小学4-6年级心育活动课主题设计架构教案资料
心育教育教案设计模板范文
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 认知目标：使学生了解自我认知的重要性，认识到自身在成长过程中的变化。
2. 情感目标：培养学生积极面对成长的勇气和乐观的心态，增强自信心。
3. 行为目标：引导学生学会观察自己，发现自身优点，学会调整心态，适应成长过程中的变化。
教学重点：1. 认识自我，了解自身在成长过程中的变化。
2. 学会积极面对成长，增强自信心。
教学难点：1. 帮助学生正确认识自己，消除自卑心理。
2. 培养学生积极的心态，适应成长过程中的变化。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生互动，引导学生分享自己在成长过程中的变化。
2. 学生通过分享，初步认识到成长过程中会经历许多变化。
二、讲授新课1. 教师讲解自我认知的重要性，引导学生认识到自我认知在成长过程中的作用。
2. 学生通过案例分析，了解自身在成长过程中的变化。
三、互动交流1. 学生分组讨论，分享自己在成长过程中的优点和不足。
2. 学生互相评价，发现他人的优点，认识到自己的不足。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调认识自我和积极面对成长的重要性。
2. 学生总结自己在成长过程中的变化，明确自己的优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？请同学们分享一下自己在成长过程中的变化。
2. 学生回顾上一节课的内容，分享自己在成长过程中的变化。
二、深化认知1. 教师引导学生分析自身优缺点，帮助学生正确认识自己。
2. 学生通过案例分析，学会正确认识自己，消除自卑心理。
三、培养积极心态1. 教师讲解积极心态的重要性，引导学生学会调整心态，面对成长过程中的变化。
2. 学生通过角色扮演，学会在遇到困难时保持积极心态。
四、实践应用1. 学生分组讨论，制定适合自己的成长计划，明确自己的目标和方向。
2. 学生分享自己的成长计划，互相鼓励，共同进步。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调认识自我、积极面对成长和制定成长计划的重要性。
小学4-6年级心育活动课主题设计架构
——引导小学高年级学生学会36个“我能”
钟志农
心育
总目标
埃里克森
人格发展
关键期
活动模块
及阶段性心育目标
活动主题
积极心理品质
发展重点
适用年级
1、提高全体学生的心理素质；
2、充分开发他们的潜能；
3、培养学生乐观、向上的心理品质；
4、促进学生人格的健全发展。
培养勤奋进取精神的关键时期；
活动模块8激活思维
阶段目标：训练和发展小学高段学生的思维能力，提高他们的思维品质。
我能“想得快又快”
思维敏捷性
适用于
小学三、四年级，以四年级（下）学期为主。
我能“脑筋急转弯”
思维灵活性
我能“沙里淘真金”
思维求异性
我能“想法很奇特”
思维独创性
我能“思路比天宽”
思维发散性
我能“从小爱幻想”
思维超越性
活动模块9诚实守信
我能“我心信我行”
自信
适用于
小学四、五、六年级，以五年级（下）学期为主。
我能“快乐常相伴”
乐观
我能“心地更宽容”
宽容
我能“不做小火山”
自控
我能“培养好性格”
积极
我能“勤奋求进取”
有志
活动模块11博闻强记
阶段目标：抓好记忆力发展关键期，提高小学高段学生记忆力的品质。
我能“记忆抓及时”
记忆懂规律
适用于
小学五、六年级，以六年级（上）学期为主。
我能“记得快准久”
记忆高品质
我能“理解促记忆”
记忆上层次
我能“右脑帮记忆”
记忆用全脑
我能“归类助记忆”
心育课程设计教案模板范文
课程背景：随着社会节奏的加快和竞争的加剧，小学生面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，情绪管理能力对于他们的心理健康和学业发展至关重要。
本课程旨在帮助小学生学会认识、理解和调节自己的情绪，提高情绪管理能力，促进其身心健康发展。
课程目标：1. 让学生了解情绪的概念、种类及其对个体的影响。
2. 培养学生识别和表达情绪的能力。
3. 引导学生学会调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
4. 增强学生的自信心和抗压能力，促进其身心健康发展。
课程时间：2课时课程对象：四年级学生教学资源：1. 教学PPT2. 情绪卡片3. 情绪调节小册子4. 情绪管理游戏道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松的音乐，引导学生放松心情。
2. 提问：同学们，你们知道什么是情绪吗？请举例说明。
二、讲授新课1. 教师讲解情绪的概念、种类及其对个体的影响。
2. 引导学生认识常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
3. 通过PPT展示，让学生了解情绪在不同情境下的表现。
三、互动环节1. 教师分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情境描述，识别对应的情绪。
2. 学生分享自己曾经经历过的情绪体验，教师引导学生学会表达情绪。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性。
2. 布置课后作业：观察自己一天中的情绪变化，记录下来。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？请简要回顾。
2. 学生分享自己的情绪管理经验。
二、讲授新课1. 教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练、转移注意力等。
2. 分组讨论：在遇到负面情绪时，如何运用这些方法进行调节？三、实践活动1. 教师发放情绪调节小册子，让学生了解更多调节情绪的方法。
2. 进行情绪管理游戏，让学生在实际操作中学会运用调节情绪的方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理对个体发展的重要性。
2. 布置课后作业：尝试运用所学方法，调节自己一周内的情绪。
2024年小学心理健康教育主题班会活动方案
2024年小学心理健康教育主题班会活动方案活动主题：培养小学生健康心理，助力成长一、活动目标：1. 通过班会活动，培养小学生正确的情绪管理能力，提高自我调节能力；2. 提高小学生的社交技巧和表达能力，培养良好的人际关系；3. 增强小学生的自信心和自尊心，促进积极向上的心态发展；4. 倡导班级集体行动，增进班级凝聚力和合作意识。
二、活动内容：1. 题目：珍爱生命，关爱自己活动简介：通过培养小学生良好的心理品质，帮助他们在成长过程中建立自信心、自尊心，正确处理情绪，增强抵御负面压力的能力，塑造积极向上的心态。
活动过程：（1）主持人开场，介绍活动主题和目标。
（2）导入活动，观看相关的心理健康教育视频，引导小学生思考“什么是心理健康？”（3）开展小组讨论，分析常见的心理健康问题，引导小学生认识自己在心理健康方面存在的问题，并提出解决方案。
（4）进行小游戏，如情绪猜猜猜：学生们根据描述猜测情绪，通过游戏体验和认识不同情绪，培养情绪认知和表达能力。
（5）进行角色扮演，小学生分组演绎心理健康问题情境，通过角色扮演让小学生更好地理解心理健康问题的产生原因和解决方法。
（6）开展心理健康知识讲座，邀请心理专家解答小学生关于心理健康的疑惑，并给予相关指导。
（7）进行班级心理健康行动计划的制定，鼓励小学生提出自己的心理健康行动计划，并在班级内相互监督和支持。
（8）活动总结，回顾活动内容和取得的成果，鼓励小学生在日常生活中积极践行心理健康理念。
三、活动准备：1. 准备相关心理健康教育视频和资料；2. 准备小组讨论和角色扮演的题目及相关材料；3. 邀请心理专家参加讲座并提供指导；4. 准备小游戏相关道具；5. 准备班级心理健康行动计划表。
四、活动评估：1. 定期收集小学生的心理健康情况反馈，并相互交流讨论；2. 每月开展心理健康教育班会，总结心理健康行动计划的执行情况；3. 开展小学生心理健康问题调查问卷，了解活动对小学生心理健康的影响；4. 教师定期观察学生的心理状态，及时关注心理健康问题并给予指导。
小学六年级心理健康教育教案
小学六年级心理健康教育教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心育教育教案设计方案模板
一、教案名称《情绪管理——学会调控情绪，保持心理健康》二、教学目标1. 知识目标：了解情绪的种类，认识到情绪对人的影响，掌握情绪管理的技巧。
2. 能力目标：学会在日常生活中运用情绪管理技巧，提高自我调节情绪的能力。
3. 情感目标：培养学生积极乐观的心态，增强心理承受能力，促进心理健康。
三、教学对象小学四年级学生四、教学时间2课时五、教学重点1. 了解情绪的种类及其对人的影响。
2. 掌握情绪管理的技巧。
六、教学难点1. 学会运用情绪管理技巧，在日常生活中调节情绪。
2. 培养学生积极乐观的心态。
七、教学准备1. 教师：多媒体课件、情绪卡片、情绪调节小道具等。
2. 学生：积极参与课堂活动，分享自己的情绪管理经验。
八、教学过程第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：你们知道情绪是什么吗？情绪对我们有什么影响？2. 学生分享自己对情绪的认识。
二、新课讲解1. 教师讲解情绪的种类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
2. 通过案例分析，让学生了解情绪对人的影响，如情绪低落会影响学习和生活。
3. 教师介绍情绪管理的技巧，如深呼吸、运动、寻求支持等。
三、课堂活动1. 学生分组进行情绪管理游戏，如“情绪气球”、“情绪拼图”等，锻炼情绪调节能力。
2. 学生分享自己在游戏中获得的情绪管理经验。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些情绪管理技巧？请同学们回顾一下。
2. 学生分享自己对情绪管理技巧的理解。
二、巩固练习1. 教师发放情绪卡片，让学生根据所学技巧进行情绪调节。
2. 学生分享自己的调节方法。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调情绪管理的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中运用情绪管理技巧的经验。
3. 教师鼓励学生保持积极乐观的心态，关注心理健康。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生对情绪管理技巧的掌握程度。
2. 情绪调节能力：通过学生的分享和练习，评估学生在日常生活中运用情绪管理技巧的能力。
(完整版)小学心理健康主题教育课主题班会教案
(完整版)小学心理健康主题教育课主题班会教案一、教学目标1. 了解并认识心理健康的重要性。
2. 掌握一定的心理调节方法，提高学生的心理素质。
3. 增强学生的自信心和情绪管理能力。
二、教学内容1. 什么是心理健康。
2. 心理健康与研究、生活的关系。
3. 常见的心理问题及其解决方法。
4. 培养积极的心态和乐观的心理特质。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一些与心理健康相关的问题或故事，引发学生对心理健康的思考和兴趣。
2. 了解心理健康的重要性（10分钟）介绍心理健康的概念和重要性，通过示例和图片等方式加深学生的理解。
3. 心理健康与研究、生活的关系（15分钟）通过小组讨论或个人思考的方式，让学生思考和分享心理健康对研究和生活的影响，并引导他们发现其中的联系和关联。
4. 常见的心理问题及其解决方法（20分钟）列举一些常见的心理问题，如焦虑、压力、情绪低落等，并给出相应的解决方法。
可以通过案例分析或角色扮演的形式，让学生深入了解并学会应对这些问题。
5. 培养积极的心态和乐观的心理特质（15分钟）介绍积极心态和乐观心理特质的重要性，并通过游戏、故事等方式培养学生的乐观态度和积极心理。
6. 总结和反思（5分钟）帮助学生总结本节课所学的内容，并进行个人或小组反思，让学生进一步巩固所掌握的知识。
四、教学方式1. 导入：提问导入或故事引入。
2. 互动讨论：小组讨论或角色扮演。
3. 游戏和活动：通过游戏和活动增加学生参与度。
4. 图片、示例和案例分析：通过视觉和实例加深学生理解。
5. 总结和反思：个人或小组总结和反思。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上对心理健康知识的理解和反应。
2. 根据学生的参与度和讨论质量，评价他们对课堂内容的理解程度。
3. 检查学生在游戏和活动中的表现，评价他们是否乐于参与，是否能够积极表达和交流。
六、拓展延伸1. 建议学生根据所学内容，与家长和朋友讨论心理健康的重要性，并分享自己的心理调节方法。
心育教育教案模板及范文
#### 教案名称：《认识自我，悦纳自我——小学生心理健康教育课》#### 教学目标：1. 让学生认识到自我认知的重要性，了解自我认知的途径。
2. 引导学生学会正确认识自己，悦纳自我，增强自信心。
3. 培养学生积极面对挫折，调整心态，形成健康心理。
#### 教学重点：1. 自我认知的重要性。
2. 如何正确认识自己，悦纳自我。
#### 教学难点：1. 让学生学会调整心态，积极面对挫折。
#### 教学准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等。
2. 小组讨论用的纸笔。
3. 心理健康教育相关书籍或资料。
#### 教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放一段轻松的音乐，让学生放松心情。
2. 引导学生谈谈自己最近的心情和感受。
二、讲授新课（20分钟）1. 自我认知的重要性- 展示图片，引导学生观察并讨论图片中的人物特点。
- 引导学生思考：认识自己对我们有什么好处？- 总结：认识自己有助于我们更好地了解自己的优点和不足，从而进行自我提升。
2. 如何正确认识自己- 介绍自我认知的途径：自我观察、自我反思、他人评价等。
- 通过案例分析，让学生了解如何正确认识自己。
3. 悦纳自我- 引导学生思考：如何接受自己的优点和不足？- 总结：悦纳自我，就是接受自己的优点和不足，珍惜自己，不断进步。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 我对自己的认识有哪些？- 我有哪些优点和不足？- 我如何悦纳自己？2. 各小组分享讨论结果，教师进行点评和总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容。
2. 引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？#### 课后作业：1. 写一篇关于自我认识的日记。
2. 在日常生活中，尝试运用所学知识，正确认识自己，悦纳自我。
#### 教学反思：本节课通过引导学生认识自我，悦纳自我，帮助他们建立健康心理。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中学习。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专注
适用于
小学六年级，以六年级（下）学期为主。
我能“扬长又容短”
自知
我能“与挫折同行”
坚毅
我能“惜时如惜金”
惜阴
我能“复习讲策略”
善学
我能“考前更轻松”
平心
说明：一般说来，每个学期大致安排8节心育活动课，其中，6节可在上述主题总体设计架构内选择，2节为校本心育活动课，由班主任或心理教师根据本地、本校实际情况（例如城乡区别、地域区别、学校类型区别、生源区别等等）设计主题。
我能“记忆抓及时”
记忆懂规律
适用于
小学五、六年级，以六年级（上）学期为主。
我能“记得快准久”
记忆高品质
我能“理解促记忆”
记忆上层次
我能“右脑帮记忆”
记忆用全脑
我能“归类助记忆”
记忆会加工
我能“速读增ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ忆”
记忆讲效率
活动模块12告别童年
阶段目标：促进小学高段学生自我意识的健康发展，引导他们顺利完成小学学业。
谅解
我能“做个好同桌”
友善
我能“交往不起哄”
互敬
活动模块8激活思维
阶段目标：训练和发展小学高段学生的思维能力，提高他们的思维品质。
我能“想得快又快”
思维敏捷性
适用于
小学三、四年级，以四年级（下）学期为主。
我能“脑筋急转弯”
思维灵活性
我能“沙里淘真金”
思维求异性
我能“想法很奇特”
思维独创性
我能“思路比天宽”
合群
1、音节补充声母、韵母、声调。5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：
②飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去
木字旁：桃、树、林、机、桥我们（爱）北京。我们（爱）五星红旗。适用于
小学三、四年级，以四年级（上）学期为主。
我能“不乱起绰号”
尊重
我能“巧拒抄作业”
守界
我能“消除小误会”
思维发散性
我能“从小爱幻想”
思维超越性
活动模块9诚实守信
阶段目标：促进小学高段学生个性心理品质的健康发展。
我能“心中有他人”
利他
适用于
小学四、五、六年级，以五年级（上）学期为主。
我能“信守我诺言”
守信
我能“巧对婆婆嘴”
移情
我能“珍惜讲真话”
诚实
我能“认错担责任”
勇气
我能“上网有时限”
自律
活动模块10乐观向上
我帮老师收作业。我为大家扫地。
个一个个一个个红红的苹果
干（干净）吃（吃草）办（办法）跳（跳高）队（大队）像（好像）我（我的）座（座位）
3、培养学生乐观、向上的心理品质；
3、反义词（括号里是学写过的字）
老师一边说，一边写。4、促进学生人格的健全发展。
非和飞气和汽以和已请和情玩和完很和得跳和桃
远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军培养勤奋进取精神的关键时期；
8、生字“小魔术”（P111）：加一笔:日——（白）（田）（目）（电）（旧）（由）（旦）
兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞静悄悄活动模块7广交好友
（）月（）日是儿童节。原和园园和圆进和近话和画阳和洋称和秤阶段目标：进一步提高小学高段学生的人际交往水平和交往技巧。
(3)、连线或填空
亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子我能“有个好人缘”
小学4-6年级心育活动课主题设计架构
——引导小学高年级学生学会36个“我能”
我爱爸爸，也爱妈妈。钟志农
方方字旁（放旅）石石字旁（砍码）心育
总目标
埃里克森
人格发展
课件|教案|试卷|无需注册关键期
活动模块
及阶段性心育目标
活动主题
走字旁：赶、起积极心理品质
发展重点
适用年级
1、提高全体学生的心理素质；
2、充分开发他们的潜能；
阶段目标：继续促进小学高段学生个性心理品质的健康发展。
我能“我心信我行”
自信
适用于
小学四、五、六年级，以五年级（下）学期为主。
我能“快乐常相伴”
乐观
我能“心地更宽容”
宽容
我能“不做小火山”
自控
我能“培养好性格”
积极
我能“勤奋求进取”
有志
活动模块11博闻强记
阶段目标：抓好记忆力发展关键期，提高小学高段学生记忆力的品质。
例：我已经长大了。小树已经发芽了。
辶走之底（过远近）
鲜艳的花朵甜甜的笑容高高的灯笼
兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞静悄悄
例一、寸过（过去）；巴口吧（来吧）。
（星）（机）（姐）（玩）（明）（唱）（意）（问）（早）（秀）（她）（岁）4、给多音字选择正确的音节。一（竿）翠竹一（方）鱼塘一（列）火车一（道）小溪发展顺利则个体具有求学、做事、待人的基本能力。