
第一章绪论2、心理与行为的关系（P4）3、心理学的科学性的3 个表现（P5）①可复制性②可证伪性③系统性（对心理现象进行系统实证研究的4 个任务：描述心理事件、揭示心理规律、探明心理结构、确定心理机能）4、心理学定义（P9）心理学是一门研究心理事实、规律、结构和机能的实证科学。
5、心理学研究的基本原则（P9）①可公开检验原则②主客观资料科学整合原则③人文关怀原则6、心理学研究的基本变量（P12）①刺激变量：能够引起机体反应的刺激特征②机体变量：个体自身的特征，包括物种特征和个体特征③反应变量：刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征，包括言语行为反应和动作行为反应8、古代心理学思想（P21）①我国古代心理学思想②西方古代心理学思想：亚里士多德9、科学心理学诞生的背景（P22）①近代哲学思潮的影响：法国理性主义（笛卡尔的身心交感论）；英国经验主义（洛克）②生物学的影响：达尔文的《物种起源》、《人类的起源及性的选择》、《人与动物的表情》、《一个婴儿的简史》③生理学的影响：德国的三位生理学家（缪勒、亥姆霍兹、费希纳）④冯特的贡献：科学心理学的创始人：开创了心理学作为一门独立学科的历史；创建了科学心理学诞生后的第一个学派——构造主义；对以后的心理学发展有广泛深远的影响第二章心理的起源和本性1.心理的起源（P40）①反映是任何物质形态固有的特性②感应性是一切生物的基本特性③感受性——心理反应形式的源起2.动物心理的演进规律（P42）动物适应日益复杂的生活环境的过程，推动了神经系统及其机能的发展，神经系统的发展又使动物更好的适应了外界环境。
这样，动物心理也就发展起来了。
动物心理的发展是的动物日益适应各种不同的生活环境，从而影响身体结构的演变。
3.人类的发展阶段（P53）①早起猿人时期（“能人”时期）②晚期猿人时期（直立猿人时期）③早期智人时期（古人时期）④晚期智人时期（新人时期）4、人类心理的起源（P56）——语言和劳动的作用5、人的心理的本性（P60）①言语觉知性：人能够觉知到自身以及周围环境的存在，并能将自己从周围环境中区分出来②主观能动性：对现实的有意识的选择反应；认识事物的本质和规律；保持和监督有目的的活动的进行③社会历史制约性：人的意识的内容随着人类社会历史的发展而发生变化第三章心理的生物基础5、内分泌系统（P89）内分泌系统是机体内对行为起重要调节作用的一个系统，由全身不同部位的多种内分泌腺体和组织细胞组成。
黄希庭《心理学导论》(第2版)配套题库【章节题库】第5章~第8章【圣才出品】
第5章需要、动机与价值观一、单项选择题1．“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）。
（统考2008研）A．归属与爱的需要B．尊重的需要C．自我实现的需要D．安全的需要【答案】C2．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的动机冲突是（）。
（统考2008研）A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突【答案】A3．在马斯洛的需要层次理论中，属于成长性需要的是（）。
（统考2009研）A．安全需要B．归属与爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要【答案】D4．针对任务成绩的最优唤醒水平（）。
（中山大学2007研）A．各任务之间差不多持平B．随任务复杂程度增加而增加C．随任务复杂程度增加而下降D．与个人性格关联更大,而与任务本身关系不大【答案】C5．在下列选项中，属于引发动机的内在条件是（）。
A．需要B．诱因C．业绩D．效率【答案】A【解析】动机的产生必须具有内在条件和外在条件的共同作用，引发动机的内在条件是需要，外在条件是诱因。
6．在下列选项中，属于引起动机的外在条件是（）。
A．需要B．业绩C．效率D．诱因【答案】D【解析】动机的产生必须具有内在条件和外在条件的共同作用，引发动机的内在条件是需要，外在条件是诱因。
7．将动机分为生理动机和社会动机的依据是（）。
A．动机的性质B．动机的社会价值C．动机在活动中的地位D．与动机有关的需要的来源【答案】D【解析】根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理动机和社会动机；根据动机的性质和社会价值，把动机分为高尚动机和低级动机；根据动机在活动中的地位和起作用的大小，把动机分为主导动机和辅助动机。
8．在下列选项中，有关需要的说法，不正确的是（）。
A．需要是个体生理或心理某种缺乏或不平衡状态B．需要是个体行为活动积极性源泉C．人的需要和动物的需要一样，都具有主观能动性D．需要是个体心理过程的内部动力【答案】C【解析】人的需要和动物的需要有着本质的区别：人的需要主要是由人的社会性决定的，具有社会的性质；人的需要的内容以及满足需要的手段也和动物不同；由于人有意识，人的需要会受到意识的调节与控制。
《心理学导论》黄希庭—复习资料
《心理学导论》黄希庭—复习第一章绪论第一节心理学的性质1、心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、1879年，德国哲学家、心理学家冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，研究人的意识经验，从此心理学从哲学中分离出来成为一门独立的科学，冯特因此被誉为“科学心理学诞生的旗手”。
3、心理学的研究对象包括哪些方面？其研究的基本任务是什么？心理学的研究对象是心理现象。
主要研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群体的社会心理现象。
基本任务是探索心理现象的本性、规律、机制和事实。
对象：正常成年人领域：个人现象：最一般最普遍的规律性质：静态的角度4、分类：心理过程：通常把认识活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。
（认知、情感、动机）心理状态：心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。
（心境、灵感）心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。
（能力、气质、性格）心理过程、心理状态和心理特征联系密切，作为一个整体存在。
心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。
心理过程的进行，受心理状态和心理特征的影响。
心理状态和心理特征之间相互影响，相互转化。
5、阐述心理学研究的基本步骤。
（一）选择课题和提出假说（二）设计研究方案（三）搜集资料（四）整理与分析资料（五）解释结果和检验假说第二节心理学研究的方法一（一）描述研究 1、个案研究2、调查法（问卷调查、晤谈法）3、自然观察法（二）相关研究（三）实验研究（自变量、因变量、控制变量）1、教育实验2、实验室实验二科学性的标准㈠可复制性㈡可证伪性㈢系统性三心理学研究设计的基本原则（一）可公开检验原则（二）主客观资料科学整合原则刺激变量：是指能够引起机体反应的刺激特征。
机体变量：是指个体自身的特征。
反应变量：是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征。
（三）人文关怀原则四当代心理学的特点（一）多种研究取向的综合（生物学、行为、认知、社会文化、心理动力学取向）（二）分支学科繁茂发展1.基础：普通心理学、实验心理学、生理心理学2.应用：人格、发展、比较、社会、变态、教育、咨询、管理、工业或组织、消费、医学、司法、运动、军事、健康心理学）第三节现代心理学的发展6、构造主义：心理活动的内容代表人物：[德]冯特（创始人）、铁钦纳（推广）基本观点：心理学应该采用内省法来研究人的直接经验，个体的直接经验要从内容、过程和原因进行研究；个体经验由人的感觉、意象、感情三种元素结合而成。
黄希庭《心理学导论》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解-思维【圣才出品】
黄希庭《心理学导论》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解-思维【圣才出品】第11章思维11.1复习笔记一、概述（一）什么是思维思维（thinking）是指在超出现实的情境下分析有关条件以求得问题解决的高级认知过程。
思维是大脑在解决问题时的高级认知过程。
思维是很复杂的认知过程，包含着广泛的心理活动。
（二）思维的种类思维有多种形式，可以从不同的角度对思维进行分类。
1．命题思维、心象思维和动作思维（1）命题思维是指由概念组成命题的思维形式；（2）心象思维是照顾用心象，特别是视觉心象来思维的形式；（3）动作思维是以实际操作来进行的思维。
2．聚合思维和发散思维根据思维探索的方向，可把思维区分为聚合思维和发散思维。
（1）聚合思维（convergent thinking）是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案（或一个最好的解决方案）；（2）发散思维（divergent thinking）是一种沿着各种不同的方向去思考，去探索新的远景，去追求多样性的思维。
3．常规思维和创造性思维根据思维的独创性，可把思维区分为常规思维和创造性思维。
（1）常规思维（normative thinking）就是运用已获得的知识经验，按现成的方案进行问题解决的思维；（2）创造性思维（creative thinking）是产生新的并有社会价值成果的思维，具有独创性。
（三）思维的神经生理机制1．极其复杂的思维活动是脑的三个机能系统整体性活动的结果（1）神经病理学的研究表明，左侧半球颞上回后部是司词句记忆的，这一部位的损伤会导致言语听觉记忆障碍，病人记不住用口语表达的问题，因而连很简单的口头算题都很难解决。
（2）左侧顶—枕区系统的损伤会引起同时性（空间的）综合的严重破坏。
这既表现在直接的、直观的行为中，也表现在运用符号方面。
病人虽然能记住算题并主动尝试解题的方法，但由于不能理解逻辑—语法结构，因而仍不能解答算题。
（3）额叶损伤对解决问题的思维过程的影响是多方面的。
心理学导论(黄希庭第二版)第一章 绪论
心理学是研 究心理现象的科学个体心理的动态—稳态 维度第一节个体心理 能否被觉心个体心理现知到理象的粗略分学类的性个体心理质与行为心理学是科学 大家庭中的成员心理学的 科学性第一章 绪论心理过程认知：个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知 觉、记忆、思维、想象和言语等。
（图一）情绪：产生各种心理现象的历程。
（图二）意志：人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排 除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。
（图三）心理状态：人的心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。
心理状 态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。
（图四）心理特征：一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定状态。
意识：现时正被人觉知到的心 理现象。
（周围很安静）自我意识：个体对于自我的意识。
（感觉到自己很生气）潜意识：不能觉知到的心理活动。
是人 反映外部世界的一种特熟形式。
行为：有机体的任何可 测量的反应。
心理外显行为：可观察到的行为。
（上网这个行为） 内隐行为：即心理活动。
可复制性：一项科学研究的结果是能够按照原创者 所提供的方法精确加以重复验证的，因而也称可重 验性。
（所有人都可以用一个方法得到相同结果）心理学研究的基本程序选题和提出假设 设计研究方案 收集资料 整理与分析资料解释结果和验证假设系统性心理学的科学知识是通过系统的实证研究而获得的。
描述心理现象：对心理现象从 质和量上进行描述。
揭示心理规律：探讨各种心理现象 是如何发生和发展的规律。
探明心理结构：探明各种心理现象是由哪些因素构成 的以及这些因素是如何交互作用的问题。
可证伪性：在表述一个科学理论时，必须遵循从该理论推导出的各 种预测有可能被证伪。
确定心理机能第一：要弄清研究课题中的关键概念是否具有操作性定义，以及该操作性定义 是否具有良好的可重验性。
第二：研究课题中的概念可以由一个单一行为事件或任 务来定义，但要科学的研究它则需要由一组操作来定义。
可公开检验原则:科学发现心 是可以由任何人重验，批（定义学习困难学生：智力正常，通过学习无法达平均 水平，低于平均水平两个标准差）理 评，否定或继续发展的。
《心理学导论(第二版)》黄希庭-练习题【全】66910
《心理学导论（第二版）》黄希庭练习题第一章绪论一、填空题1．从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出心理过程、心理状态和心理特征。
2．心理学研究的行为可分为两类，一类是可以观察到的行为为反应，如写字、看电视等，称为外显行为；另一类是内隐行为如知觉、注意、欲望、意愿等。
3．心理学的科学性表现在可复制性，可证伪性，系统性三个基本特征上。
4．心理学的科学研究在探寻心理与行为知识的过程中大多都遵循可公开检验原则，主客观资料科学整合原则，人文关怀原则三项基本原则。
5．心理学的研究方法很多。
可以把这些方法大致分为描述研究，实验研究，相关研究三大类。
二、选择题1．心理学研究的基本程序是（ABC）A.选题和提出假说B.设计研究方案C.收集资料，整理与分析资料D解释结果和检验假设2．心理学家对心理现象进行系统实证研究的范围很广，归纳起来主要有以下几个方面（ABCD）。
A.描述心理事件B.揭示心理规律C.探明心理结构D.确定心理机能3．下列哪些心理学的研究方法属于描述研究（ABC）。
A.自然观察法B.调查法C.个案法D.实验法4．变量指在量上或质上可以有变异的因素或特征。
心理学研究的问题虽然很多，但它都要涉及（ACD）变量及其相互关系。
A.刺激变量B.中介变量C.反应变量D.机体变量5．相关法是心理学的研究方法之一，从相关系数可以了解到变量之间相互联系的（ C ）。
A.变量的因果关系B.负相关C.相关的强度D.正相关三、名词解释1.认知过程:是指个人获取知识的心智活动。
它包括感觉知觉记忆思维想象和言语等，个人对世界的认识始于感觉和知觉，感觉和知觉通常是时有发生的因而合称感知，2.意志过程指人在自己的活动中设置一定的目标，按计划不断地克服内部和外部困难并力求实现目标的心理过程。
3.心理状态指人在某一时刻的心理活动水平。
例如一个人在一定时间里是积极向上还是悲观失望，是紧张、激动还是轻松冷静等。
4.心理特征指一个人心理过程进行时经常表现出来的稳定特点，如有的人观察敏锐，有的人粗枝大叶；有的人记得快且牢，有的人记得慢且易忘；有的人思维灵活，有的人思维呆板；有的人情绪稳定，有的人却易波动；有的人意志果断、坚韧不拔，有的人优柔寡断、朝三暮四。
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第一章绪论1．心理学是研究心理现象的科学。
2．从个体心理的动态--稳态维度，可以区分出心理过程、心理状态和心理特征。
3．知情意的关系：①人的认知、情绪和意志活动并不是彼此孤立的进行的，而是紧密联系，相互作用的。
②人的情绪和意志受认知活动的影响。
③人的情绪和意志也影响认知活动。
④情绪和意志也是紧密联系、相互作用的。
情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力，而人的意志也可以控制、调节自己的情绪。
4．心理特征是指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。
5．行为指有机体任何可测量的反应。
可分为两类，一类是可观察到的行为，另一类是内隐行为。
6．人的心理现象是由一定的刺激引起的，心理支配着行为而又通过行为表现出来。
7．心理学是科学大家庭中的成员，心理学的科学性表现在可复制性，可证伪性和系统性三个特征上。
8．心理学研究设计的基本原则：①可公开检验原则②主客观资料科学整合原则③人文关怀原则。
9．心理学研究基本方法：描述研究、相关研究和实验研究。
10．描述研究又分为：①自然观察法：是指在自然情境中对被试观察者的行为作系统的描述记录。
缺陷：a.很难确保被观察者没有觉察到研究者在观察他 b.可能会产生观察者偏差c.在观察时想要观察到的行为未必会发生②调查法：是以提问的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法。
调查法可分为问卷调查和访问调查。
③个案法：是收集单个被试各方面的资料以分析其心理特征的方法。
11.实验研究：实验法是在控制的条件下系统操纵自变量的变化，以揭示自变量和因变量之间的内在关系的一种研究方法。
是唯一一种能确定因果关系的方法。
要求：①要对环境加以控制②要对机体变量加以控制。
缺点：a.期望效应的干扰b.实验中的被试并不总能代表所要研究的总体c.实验情境的人为性，远离了人们的现实生活。
12.1879年冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。
13.①冯特创建了科学心理学诞生后的第一个学派---构造主义。
被铁钦纳所继承和发展。
②詹姆斯和杜威--机能主义心理学：主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要与环境之间起重要的中介作用。
特点：a.反对把意识分析为感觉、感情等元素，主张意识是一个连续的整体；b.反对把心理视为一种不起作用的副现象，强调心里的适应功能；c.反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用；d.反对把心理学局限于对正常人一般心理规律的探索; e.主张把心理学的研究范围扩大。
※③华生---行为主义。
观点：a.心理学是行为的科学，而不是意识的科学。
心理学的研究对象是人类和动物行为。
b.他坚决反对冯特心理学的意识和内省这两个基本概念。
c.刺激—反应（S—R）就是华生行为主义的公式。
d.主张把人的心理彻底生物学化和动物学化。
e.强调刺激、反应、习惯形成、习惯联合等概念。
f.心理学研究的目的是寻找预测和控制行为的途径。
④魏特默&考夫卡&苛勒——格式塔心理学。
观点：a.意为“完形”“样式”“结构”“组织”。
B.每一种心理现象都是一个格式塔c.整体不是部分之和，整体先于部分存在且制约部分的性质和意义d.心理“场”理论e. 学习和问题解决也是通过整体进行的。
⑤弗洛伊德--精神分析学派观点:a.人格是由本我、自我、超我三部分组成b.意识与无意识的划分c.性本能是心理前进动力和心理健康与否的标志。
⑥马斯洛&罗杰斯--人本主义心理学观点：a.人本主义心理学强调心理学应该研究人的本性、潜能、尊严和价值，研究对人类进步富有意义的现实问题。
b.马斯洛：主张用现象学方法研究个体自我的内心感受c.罗杰斯：对来访者无条件的积极关注d.个体是自由的行动者，有一种力求充分发挥自己潜能、超过自己目前状况的基本需求。
人的天性是趋向于实现自己的潜能的。
14.多种研究取向的综合：（结合前面的流派）①生物学取向着重从生物、生理、遗传基因的角度研究心理与行为。
②行为取向着重研究个体（人或动物）的行为是怎样受环境和经验影响的③认知取向主张用信息加工观点来研究人类心理过程和结构。
④社会文化取向着重研究社会文化怎样影响个体心理与行为。
⑤心理动力学取向着重研究个体的心理与行为的动力因素，如本能，内驱力等（人本主义心理学）15.心理学分支学科基础领域：普通心理学、实验心理学和生理心理学（除了基础领域就是应用领域，人格、发展、比较、社会等）第五章需要、动机与价值观1.需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，他表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是由有机体活动的积极性源泉，是人进行活动的基本动力。
2.没有对象的需要，不指向任何事物的需要是不存在的。
需要总是指向一定的对象。
3.动机就是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。
4.动机的功能（注意例子）：激发功能，指向功能，维持和调节功能。
5.驱力或内驱力是指驱使有机体产生行为的内部动力。
6.因需要而产生内驱力。
内驱力大致与需要呈正相关。
7.外部刺激也是引起动机的一个重要原因。
凡是能引起集体动机行为的外部刺激，均称为诱因。
8.需要分类：a.生物（生理）性需要：进食、饮水、睡觉与觉醒，性需要。
b.社会性需要（见12）：成就、交往和权力需要9.动机强度与工作效率：工作效率与动机强度有密切联系。
10.一般而言，人在中等动机强度下活动效率最高，每个人最佳动机强度不一样。
11.叶克思—多德森定律。
在比较容易的课题中，工作效率有随动机提高而上升的趋势；在比较困难的课题中，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。
12.①成就需要：是指个人对于自己认为重要的或有价值的事，力求达成的欲望。
根据阿特金森的研究，成就动机其实包含着两种彼此抵消的心理作用，即希望成功和恐惧失败②交往需要就是个人想与他人交流思想感情、沟通信息的需要。
③权力需要即个体要在某些方面取得一定的支配地位的需要。
13.马斯洛的需要层次理论：要点a.人的需要是按优势出现的顺序或力量强弱排列成等级的. b.人类需要似本能c.人类需要可以分为高级需要和低级需要。
d. 低级需要关系个体生存，是匮乏性需要；而高级需要是成长性需要。
e.自我实现需要层次最高，但实现者很少。
14.关于需要层次理论的评价：①把人的生物性需要和社会性需要混同起来了②不能从抽象的人性出发来谈论所谓的自我实现，个人的自我试下应当与理想社会的实现紧密结合起来，这才是最有价值的③没有充分意识到高级需要对低级需要的调节控制作用。
④研究方法突破了弗洛伊德临床法的局限，是一个进步。
但是有较大的局限性。
15.内驱力降低是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。
观点a.有机体的活动在于降低或消除内驱力；b.内驱力降低的同时，活动受到强化，因而是促使提高学习概率的基本条件。
16.内驱力分为原始性内驱力和继发性内驱力。
17.动机＝期望×效价18.效价是指个人对特定结果的情绪指向，即对特定结果的爱好强度。
效价是指个人预测特定行为在达到特定结果的可能性时的主观认知，而不是客观实在。
第六章感觉1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
2.感觉分类：外部感觉接受机体外的刺激，觉知外界事物的个别属性。
视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉。
内部感觉接收机体内的刺激，觉知身体的位置、运动和内脏器官的不同状态，有肌肉运动感觉（动觉）、平衡感觉（静觉）、内脏感觉等。
3.感觉阈限是指在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。
4.对刺激的感受能力叫感受性，其大小是用感觉阈限的大小来度量的。
5.刚刚能觉察到的最小物理刺激量称为绝对阈限。
6.刚刚能够觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性。
7.绝对阈限与绝对感受性在数量上呈反比关系。
8.刚刚能够觉察出两个刺激的最小差异量称为差别阈限或最小可觉差。
9.韦伯定律：△R/R=K，R表示原初的刺激强度，△R表示刚刚觉察出有差别感觉的刺激差异量，那么在一定范围内，△R随原初刺激强度的变化而有所不同，但其相对值是一个相对的常数。
K称为韦伯常数。
10.各种感觉系统的韦伯分数在中等强度刺激范围内是有效的，但在极端条件（刺激过强或过硬）下会失效。
11.费金纳定律：S=KlogR+C。
S是感觉强度，R是刺激强度，K 和C均是常数。
该公式说明，刺激强度按几何级数增加，而感觉强度只按算术级数增加。
仅适用于中等刺激强度范围。
12.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。
感觉适应既包括感受性的上升，也包括感受性的下降。
一般来说都是下降，只有视觉的暗适应是感受性的上升。
13.与视觉适应相比，听觉适应就不那么明显。
14.嗅觉的适应速度因刺激的性质而有所不同。
15.触压觉的适应较明显。
16.痛觉的适应是很难发生的。
因此，痛觉痛觉才成为伤害性刺激的信号而具有保护作用。
17.对感受器的刺激作用停止后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。
这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效。
18.感觉后效在视觉中表现尤为明显，称为后像。
19.视觉后像有两种：正后像（和强光刺激一样都是亮的），负后像（负后像和强光刺激在品质上是相反的）20.不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象成为感觉对比。
感觉对比分两种：同时对比和先后对比。
21.视觉的适宜刺激是波长380~780毫微米的电磁振荡，即可见光谱。
22.可见光谱具有三维特点：波长、强度和纯度。
这些特征与我们视觉经验的色调、明度、饱和度有密切关系。
23.颜色混合规律：互补率，间色率和代替率24.（不同波长的光在视觉系统中的混合）两种不同波长的色光同时作用于视网膜时所产生的色觉称为加色混合，（颜料在调色板上的混合）由于某些波长的光线被吸收而引起的颜色变化称为减色混合25.色觉理论：①扬—亥姆霍兹三色说②黑林：拮抗过程说26.人能听到的声音频率在16赫兹到20000赫兹之间。
27.听觉理论：地点说和频率说。
地点说又分为共鸣说和行波说，共鸣说由亥姆霍兹提出，行波说由贝克西提出。
频率说由拉瑟福德提出。
28.一般认为有四种基本味觉：酸甜苦咸，前甜后苦两边酸，两侧前，则是咸。
29.一般把肤觉分为触压觉、冷觉、温觉、痛觉和振动觉等。
30.动觉是身体活动时所产生的感觉。
31.平衡觉是反映头部运动速率和方向的感觉。
第七章知觉1.知觉是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。
2.感觉与知觉的关系：①感觉是知觉的基础，感觉信息越丰富，知觉越准确。
②我们难以觉察感觉到知觉的过程，感觉发生的同时，往往知觉也就产生了。
③感觉是客观事物个别属性的反映，而知觉是整体反映。
④知觉受一个人过去知识经验等心理因素的影响和制约。
3.知觉的信息加工机制：①自上而下的加工：假说有模板论，原型论和特征论。