直流电动机的效率教学设计
第十章-电路-D直流电动机教案
第十章电路D直流电动机教学目标1、知识与技能（1）知道直流电动机的主要结构和基本工作原理。
（2）学会测定直流电动机的效率。
（3）知道影响直流电动机效率的主要因素。
（4）知道电动机在生产和生活中的主要应用。
2、过程与方法（1）通过拆装玩具电动机，了解直流电动机基本结构和感受电动机工作时发热的过程，感受实验探究的方法。
（2）通过联系机械效率有关知识得出直流电动机效率概念的过程，认识类比的方法。
（3）通过测定直流电动机效率的实验，经历组装实验器材、实验操作、观察现象、记录实验数据、分析归纳、得出结论的实验探究过程。
3、情感、态度与价值观(1) 通过“最早电动机”和“换向器的发明”的学习，认识科学与技术之间的辨证关系。
(2) 从电动机在生产和生活中的广泛应用，感悟物理知识源于生活，进而促进现代科技的发展，从而在学习中重视理论与实践的联系。
(3) 通过“大家谈”和分组实验，懂得相互合作和交流的重要性，学会互相协作和交流。
教学重点与难点(二)重点和难点教学重点：直流电动机的工作原理。
教学难点：换向器的作用和测定直流电动机效率。
教学资源：展示用各种电动机（实物或者图片）、单个线圈的直流电动机模型、可以拆装的玩具电动机、电流表、电压表、电源、导线、钩码、铁架台、动画、PPT等教学资源。
教学设计思路本设计的内容是：知道直流电动机的基本工作原理，学会测定直流电动机的效率。
本设计的基本思路是：教师通过展示实物或者观察图片展现各种电动机，用课堂上“大家谈”的形式，从学生的生活感受出发，交流他们对接触到的电动机的印象，从而激发他们学习的主动性和积极性。
通过分析教材中介绍的以磁体为定子、单个线圈为转子的最简单的直流电动机和让学生拆装玩具电动机，从中了解直流电动机的基本结构和探究其原理和效率。
让学生体会物理知识在生产和生活中的广泛应用。
本设计要突出的重点是：知道直流电动机的基本工作原理。
方法是：通过分析教材中介绍的以磁体为定子、单个线圈为转子的最简单的直流电动机和让学生拆装玩具电动机，从中了解直流电动机的基本结构和探究其原理。
14.6直流电动机教学设计2024--2025学年北师大九年级物理
3.请学生撰写一篇关于直流电动机的短文或报告，分析直流电动机在生活中的应用及其对环境的影响，提高学生的写作能力和思考能力。
作业反馈：
1.及时批改学生的课后习题，指出存在的问题，如计算错误、概念不清等，并给出改进建议。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于直流电动机的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普文章：介绍直流电动机的历史、发展及其在现代科技中的应用，帮助学生更好地理解直流电动机的重要性。
（2）实验视频：展示直流电动机的制作过程和实验操作，让学生更直观地了解电动机的工作原理。
（3）互动游戏：设计一款与直流电动机相关的互动游戏，让学生在游戏中学习直流电动机的工作原理和构造。
（4）学术论文：提供一些关于直流电动机的研究论文，让学生深入了解直流电动机的最新研究成果和发展趋势。
2.拓展建议：
（1）让学生阅读科普文章，了解直流电动机的历史和发展，培养学生的科学素养。
（2）观看实验视频，跟随步骤进行操作，加深对直流电动机工作原理的理解。
（3）参与互动游戏，动手制作直流电动机模型，提高学生的实践操作能力。
我发现，在教授直流电动机这一课时，我发现学生对于电动机的工作原理和构造有一定的困难。因此，我决定在今后的教学中，更加详细地讲解电动机的工作原理，并使用更多的实验和实例来帮助学生理解。
此外，我还发现学生在小组讨论环节，有些学生参与度不高，讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前给学生布置一些问题，让他们在讨论前先进行思考，从而提高讨论的深度和效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要体现在以下几个方面：
直流电动机教案精选
直流电动机教案精选教案直流电动机教学内容：本节课的教学内容来自于初中物理教材第八章第三节“直流电动机”。
本节课主要内容包括：直流电动机的构造、工作原理、性能和应用。
通过学习，使学生了解直流电动机的工作原理，掌握其性能和特点，并能够运用所学知识分析解决实际问题。
教学目标：1. 了解直流电动机的构造、工作原理、性能和应用。
2. 能够运用所学知识分析解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
教学难点与重点：难点：直流电动机的工作原理及其性能。
重点：掌握直流电动机的构造和应用。
教具与学具准备：教具：直流电动机模型、电源、开关、电线等。
学具：笔记本、尺子、电表等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一辆电动汽车，让学生观察并思考：电动汽车是如何运动的？其动力来源于哪里？二、知识讲解（10分钟）刷等部分。
2. 讲解直流电动机的工作原理，即线圈在磁场中受到力的作用，从而产生转动。
3. 介绍直流电动机的性能，如电压、电流、功率、转速等。
4. 讲解直流电动机的应用，如电动汽车、电风扇、洗衣机等。
三、例题讲解（10分钟）教师出示例题：一辆电动汽车的电动机额定电压为220V，额定功率为300W，求其额定电流。
学生独立思考并解答，教师进行讲解和点评。
四、随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题：一辆电风扇的电动机额定电压为220V，额定功率为40W，求其额定电流。
教师进行讲解和点评。
五、动手操作（10分钟）学生分组进行实验，观察直流电动机的转动情况，并测量其电压、电流、功率等参数。
六、板书设计（5分钟）教师在黑板上板书直流电动机的构造、工作原理、性能和应用。
七、作业设计（5分钟）1. 描述直流电动机的构造、工作原理、性能和应用。
2. 计算一辆电动汽车的电动机额定电流。
作业答案：其工作原理是线圈在磁场中受到力的作用，从而产生转动。
直流电动机的性能包括电压、电流、功率、转速等。
应用方面，直流电动机可以用于电动汽车、电风扇、洗衣机等。
《直流电动机》名师教案
《直流电动机》名师教案一、教学目标：1. 让学生了解直流电动机的构造和原理，掌握其工作特点。
2. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 直流电动机的构造和原理2. 直流电动机的工作特点3. 直流电动机的优缺点及应用4. 直流电动机的调控方法5. 直流电动机的故障排除与维护三、教学重点与难点：1. 直流电动机的构造和原理2. 直流电动机的工作特点3. 直流电动机的调控方法四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究直流电动机的构造和原理。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解直流电动机的工作特点。
3. 采用案例分析法，分析直流电动机的应用和调控方法。
4. 开展小组讨论，培养学生团队协作精神和创新意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示直流电动机的实际应用场景，激发学生兴趣。
2. 探究：引导学生分析直流电动机的构造和原理，让学生自主学习。
3. 演示：进行实验演示，让学生直观地了解直流电动机的工作特点。
4. 分析：分析直流电动机的优缺点及应用领域，引导学生运用知识解决实际问题。
5. 实践：让学生动手操作，体验调控直流电动机的过程。
6. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享心得体会，培养团队协作精神。
8. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 拓展：引导学生关注直流电动机的发展动态，培养学生的创新意识。
10. 反馈：及时了解学生学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评估：1. 通过课堂提问、小组讨论和实验操作，评估学生对直流电动机构造、原理和工作特点的理解程度。
2. 观察学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
3. 收集学生作业和练习，评估其对直流电动机调控方法和故障排除技能的掌握情况。
七、教学资源：1. 直流电动机模型和实验器材。
2. 多媒体教学设备，包括投影仪和教学软件。
3. 相关教学案例和实际应用场景的图片或视频。
直流电动机课程设计
直流电动机课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解直流电动机的基本原理，掌握其构造和分类；2. 掌握直流电动机的启动、调速和制动方法；3. 了解直流电动机在实际应用中的优缺点及改进措施。
技能目标：1. 能够正确组装和拆卸直流电动机，并进行简单的故障排查；2. 能够运用所学知识，完成对直流电动机启动、调速和制动的实际操作；3. 能够分析直流电动机在实际应用中的问题，并提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生的创新思维，敢于提出不同的观点和看法；4. 增强学生对我国电动机产业的了解，树立民族自豪感。
本课程针对八年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
同时，关注学生情感态度的培养，使他们在掌握知识技能的同时，形成正确的价值观。
为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 直流电动机的基本原理与构造- 课本章节：第三章第三节- 内容：磁场对电流的作用、直流电动机的构造与分类2. 直流电动机的工作原理与启动方法- 课本章节：第三章第四节- 内容：直流电动机的工作原理、启动方法（直接启动、降压启动）3. 直流电动机的调速与制动- 课本章节：第三章第五节- 内容：调速方法（变电阻调速、变电压调速、变频调速）、制动方法（能耗制动、反接制动）4. 直流电动机在实际应用中的优缺点及改进措施- 课本章节：第三章第六节- 内容：直流电动机在实际应用中的优点与局限、改进措施（如采用无刷直流电动机）5. 直流电动机的组装与故障排查- 课本章节：第三章实验- 内容：组装与拆卸直流电动机、观察电动机运行状态，进行简单故障排查教学内容按照以上大纲进行安排，共计5个部分，每部分的教学时间为2课时。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在掌握理论知识的基础上，提高实践操作能力。
电机直流课程设计
电机直流课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电机直流的基本工作原理，包括电磁感应定律在直流电机中的应用。
2. 使学生了解并掌握直流电机的类型、结构、性能及用途。
3. 引导学生理解并掌握电机转速与电枢电压、电流的关系，以及励磁对电机性能的影响。
技能目标：1. 培养学生能够正确使用万用表、示波器等工具进行电机参数测试的能力。
2. 培养学生具备分析、解决直流电机常见故障的能力。
3. 让学生学会设计简单的直流电机控制系统，并能进行基本的调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电机工程技术的兴趣和热情，激发他们探索科学的精神。
2. 培养学生的团队协作意识，使他们能够在学习过程中积极与他人交流、合作。
3. 引导学生认识到电机技术在生产、生活中的重要作用，增强他们的社会责任感。
课程性质：本课程为电机原理与应用的实践课程，注重理论知识与实际操作的结合。
学生特点：学生处于高中年级，已具备一定的物理基础和动手能力，对新技术具有强烈的好奇心。
教学要求：教师应采用启发式教学，引导学生通过实验、讨论等方式主动探究电机直流的知识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
同时，注重培养学生的团队合作意识和科学素养，为后续学习打下坚实基础。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 直流电机的基本原理：包括洛伦兹力定律、电磁感应定律在直流电机中的应用，电机转速与电枢电压、电流的关系，以及励磁对电机性能的影响。
2. 直流电机的类型与结构：介绍常见的直流电机类型，如永磁直流电机、励磁直流电机；讲解电机的结构，包括电枢、励磁绕组、换向器等组成部分。
3. 直流电机的性能与用途：分析不同类型直流电机的性能特点，如功率、转速、效率等，探讨其在实际应用中的选择和适用场合。
4. 直流电机控制系统设计：学习电机控制的基本原理，设计简单的直流电机控制系统，包括调速、转向等功能。
5. 直流电机参数测试与故障分析：教授如何使用万用表、示波器等工具进行电机参数测试，分析常见故障原因，并提出相应的解决方法。
直流电动机的效率教学设计
教学设计模板动势越大，电流越小。
5、 提问：我们在研究电机时，知道电机线圈是会 发热的。
你希望发热功率大点好还是小点好？ 你怎么计算电机的发热功率？6、 引导分析：由I=（U - E 反）/R 可得：U=I R + E 反，请大家在等式两边同时乘以I,可以 得到UI = I 2R + IE 反。
说明电机转动时，U I 是总电功率，1 2R 才是电热功率，也是电机 转动时的额外电功率。
那么，IE 反自然就是电 机的有用电功率一一机械功率。
7、 提问：由于电机工作时总是要发热的，所以它 也有工作效率问题。
我们该如何计算电机的转 动效率呢？28 公式得出：n=P 有/ P 总=（UI -1 R ）/ UI 。
9、小试牛刀：有一个直流电动机，把它接入0.2V电压的电路时，电机不转，测得流过电动机的 电流是0.4A ;若把电动机接入 2.0V 电压的电路 中，电动机正常工作，工作电流是 1.0A ，求电动机正常工作时的输出功率多大？电动机的机 械效率多大？如果在发动机正常工作时，转子 突然被卡住，电动机的发热功率是多大？思路分析：当电动机转子不转时、电动机无 机械能输出，故电能全部转化成内能，相当 于纯电阻电路，欧姆定律成立。
当电动机转 动时一部分电能转化成机械能输出，但因线 圈有电阻，故又在该电阻上产生内能，输入 的电功率P 电=P 热+ P 机。
解决用电器的问题 首先分析是纯电阻还是非纯电阻。
纯电阻电路：' _、一 ：（此时，欧姆定律适用。
）解题过程：接U = 0.2V 电压，电机不转，电 流 I = 0.4A 。
根据欧姆定律，线圈电阻：投影展示非纯电阻电路:芯二耳 1 +耳（此时，欧姆定律不适用。
）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
直流电动机 教案
直流电动机教案一、教学目标1、理解直流电动机的工作原理。
2、掌握直流电动机的结构组成。
3、了解直流电动机的调速方法和应用。
二、教学重难点1、重点（1）直流电动机的工作原理。
（2）直流电动机的结构特点。
2、难点（1）换向器在直流电动机中的作用。
（2）直流电动机的调速原理。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的使用直流电动机的设备，如电动玩具车、电动剃须刀等，引发学生的兴趣，提问学生这些设备是如何运转的，从而引出本节课的主题——直流电动机。
2、讲解直流电动机的工作原理（1）展示直流电动机的结构示意图，介绍其主要部件，包括定子、转子、电刷、换向器等。
（2）结合示意图，讲解直流电动机的工作原理。
当直流电源通过电刷和换向器向电枢绕组供电时，电枢绕组中的电流在磁场中受到电磁力的作用，从而产生转矩，使电枢转动。
3、分析直流电动机的结构组成（1）定子：由主磁极、机座和电刷装置等组成，其作用是产生磁场。
（2）转子：又称电枢，由电枢铁芯、电枢绕组和换向器等组成，是电动机的转动部分，能在电磁转矩的作用下实现旋转。
（3）电刷：用于将直流电源引入电枢绕组。
（4）换向器：用于改变电枢绕组中电流的方向，使电枢能持续转动。
4、探讨直流电动机的调速方法（1）改变电枢电压调速：通过调节电枢两端的电压来改变转速。
（2）改变励磁电流调速：调节励磁绕组中的电流，改变磁场强度，从而实现调速。
（3）串电阻调速：在电枢回路中串联电阻，增大电阻可以降低转速。
5、介绍直流电动机的应用（1）在工业生产中，如机床、起重机、轧钢机等设备中广泛应用。
（2）在交通运输领域，如电车、地铁等。
（3）在家用电器中，如电动剃须刀、电吹风等。
6、实验环节（1）准备一台小型直流电动机实验装置。
（2）让学生分组进行实验，观察电动机的运转情况，改变电源电压、励磁电流等参数，观察转速的变化。
7、课堂小结（1）回顾直流电动机的工作原理、结构组成、调速方法和应用。
北师大版九年级物理第十四章六、直流电动机教学设计
5.培养学生的敬业精神，尊重科学、严谨治学，树立良好的职业道德。
二、学情分析
九年级学生在学习物理过程中已经具备了一定的基础知识和实验技能，对电学部分的内容有了一定的了解。在此基础上，他们对直流电动机的学习表现出较高的兴趣，但可能对电动机内部结构和工作原理的认识尚不清晰。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与生活实践相结合的能力。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
a.结合生活实际，介绍直流电动机在各个领域的应用，提高学生的科学素养。
b.开展课外活动，如参观电动机生产企业、开展科技小制作等，培养学生的实践能力和创新精神。
c.引导学生关注新能源、节能环保等方面的知识，培养学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一个简单的直流电动机模型，让学生观察并思考其工作原理。
5.学会使用万用表、电流表、电压表等工具进行直流电动机实验，培养动手实践能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、模拟等方法，引导学生探究直流电动机的工作原理和性能。
2.采用问题驱动的教学方法，激发学生思考，培养解决问题的能力和创新意识。
3.利用信息技术手段，如动画、视频等，形象地展示直流电动机的内部结构和运行过程，提高教学效果。
a.直流电动机的启动、调速、制动方法有哪些？
b.这些方法在实际应用中有哪些优缺点？
c.如何提高直流电动机的效率？
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对直流电动机知识的掌握。
高中物理高二物理《直流电动机》教案、教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解直流电动机的基本原理，包括电磁感应、洛伦兹力等，让学生理解直流电动机的工作原理。
2.介绍直流电动机的分类，如永磁直流电动机、励磁直流电动机等，以及它们的优缺点和适用场合。
2.话题：给出与直流电动机相关的讨论话题，如直流电动机的启动方法、制动原理等。
3.讨论：让学生在小组内展开讨论，共同探讨问题的解决方案。
4.汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对知识点的掌握，提高学生的实际操作能力：
1.设计具有代表性的练习题，涵盖直流电动机的基本原理、计算方法、控制技术等方面。
4.课堂练习中出现的典型问题及解决方法。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识点的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）根据课堂讲解，绘制直流电动机的结构示意图，并注明各部分的名称。
（2）完成课后习题1、2、3，涉及电动势、电流、功率等物理量的计算。
（3）结合实际案例，分析直流电动机的启动、制动、调速等控制方法，并写出总结报告。
1.注重激发学生的学习兴趣，引导学生将已学知识与新知识相联系，降低学习难度。
2.针对不同学生的学习基础和接受能力，采用分层教学，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4.加强师生互动，关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自信心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力，为学生的终身发展奠定基础。
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学生对电机转动时的电热计算往往存在公式选择的错误，从根本上讲是对电机效率的认识模糊造成的。
3.教学目标（含重难点）
知识技能目标：知道电机转与不转造成的电流大小变化，知道电流大小变化带来的电热变化，能区分有用功和额外功，能正确计算电机的效率。
过程方法目标：引导学生在生活中发现记录问题，进行合作探究，解决问题的研究方法。
思路分析：当电动机转子不转时、电动机无机械能输出，故电能全部转化成内能，相当于纯电阻电路，欧姆定律成立。当电动机转动时一部分电能转化成机械能输出，但因线圈有电阻，故又在该电阻上产生内能，输入的电功率P电＝P热＋P机。解决用电器的问题首先分析是纯电阻还是非纯电阻。
纯电阻电路： ， ， 。（此时，欧姆定律适用。）
情感态度价值观：体能在科学探究中发现问题、解决问题的乐趣，在分析解决问题的过程中，体能到科学的价值和魅力。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室√□交互式电子白板□网络教室√□移动学习环境√
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
引入
视频：小灯泡为什么会变暗？
学生用手机录制视频
探究新知
1、提出问题：为什么当直流电动机转动时，电灯会变暗？电流会变小？
此时有 。
ＰＰＴ动画：利用左手定则和右手定则分析电机线圈上的各种变化
投Байду номын сангаас展示
课堂小结
这节课我们有什么收获？
电机转动时，电灯变暗的原因是线圈两端产生了反运动势。电机转动越快，反电动势越大，电流越小。电机转动时，ＵＩ是总电功率，Ｉ2Ｒ才是电热功率，也是电机转动时的额外电功率。那么，ＩＥ反自然就是电机的有用电功率——机械功率。
非纯电阻电路： ， ， 。（此时，欧姆定律不适用。）
解题过程：接U＝0.2V电压，电机不转，电流I＝0.4A。
根据欧姆定律，线圈电阻： 。
当接U＝2.0V电压时，电流I”＝1.0A。故输入电功率： 。
热功率： 。
故输出功率即机械功率： 。
所以电动机的机械效率： 。
如果正常工作时，转子被卡住，则电能全部转化成内能故其发热功率。
机械效率η=Ｐ有/Ｐ总=(ＵＩ-Ｉ2Ｒ)/ＵＩ
解决用电器的问题首先分析是纯电阻还是非纯电阻
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问√□书面练习√□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
一台直流电动机的转子上，线圈的电阻是0.5欧姆，加在电动机两端的电压是220v，当电动机正常工作时，通过线圈的电流是20A求：（1）在1h内电动机共消耗多少电能？（2）线圈发出多少热量？（3）电动机做了多少机械功？（4）电动机转动时的机械效率多大？
7、提问：由于电机工作时总是要发热的，所以它也有工作效率问题。我们该如何计算电机的转动效率呢？
8、公式得出：η=Ｐ有/Ｐ总=(ＵＩ-Ｉ2Ｒ)/ＵＩ。
9、小试牛刀：有一个直流电动机，把它接入0.2V电压的电路时，电机不转，测得流过电动机的电流是0.4A；若把电动机接入2.0V电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1.0A，求电动机正常工作时的输出功率多大？电动机的机械效率多大？如果在发动机正常工作时，转子突然被卡住，电动机的发热功率是多大？
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
教学设计模板
课题摘要
学科
科学
学段
初中
年级
九
单元
第六单元
教材版本
华师大版
课程名称
直流电动机的效率
一、学习内容分析
1.教材分析
课标明确提出，能区别机械功率和机械效率。认识新能源的开发微利用的重要意义，树立节能和提高能源效率的意识。效率问题在实际生活生产中是具有重大现实意义的。但是近年宁波中考对机械效率已经不作要求，那么落实效率方面的考查任务自然就落到了“电热器”“电动机”“太阳能热水器”等载体上。
4、得出结论：电机转动时，电灯变暗的原因是线圈两端产生了反运动势。电机转动越快，反电动势越大，电流越小。
5、提问：我们在研究电机时，知道电机线圈是会发热的。你希望发热功率大点好还是小点好？你怎么计算电机的发热功率？
6、引导分析：由Ｉ＝（Ｕ-Ｅ反）/Ｒ可得：Ｕ＝ＩＲ+Ｅ反，请大家在等式两边同时乘以Ｉ，可以得到ＵＩ＝Ｉ2Ｒ+ＩＥ反。说明电机转动时，ＵＩ是总电功率，Ｉ2Ｒ才是电热功率，也是电机转动时的额外电功率。那么，ＩＥ反自然就是电机的有用电功率——机械功率。
2、讨论分析：（1）请分析在图示位置上，电机线圈的转动方向。（2）请分析在线圈转动时，内部产生的感应电流方向。（3）这部分电流在线圈中会起什么作用？
3、老师点拨：既然产生感应电流，说明线圈两端存在感应电压。这个电压相对于原来的电源电压来说，方向是相反的，我们称它为反电动势。我们用符号：Ｅ反表示。那么，线圈中的电流大小即为：Ｉ＝（Ｕ-Ｅ反）/Ｒ。现在你知道，电流变化的原因了吧？