窗前的树课件
窗前的树教学课件
窗前的树教学课件一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册第四章，详细内容为《窗前的树》。
文章以生动的笔触描绘了窗前一棵树的一年四季的变化，以及树给作者带来的启示和感悟。
二、教学目标1. 理解文章内容，感受作者对窗前树的热爱和赞美之情。
2. 学习文章的写作技巧，提高观察力和表达能力。
3. 培养学生的环保意识，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：文章中的一些生动形象的描绘，如四季变化、树的形态等。
重点：学习文章的写作技巧，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 课件：展示文章中的插图，帮助学生更好地理解内容。
2. 黑板：用于板书设计。
3. 笔记本：学生记录课堂笔记。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张窗前树的图片，引导学生关注窗前的树，引发学生对大自然的思考。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精读课文：分段讲解文章，分析文章中的生动描绘，如树的四季变化、形态等。
4. 例题讲解：分析文章中的一段描写，引导学生学习作者的观察和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生选取身边的一棵树，观察并描述其特点。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题和作者的情感，培养学生的合作能力。
六、板书设计窗前的树1. 春天：嫩绿、生机2. 夏天：茂盛、遮阳3. 秋天：金黄、收获4. 冬天：落叶、沉思七、作业设计1. 作业题目：请选取学校内的一棵树，观察并描述其四季变化。
答案示例：我观察的是学校操场边的一棵梧桐树。
春天，它的叶子嫩绿嫩绿的，充满生机；夏天，树叶茂盛，为我们遮阳；秋天，树叶变黄，像一把金黄的伞；冬天，树叶落光，只剩下光秃秃的树枝，让人沉思。
2. 拓展延伸：结合所学，思考如何保护我们身边的树木。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《窗前的树》，使学生学会了观察和表达大自然的技巧，提高了学生的表达能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，鼓励学生在生活中关注大自然，培养他们的环保意识。
窗前的树完整版课件
窗前的树完整版课件一、教学内容本节课选自《语文》教科书第六册第三单元，具体内容为《窗前的树》。
文章通过对窗前一棵树的生动描绘，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。
详细内容包括：文章朗读、生词学习、句子解析、主题探讨和写作技巧分析。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。
2. 学生能够掌握本课的生词、短语和重点句子，提高语文素养。
3. 学生能够通过课文学习，体会作者对大自然的热爱，培养自己的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻字、词的理解和运用。
教学重点：文章的主题思想和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、例题等。
2. 生字卡片：用于学习和复习生字。
3. 作业本：用于随堂练习和作业布置。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前的树图片，引导学生谈论对大自然的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
3. 学习生词：讲解生词、短语，让学生进行朗读和书写练习。
4. 句子解析：分析文章中的重点句子，理解作者的写作意图。
5. 主题探讨：引导学生从文章中体会作者对大自然的热爱，培养审美情趣。
6. 写作技巧分析：讲解文章的写作技巧，如比喻、拟人等，并进行实践练习。
7. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 生字词：展示生字词，标注重点词语。
3. 句子解析：列出重点句子，分析句子结构。
4. 写作技巧：简要介绍文章的写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作技巧，写一篇关于大自然的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐相关文章，让学生进一步了解和欣赏大自然的美好，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生词的学习与掌握2. 句子解析3. 主题探讨4. 写作技巧分析5. 作业设计详细补充和说明：一、生词的学习与掌握生词是学生阅读理解的重要障碍，因此，在教学过程中，应重点关注生词的学习与掌握。
2024年《窗前的树》教学课件
2024年《窗前的树》教学课件一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《窗前的树》。
详细内容包括：1. 熟悉课文内容，理解作者对窗前树的描写和赞美。
2. 分析课文结构，了解记叙文的一般写作方法。
3. 学习生字、词语，掌握重点句子。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然美好事物的热爱。
2. 学会运用记叙文的一般写作方法，进行仿写练习。
3. 积累生字、词语，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，掌握记叙文的写作方法。
教学重点：理解课文内容，学习生字、词语，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习，查找窗前树的图片及相关资料。
五、教学过程1. 导入：展示窗前树的图片，引导学生观察并描述，激发兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解作者对窗前树的描写和赞美。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，了解记叙文的一般写作方法。
a. 描述窗前树的外貌、特点。
b. 叙述窗前树在不同季节的变化。
c. 赞美窗前树的精神品质。
4. 学习生字、词语：教师讲解生字、词语，学生做好笔记。
5. 例题讲解：以课文为例，分析记叙文的写作方法，进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生运用所学知识，进行仿写练习。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 结构：a. 外貌、特点b. 季节变化c. 精神品质3. 生字、词语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语，每个两遍。
b. 仿写一篇关于窗前树的记叙文，不少于300字。
2. 答案：a. 抄写作业答案略。
b. 仿写例文：窗前的树春天，柳树发芽了，嫩绿嫩绿的叶子像一只只小船，在春风中摇曳。
夏天，柳树的叶子变得浓密，像一把绿色的遮阳伞，为我们遮风挡雨。
秋天，柳树的叶子变成了金黄色，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
冬天，柳树的叶子落光了，但它依然挺立在那里，顽强地抵抗着严寒。
柳树，你无论春夏秋冬，都坚守在自己的岗位上，为我们带来美好。
《窗前的树》 课件
夏日的洋槐，在雨中“它任凭狂风将树冠刮得东歪
西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚， 它旋转，它战栗，它呻吟。大雨过后，它轻轻抖落树 身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮， 饱含着水分，安详而平静。”“那个时刻我便为它幽 幽地滋生出一种感动。自己的心似乎变得干净而澄 明。”
“秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落， 我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明 白那是一种告别的方式。它们离开了槐树就 好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一 种整合，一次更新。他们需要休养生息，一 如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开 始。”
五、品读课文
1. 文章最后，作者说：“槐树与我无声的对话，便 构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有 哪些“无声的对话”？
2. 作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声。从一年 四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然、 对人生的真知灼见。这是什么写作手法？
春天的“清晨你会被一阵来自梦中的花香唤 醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，却又若有若 无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一 震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此 灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如 瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘 荡，花气熏人，人也陶醉。”
• 洋槐最可贵的品质是沉稳、坚强、自信、洒脱。 • 暴风雨中的洋槐更能显示坚强不屈的性格，表达了作
者对洋槐的赞美之情。
• 运用比喻（借代）的修辞手法，语言表达形象而富有 韵味，从视觉嗅觉角度描写槐花袅娜的形态和诱人的 花香，表达作者由衷的赞叹之情。
• 启示：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的 人生理想而不懈奋斗。
六、课堂小结
1. 学习了借物抒怀的写法手法。
2. 品味了清新、优美的语言。
窗前的树课件演示
窗前的树课件演示一、教学内容本节课选自《植物学》第四章第五节，主题为“窗前的树”。
详细内容包括：树木的基本结构、功能、生长过程，以及如何通过观察窗前的树木来了解其生长特点和环境适应性。
二、教学目标1. 让学生了解树木的基本结构和功能，认识到树木在自然界中的重要作用。
2. 培养学生观察、描述和分析树木生长特点的能力。
3. 引导学生关注身边的环境，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：树木的基本结构、功能和生长过程。
难点：如何通过观察窗前的树木，分析其生长特点和环境适应性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、观察记录表。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前的树木图片，引发学生对树木的关注，提出问题：“你们知道这些树木的名字吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍树木的基本结构和功能，展示实物模型，让学生观察并描述树木的结构。
3. 实践情景：组织学生观察窗前的树木，记录其生长特点，如树高、树冠、树叶等。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察树木的特点，分析其生长环境和适应性。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录，分析窗前树木的生长环境和适应性。
六、板书设计1. 树木的基本结构根、茎、叶、花、果实、种子2. 树木的功能吸收二氧化碳、释放氧气、调节气候、保持水土等3. 观察窗前树木的生长特点树高、树冠、树叶、生长速度等七、作业设计1. 作业题目：观察并描述你所熟悉的窗前树木，分析其生长环境和适应性。
2. 答案要点：描述树木的基本结构、生长特点；分析树木适应的环境，如光照、土壤、水分等；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察窗前的树木，让学生了解树木的基本结构和功能，培养了学生的观察和分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他植物的生长特点和适应性，进一步了解植物的多样性。
组织学生进行户外实践活动，深入了解树木的生长过程和环境需求。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景的引入和运用；3. 例题讲解的详细程度；4. 作业设计的针对性和答案要点的完整性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
阅读赏析《窗前的树》精美课件PPT(29页)
（3）冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的 是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵 槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细 胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。（第12段）
槐树经历了一次次的春秋轮回，但每度春来都不是简 单的重复，而是一次次的成长。
采用拟人的修辞手法，且“缠缠绵绵凄凄切切”“痛 痛快快利利索索”等叠词连用并形成对比，充分表现了槐 树爽利的品性以及“我”对槐树的理解。
（4）雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化
它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 Nhomakorabea此句运用了回环的手法（“真不知是雪如槐花，还是 槐花如雪”），细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿 态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
主体。按四季 顺序来写。
整体感知
开头和结尾表现了洋槐怎样的特点，给人怎样的感受，表现了 作者怎样的情感？
结构
洋槐的特点
给人的感受
“我”的思想情感
开头
高大、树干粗壮、 树叶碧绿而茂密
终是满眼的赏心悦目
很是满足，很觉幸福
结尾
衰而复荣， 败而复兴
槐树与“我”构成一 如一幅倦变幻的图画 种神秘的默契
课文探究
FOUR FOUR
讨论与总结
TAOLUNYUZONGJIE
《窗前的树》
1. 除了给“我”以丰富的启示外，槐树还给了“我” 有哪些影响？
①给了“我”感官的享受，让感受到了春天的气息。 ②陶冶了我的性情，畅通“我”的文思。
2. 从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？树的家族 很大，你最欣赏的是什么树？请谈谈你的理由。
《窗前的树》优秀课件
《窗前的树》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第十课《窗前的树》。
课文描述了作者窗前有一棵樱桃树，春天时节，樱桃树开花，作者对樱桃树的喜爱以及樱桃树给作者带来的快乐。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对樱桃树的喜爱和珍惜美好事物的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放课件，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
教师提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，解决生字词，理解课文大意。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对樱桃树的喜爱和珍惜美好事物的情感。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成PPT上的练习题，检测学习效果。
教师批改并及时反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：课文《窗前的树》春天——樱桃树开花作者——喜爱樱桃树珍惜美好事物七、作业设计1. 抄写课文生字词。
2. 请用课文中的句子描述一下你喜欢的季节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请学生分享他们心中的美好事物，组织一次主题演讲活动，培养学生的表达能力和情感素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第十课《窗前的树》。
课文描绘了作者窗前有一棵樱桃树，春天时节，樱桃树开花，作者对樱桃树的喜爱以及樱桃树给作者带来的快乐。
通过对课文的学习，让学生体会作者对大自然的热爱，培养他们珍惜美好事物的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
窗前的树课件
xx年xx月xx日
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学内容与教学方法 • 教学程序设计 • 重、难点突破策略 • 教学反思与改进
01
教材分析
教材地位与作用
本课件为《窗前的树》一文的配套教学资源，为教师教学和 学生自主学习提供支持。
《窗前的树》是小学语文教材中的一篇课文，它以朴实的语 言描绘了窗前一棵普通杨树的故事，表达了作者对这棵树的 喜爱和赞美之情。
教学改进措施
降低教学难度
教师在教学过程中应该更加 注重使用通俗易懂的语言和 实例进行解释，帮助学生更 好地理解和掌握知识点。
采取多种教学方 法
教师需要在教学过程中采用 多种教学方法，如案例分析 、小组讨论、实验教学等， 以激发学生的学习兴趣和提 高他们的参与度。
加强与学生的互 动
教师需要更多地与学生进行 交流和互动，及时了解学生 的学习情况和反馈，并采取 措施解决学生的学习问题。
重点2
窗前的树的生态环境和保护意义
教学方法
通过讲解、演示和实验相结合的 方式，让学生了解窗前的树的生 态环境、保护意义和保护方法等 方面。同时，组织小组讨论，让 学生深入探讨保护窗前的树的措 施和方法。
针对难点采取的教学策略
01 难点1
窗前的树的生长环境和生长特点
02 教学方法
03 难点2
窗前的树的生态功能和应用场景
学生已有知识经验分析
幼儿园大班学生对自然和社会现象有了一定的了解，能够 简单表达自己的看法。
学生已经接触过一些简单的学科知识，具备了一定的学习 经验和学习能力。
03
教学目标
知识目标
掌握树的名称和基本特点。 了解树在自然环境中的作用和意义。
窗前的树精品课件
思维发散
春天“对话——清晨你会被一阵来自梦中的画像唤醒 银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉” 作者和槐树的默契是生活态度吗？
这种生活态度是什么，怎么展现
分析所得
槐树能给你带来哪些关于人生的思考呢？ 作者写的是槐树，吐露的是自己的心声 这种写作手法是什么？
借物抒情
借物抒情要求我们在描写物品时，把感 情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品 的形象含蓄地抒发自己的感情。
提晰地展现了文章简洁明晰的脉络，正如苏联著名作家 帕乌斯托夫斯基所说散文应充满建筑学的匀称比例”， 在阅读时可用心领会
示
字词掌握
撩人心脾(pi) 馥郁(fyu) 巍巍(wewe) 战理( zhan Ii ) 袅袅( niaoniao) 摇撼(han) 肥硕(shu0) 气氛(fen)
斑驳(bo) 俨然(yan) 璀璨( cui can) 浓萌(yin ) 窥见(ku ) 岿然(ku ) 萦绕(ying)
或以物喻人，或咏物寄意
课程小结
回顾全文，感受生活中一颗普通的槐树，对于作者的感受 不去热爱自然，怎么描绘自然 神秘的默契又从何而来？
拓展训练
描绘自然 情感共鸣 用心观察 热爱生活 默契培养 生活态度
谢
谢谢
谢
观
看
高大粗壮
春
灿烂壮丽
夏
郁郁葱葱
四季的槐树 秋
金碧辉煌
冬
挺拔骄傲
总结全文
衰而复荣
败而复兴
作者的情感 幸福之意
振奋精神 突生感动 抛弃悲凉 自信洒脱 暗生默契
整句散句合理穿插本文大量使用整句，和散
句合理穿插，形成了一种奇妙的韵律感。
品味语言
例句：“从春到秋，由晨至昏，任是着意的
窗前的树课件-课件
陈词滥调： 指陈腐、空泛的论调。
休养生息： 指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，
安定生活，恢复元气。
文章脉络
总 窗前的洋槐 ----- 满足幸福
起
四季的洋槐 ----- 赏心悦目
分
（1）春天的洋槐：灿烂壮丽 （2）夏天的洋槐：郁郁葱葱
写
（3）秋天的洋槐：金碧辉煌
（4）冬天的洋槐：挺拔骄傲
总 结
恬（ tián ）静 袅袅（ niǎo ） 岿然（ kuī ） 气氛（ fēn ） 陈词滥（làn ）调
馥郁（ fù yù ） 窥（ kuī ）见 萦（ yíng ）绕 璀璨（ cuǐcàn）
金碧辉煌： 金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿；
辉煌：光辉灿烂。形容建筑物装饰华丽，光彩 夺目。
郁郁葱葱： 形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
窗前的洋槐 ----- 神秘默契
文章的思路
洋槐的形态 作者的情感
理
（一）总起——窗前的槐树 高大粗壮 满足幸福
清
思
春季的槐树 灿烂壮丽 精神为之一振
路
（二）分写—— 夏季的槐树 郁郁葱葱 生出一种感动
四季的槐树
秋季的槐树
金碧辉煌
不觉得感伤和 悲凉
冬季的槐树 挺拔骄傲 活的自信潇洒
（三）总结——窗前的槐树
只要你是有心人，自然界的草木生灵就会 给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生 一种默契。
而我们，也可以像本文的作者张抗抗一样， 把这种对生活的态度，自己的志向追求，借 草木生灵书写出来。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样Hale Waihona Puke 花，，有选的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、品读课文
1.“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。 银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也 陶醉。”这两句描写槐花，请分析表达特色（修辞 和感官上分析）
运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而 富有韵味，从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜 的形态，诱人的芬芳。
2.作者为什么“槐花开过，才知春 是真的来了”？
作者 介绍
张抗抗（1950年7月3日 —）女，原名
张抗美，中国女作家，生于杭州，祖籍广 东新会，国家一级作家。代表作有《隐形 伴侣》、《分界线》、《赤彤丹朱》等长 篇小说。获第二届鲁迅文学奖、全国首届 女性文学奖、第二届女性文学优秀小说奖、 庄重文文学奖。
一、快速浏览课文，回答：
1.作者按怎样的顺序来描写洋槐的？ 明确：按春夏秋冬的四季顺序。 2.这篇文章运用了怎样的结构？ 明确：总—分—总
明确：沉稳、坚强、朴实的 品质
主旨：
通过对洋槐四季姿态的描写，表 现作者热爱自然、享受自然，体 验与自然和谐相处的意趣。
Байду номын сангаас
明确：跟其它相比，洋槐绿得迟， 槐花的开放令整个世界灿烂而壮 丽，充满春意。
3. “它们离开了槐树就好比清除了衰老 抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一 次更新。”联系上下文分析这句话的含 义。
明确：新陈代谢是自然的规律， 落是沉入泥土是休养生息，孕育 着新的开始。
4.从文中提供的信息看，你觉 得洋槐最可贵的品质是什么？
1.整句、散句的合理穿插
“你的精神为之一振，你的眼前为之 一亮。” “它翻滚，它旋转，它战栗，它呻 吟。”
2.叠词运用恰到好处
“翠叶青青、星星点点、薄薄的羽 翼……”
3.比喻、拟人的修辞手法
又过了些日子，忽然就挂满了一串串 葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的 蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃 欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云 朵下染织成一片耀眼的银色。
二、朗读课文，完成表格：
文章的思路
总起—窗前的槐树
春季的槐树
分写— 夏季的槐树
四季 的槐
秋季的槐树
树 冬季的槐树
分写—窗前的槐树
洋槐的形态
高大粗壮
灿烂壮丽 郁郁葱葱 金碧辉煌
挺拔骄傲 衰而富荣 败而复兴
作者的情感
满足幸福 精神为之一振 生出一种感动 不觉得感动和悲凉
活得自信洒脱 神秘默契
三、品味语言