最新苏教版小学心理健康教育情绪主题《今天我很高兴》精品教学课件
中班健康教案《我真高兴》 (2)5篇
中班健康教案《我真高兴》 (2)中班健康教案《我真高兴》 (2)精选5篇（一）主题：《我真高兴》目标：通过本课的学习，使中班的儿童能够感受到快乐的情绪，并且了解保持身心健康的重要性。
教学内容：1. 学习课文《我真高兴》2. 学习词汇：快乐、高兴、健康3. 听音乐，感受快乐的节奏4. 进行身体活动，让儿童感受到运动带来的快乐和健康教学步骤：1. 创设情境：教师放一首愉快的音乐，引导儿童跟着音乐摇摆、跳跃等动作，并询问儿童们是否感到快乐。
2. 展示课文：教师用幻灯片或图片等方式展示课文《我真高兴》，读给儿童们听，让儿童们感受快乐的情绪。
3. 讨论词汇：教师出示快乐、高兴、健康的图片，让儿童们表达出对这些词的理解。
帮助儿童们学习并掌握这些词汇。
4. 听音乐：教师再次放一首快乐的音乐，让儿童们跟着音乐做各种动作，感受音乐带来的快乐和愉悦。
5. 进行身体活动：教师带领儿童们进行简单的身体运动，如赛跑、跳绳等，让儿童们感受到运动对身心健康的好处。
6. 总结：教师与儿童们一起回顾今天的学习内容，强调保持身心健康的重要性，并鼓励儿童们在日常生活中积极参与运动和保持快乐的心情。
评估方法：观察儿童们参与活动的积极性和表现，以及他们对快乐、高兴、健康等词汇的运用能力。
教学资源：1. 音乐播放器和适合儿童的快乐音乐。
2. 幻灯片或图片展示课文和词汇。
3. 轻松愉快的身体活动器材，如跳绳、球等。
备注：根据实际情况和儿童的兴趣爱好，可以适当调整教学内容和步骤。
中班健康教案《我真高兴》 (2)精选5篇（二）主题：我长高了目标：1. 能够理解“长高”是身体发育的一种表现。
2. 能够通过观察和测量自己的身高变化来认识自己长高了。
3. 能够知道一些促进身体健康发育的方法。
准备材料：1. 测量身高的工具（例如尺子或测量身高的仪器）。
2. 图片或绘本展示儿童生长发育的过程。
3. 一些健康食物的图片。
活动：引入：老师向幼儿们展示一些儿童的成长图片或绘本，并问他们自己的身高是否发生了变化。
北师大版一年级心理上册-今天我很高兴-经典教学设计
授课教师
授课周
第１3周
课 题
今天我很高兴
总ห้องสมุดไป่ตู้时
６课时
课 型
新授课
授课时间
40分钟
单元分析
幼儿园与小学存在着很多差异,据了解，大约有3０%的一年级新生在入学1-２个月仍然不适应,突出的表现就是控制自己的情感、在集体中遵守规则的意识、与人交往的能力等还不能适应上学阶段的需要，出现了家长累、老师累、孩子更累的现象。
然后小鸡和小鸡猜拳,胜利者变成凤凰，输者退化为鸡蛋,鸡蛋和鸡蛋继续猜。
继续游戏，看看班级能有多少凤凰。
(三)体验交流
说说游戏中的感受和心情。
教师小结：生活中有各种各样的情绪，今天心理课我们要讲的情绪是高兴。
【设计意图】游戏,是学生最喜欢的教育形式之一,利用游戏导入主题,可以马上紧紧地吸引学生。学生在游戏中体验情绪——高兴。
教学方法
讲授法、讨论法。
教学准备
多媒体教具。
教学流程
一、游戏导入，体验情绪
（一）情绪大转盘
游戏规则：
一名同学上前面,背对黑板。
下面的同学根据大转盘指的情绪，用面部表情和主题动作表达情绪。
前面的同学根据下面同学的表情和动作猜情绪。
(二)小鸡变凤凰
游戏规则:
所有人蹲着，扮演鸡蛋。
相互找同伴猜拳，获胜者孵化成小鸡，可以站起来。
走到一起真快活。打扰他人不礼貌,恰当表达人缘好。
你也说,我也说,表达高兴分场合,分享快乐好处多。
高兴的事儿真是多。
五、总结
同学们我们今天学习了那一种情绪?(高兴）他可以通过什么表现出来？（面部表情、肢体动作以及语言)表达高兴的时候需要注意什么？（自由回答)
《第十三课今天我很高兴》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《今天我很高兴》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《今天我高兴》这一主题的心理健康课程，帮助学生认识到积极情绪的重要性，并学会表达和分享自己的快乐感受。
通过完成相关作业，学生能够加深对积极情绪的理解，并尝试在现实生活中运用所学知识。
二、作业内容本课程的第一课时作业设计主要围绕以下三个方面进行：1. 心情日记记录：要求学生准备一本心情日记本，每日记录当天自己感到高兴或愉快的事情。
例如，今天和小伙伴一起玩游戏、今天在学校的表现得到了老师的表扬等。
记录时需注明时间、地点和具体事件，并简述自己的心情和感受。
2. 快乐分享画作：学生需选择一种自己喜欢的绘画方式（如水彩、素描等），创作一幅关于快乐的画作。
画作内容可以是自己的快乐时刻、最喜爱的玩具或动物、最想去的地方等。
通过画作，学生需尝试将自己的快乐感受表现出来。
3. 家庭互动活动：与家长共同完成一个互动活动，如一起做游戏、观看电影或进行户外活动等。
活动过程中，家长需引导学生分享自己的快乐感受，并鼓励学生用所学知识表达自己的情感。
活动结束后，家长需在学生的心情日记本上签字确认，并简单评价活动效果。
三、作业要求1. 心情日记记录需真实反映学生的情感状态，字迹清晰，每日坚持记录。
2. 快乐分享画作需体现学生的创造力和想象力，色彩搭配合理，内容积极向上。
3. 家庭互动活动需家长参与并给予学生积极的情感支持，活动结束后需及时记录和评价。
四、作业评价教师将根据学生的心情日记记录、画作和家庭互动活动的完成情况进行综合评价。
评价标准包括：情感表达的准确性、创造力和想象力的体现、家庭互动活动的参与度和效果等。
评价结果将作为学生心理健康课程学习的一部分，纳入学生的学业成绩。
五、作业反馈教师将在下一课时针对学生的作业完成情况进行反馈。
对于优秀的学生作品和进步明显的同学，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在的问题和不足，将给予指导和帮助，鼓励学生继续努力。
同时，教师还将与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情感状态和需求，共同为学生的心理健康成长提供支持和帮助。
《第十三课今天我很高兴》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《今天我很高兴》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程旨在通过“今天我很高兴”这一主题，引导小学生认识到积极情绪的重要性，学会表达和分享快乐，培养乐观向上的心态。
通过本课时的作业设计，期望学生能够：1. 理解积极情绪对个人成长和人际交往的积极作用；2. 学会发现和分享生活中的快乐；3. 培养自我表达和与人沟通的能力。
二、作业内容1. 心情日记：学生需记录今天发生的令自己感到高兴的三件事，并简要描述为什么感到高兴。
此项作业旨在帮助学生发现生活中的美好，培养感恩和欣赏的心态。
2. 快乐分享图：学生需绘制一幅画，表现自己感到最快乐的时刻或场景。
画中应包含至少三个人物或元素，并说明每个人物或元素代表的含义及为何选择这些元素来表现快乐。
此项作业旨在锻炼学生的创造力和表达能力。
3. 快乐故事讲述：学生需准备一个自己或他人快乐的真实故事，并准备在下一课时与同学分享。
故事应包含情节、人物和情感等要素，旨在培养学生乐于分享、善于沟通的能力。
三、作业要求1. 心情日记：要求内容真实、简洁明了，能清晰表达为何感到高兴；字迹工整，鼓励用彩色笔装饰日记本。
2. 快乐分享图：画面的布局要合理，色彩应明亮、活泼，以表现快乐氛围；每个人物或元素的选取要有代表性，并能在画面上表达出清晰的信息。
3. 快乐故事讲述：故事要真实可信，情节要完整，人物形象要鲜明；在讲述时要注意表情和语气的运用，使听者能感受到故事的乐趣。
四、作业评价1. 老师将对心情日记的内容、表达和装饰进行评价，并给予相应的鼓励和建议。
2. 快乐分享图的评价将关注画面的布局、色彩的运用以及是否能够清晰表达快乐信息。
3. 快乐故事讲述的评价将关注故事的情节完整性、人物形象鲜明度以及讲述时的表情和语气运用等。
五、作业反馈1. 对于完成的作业，老师将在课堂上进行点评，表扬优秀作品，鼓励还需努力的学生。
2. 对于学生在作业中表现出的困惑或问题，老师将给予耐心的指导和帮助。
六年级上册心理健康课件--你今天高兴吗｜北师大版 (26张PPT)
心理训练营（一）
*11、我的头脑跟平常一样清（3）积极地自我暗示
当一个人无法达到其预定的目 标或遭遇挫折时，为了减少自身内心 的痛苦和不安，常为自己的失败寻找 一个自认为是合理而且能够接受的理 由或借口来安慰自己。
“酸葡萄心理”
“甜柠檬心理”
自我暗示语言
积极自我暗示
“我是一个聪明,漂亮的人” “我是出类拔萃的” “我是最棒的” “我具有强大的行动力” “我能实现自己的美好愿望” “我一定会成功的” “今天我很高兴”
L/O/G/O
一、情绪→②情绪的分类
古人七情
1 人的情绪分类
爱
恶
欲
333
情绪活动的影响
2
喜怒哀惧
今人所分四类
*活动：你今天心情好吗？
你最近是否也有郁闷，纠结的时候， 请大家在白纸的左上端分别写出一件让 你高兴快乐的事和一件无法释怀的事， 并思考它们对你的影响 。
二、为什么需要管理情绪？
请思考：不管理情绪会怎样？
1、请思考：不管理情绪 会怎样？
3
1、恶劣的情绪具有传染性，会产生连锁反应
• 恶劣的情绪具有污染性，一张拉的长长的脸可以熏黑任何一片晴朗的天
空。
• 踢猫效应
• 在心理学上，有一个这样的“效应”：一位父亲在公司受到了老板的批评， 回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹 身边打滚的猫。猫逃到街上正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路 边的孩子撞伤了。这就是心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典 型的坏情绪的传染。
Make a fool of yourself in public,
有张可笑的照片被刊登出来。
Or have an embarrassing photograph published,
第十三课《今天我很开心》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了快乐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对快乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《今天我很开心》这篇课文的内容非常感兴趣。他们在讨论和分享自己的快乐时刻时，表现出很高的积极性和参与度。这让我感到很欣慰，也让我意识到快乐这一主题对学生情感的积极影响。
在教学过程中，我尝试通过不同的教学活动引导学生理解和表达快乐。例如，在导入环节，通过提问让学生回顾自己的快乐经历，这样不仅激发了他们的兴趣，也为接下来的学习奠定了情感基础。在新课讲授中，我注重对生字词和句型的讲解，让学生在实际语境中学会运用，提高了他们的语言表达能力。
二、核心素养目标
《今天我很开心》核心素养目标：1.培养学生语言素养，通过学习生字词、句型，提高学生的词汇量、语法运用和表达能力；2.培养学生思维素养，让学生在理解课文内容的基础上，学会分析、归纳、总结，提升逻辑思维和批判性思维能力；3.培养学生文化素养，引导学生感受生活中的美好事物，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；4.培养学生审美素养，通过品味课文中的美好情感，激发学生对美的追求，提高审美鉴赏能力。本节课旨在全面提升学生的核心素养，为他们终身发展奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“快乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《第十三课 今天我很高兴》作业设计方案-小学心理健康北师大版一年级上册
《今天我很高兴》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对快乐的感知能力，理解快乐是生活的重要部分。
2. 引导学生分享快乐，培养积极乐观的心态。
3. 增强学生之间的互动与交流，提高团队协作能力。
二、作业内容1. 每日记录一件让自己感到高兴的事情，连续记录一周。
2. 完成每周一次的小组分享活动，要求小组内成员轮流分享快乐的事情。
3. 在家里积极参与家务活动，为家人做一件小事，体验助人的快乐。
4. 在校园或社区参加一次志愿服务，体验助人为乐的快乐。
三、作业要求1. 记录快乐事件时，注意细节，尽量挖掘深层次的快乐体验。
2. 小组分享时，要尊重和倾听他人的分享，鼓励互相支持和鼓励。
3. 家务活动和志愿服务中，要有实际行动，感受付出和收获的快乐。
4. 每周五晚上，以小组为单位，向老师提交一份小组活动总结报告，包括本周的快乐事件和团队协作情况。
四、作业评价1. 评价方式：老师根据学生提交的报告和课堂表现进行评价。
2. 评价标准：积极参与、真实记录、善于分享、团队协作良好、快乐体验明显。
3. 评价结果：对表现优秀的小组和个人给予一定的奖励和鼓励，以提高学生的学习兴趣和积极性。
五、作业反馈1. 鼓励学生在完成作业后与老师或同学进行交流和反馈，分享自己的感受和收获。
2. 老师可以定期组织全班学生进行集体反馈，让学生们互相分享彼此的快乐体验，增强班级凝聚力。
3. 通过反馈，老师可以更好地了解学生的学习情况和心理状态，及时调整教学策略，帮助学生更好地成长。
具体作业内容及操作步骤如下：一、每日记录一件让自己感到高兴的事情（第一课时）1. 学生每天记录一件让自己感到高兴的事情，可以是一次成功的考试、一次意外的惊喜、一次有趣的经历等。
2. 学生将记录的事情写在作业本上，并标注日期。
3. 学生可以在课堂上与老师和同学分享自己的快乐事件，增强互动和交流。
二、完成每周一次的小组分享活动（第二课时）1. 学生以小组为单位，轮流分享自己一周内的快乐事件，并进行讨论和交流。
第五课 今天我很高兴
第五课今天我很高兴
教学要求：
1.正确认识我们的情绪。
2.学会处理消极情绪，将其转变为积极的情绪。
教学过程：
一、学习课文。
（一）天真屋：
说说你在什么时候会有什么样的情绪？
1.当我考出好成绩我很高兴。
2.当我摔倒了我很伤心。
（二）聊天室：
1.情绪大转盘
我们在高兴和伤心时的表现有什么不同？我们还会有哪些情绪？
2.小组讨论
三、游戏角。
活动一：说一说
在小组里说说让你高兴的事吧！让大家共同分享你的快乐！
活动二：画一画
将你高兴的事画下来。
活动三：写一写
根据图片将他的情绪写下来。
四、加油站。
读儿歌
你是你，我是我，
走到一起真快活。
你也说，我也说，
高兴的事儿真是多。
五、亲子分享。
回家后，把你在活动二中画的画拿给爸爸妈妈看，并给他们讲一一讲你高兴的事。
六、总结。
小学心理健康教育课件《今天,你的心情怎么样？》
我们的约定
真诚 开放 尊重 保密
畅谈心情
情绪指的就是遇到某个 人某件事或者某些现象时， 我们心里产生的想法和感觉。 当周围环境中的人和事发生 变化时，我们的情绪也会紧 跟着发生变化。
情绪觉察
2.积极情绪和消极情绪
情绪感染
提示：
在传递的过程中，请尽量用肢体动作和表 情表达你所传递的情绪。
情绪调节
虽然————（烦心事儿）， 但是————（转换角度）.
课后练习： 1.在今后的生活中多多传递积极情绪。 2.遇到消极情绪时，尝试用今天学到 的方法去调节自己的情绪。
再 见！
情绪感染
思考：
1.当别人将两种情绪传递给你的时候，你 分别是什么感受？ 2.当你将自己的两种情绪传递给别人的时 候，你又有哪些感受？
“我”的故事
那天，我站在一家珠宝店的柜台前，把一个装着几本 书的包放在旁边。在我挑选珠宝时，一个衣着讲究、仪表堂 堂的男士也过来看珠宝，我礼貌的把我的包移开。但这个人 却愤怒的瞪着我，告诉我他是个正人君子，绝对无意偷我的 包。他感觉他受到了侮辱，重重的摔门而出。 “哼，神经病！”莫名其妙的被人这么嚷了一通，我也 很生气，也没心思看珠宝了，出门开车回家。 路上的车像一条条巨大而蠢笨的毛毛虫，缓慢的蠕动 着。看着前后左右的车，我生气的直嚷嚷：“哪来这么多车！ 哪来这么多臭司机，简直就不会开车！那家伙开这么快，不 要命了？这家伙开这么慢，怎么学的车，真该扣他教练奖金 ……” 后来我与一辆大型卡车同时到达一个交叉路口，我心 里想：“这家伙仗着他的车大，一定会冲过去。”当我下意 识地准备减速让行时，卡车却先慢了下来，司机将头伸出窗 外，向我招招手，示意我先过去。他的脸上露出一个真诚、 愉快的微笑。在我将车子开过路口时，满腔的不愉快瞬间消 失的无影无踪。
《第十三课_今天我很高兴》教学设计与作业设计方案-2024-2025学年小学心理健康北师大版一年级上
《今天我很高兴》教学设计方案（第一课时）一、教学内容分析：《今天我很高兴》是小学生常见的一首儿歌，歌词简单易记，旋律欢快悦耳。
通过进修这首歌曲，可以培养学生的音乐欣赏能力，激发他们的进修兴趣，同时也可以帮助学生掌握一些基础的汉语词汇和句型。
在教学中，我们将结合歌曲内容进行情感教育，引导学生树立积极乐观的心态，让他们学会享受生活、感恩生活。
二、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读歌曲《今天我很高兴》的歌词；（2）学生能够理解歌曲的主题和情感表达；（3）学生能够掌握歌曲中出现的一些基础汉语词汇和句型。
2. 能力目标：（1）培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；（2）培养学生的合作认识和团队精神。
3. 情感目标：（1）引导学生树立积极乐观的心态，学会珍惜和感恩；（2）激发学生对生活的热爱和倾慕。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确朗读歌曲《今天我很高兴》的歌词，并理解歌曲的主题和情感表达。
2. 难点：学生能够在歌曲中感受到快乐、幸福的情感，并表达出来。
四、教学准备：1. 教学材料：课本、多媒体设备、歌曲《今天我很高兴》音频；2. 教学环境：教室安置温馨舒适，音响设备正常运转；3. 教学辅助：图片、PPT等。
五、教学过程设计：1. 创设情境（5分钟）教师播放《今天我很高兴》的音频，让学生听一遍，让学生感受歌曲的欢快旋律和轻快节奏。
然后，教师向学生介绍歌曲内容，引导学生猜测歌曲的主题。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放歌曲音频，让学生跟随音乐节奏摇摆，感受快乐的氛围。
然后，教师逐句朗读歌词，让学生跟读，并诠释歌词中的一些生词和句型。
3. 歌曲学唱（15分钟）教师指挥学生一起学唱歌曲，注意发音和节奏的把握。
分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同完成歌曲的学唱。
4. 情感教育（15分钟）教师与学生分享自己的快乐经历，并引导学生谈谈自己今天的快乐之事。
通过分享和交流，让学生感受到分享快乐的重要性，培养他们的感恩之心。