部编版三年级下册第二单元习作 看图画 写作文课件

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部编版语文三年级下册课件:第二单元习作看图画,写作文

部编版语文三年级下册课件:第二单元习作看图画,写作文

吃过午饭,我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝,我们可高兴了,心早已飞向蓝 天了! 来到操场上,只见一个个五颜六色的风筝陆陆续续飞向天空。有蝙蝠、老鹰、飞机、 蜻蜓……噢,那儿还有机器猫呢! 细节、亮点 我和李禹希的手早就痒痒了,于是迫不及待地放了起来。谁知风筝却从天上掉了下来, 它的头发生了“骨折”,对风筝来说,这真是天大的不幸!李禹希和我又调整了一会,发 现调整不好,便被我们小心地拆了头,心情也像风筝一样跌落下来。 我们休息了一会儿,看着别人的风筝逍遥自在,他们好像给我们鼓劲,顿时,我们又充满 了自信。我望着风筝,对它喃喃说道:“你的头虽然没了,但你可以飞的,加油呀!”风 筝好像听懂了我的话,动动身子,好像在答应。我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。 他们看见了我那谁看见都想笑的风筝时,全都笑了起来,有的人还向我指指点点,我呢, 不以为然,心里想:我让这风筝在天空中飞翔,看你们还笑不笑!我又对风筝说:“咱不 争馒头——争口气!我就让他们看看没头的风筝也不是好惹的,走着瞧!”风筝好像知道 启示 了我的心思,竟飞了起来!一个、两个、三个……我们的风筝超过了五个风筝!“你太棒 了!”我对风筝说。 我望着那个无头风筝,心想:风筝坏了也能飞,人生病了不是也能学习吗?如果这些 时间都用来学习,那一年不是就能学好多东西吗?想着想着,同学让回教室了,我们便依 依不舍地,好像和亲人分别似的走回了教室。
部编版三下语文
第二单元习作 看图画,写作文


风筝的由来

风筝为中国人发明,相传墨翟以 木头制成木鸟,研制三年有成,是人 类最早的风筝起源,后来其学生鲁班 用竹子,改进墨翟的风筝材质,更而 演进成为今日多线风筝。
风筝求救的故事

南北朝风筝曾是被作为通
讯求救的工具。梁武帝时,

部编版语文三年级下册课件:第二单元习作看图画_写作文

部编版语文三年级下册课件:第二单元习作看图画_写作文

不以为然,心里想:我让这风筝在天空中飞翔,看你们还笑不笑!我又对风筝说:“咱不
争了我馒的头心——思争,口竟气飞!了我起就来让!他一们个看、看两没个头、的三风个筝…也…不我是们好的惹风的筝,超走过着了瞧五!个”风风筝启筝!示好“像你知太道棒
2020/12/31
小结: 1.按顺序细致观察(整体概括画面内容) 2.抓住图画中的亮点,发挥想象(看到的、 听到的、想到的)语言 动作 神态 心情 3.放风筝的过程(重点) 4.抒发自己的情感(热爱自然,热爱生活)
2020/12/31
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”, 他拿着线轴,飞快地向前跑,边跑边放 线。等到他喊一声“放”,我赶紧松开 手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚, 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上 了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着, 两只眼睛骨碌碌直转。
3描写人们反应的词语
拟人法 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由
自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非 凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语
2020/12/31
吃过午饭,我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝,我们可高兴了,心早已飞向蓝
此刻,我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟到“失败 乃成功之母”阵句话的真正含义。
2020/12/31
好词
1描写春天景物的词语 春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂
阳光送暖 2描写风筝的词语
无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞 越飘越远 相 互追逐 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数 稳稳当 当 三三两两 无影无踪

三年级下册语文课件-第2单元习作看图画写作文|人教(部编版)(共18张PPT)

三年级下册语文课件-第2单元习作看图画写作文|人教(部编版)(共18张PPT)
图画上有哪些人?他们在干什么?
他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
星期天,放风筝的人可真多呀!蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”,有长长的“蜈蚣”,还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶,小军拽着风 筝线,向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”,歪头看着小军 他们,好像在说:“哇,好棒啊!” 远处,一家三口望着天上的 风筝,高兴地交谈着。
2019年1月10日
2.不写错别字,正确使用标点符号。
风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。 展开想象,人物的语言介绍清楚。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。 ” 远处,一家三口望着天上的风筝,高兴地交谈着。 ”可见纸鸢再经改良,才成了现在大家所见的风筝。 小英手里拿着一只大“蝴蝶”,歪头看着小军他们,好像在说:“哇,好棒啊! 我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。 那时春风始拂,万物生发,踏青游戏,好不自在。 蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。 图画上有哪些人?他们在干什么? 作者:贾平凹 他们的动作分别是怎样的? 阶下儿童仰面看,清明装点最堪宜。 他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话? 请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。 游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。 风筝源起久远,起初以木头和竹子为材料,东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊,也因此有了一个好听的名字——纸鸢。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。 星期天,放风筝的人可真多呀! 动作
请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。
图画上有哪些人?他们在干什么?

语文三年级下册习作:看图画,写一写课件(共19张PPT)

语文三年级下册习作:看图画,写一写课件(共19张PPT)

因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。
不远处,一对父母带着孩子也来放
风筝了。爸爸的左手搭着妈妈的肩
膀,孩子拉着风筝线,一边后退,
一边望着飘动的三角形风筝。那风 筝的两条飘带就像两条小辫子,可
ห้องสมุดไป่ตู้
③这是一处远景 描写,与上文的
爱极了。③
近景相结合,很
慢慢地,天上的风筝越来越多 有空间感。
了:老鹰在天空自由翱翔,蜈蚣摆 动起灵活的长身体,金鱼把蓝天当 成小溪,欢快地游来游去……。天 空简直就像一块五彩的布。④草地 上撒下了一阵阵银铃般的笑声。
放风筝是一件多么有趣的事情 呀!趁着春光正好,何不放起你自 己的风筝呢?
④写出了天上 风筝的种类、 数量之多。
小作者采用由近及远、从下到 上的方式,同时又发挥想象,运用 比喻、排比等修辞手法,将图画内 容介绍得具体而生动,让读者从中 感受到了放风筝的乐趣。
二、视察有顺序
天空:金鱼风筝、蜈蚣风筝 老鹰风筝、三角形风筝
地面:碧绿的草地、放风筝的人 远处: 一家三口在放风筝 近处:三个小伙伴在放风筝
三、视察有重点
➢ 远处的有哪些人,他们的动作是怎样的? 丈夫的手搭在妻子的肩上,说明他们
非常恩爱。小男孩手拉着风筝的线。


三、视察有重点
近处有哪些人在干什么?他们的动作是怎样的?
来啦!”听完这话,那个叫乐乐的 小男孩爽快地回了句:“好嘞!” 于是,他左手拿着线轴,右手拽着 风筝线,一边逆着风跑,一边回头 看看华华头顶的风筝。②乐乐前方 有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑 娘。小姑娘含笑站在一旁看华华和 乐乐放风筝,心里别提多敬慕了,
②运用语言、 动作、神态描 写,写出了近 处两个男孩放 风筝的过程, 生动地呈现出 图画内容。

人教部编版三年级下册语文课件-第2单元 习作:看图画,写作文 (共12张PPT)

人教部编版三年级下册语文课件-第2单元 习作:看图画,写作文 (共12张PPT)
You made my day!
我们,还在路上……
打开思路
听老师朗读一篇关于乒乓比赛的文章,请同学们听清楚: (1)老师从哪几方面介绍这幅图片?是如何介绍的? (2)为了能更突出特点,老师用了什么具体事例?
打开思路
小结方法: 抓住人物或者事件的主要特点,不必面面俱到;通过
具体事例来突出重点等。
学习习作
1、学生写好图上的内容之后,互相阅读,交流,并根据自己的观察 体会,配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容?(或:你认为哪些内容 应特别要讲清楚?) 2、各生自读草稿,各自朗读修改。 3、小组互读草稿,互相修改。
板书设计
看图画,写作文
编故事 详 写作文 略
课时作业
与同学重新选择一幅图画,然后将自己的想法表述清楚, 与同学交流,看看大家的想法是否一致。
今天的你们很棒哦! 明天继续加油!!
• 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
作是怎样的?可能说了哪些话?)
谈话导入
总结一下,你要如何才能将图画上的内容表达清楚,突 出重点?自己先想一想,然后同桌交流一下。
谈话导入
总结一下,你要如何才能将图画上的内容表达清楚,突 出重点?自己先想一想,然后同桌交流一下。

人教部编版三年级语文下册课件:第二单元 习作:看图画,写一写(共8张ppt)(推荐下载课件)

人教部编版三年级语文下册课件:第二单元 习作:看图画,写一写(共8张ppt)(推荐下载课件)
风筝,我心里好生羡 慕。我对弟弟说:“咱们也来放吧。”弟弟托 起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴, 一阵风吹来,我便飞快地向前跑,妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风 筝上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞 越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽; 时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时 而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。❹
公园里放风筝的人还真不少!远处有一个小朋友 ,只见他牵着风筝的绳子,迎着微风一路小跑,风 筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈 看着小朋友兴奋的样子,也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝,微风吹来,“ 金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄鹰” ,哎呀!还有一只威武的“巨龙”呢!真神气!看 着看着,明明和小华的手也痒痒了。
这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画” 再“写作文”两步完成,这两步缺一不可。
看图画,写作文。
在观察图画时, 要注意些什么呢?
3.抓重点。图画主要的内 容是什么要重视,以防 止写得偏离主题。 4.边看边想。
1.看全面。图画上有的内容要 全部看到。 2.有顺序。图画上的内容往往 很多,看的时候要有一定的顺 序,比如从近到远、从上到下、 从整体到部分、从主要的到次 要的……
功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
小华把燕子风筝举过头顶,明明扯着风筝线,说 :“待会儿我数1、2、3,你就松手。”小华点点头 。“1、2、3!”燕子风筝挥着翅膀升上了天空,它 忽上忽下,像和小鸟在一起嬉戏、玩耍,像和白云 一起捉迷藏。他们玩得真开心啊!
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成

部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优秀教学课件

部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优秀教学课件
习作二:看图画,写一写
你放过风筝吗?记得当时的情境吗? 与大家分享一下。
放风筝不仅可以强身健体,还可以 怡养情性,放风筝时的欢乐场面令我们 回味无穷,你想不想把看到的场面写下 来呢?
图片中都有谁?
他们在干什么?
根据图上的内容, 我们可以推断出事 情的时间、地点。
观察人物的动作、神 情,联系自己的经历 想一想怎么描写能做 到具体、形象。
“看图画,写作文”首 先要看懂图画。
写话通常也在提示我们观察图画要
1看2..3重看有到.抓关么此物视顺全。重注,在、,序面点时还观事以。。。间要察情防图图图、发时,止画地挥就还画画写主点想要要得上上要、象注发偏的有的人他意挥离内的内物们时想主容内容、会间象题往容是他说、他。什们什地们往要么在么点会很全要干。、说多部什因人什, 看4的.边么时看。候边只想有要。这有些一要定素的都顺具备序了,,比才如是从合 近到格远的、写话从。上到下、从整体到部分、 从主要的到次要的……
2.说出图画。
观察完后,接 着该如何写呢?
根据本次习作的要求,将自己看到的图画上 有哪些人,他们在干什么?他们的动作分别 是怎样的、可能说了哪些话说清楚,还可以 联系自己熟悉的人或事说说感想。
动作、语言 描写,突出了小 朋友放风筝的快 乐景象。
线儿越放越长,风筝越飞越
高,“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火 凤凰”“包公脸”……各式各样 的风筝把蔚蓝的天空装点得像美
运用比喻的 修辞手法,点明 中心,抒发情感。
丽的万花筒。
素材宝库
放风筝的词语:
千姿百态 五颜六色 多姿多彩 五彩斑斓 随风漫舞 云端醉舞 随风起舞 游弋自如
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情 欢笑:有大人带着孩子的,有年轻人三五 成群的,有老年风筝爱好者来与老友切磋 技艺的。

部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件

部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件

➢ 描写风筝形态的句子
这时,我放眼望去,天空中有各式各 样的风筝,有黄色的蝴蝶,灰色的老 鹰,绿色的青蛙,还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下,我们那只粉色 的大鱼风筝显得格外漂亮,像是鱼儿 在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样,用那纤 细的风筝线控制着风筝,他根据风力 在不断调整着奔跑的快慢,同时一手 还不停地收放着风筝线。
板书:简要交代时间、地点、天气情况、 主要人物与事件。
示例:今天,风和日丽,阳光明媚,是个放 风筝的好天气。于是,爸爸带着我和 小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面 全景
板书:描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例:远远望去,天空中飘着几朵白云,飞 起了各种各样的风筝,有金鱼,有长 龙,还有老鹰……它们五颜六色,忽 上忽下。
不远处,一个小男孩正拽着风筝线,将 他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处,明明和亮亮也正在放飞他们的燕 子风筝……
风筝飞呀,飞呀,带着童年的梦想和快 乐飞上了天空,和蓝天打招呼,向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式,按故事背 景(时间、地点、人物),事情经过 和结果的叙事顺序,描写了野外放风 筝的图景。
放风筝可真有趣啊,它让春天变得浪漫
无比!
——选自学生习作
作者以第三人称的形式,有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景(时间、地点和人物),中间先介绍整体
画面内容,接着具体描写了两处放风筝的场
景,最后表达作者的感想。
选用人称,理清叙述顺序。 这次习作,同学们要选好人称形式。可以 是第一人称,想象自己就是图片中的某一个人 物,以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的 故事。也可以以第三人称的形式,站在第三方 的角度,对图画中人物放风筝的故事进行介绍
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18、我终于累了,好累,好累,于是 我便爱 上了寂 静。 19、只有收获,才能检验耕耘的意义 ;只有 贡献, 方可衡 量人生 的价值 。
20、赚钱之道很多,但是找不到赚钱 的种子 ,便成 不了事 业家。 21、追求让人充实,分享让人快乐。
22、世界上那些最容易的事情中,拖 延时间 最不费 力。 23、上帝助自助者。
49、如梦醒来,暮色已降,豁然开朗 ,欣然 归家。 痴幻也 好,感 悟也罢 ,在这 青春的 飞扬的 年华, 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ,而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者,出一口气 ;吸者 ,争一 口气。 51、如果我不坚强,那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限,则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
习作范例 时间 天气 地点 事情 人物
星期六,天气很暖和,小明、小英、小刚一起去田野里放风筝。 他们来到一个宽敞的地方,小刚拿着鹦鹉风筝高高举起,小明 一边跑一边笑着说:“风筝,你要飞高一点。”小英马上也把自己 的蝴蝶风筝放了上来,她一边跑一边放自己的风筝。我牵着风筝, 在草地上奔跑着,小华也跟在后面跑,我们一起欢呼着“风筝起飞 喽!”,兴奋极了。他们三个一起跑的时候,小英的蝴蝶风筝好像 在天空翩翩起舞,小明的鹦鹉风筝好像在空中翱翔,他们三个一起 说着,笑着,路边的花朵也好像在一动不动地看着这些形状不同的 风筝在空中飞。
43、富人靠资本赚钱,穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客,服务的开始才 是销售 的开始 。 45、生活犹如万花筒,喜怒哀乐,酸 甜苦辣 ,相依 相随, 无须过 于在意 ,人生 如梦看 淡一切 ,看淡 曾经的 伤痛, 好好珍 惜自己 、善待 自己。
46、有志者自有千计万计,无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以,岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会,而要创造机会。
24、凡事要三思,但比三思更重要的 是三思 而行。 25、如果你希望成功,以恒心为良友 ,以经 验为参 谋,以 小心为 兄弟, 以希望 为哨兵 。
26、没有退路的时候,正是潜力发挥 最大的 时候。 27、没有糟糕的事情,只有糟糕的心 情。
28、不为外撼,不以物移,而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机,收到我的祝福, 忘掉所 有烦恼 ,你会 幸福每 秒,对 着镜子 笑笑, 从此开 心到老 ,想想 明天美 好,相 信自己 最好。
36、失败者任其失败,成功者创造成 功。 37、世就能。 39、我自信,故我成功;我行,我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量,只是很 容易: 被习惯 所掩盖 ,被时 间所迷 离,被 惰性所 消磨。
41、从现在开始,不要未语泪先流。 42、造物之前,必先造人。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制,都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处,并 不是一 飞就到 的,而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做!你是个人你就 会做!
60、生活本没有导演,但我们每个人 都像演 员一样 ,为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄,其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服,脏 了就拿 去洗洗 ,晒晒 ,阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好, 何必自 寻烦恼 ,过好 每一个 当下, 一万个 美丽的 未来抵 不过一 个温暖 的现在 。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友,就像生活中 没有阳 光一样 。
32、任何业绩的质变,都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意,但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现,根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路,一步步也能走完,再 短的路 ,不迈 开双脚 也无法 到达。
习作
人教三年级下册
习作内容
观察这幅图,把上面的内容介绍给大家。
习作指导
.写之前: △仔细观察图画,看图画上有哪些人?他们在干什么? △他们的动作、神态是怎样的?可能说了哪些话? .写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。还可以把 图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来,写写自己的感想。 .写完后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的 内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改 习作。
8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺 皆有规 律,我 们只能 坦然地 接受;有些事 ,只要 你愿意 努力, 矢志不 渝地付 出,就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好 自己的 心,做 好自己 的事, 比什么 都强。 人生无 完美, 曲折亦 风景。 别把失 去看得 过重, 放弃是 另一种 拥有;不要经 常艳羡 他人, 人做到 了,心 悟到了 ,相信 属于你 的风景 就在下 一个拐 弯处。
通过他们动作、神态的描写,感受他们内心的愉快。
观察这幅图, 图上都有谁?她 们在干什么?从 她们的神态中能 看出她们的心情 怎样呢?同学们, 快来写一写吧。
示例:
有一天放学,我高高兴兴地回到家。 一推门,看 到妈妈在厨房里,正在煮饭,炒菜。连忙放下书包,跑 到妈妈身旁说:“妈妈,我来帮您。”妈妈说:“好啊! 帮妈妈洗菜吧。”我就拿青菜到水龙头去洗,洗着,洗 着,就把青菜给洗干净了递给妈妈。妈妈夸奖我说: “你真是个好孩子。”我望着妈妈笑了。
6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄 中站起 来重振 旗鼓, 要继续 保持热 忱,要 继续保 持微笑 ,就像 从未受 伤过一 样。
7、生命的美丽,永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ,是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽, 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ,是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
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