教科版小学科学比较韧性
教科版三年级科学上册《 我们周围的材料 比较韧性》精品教案_1
《比较韧性》教学设计一、教材分析比较柔韧性，首先要让学生明白柔韧性是指什么，怎么比较。
所谓柔韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。
在这一课里，可以从三种材料受力后的弯曲度来比较它们柔韧性的大小。
本课在教学设计中，渗透了对比实验的思想，让学生明白参加比较的物体，它们的粗细，伸出长度以及悬挂的重物重量都要一样，领略科学实验的公平性。
教材上，实验需要定量的观察数据，对三年级的学生来说，操作要求较高。
二、学情分析韧性对于学生是个比较模糊的概念，往往把韧性和硬度混为一谈，认为材料不易断就是韧性好，因此我在课前进行了个小游戏，让学生对韧性有一定的了解。
教材中，对材料的弯曲度有定量的测量，偏向于空间几何，对三年级的学生来说要求较高。
因此，我采用自制教具，将三根材料插入同一教具中，挂上钩码，比较他们的弯曲程度。
对本课教学目标的达成，不受影响，但促进了教学的有效性。
塑料制品学生接触的多，但塑料制品利用了塑料的什么性质，学生往往答不上来。
本课中，用特定的词语描述材料的特性，让学生学会用比较专业的词语描述材料的物理性质。
至于塑料的循环使用，可回收利用，学生已经有一定的生活经验。
三、教学目标科学知识目标：1.韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。
2.可以用物理性质来描述材料的特征和性能科学探究目标：1.用简单测量的方法检验材料的物理性质2.通过比较发现材料的不同物理性质科学态度目标：1.激发学生对物质科学的探究精神2.能分享彼此的想法，分工合作，进行多人合作的探究学习科学、技术、社会与环境目标：增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识四、重点难点重点:1.用简单测量方法比较材料的韧性2.选择适当的词语定性描述塑料的特征。
难点:掌握不同材料的韧性比较方法五、教学过程1.哪种材料韧性更强①引入课前小游戏：一起伸伸腰（引出柔韧性，并出示两张图片）提问：1.这两张图片中的体育器材发生了什么变化？（变弯了）2. 为什么会变弯呢？（人站上去的缘故）3. 断了吗？（没有）科学上，我们把物体受力变形后，又不易折断的性质叫做韧性。
三年级上册科学课件比较韧性教科版 PPT名师课件
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塑料循环使用的标志
找一找你带来的塑料瓶上的循环使用
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标志在哪里？
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塑料的缺点
• 容易老化 • 易燃烧产生有毒气体 • 不易分解
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雨衣、雨鞋、雨伞
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这些物品是用哪些材料做的？ 三年级上册科学课件比较韧性教科版PPT名师课件 为什么要用这些材料做？
三年级上册科学课件比 PPT名师课件
• 许多物品都须具有柔韧性，像雨 衣、电线的表皮……
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针对塑料的缺点，你在使用这 些塑料制品的时候有自己的见 解和看法吗？ （请写在科学笔记本上）
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说一说
• 比较一下你身边的物体材料 的柔韧性？
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总结一下
• 本节课你都学到了什么？
教科版三年级上册科学比较韧性课
重量轻 塑料
不导电 不传热
耐腐蚀
可塑性强
知识窗：塑料是一种从原油中提取出来的 人工材料，在自然条件下不易分解，会造成严 重的环境污染。但是许多塑料可以重复利用。
说一说：生活中有哪些塑料制品可以重复 利用，它们为什么能够重复利用呢？
我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、 饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们 可以反复溶化成型。
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实验记录：不同材料的弯曲程度
伸出桌面长度 木条 卡纸条 铁片 塑料条
5厘米 10厘米 15厘米
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实验结论：
塑料条的弯曲程度大，木条的弯曲程 度小。材料弯曲程度越大说明这种材料韧 性越强。
说一说下面这些物品都是用什么材料制作成的。 这些物品都是用塑 料制作成的。
说一说、写一写：你们知道哪些塑料制品， 把它们记录在下面的科学记录上。
我知道性。
强度高
塑料制品加工示意图
加热器使塑料 颗粒熔化 塑料盆 模子
由此倒进颜料 和塑料颗粒
螺旋将压碎了的塑料
颗粒推进模子
熔融塑料
可 回 收 利 用 标 志
不 可 回 收 利 用 标 志
说一说：我们以后再使用塑料制品的时候 应该注意什么呢？
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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说一说
• 比较一下你身边的物体材料 的柔韧性？
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总结一下
• 本节课你都学到了什么？
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• 许多物品都须具有柔韧性，像雨 衣、电线的表皮……
• 木头、纸、金属和塑料这四种材 料，谁的柔韧性更好呢？
•
用什么办法比较呢？
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实验方法：对比
• 实验步骤： • 在三根相同宽度、厚度的木条、金属
条和塑料条上分别标出一厘米，并在 标注处挂上一个相同的重物。 • 把木条、金属条、塑料条的一端分别 用手压住，另一端伸出桌面5厘米，观 察它们弯下去了多少。 • 如果伸出10厘米呢？15厘米呢？
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针对塑料的缺点，你在使用这 些塑料制品的时候有自己的见 解和看法吗？ （请写在科学笔记本上）
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教科版三年级上册科学《比较韧性》课件
塑料制品
塑料可以循环使用
。
塑料的优点
• • • • • • 不易生锈 质轻 柔韧 不导电 不传热 易重新塑形
塑料的缺点
• 容易老化 • 易燃烧产生有毒气体 • 不易分解
练习
• 1、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）
的性质。
• 2、物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔 韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 • 3、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、 （不导热）、（防水）、（不透气）、（质轻）、 （可重复利用）等。
作业
• 1、柔韧性是指物体在受力变形后______的性质。
• 2、物理性质可以用来_____材料，如_____、 ____、____和在水中的______能力。 • 3、塑料的特性：具有____、____、_______、 ______、______、______、________等。
。
• 。 金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、 （有延展性）、（易传热）、（能导电）、 （吸原 料后的空铝罐、我们要（回收利用）。
柔韧性
柔韧性是指物体在受力变形后 （不易折断）的性质
哪种材料更韧（实验） 木头、不锈钢和塑料尺比较
木头、不锈钢和塑料尺比较： 一般情况下塑料尺的柔韧性更好。 观察到的现象： 木条断了，塑料条没有断；塑料弯了，没有断，木条先是 弯了，最后断了。
教科版三年级上册科学比较韧性剖析
3.观察3根棒前端弯下去的程度，最弯的用大字记 录、其次用中、小来记录。
4. 将木条，金属棒和塑料棒伸出桌面的距离改为 10厘米，重新实验。
5.将木条，金属棒和塑料棒伸出桌面的距离改为15 厘米，重新实验。
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把观察到的现象记在下面的表格中。
观察下面这些塑料制品，它们分 别利用了塑料的什么性质？
塑料瓶
雨衣
塑料袋 塑料管
塑料盆
插座
雨伞
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塑料盒
塑料制品的缺点
容易老化 易燃烧产生有毒气体 不易分解
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“白色垃圾”的危害
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针对塑料的缺点，你在使用这 些塑料制品的时候有自己的见 解和看法吗？
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在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。
不导电
认 韧性好
塑料
识
塑
料 耐腐蚀
不传热 防水
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在气泡图中记下我们了解的塑料的特性。
强度高
重量轻 塑料
不导电 不传热
耐腐蚀
可塑性强
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比一比，哪种材料更韧
以下3种物品谁的韧性更好呢？你能想出一 种比较的方法吗？
塑料棒
木棒
金属棒
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注意：测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视
实验步骤
1.同时将三根长度、粗细相同的木棒、金属棒、塑 料棒的一端伸出桌面5厘米，另一端用手压住。
教科版三年级上册第四单元《比较韧性》教学设计与反思
教科版三年级上册第四单元《比较韧性》教学设计与反思打开文本图片集【教材分析】《比较韧性》是三年级上册第三单元第三课，本课有部分：一是探究比较金属、卡纸、塑料、木条四种材料的韧性;二是认识塑料性质;三是了解塑料的循环使用。
本课对三年级学生孩子而言，教学内容教学内容过多、时间不足，所以我对教材进行创造性使用，将教学重点放在设计实验比较4种材料的韧性，而第三部分简单处理成微课，学生通过微课了解塑料的循环使用。
【教学目标】科学知识目标：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。
科学探究目标：1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2.选择适当的词语定性描述材料。
科学态度目标：1.发展对物质世界的探究兴趣。
2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
科学、技术、社会与环境目标：1. 塑料是人造材料，人们利用塑料的特性将塑料制成各种产品满足需求。
2.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。
【教学准备】1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头、纸尺（每种材料的一端打一个孔）;2.螺母12个，鉤子4个。
【教学过程】一、柔韧性的认识1、播放视频：倒霉熊撑杆跳2、提问：倒霉熊撑杆跳时，撑杆发生了什么变化？3、讲解韧性的定义：像撑杆这样受力变形后，不易折断的特点叫做韧性。
板书：韧性：受力变形不易折断（反思：视频导入，激发学生兴趣。
比较韧性，首先要让学生明白韧性是什么，因此本节课以倒霉熊撑杆跳的动画引入，激起了学生的浓厚兴趣，引出韧性的定义。
）二、比较4种不同材料的柔韧性1、过渡：上节课我们比较了铁、塑料、木头、纸这四种材料的硬度，这节课我们来比较它们的韧性。
出示课题2、给铁、塑料、木头、纸的韧性排序。
3、讨论实验方案，选择实验材料4、交流：需要注意什么，才能保证研究的公平性？5、教师结合照片讲解实验步骤6、出示温馨提示：沿着12厘米刻度线用力按压材料条;不能折材料条;挂螺母时，轻取轻放;分工合作，有序操作7、学生领取材料，开始实验，教师巡视指导8、汇报交流实验结果思考1：铁条弯曲程度最小，是否说明铁的韧性差？为什么？播放视频解释思考2：纸条弯曲程度最大，是否说明纸的韧性最好？为什么？9、小结：塑料条的弯曲度最大，这四种材料的韧性大小：塑料铁木头纸。
教科版小学三年级上册科学 我们周围的材料 比较韧性
思考：通过实验，木条
塑料条的弯曲程度大，木条的弯曲程 度小。材料弯曲程度越大说明这种材料韧 性越强。
直尺的弯曲程度大，铅笔的弯曲程度 小。材料弯曲程度越大说明这种材料韧性 越强。
铁管 塑料管
木条
谁的柔韧性最好？
塑料的韧性最好！
我可以弯 成这样哦！
什么是韧性？
韧性是指物体在受力变形后， 不易折断的性质。
用同样大小的力度去弯曲直尺和铅笔。你有 什么发现？谁弯曲的程度大？
注意：不要把直尺弄断，不要伤到同学！
具体要求：
1.把相同宽度、厚度的木条、和塑料条上分别标出刻 度，然后在这四种材料的一端用重物压住，另一端伸出桌 面5厘米（或者10厘米、15厘米），并挂上一个相同重的重 物。
2.在桌子的一侧粘一张 纸，分别标上尺子没有伸出桌 面时重物的位置和弯曲后到达 的位置，然后用尺子测量它们 的长度。如图所示：
实验记录：不同材料的弯曲程度
伸出桌面长度 木条 铁片 塑料条
5厘米
无变化 无变化 无变化
10厘米
向下弯5 厘米
无变化
向下弯9厘 米
15厘米
向下弯 20厘米
无变化
向下弯45 厘米
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实验记录：不同材料的弯曲程度
伸出桌 面长度
5厘米
木片
卡纸条 金属尺 塑料尺
8厘米
11厘米
思考：通过实验，木片、金属尺、卡纸条、塑料 尺谁的弯曲程度更大？谁的弯曲程度更小？弯曲程度 大说明了什么？
实验结论： 塑料尺的弯曲程度大，木条的弯曲程度小。材 料弯曲程度越大说明这种材料的韧性越强。
我知道哪些塑料制作的物品？
观察下面这些塑料制品，它们分别利用了塑料的什么性质？
透明在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。
防水
透明
塑料
韧性好
不易导热
不导电
塑料制品的缺点： 1、容易老化。 2、易燃烧产生有毒气体。 3、不易降解。
看到这张照 片，你想说 什么？
塑料造成的白色污染已对我们的环境造成了危害！
木片
金属尺
塑料尺
卡纸条
这四种物品，谁的韧性更好一些呢？
温馨提示：
1、把木片、金属尺、塑料尺和卡 纸条放在桌面上，一端用手压住， 另一端伸出桌面5厘米，用回形针 挂上钩码，观察它们的前端弯下 了多少。测量材料前端弯下的距 离时，眼睛要平视。 2、分别测量木条、金属尺、塑料 尺和卡纸条伸出桌面8厘米和11厘 米前端弯下的距离，把结果记录 在教科书51页的表格中。 3、测量时小组要进行合理的分工 合作。
塑料的循环利用
塑料是一处从原油中提取 出来的人工材料，在自然条件 下不易分解，会造成严重的环 境污染。但是许多塑料可以重 复利用。
我们在生活中常用的塑料 袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是 可以回收重复利用的，因为它 们可以反复熔化成型。
在工厂里，首先把 它们粉碎、加热，熔化 后注入模子，冷却以后 这些塑料就成为一件新 的产品了。
同学们观看过舞蹈表演吗？
你们看，她们的身体 都弯成一个拱形了！ 我们说她们的身体韧 性好！ 什么是韧性呢？ 材料有韧性吗？
物体受力变形后，不易折断的特点叫做韧性。
请同学们拿出你们的尺子、铅笔 弯弯，感受一下它们的韧性吧。
注意： 我们在研究物体韧性的时候，不能把物体
折断！
物体都有韧性！但是不同材料做成的 物体的韧性不同。接下来，让我们想一个 科学的方法，比较一下不同材料做成的物 体的韧性。
现在好多塑料用 品都是用可回收的塑 料制品再加工生产出 来的，而且上面有循 环利用的标志。
我们认识这些标志 吗？ 我们以后再使用塑 料制品的时候应该 注意什么呢？