高中语文一轮复习散文阅读课件 PPT
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高考语文一轮复习散文复习课件60张
2022年新高考I卷
（1）把握文章的结构和题目的作用 （2） 概括内容要点和 赏析表达方式
2021年高考全国甲卷 （1）理解文章内容，概括文章要点 （2）理解文章句子的含 义和分析句子的作用
2021年新高考Ⅱ卷
（1）理解重要句子的含义和作用 （2）理解文章的内容和分 析创作思想
2020年全国Ⅲ
（1）理解文章内容，概括文章要点 篇布局的鉴赏能力
普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分
4.父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句 话？请结合全文具体分析。 考点：理解文章重要句子的含义和作用
年份和卷别 2023年全国甲 2023年新高考I卷
考点以及能力 （1）对文章内容的理解 （2）分析文章段落的作用 （1）理解文章内容，概括文章要点。（2）撰写文学短评
2022年全国乙卷
（1）理解文章内容和概括文章要点 （2） 理解文本内容，分 析作者情感
1、梳理概括事件或情感脉络，体会 理性思考 2、概括人物事迹，评析形象， 3、品味文本语言 4、关注细节描写 5、运用多种手法增强议论效果 6、夹叙夹议的写法 7、掌握作者的创作风格。（抒情直 露显豁，汪洋恣肆；抒情用曲折隐 晦的笔法）
涉及的考点
1、理解并 概括文章内 容 2、赏析语 言 3、赏析描 写手法 4、赏析表 达方式 5、鉴赏创 作风格
2023全国甲卷主观题：
8．本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请 简要分析二者之间的内在联系。（6分）
考点：对文章内容的理解
9．这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生 活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要 分析。（6分）
考点：分析文章段落的作用
2023年新高考I卷： 8. “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重 身心感受。请加以梳理概括。
高考语文一轮复习+散文阅读课件
模拟试题二
总结词
叙事记人类散文
详细描述
这篇散文以叙述故事或人物为主线，通过具体的事件 或人物的描绘，展现出人性的复杂、社会的变迁和历 史的沉淀，让读者对人生和社会有更深刻的理解。
模拟试题三
总结词
议论说理类散文
详细描述
这篇散文以议论或说理为主要内容，通过严密的逻辑和深刻的分析，探讨社会 现象、人生哲理或文化问题，让读者在思考中得到启示和领悟。
探究作者观点题
总结词
探究作者观点
详细描述
这类题目要求考生探究作者的深层观点和态度。考生需要从文中挖掘作者的言外之意和 隐含的观点，并能够结合背景知识和文章内容进行深入分析和推断。同时，还需要对作
者的观点进行评价和思考。
04
散文阅读真题解析
2022年高考语文散文阅读真题
总结词
文化气息浓厚
详细描述
2022年的高考语文散文阅读真题以中国传 统文化的元素为背景，涉及到古代诗词、传 统节日、传统手工艺等多个方面，旨在考察 学生对传统文化的理解和鉴赏能力。
2021年高考语文散文阅读真题
总结词
关注社会现实
详细描述
2021年的高考语文散文阅读真题以社会现 实问题为题材，涉及到环境保护、教育改革 、城市化进程等多个方面，旨在引导学生关 注社会现实问题，提高思辨能力和人文素养
02
散文阅读技巧
把握文章结构
总结词
理解文章整体布局
详细描述
在阅读散文时，首先需要把握文章的整体结构，了解文章的开头、发展和结尾，以及各个部分之间的逻辑关系。 这有助于理解作者的思路和文章的脉络。
理解作者情感
总结词
体会作者情感表达
详细描述
在阅读散文时，要深入理解作者的情感表达。通过分析文中的描写、叙述和议论等手法，感受作者的 情感变化，理解作者所要传达的思想和情感。
专题文学类文本阅读散文年语文高考一轮专题复习PPT教学课件
四、我们的地球家园
“调”就是调整。 1.情感、态度、价值观目标:领会宪法的原则和精神，增强宪法意识；增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。 【教师提问】从“跳石”到“人行横道线”的变化,你受到了什么启发?
子母题型变式
*2. 【理解文中 PART 15
散文阅读
第1讲 │ 第2讲 │ 第3讲 │ 第4讲 │第5讲 │
第1讲
理解重要词句含义,概括要点、主题
子母题型变式│考点技法精讲
考纲解读 本考点在《考试说明》中的要求:“理解文中重要概念的含义”“理解
文中重要句子的含意”,考查理解能力,能力层级为B;“概括作品主题”,考查分析综合 能力,能力层级为C
要简洁。
子母题型变式
5. 【理解文中重要句子的含意】结合全文,理解文中画横线句子的含意。
_____________________________________________________________________________________ _
[答案] 作者认为,人不管走到哪里,永远不可避免要多半看到窗外的颜色、听到 窗外的一些声音、感受窗外生的一切活动,从而感叹窗子以外生活的丰富。 [解析] 主要是结合前后文语境,还要理解作者想要表达的感情。
子母题型变式
3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结 合全文进行分析。(6分)
_____________________________________________________________________________________ _
[答案] ①转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷 静审视的态度;②使用“你”的同时,又使用了“我”,蕴含着作者的自嘲与反思。 [解析] 人称的使用非常讲究,第二人称“你”、第一人称“我”代表了两种不同 的人生视角。第二人称可以作为观看自己生活的视角,蕴含着作者审视的态度; 第一人称可以作为观看他人生活的视角,蕴含着作者的自嘲与反思。
“调”就是调整。 1.情感、态度、价值观目标:领会宪法的原则和精神，增强宪法意识；增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。 【教师提问】从“跳石”到“人行横道线”的变化,你受到了什么启发?
子母题型变式
*2. 【理解文中 PART 15
散文阅读
第1讲 │ 第2讲 │ 第3讲 │ 第4讲 │第5讲 │
第1讲
理解重要词句含义,概括要点、主题
子母题型变式│考点技法精讲
考纲解读 本考点在《考试说明》中的要求:“理解文中重要概念的含义”“理解
文中重要句子的含意”,考查理解能力,能力层级为B;“概括作品主题”,考查分析综合 能力,能力层级为C
要简洁。
子母题型变式
5. 【理解文中重要句子的含意】结合全文,理解文中画横线句子的含意。
_____________________________________________________________________________________ _
[答案] 作者认为,人不管走到哪里,永远不可避免要多半看到窗外的颜色、听到 窗外的一些声音、感受窗外生的一切活动,从而感叹窗子以外生活的丰富。 [解析] 主要是结合前后文语境,还要理解作者想要表达的感情。
子母题型变式
3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结 合全文进行分析。(6分)
_____________________________________________________________________________________ _
[答案] ①转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷 静审视的态度;②使用“你”的同时,又使用了“我”,蕴含着作者的自嘲与反思。 [解析] 人称的使用非常讲究,第二人称“你”、第一人称“我”代表了两种不同 的人生视角。第二人称可以作为观看自己生活的视角,蕴含着作者审视的态度; 第一人称可以作为观看他人生活的视角,蕴含着作者的自嘲与反思。
精品高考语文一轮复习专题三(散文)课件
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高效读文 ⑤⑥段，将男女顾客对比，突出在裁缝店里，男牧民们 固执、害羞，女牧民们则兴奋、热忱。 ⑦～⑬段，专写库尔马罕家的儿媳妇和婆婆一道来做裙 子。 ⑭⑮段，不同的人情况不同，其中专写一个小姑娘和她 的花衬衣的故事。
⑯～○21 段，作者从裁缝店主的角度，写干裁缝这一行的
体验，并把它升华为对人生劳作的哲理思考。
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第一编 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读(散文)
考情纵览
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阅读素养
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1．形散而神聚。“形散”主要是说散文取材十分广泛 自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以 叙述事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情， 也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、 随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散 文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么 广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服 务的。
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解析 理解这句话的含意，关键在于对“一样”指代 内容的理解。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦 的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作； 但在做裁缝的辛苦之中，“在一刹那想通很多事情”则表 明作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特含义。
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3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏 析。(6 分)
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真题文本 ⑲怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉， 用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式 敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字： “马蹄袖”。 ⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖 子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
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高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(36张)
⑫从老家归来，他本以为那片紫苏一定会很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、 娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐 到紫苏之外，暗看邻居采摘的欣喜。 ⑬翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“在 紫苏的空地上，应该再种两株杏。因为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再 有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，白杏和紫 苏，有了高矮，对比着就有好的景致，你说是不是呢？”
⑨大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人们小心地掐着嫩叶，他笑 眯眯地注视着， 说： “尽管掐吧， 紫苏命贱， 你越是掐得很， 它越是繁衍得茂盛。 ” ⑩但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促 道：“掐就是了。”邻居脸一红，说：“够了。” ⑪后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时遗忘在那里。被遗忘的紫苏， 反而疯长。疯长的紫苏，会变老，会变得不能入口，邻居们懂得这个道理，心想， 与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整 日都是紫苏的余香。
请结合上下文赏析加点的词语。(4 分) [解题步骤] 第一步：审题干，定方向 题干包含两个问题，第一要注意题干中“结合上下文”，“结合上下文”就 是要考虑词语的语境意义。第二要注意题干中的“赏析”，“赏析”就是要求我 们从修辞手法、表现手法等方面考虑，答出该词语的表达效果。
第二步：据要点，找对应 (1)凝固 要点 字面意义， 语境含义 使用的手法 找对应 第②段，“但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地 转身跑走，徒让邻人的手凝固 在半空之中。它则在远处眺望，不停 ．． 地吐弄着它粉红色的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑”。 无
“你也是坐着火车回来的吗？” 她时常问从省城回来的人。 “是的，阿南婶！” “火车跑得很快吗？” “一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。” “那末比航船还快？”
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如果喜欢历史文化感厚重的，余秋雨当然是不二人选。我记 得当初看他的《藏书忧》一文，共鸣颇多，不知你是否看过 ，是否也会有同样的感觉。
如果喜欢文笔优雅清新的，建议读读简嫃，她的《水问》一 辑不论文笔还是意境都很是优美，我反复品味了很久。
如果喜欢静心禅意的，当然就是林清玄了，《心的菩提》《 情的菩提》都是很味道清淡悠远的散文集。
四、散文的表达技巧和语言艺术
修辞
比喻、比拟、排比、借代
手法
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
记叙 记叙详略：详写、略写
表 达 表达 技 方式 巧
记叙方法：顺叙、倒叙、补叙、插叙
描写角度：感官角度、空间角度
描写
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正侧
抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物言志等
议论
散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和 评价，形成夹叙夹议的特色
表现 手法
对比、象征、衬托、抑扬等
行文 技巧
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、 首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
20
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后
15
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
如果喜欢文笔优雅清新的，建议读读简嫃，她的《水问》一 辑不论文笔还是意境都很是优美，我反复品味了很久。
如果喜欢静心禅意的，当然就是林清玄了，《心的菩提》《 情的菩提》都是很味道清淡悠远的散文集。
四、散文的表达技巧和语言艺术
修辞
比喻、比拟、排比、借代
手法
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
记叙 记叙详略：详写、略写
表 达 表达 技 方式 巧
记叙方法：顺叙、倒叙、补叙、插叙
描写角度：感官角度、空间角度
描写
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正侧
抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物言志等
议论
散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和 评价，形成夹叙夹议的特色
表现 手法
对比、象征、衬托、抑扬等
行文 技巧
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、 首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
20
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后
15
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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哲理性散文带有人生感悟性质， 这类作品从一点入手，入题较小， 对生活的积累和感悟尤为重要，表
文 现上点到为止，不过于直白，留咀
的 嚼回味的空间，水到渠成地引发出
阅 对人生对生活的慨叹感喟，写出人 读 人心中有笔下无的个体感受。
二、表达技巧分类
（1）运用某种表达方式的技巧
①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、 补叙； ②描写的技巧，如人物描写、事件描写、 环境描写、细节描写； ③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情； 以及议论、说明的技巧。
③ 还要注意作者的观察点与被观察景物之间
读
的关系，注意观察角度的变化。
④最重要的，是把握融注于景中的作者的思
想感情，只有做到这一点，才能正确地领会
作品的主题。
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，
咏 借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感
物 散
情。托物言志，所托之物大都被赋予象征 意义，阅读时要把握象征这种表现手法。 有的作品，其象征意义是直接点明的，如
散文的阅读
理解B
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
能阅读 一般社会 科学类、 自然科学 类文章和 文学作品
分析综合 C
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象
鉴赏评价 E
1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。 作解释，有利于把人、事、物展示给读者。
（3）布局谋篇的技巧
承上启下 、统摄全篇、详略主次、 行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙 点睛、设置悬念、点面结合、深化升华 主旨等
（4）修辞的技巧
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9．文中的六盘山有哪些特点？请加以概括。（4分） 学生答案一：崎岖、坚忍、质朴、刚强、宁静 学生答案二：崎岖、雄伟、静默、宁静
2分 2分
答题分析
优点：有较好的赋分意识
存在问题：（1）答题信息区不明确； （2）信息筛选有遗漏； （3）思考、分析有缺憾。
正确答案：①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质 朴、刚强。 相关段落（语境） ④我感谢六盘山。因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登 时，它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象。那是一个十八岁 的我，背负着六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行 走的印象。 ⑥我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已 经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、 那颜色灰蒙的静默大山，望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望 着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时， 我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。 ⑧巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着，荒瘠的岭脉沿着路 左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是 一片踏实的宁静。 ⑨再见，我质朴、刚强的六盘山！
文学文本阅读
——散文阅读专题
◆ 散文的含义
作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的 人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理， 表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
◆散文的特点
形散： ⑴取材自由：写人，记事，绘景，状物 ⑵表现手法灵活多样：象征、衬托、对比…… ⑶表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙 述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明
⑤就这般跌跌爬爬地往前赶着，只见一片空地蓦然展现在眼 前，空地上稀稀拉拉地长着梣树和枫树，阳光滤过枝叶洒在地上。 我猛然发现前面有一排华美的小屋。那又窄又尖、直指蓝天的屋 顶在阳光的照耀下，与扇形木瓦、云朵似的图案相映成趣，把房 子装扮得色彩斑斓，煞是迷人。房子与房子相隔很近，不过一臂 之遥。所有的屋子都是空的，没有一点儿生命的迹象。 ⑥在刚从乱丛林中出来的我的眼里，这片阳光映照的小树林 宛若格林笔下的童话世界；仿佛这个奇异的小村落在一种魔法的 笼罩下，沉睡了一百年。我面前的这座黄色小屋，门廊上装饰着 蓝色的小格子，不就是一直在等待着汉塞尔和格丽特尔的么。// 林子里没有一丝儿风，就连白杨的叶子也是木然地耷拉着。蓝的 蜻蜓、绿的蜻蜓恹恹地留在半空，凝然不动，更添了几许似魔似 幻的神秘。远方，一只小黄鹂在啾啾地鸣叫，应和着催人入梦的 蝉声。除此，便是万籁无音的死寂。这些小房子为何会在这儿？ 谁是它们的主人？看着这些，心里不禁悚然。
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A.深秋时节雨雪交加的天气让人略感孤寂， 但是作者却能从中感受到温馨和美好，为 下文包饺子的劳动营造了愉悦的氛围。
B.包饺子本是日常生活中的常见劳动，作者 在享受劳动的过程时，也赋予了生活以哲 思，告诉人们幸福需要用用自己的双手去 创造。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
D
3．第二段写出了根的生命力 ②纯真清澈 ③一次次的新生 ④养育了两岸的生命
象征意义：鄂温克民族的生命力、精神 和品格
4．作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但 却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意， 说明“这河的深奥”的含义，“抵达不了” 的原因及作者寄托的情感。（6分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触 细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。 语言特点 内容情感 行文结构
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而 突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
开头的作用
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
2. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。 （5分）
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
中心主旨
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
重要词语、题目 3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同 的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合 全文进行分析。（6分）
叙述人称、情感
近三年高考（北京卷、天津卷）散文阅读考点分布
2017北京卷《根河之恋》
1．下列词语在文中的意思，理解不正确的一 项是（2分）
A．恬然：自然放松，沉静从容 B．袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现 C．盘算：精打细算 D．曼妙：舞姿轻盈而美丽
2.结合全文，说明作者是怎样表现自己是幸 福的？（5分）
①以小见大。描写自己专注、认真地进 行包饺子的劳动，在迷醉中感受幸福。
②心理描写。写自己的心情与自然的旋 律浑然和谐，回味与自己生命有关的每 个时间的碎片，自由的思绪让作者感到 幸福。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触 细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了
语言修辞
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而 突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C
2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项 是（3分）
A．传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生， 驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。
B．乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动 地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。
C．第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法， 展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。
D．搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行 的裙子，过上了快乐时尚的新生活。
匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境 的典型人物，完整地表现出鄂温克人依恋 根河，坚守根河精神的主旨。
形成答案的正确做法：
1.整体阅读，理清思路 2.捕捉要素，融入情境 3.把握情感，明确主题 4.品味语言，感悟哲思 5.仔细审题，考点归类 6.术语答题，分点表述
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
C.作者善于观察并捕捉生活的细节，运用了 大量生动的比喻和拟人，把包饺子的每个 环节都描写得惟妙惟肖，饶有趣味。
D.“每一个饺子都包进了一小段时间，同时 时间在窗外谁也包不住地纷扬”这两句话 的含义是自己一边用时间包饺子，一边又 想起诸多往昔时间的碎片，而同时时间还 在继续着。
B
阅读《大雪飘，饺子包》，并设题
含义：①鄂温克人久远的历史 ②丰富的精 神世界 ③未来的发展
原因：“我”是外来游客，来去匆匆 情感：对鄂温克民族的尊重
5．文章叙写了玛利亚·索、乌热尔图和走出 山林的人们，请分别概括他们各自“根河之 恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠 心？（6分） 表现：①玛利亚·索：与根河和森林相守一
生②乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品， 担当民族文化传承的责任。③走出山林的 人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生 活。
高中语文一轮复习散文阅读课件 PPT
从文本里读什么？
1.内容、意境 2.主题、情感 3.题目、线索 4.结构、行文 5.手法、作用 6.语言、风格 7.词句理解
最关键的：
不是作者写 了什么，而是作 者为什么要写。
从题干中抓什么？
1.对文本要素的界定性词句 2.对主旨情感的描述性词句 3.对作用效果的评价性词句 4.对鉴赏任务的指向性词句
B.包饺子本是日常生活中的常见劳动，作者 在享受劳动的过程时，也赋予了生活以哲 思，告诉人们幸福需要用用自己的双手去 创造。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
D
3．第二段写出了根的生命力 ②纯真清澈 ③一次次的新生 ④养育了两岸的生命
象征意义：鄂温克民族的生命力、精神 和品格
4．作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但 却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意， 说明“这河的深奥”的含义，“抵达不了” 的原因及作者寄托的情感。（6分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触 细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。 语言特点 内容情感 行文结构
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而 突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
开头的作用
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
2. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。 （5分）
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味， 永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获 得深刻的认识。
中心主旨
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
重要词语、题目 3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同 的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合 全文进行分析。（6分）
叙述人称、情感
近三年高考（北京卷、天津卷）散文阅读考点分布
2017北京卷《根河之恋》
1．下列词语在文中的意思，理解不正确的一 项是（2分）
A．恬然：自然放松，沉静从容 B．袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现 C．盘算：精打细算 D．曼妙：舞姿轻盈而美丽
2.结合全文，说明作者是怎样表现自己是幸 福的？（5分）
①以小见大。描写自己专注、认真地进 行包饺子的劳动，在迷醉中感受幸福。
②心理描写。写自己的心情与自然的旋 律浑然和谐，回味与自己生命有关的每 个时间的碎片，自由的思绪让作者感到 幸福。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触 细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了
语言修辞
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而 突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼 镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光 掠影罢了
《窗子以外》（2017年国家Ⅱ卷）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（3分）
C
2．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项 是（3分）
A．传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生， 驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。
B．乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动 地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。
C．第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法， 展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。
D．搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行 的裙子，过上了快乐时尚的新生活。
匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境 的典型人物，完整地表现出鄂温克人依恋 根河，坚守根河精神的主旨。
形成答案的正确做法：
1.整体阅读，理清思路 2.捕捉要素，融入情境 3.把握情感，明确主题 4.品味语言，感悟哲思 5.仔细审题，考点归类 6.术语答题，分点表述
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
C.作者善于观察并捕捉生活的细节，运用了 大量生动的比喻和拟人，把包饺子的每个 环节都描写得惟妙惟肖，饶有趣味。
D.“每一个饺子都包进了一小段时间，同时 时间在窗外谁也包不住地纷扬”这两句话 的含义是自己一边用时间包饺子，一边又 想起诸多往昔时间的碎片，而同时时间还 在继续着。
B
阅读《大雪飘，饺子包》，并设题
含义：①鄂温克人久远的历史 ②丰富的精 神世界 ③未来的发展
原因：“我”是外来游客，来去匆匆 情感：对鄂温克民族的尊重
5．文章叙写了玛利亚·索、乌热尔图和走出 山林的人们，请分别概括他们各自“根河之 恋”的表现。作者这样构思体现了怎样的匠 心？（6分） 表现：①玛利亚·索：与根河和森林相守一
生②乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品， 担当民族文化传承的责任。③走出山林的 人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生 活。
高中语文一轮复习散文阅读课件 PPT
从文本里读什么？
1.内容、意境 2.主题、情感 3.题目、线索 4.结构、行文 5.手法、作用 6.语言、风格 7.词句理解
最关键的：
不是作者写 了什么，而是作 者为什么要写。
从题干中抓什么？
1.对文本要素的界定性词句 2.对主旨情感的描述性词句 3.对作用效果的评价性词句 4.对鉴赏任务的指向性词句