高中语文苏教版现代散文：可以预约的雪 (4)

的雪”，文章描绘的是雪景 吗?
小结 本文写的是由朋友相约去看
菅芒花引出的一些思考。
方法：从标题入手，整体把握主要内容。
深入了解
读课文5到22段，说 说作者的思考是怎样一 步步展开的？
思维的轨迹
朋友约我看花 两年前看花之人的变化 “常”与“变”的关系 对待“常”与“变”的态度
二品 解主旨
以上的思考，哪些是作者真正要表
（2）从主旨看，“可以预约的雪”是作者心 中希望的象征，暗示了主旨。
（3）从语言看，"可以预约的雪"富有诗意， 清新雅致，和文章风格一致。
见仁见智
文章第五段有什么作用？
内容上,作者由看菅芒花联想到了看菅芒花的 人,以及他们因缘的变迁离散引出下文对常和 变的思考。
结构上,起过渡作用,由花及人,由叙事转向议 论,引出作者的思考及议论。
检查预习
• 平步青云：指人一下子升到很高的地 位上去。
• 义薄云天：正义之气直上高空。形容 为正义而斗争的精神极其崇高。
• 因缘：产生结果的直接原因和辅助促 成结果的条件或力量。
读他的文章像品一杯香茗， 苦涩中透着甘甜，让人回味无穷。
可以预约的雪
一品 知内容
文章写了什么？请用一句话概括。
问题导引： 文章题目是“可以预约
规律总结
解题思路：
(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构 关系：
照应题目、照应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者 关系：
总结全文、点明主旨、暗示主题、 深化中心 (3)结尾段含蓄蕴藉、或表现作者的情感。
“我的心也随着山路而‘蜿蜒’了。” 这句话中 “蜿蜒”一词的含义：
（1）车在曲折绵延的山路上盘旋而行； （2）人在曲折绵延的人生之路上行走； （3）作者经历了一段曲折绵延的心路历程； （4）含蓄地表达出彻悟人生课题（生命里的
达的主旨？
（1）深深去认识生命中的“常”与“变”，并因而 生起悯恕之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命 的变化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不 忧，对别人因缘的变化无怨无尤，这才是我们人生 的课题吧！
（2）在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生， 我们走过了许多冷暖炎凉。我总相信，在更深更广 处，我们一定要维持着美好的心、欣赏的心，就像 是春天想到百合、秋天想到菅芒花，永远保持着预 约的希望。
见仁见智
文章结尾段有何作用？
①照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应， 形成一个整体。
②进一步深化主旨：一方面，是指我心里开始向往菅 芒花美丽的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花 而浮想联翩。只要保持着预约的希望，不管有多少 变化，生活永远都是美丽的。
③含蓄地表达出彻悟人生课题（生命里的常和变）后 的喜悦心情。
文章主旨 悯恕之心
对 常：祝福之念 对 变：宽容之心 不悔不忧
无怨无尤 对人生：维持着美好的心、欣赏的心，
永远保持着预约的希望
探究主旨方法： 通过理清思路把握文章的主旨。
三品 明写法
写法
由小事（具体事物）引发 关于人生的思考，阐述人生哲 理。构思看，作者用“可以预约的雪”， 反衬并突出了人生的不可预约。
高中语文苏教2003课标版 现代散文选读（选修）
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常和变）后的喜悦心情。心里开始向往菅芒 花美丽的景致。
课堂小结
“我不会消除人生的痛苦 ，但我深信：无论多么痛 苦，都能与美共存，痛苦 会过去，美，会流转。”
——《悲喜交集的一九九七》
课后作业
古今中外，有哪些人物面对 生活的改变不屈不挠，最终实 现了自己的愿望的呢？请同学 们结合教材和你熟悉的人物用 自己的语言概括此人的经历。
世纪末最清明的文章 人世间最玄妙的声音
学习目标
• 1.通过对文章重点词的把握，理解文 章的内容。
• 2.通过与作品、作家及自我的对话， 交流讨论，了解作者对人生的态度， 体会文章构思的巧妙。
• 3.明白生活的哲理，养成积极的人生 态度，懂得关注自己的内心世界。
检查预习
• 菅芒花（jiān）闪烁（shuò） • 凝 望（níng）悯恕（mǐn shù） • 萧 飒（sà ） 蜿蜒（wān yán）