北师大版小学数学二年级上册第九单元 除法《长颈鹿和小鸟》教学设计
二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版
二年级数学上册长颈鹿和小鸟教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 培养学生数数、比较、分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 数数、比较、分类的方法。
三、教学重点：1. 学生能够通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 学生能够运用数数、比较、分类的方法，解决问题。
四、教学难点：1. 学生能够理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 学生能够灵活运用数数、比较、分类的方法，解决问题。
五、教学准备：1. 长颈鹿和小鸟的图片或模型。
2. 数数、比较、分类的工具，如计数器、卡片等。
3. 教学课件或黑板。
一、长颈鹿和小鸟的特点和差异1. 引入：展示长颈鹿和小鸟的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解：讲解长颈鹿和小鸟的特点和差异，如长颈鹿的脖子长、小鸟会飞等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一种动物，总结它们的特点和差异。
二、数数1. 引入：展示一组长颈鹿和小鸟的图片，让学生数一数有多少只。
2. 讲解：讲解数数的方法，如从左到右、从上到下等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一组长颈鹿和小鸟的图片，进行数数练习。
三、比较1. 引入：展示两组长颈鹿和小鸟的图片，让学生比较它们的数量。
2. 讲解：讲解比较的方法，如大于、小于、等于等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择两组长颈鹿和小鸟的图片，进行比较练习。
四、分类1. 引入：展示一组长颈鹿和小鸟的图片，让学生将它们分成两组。
2. 讲解：讲解分类的方法，如何根据特点将物品分成不同的组。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一组长颈鹿和小鸟的图片，进行分类练习。
五、总结与反思1. 学生分组讨论，总结在本次教学中学习到的内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师进行点评和总结，鼓励学生的表现。
小学数学北师大二年级上册九除法长颈鹿和小鸟教学设计
《长颈鹿与小鸟》教学设计一、教学内容北师版小学数学二年级上册第九单元《除法》第一课“长颈鹿与小鸟”。
二、教材分析本节内容再现了第七单元中“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2～5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6～9的乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。
三、教学目标经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。
能综合运用所学知识分析、解决一些简单的问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程（一）情境引入师：同学们，冬天来了，瞧，善良的长颈鹿哥哥正在为可爱的小鸟们准备房子呢。
（板书：长颈鹿与小鸟）我们一起去看看吧！（二）探究新知1、找信息，提问题。
仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？预设1：一共有42只小鸟。
预设2:6只小鸟住一间房子。
预设3：造一间房子需要7块木板。
预设4：有63块小木板。
师：同学们观察得真仔细，那你能从这些数学信息中选择合适的信息提出一个问题吗？预设1：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，长颈鹿要准备几间房子呢？（要求学生完整表达）（师板书）师：信息选得很准确，说得也很完整！预设2：有63块小木板，造一间房子需要7块小木板，可以造几间房子？（师板书）师：两位同学都能找准信息，提出问题，特别棒！（贴：信息——问题）2、解决问题一：长颈鹿要准备几间房子？师：我们先来解决第一个问题吧。
全班齐读一遍。
（全班齐读一遍）谁来列个算式？预设：42÷6师：为什么要用42除以6呢？预设：有42只小鸟，6只小鸟住一间，能住几间，就是求42里面有几个6。
师：你的思路真清楚。
师：42里面到底有几个6呢？请在草稿本上用我们学过的方法写一写，画一画。
投影展示几种不同的方法。
（请学生讲）预设1：我是用画图的方法，用42个圆代替42只小鸟，6只小鸟住一间房子，就6个6个地圈，最后圈了7个圈，说明42里面有7个6，所以要准备7间房子。
二年级上册数学北师大版长颈鹿与小鸟教学设计
3.实践操作：让学生进行实际操作，如数一数长颈鹿的数量，数一数小鸟的数量，然后比较它们的大小。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。
5.总结提升：引导学生总结数的大小比较的方法，并将其运用到其他实际问题中，如比较物品的数量、身高、体重等。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高他们运用数的大小比较解决问题的能力。
1.数的大小比较练习：我会设计一些数的大小比较的练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖不同数量的长颈鹿和小鸟，以及其他相关物品的比较。
2.实际问题解决：我会让学生选择一个实际问题，如比较家庭成员的数量、比较物品的数量等，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
3.小组合作任务：我会让学生以小组的形式，选择一个主题，如动物、水果等，并使用数的大小比较的方法来比较相关物品的数量。学生可以自由发挥，创造出有趣和富有创造力的作品。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给学生发放一些图片和实际物品，并要求他们以小组的形式进行比较。学生可以自由选择他们想要比较的物品或图片，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
我会鼓励学生分享彼此的想法和解决问题的方法。通过小组讨论，学生将能够进一步巩固对数的大小比较的理解，并培养合作意识和沟通能力。
（五）总结归纳
在课堂练习后，我会进行总结归纳。我会让学生分享他们在练习题中遇到的问题和解决方法，并引导他们总结数的大小比较的方法。
我会强调数的大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这个方法来解决问题。通过总结归纳，学生将能够加深对数的大小比较的理解，并建立起牢固的知识体系。
北师二年级上册数学第九单元 除法 第1课时 长颈鹿与小鸟(1) 教案
课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、谈话引入，激发兴趣
小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。（板书：解决问题）
瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
北师二上第九单元《除法》
第1课时 长颈鹿与小鸟
课题
长颈鹿与小鸟
课型
新授二年级数学上册，第九单元“除法”的第一课，是在本册“分一分与除法”的基础上的后续教学，在这之前，学生对除法的意义已有了初步的体会，会用2—9的乘法口诀口算表内乘法，会用2—5的乘法口诀口算表内除法。本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6－9乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展学生分析问题及解决问题的能力。
学情分析
学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。
教学策略
在教学时，让学生通过独立思考，合作交流的学习方式，经历解决问题的过程。重点是提高学生的运算能力，就是能熟练地用乘法口诀求商，培养学生的应用意识及解决生活中简单问题的能力。通过学习，使学生获得学习数学的成功体验。
“长颈鹿用63块小木板造了几间房子？”这个问题在解题思路上和第一个问题相同，所以学生很容易列出算式，利用“用乘法口诀求商”这个方法很容易求出“造了9间房子”。
第三个问题“还有几间空房子？还能住几只小鸟？”学生在独立解答的过程中有困难，应该先集体交流，让学生充分理解题意后再独立完成。在这个环节上考虑问题有欠缺，没有处理好，以后在备课上要下狠功夫。
北师大版数学二年级上册9.1长颈鹿与小鸟教案
9.1 长颈鹿与小鸟教案1教学目标1、经历提出问题并解决问题的过程,进一步体会除法的含义,体验除法运算方法的多样化,掌握6——9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动经验。
2学情分析学生已经有了对除法含义的体会,学会了2——9的乘法口诀,能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,并养成了一定的独立思考与交流学习的良好习惯。
3重点难点教学重点:用乘法口诀求商。
教学难点: 培养学生的应用意识。
4教学过程活动1【导入】教学过程创设情境激发兴趣谈话导入出示“长颈鹿与小鸟”主题情境图。
一共有42只小鸟6只小鸟住在一间房子造一间房子需要7块小木板板书课题:长颈鹿与小鸟探究新知解决问题1、引导学生视察情境图,找出数学信息。
学生交流后回答。
2、解决问题(一):想一想,长颈鹿要准备几间房子?先让学生独立思考,把自己的想法在纸上写一写,画一画。
再交流思考的结果。
预设结果:方法(一):方法(二):方法(三):方法(四):六(七)四十二42 ÷ 6 = 7让学生说出自己的想法。
比较预设解决问题的四种方法。
3、解决问题(二):长颈鹿用63块小木板造了几间房子?鼓励学生独立完成。
后反馈。
反馈时,让学生说说用除法计算的理由,又是如何算出得数的,如果个别学生有困难,教师可以针对性的进行指点。
由情境图中,已经知道“造一间房子需要7块小木板”,要解决63块小木板可以造几间房子?从这个实际问题中抽象出数字模型,就是63里有几个7?或者63是7的几倍?63 ÷ 7 = 9(间) 4、解决问题(三):还有几间空房子?还能住几只小鸟?先让学生结合前面的两个问题,说说自己是怎么知道还有几间空房子?每间房子可以住几只小鸟?再独立解答。
三、故事延续巩固新知1、试一试第一部分出示情境图(1)引导学生视察情境图,明确所求问题。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版
二年级上册数学教案9.1长颈鹿和小鸟北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，第九章第一节的内容，主题是《长颈鹿和小鸟》。
这一节的内容主要涉及到100以内的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目，并且能够理解加减法的实际应用场景。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握100以内的加减法运算方法，难点是让学生们能够理解加减法的实际应用场景。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教学PPT和计算器，学生们需要准备的是他们的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个故事来引入今天的课程，故事的内容是关于一只长颈鹿和一只小鸟的比赛，他们在比赛中进行了多次的加减法运算，最终长颈鹿赢得了比赛。
2. 例题讲解：然后我会通过PPT展示一些例题，让学生们跟着我一起做题。
我会详细讲解每一步的计算方法，确保学生们能够理解。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会对他们的答案进行讲解和指导。
4. 课堂小结：我会对今天的课程进行一个小结，再次强调加减法的重要性，并鼓励学生们在日常生活中学以致用。
六、板书设计板书的设计会以简洁明了为主，我会将加减法的计算方法用图示的形式展示出来，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，完成练习本上的第110题，这些题目都是关于100以内的加减法运算。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会对今天的课程进行反思，看看学生们对加减法的掌握情况，如果有需要，我会在下一节课中进行额外的讲解和辅导。
拓展延伸：我会鼓励学生们在日常生活中多使用加减法，比如在购物时可以帮助家长计算价格，这样可以让他们更好地理解和掌握加减法的实际应用。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述一个关于长颈鹿和小鸟比赛的故事，以激发学生的学习兴趣。
2023二年级数学上册九除法第1课时长颈鹿与小鸟(1)配套教案北师大版
2. 辅助材料：
- 准备与课程内容相关的图片，如长颈鹿和小鸟的卡通图片，用于引入新课和激发学生兴趣。
- 制作除法运算的步骤图解，帮助学生清晰理解除法的基本步骤。
- 设计和打印除法运算的练习表格，用于学生课堂练习和小组活动。
- 准备视频资源，展示除法在日常生活中的应用，如分享食物、分配玩具等，以增强学生对除法实际意义的理解。
- 在课堂练习环节，通过即时反馈，评估学生对除法运算规则的掌握情况，特别是对余数处理的能力。
- 使用课堂小测验或口头测试，检测学生对除法知识的记忆和应用能力。
- 针对学生的回答和表现，及时发现问题，给予个别指导或集体讲解，确保学生能够及时纠正错误。
- 鼓励学生提问和表达自己的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
长方形面积为50cm²。
3. 每组有6个学生，总共需要准备32个苹果。
4. （请学生自行设计问题并解答）
5. （请学生自行设计分配方案）
十．反思改进措施
教学特色创新：
1. 教学内容的丰富性：通过引入生活实例，将除法运算与实际情境相结合，提高了学生对数学知识的理解。
2. 小组合作学习：采用分组讨论的方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
- 教师演示区应配备电子白板或投影仪，方便教师展示教学资源。
- 学生操作区应准备足够的桌椅和空间，供学生进行实践操作和练习。
- 小组讨论区应设置在教室的四周，便于学生分组讨论和合作学习，同时减少干扰。
- 在教室墙壁上张贴与除法相关的图表和提示语，创造一个数学学习氛围。
- 确保教室光线充足，温度适宜，为学生提供一个舒适的学习环境。
- 将商写在对应的位置上。
北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》教学设计
北师版小学二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》教学设计教学内容：北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》第一课时教学目标：1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。
教学重难点：用乘法口诀求商。
教学准备：多媒体课件教学方法：讲授法练习法创设情境法演示法实践法教学过程：1、情景导入在美丽的大森林里住着一只长颈鹿，他是一位优秀的建筑师，他为大家设计了“长颈鹿”小区，让小动物们都有了一个温暖的家，他们快乐地生活着。
冬天到了，小鸟们飞回南方过冬去了。
这个冬天他们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”小区里。
长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢？我们一起去看看吧。
出示课题：长颈鹿与小鸟。
2、探索新知小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有30个伙伴，想住在你那儿。
请你给我们安排几间房子吧。
长颈鹿：每间房子可以住6只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？（1）、同学们，请你们帮助长颈鹿先生算一算吧。
（2）、愿意把你的算法说给你的同桌听吗？要求：①先和你得同桌说一说为什么这样列式。
（在具体的情景说出除法的含义）②在说一说你是怎样算出结果的。
（运用五六三十这个乘法口诀计算出来的）（3）、展示交流结果：指各把想法和大家说一说。
同学们，你们真聪明，帮助长颈鹿解决问题。
（4）、听！这是什么声音？（小鸟的叫声），我们去看看发生了什么事？①小鸟的亲戚们也从北方飞来了，看看，现在一共有几只小鸟？（42只）②42只小鸟住在这里，需要几间房子呢③把算式列到你的本子，算出结果。
④同桌交流：为什么这样列式，再说一说你是怎样算出结果的。
⑤学生展示算法.(用乘法口诀解决)教师板书：42÷6=7(间) 42÷7=6（只）——六七四十二（5）、如果有48只小鸟呢？他们需要几间房子呢？学生独立思考完成在练习本上，说说是怎样想的，怎样算的，集体订正）教师板书：48÷6=8（间）48÷8=6（只）——六八四十八（6）如果现在有54只小鸟呢？他们需要几间房子呢？（学生独立完成在练习本上，生：说一说是怎样想的，怎样算的，集体订正）教师板书：54÷6=9（间）54÷9=6（只）——六九五十四（7）、如果造一间房子需要7块小木板，长颈鹿用63块小木板造了几间房子？教师板书：63÷7=9（间）63÷7=9（间）——七九六十三生活的除法：在生活中也有很多这样的除法问题，你能找一找与6、7、8、9有关的除法问题吗？试着说一说，并把它解决出来。
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《长颈鹿和小鸟》教学设计
学习目标：
1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。
2.掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3.能综合运用所学知识分析、解决一些简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
学习重点：用乘法口诀求商。
学习难点：能综合运用所学知识分析、解决实际问题。
教具准备：ipad 、教育云教学助手、课件、活动卡片
学习过程：
（一）创设情境激发兴趣
师：同学们，快过元旦了，都有什么打算呢？瞧！小动物们将聚在一起，开party呢！远道而来的小鸟们将住进长颈鹿宾馆。
来了这么多的小客人，长颈鹿该有高兴啊！可是它却发愁了。
到底为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。
（板书课题）
（二）导学先学初学反馈
1.师：（课件出示主题图）请看图，你能发现哪些数学信息？
生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子
师：你们觉得让长颈鹿发愁的问题会是什么呢？
（要准备多少间房子？）学生回答，老师贴出问题
师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？
师：谁来说说你是怎么列式的？板书：42÷6= 为什么用除法呢？请同桌互相说一说理由。
同桌交流，再请学生汇报。
（因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是求42里面有几个6？所以用除法计算。
）
师：怎么计算42÷6=几呢？请拿出你的课前导学单，把你的方法和小组里的小朋友交流交流。
请各位小组长组织好，开始行动吧！
（三）精学探究合作共学
师：老师在你们交流时，拍了一些照片，和大家分享一下。
这是谁的？（投屏）请你到屏幕前面给大家解析一下。
生1：（画一画）我先画出42个小圆圈，一个圆表示1只小鸟，6只圈一份，6只圈一份，可以圈这样的7份，说明42里面有7个6，所以计算出这个商应该是7。
师：刚刚我看见还有的同学是这样画的，（投屏）这是谁的？请你到屏幕前面给大家解析一下。
生2：我把这个小圆换成小棒，也是6个一份6个一份。
可以看出42里面有7个6，所以商是7。
两位同学虽然选择的图形不一样，但是思路却是相通的。
都是应用除法的意义。
看看42里面有几个6，商就是几。
这种思考的方法真棒！）师：还有其他不同的想法吗？（投屏）这是谁的？请你到屏幕前面给大家解析一下。
生3：我是这样想的1×6，2×6，3×6，我一直推算到了6×7等于42，所以42÷6等于7。
哦！他是一步一步地用乘法来推算，最后知道商是几。
师：嗯，这种方法也不错！再看看这个同学的，这样表示，（投屏）行吗？其实他也是利用乘法和除法之间的关系，一步一步地推算出六七四十二，所以商是7。
这样的思路也非常好！
师：还有其他不同的想法吗？这是谁的？（投屏）请你到屏幕前面给大家解析一下。
生4：我是这样想的，我连续减6，1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6、7个6，连续减去了7个6，最后的结果是0了，说明没有剩余，那么我就可以算出商是7了。
师：哇！你好棒！想到了减法和除法之间也是有关系的。
我们再看看这种表示方法，（投屏）其实思路是相同的，只不过他把连减的过程用线段图表示出来了。
从42到这，向后减，连续减去7个6，最后的结果是0，也可以帮我们算出商就是7。
师：还有其他不同的想法吗？（投屏）
师：这个同学写的好简洁，跟前面几位好像都不太一样，请你到屏幕前面给大家
解析一下。
生5： 42÷6等于几？我是这样想的，六乘几能得42？想口诀，六七四十二，于是商就是7。
师：哦！她是用乘法口诀来求商，你们觉得可以吗？对，因为乘法和除法之间的关系，所以我们的乘法口诀不仅能算出乘法的结果，也能帮我们算出商是多少，乘法口诀真有用啊。
师：我们来回顾一下，刚才同学们用这么多种办法来算出商是多少，你们可真棒！我们给自己鼓鼓掌吧！
师：在这么多种方法中，你最喜欢哪种？为什么？
师：乘法口诀熟练了，用乘法口诀求商非常简便！（板书课题）
师：为了迎接这些小客人，长颈鹿特意建造了一些漂亮的房子。
（PPT出示）如果造一间房子需要7块小木板，请你们帮忙算算长颈鹿用63块小木板造了几间房子？在你的练习单上试试看。
（学生独立解题）请一生上黑板计算。
师：收集错误做法。
投屏
生：我是用除法来计算的。
因为它是要求63里面有几个7，所以应该选择除法来计算。
可以用口诀来帮我们想。
7几63。
七九六十三，所以商就是9。
长颈鹿造了9间房子。
师：你们猜猜，现在，长颈鹿的宾馆里还有空房子吗？很好！
师：请你们在学习单上算一算。
还有几间空房子？还能住几只小鸟？（生独立解决，师巡视，集体汇报。
）请2个学生上台板书算式。
师：请你们俩来解析下。
生：我是这样计算的，用建了的9间房子减去这个准备建的7间房子，就知道还有2间空房子。
师：还能住几只小鸟？
生：每间房子里都住6只小鸟，也就是求2个6是多少？所以2×6就等于12只。
（四）评学欣赏延学拓展
师：用乘法口诀求商，你们都学会了吗？那我们来玩个小游戏吧，把你们昨天晚上做的小卡片拿出来，和同桌的一起洗匀，翻卡片说得数，谁先说出得数，卡片就归谁，看最后谁得的卡片多就谁赢，玩完了的同学就坐好。
赢的同学，下课记得找老师换奖品哦。
明白了吗？好！开始玩吧！
师：解决好房子问题，我们给小鸟发钥匙吧！（开火车游戏）
24÷8= 35÷7= 48÷8= 32÷8= 21÷7=
54÷6= 81÷9= 40÷8= 54÷6= 72÷9=
1.装饰会场（练一练的第1题）
师：所有的小动物都到齐了，它们开始布置会场啦。
请看！买来了81个气球，平均分成9组，每组有几个呢？你会算吗？81÷9=9（个）
2.装饰会场（练一练的第3题）
师：小猴看到别人都在忙，也去搬了一些漂亮的花儿来装饰会场。
瞧，小猴搬了多少盆花？（36盆）
（1）如果每人搬4盆，需要多少人？36÷4=9（人）
（2）现在有6名同学，平均每人搬几盆？36÷6=6（盆）
3.砸金蛋游戏
师：晚会到了最刺激的环节，砸金蛋！你们想不想也来玩一玩？我们先看看游戏规则。
谁把游戏规则给大家读一读？
（五）课堂总结
师：玩得开心吗？请大家回忆一下，今天我们在玩的过程当中学习了哪些知识？你要向谁学习？为什么？
板书设计：
长颈鹿和小鸟
长颈鹿要准备几间房子？
42÷6=7（间）
长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
63÷7=9（间）
还有几间空房子？
9-7=2（间）
还能住几只小鸟？
6×2=12（只）。