综合艺术课实践体会
实践课艺术课心得体会
一、引言艺术课作为我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。
在实践课艺术课的学习过程中，我深刻体会到了艺术的无穷魅力和艺术教育的重要性。
以下是我对实践课艺术课的一些心得体会。
二、艺术课的魅力1. 艺术课培养了学生的审美能力在实践课艺术课的学习过程中，我们接触到了各种艺术形式，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
这些艺术形式都具有独特的审美价值，能够让我们在欣赏的过程中，逐渐培养出敏锐的审美眼光。
通过艺术课的学习，我学会了如何从不同的角度去欣赏一幅画、一首歌、一段舞蹈，从而提高了自己的审美能力。
2. 艺术课激发了学生的创新精神艺术课鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，去创作出具有独特个性的作品。
在实践课艺术课的学习过程中，我学会了如何观察生活、挖掘生活中的美，并将其融入到自己的作品中。
这种创新精神不仅让我在艺术创作中取得了成果，也让我在学习和生活中更加勇于尝试、敢于创新。
3. 艺术课锻炼了学生的实践能力实践课艺术课强调动手实践，让学生在创作过程中锻炼自己的动手能力和实践能力。
通过实践课艺术课的学习，我学会了如何运用各种工具和材料，将内心的想法转化为现实的作品。
这种实践能力的锻炼，对我今后的学习和工作都具有积极的促进作用。
三、艺术教育的重要性1. 艺术教育有助于培养学生的综合素质艺术教育可以培养学生的综合素质，包括审美能力、创新精神、实践能力、团队协作能力等。
这些素质在学生的成长过程中具有重要意义，有助于他们成为全面发展的人才。
2. 艺术教育有助于提高学生的心理素质艺术教育有助于缓解学生的心理压力，提高他们的心理素质。
在艺术课的学习过程中，学生可以尽情地表达自己的情感，释放内心的压力。
这种心理素质的培养，对学生的健康成长具有重要意义。
3. 艺术教育有助于传承和弘扬民族文化艺术教育是传承和弘扬民族文化的重要途径。
通过艺术课的学习，学生可以了解和传承我国的优秀艺术传统，增强民族自豪感和文化自信。
艺术活动实践心得体会感想
艺术活动实践心得体会感想艺术活动实践心得体会感想【篇1】这学期我们的实训班是一个为期两周的话剧表演。
不知不觉，戏剧课很快结束了。
回望这堂课，我总有万千感触。
虽然演出有遗憾，但我现在还是很激动，很激动，很开心。
通过对戏剧的研究，我意识到如果说音乐震撼听觉，舞蹈和艺术冲击视觉，那么戏剧就是一种集三者于一体的综合艺术形式。
背景音乐渲染气氛，模拟真实场景的特殊音效；肢体动作，面部表情，描绘具体故事；舞台布景，呼应人物心理。
“综合”应该被视为戏剧的本质，它最大的特点是可以综合、夸张地运用各种方式联系现实，表达主题。
正面叙述、倒叙和间歇期像*一样被解读。
独角戏、相声、歌舞可以用各种形式，一个场景一个场景，一个接一个。
如果能注意呼应，就能让剧带给人丰富多彩的感觉，而不是让人感到迷茫。
都说戏剧就像生活，可能是因为它的特点，让它更贴近人们的生活，会被大众更广泛的接受。
班里共有七组参加演出，戏剧编排的内容多种多样。
莎士比亚说，他的作品是“向自然展示一面镜子，向美德展示自己的面孔，向荒诞展示自己的姿态，向时代和社会展示自己的形象和印记”。
确实如此。
通过参与戏剧表演，我意识到戏剧可以在一定程度上反映社会现实。
比如学生表演的《大学生活（《大学生活》）》，展现了现代大学生对生活和学习的一种态度。
还有一个《白雪公主与小矮人》的现实版，看的时候好像曾经给我们展示过快乐的童年。
也表现了我们对无忧无虑、纯真快乐的童年的向往和留恋。
《不差钱》的英文版和《武林外传》的英文版给我们带来了很多欢乐。
当然，我不得不提到最失败的剧，Yes表示No 《似是而非》，这让我的戏剧表演课充满了遗憾。
然而，回顾我们小组的准备过程，我感到如此温暖和甜蜜。
在准备的过程中，我们收获了很多。
首先，我们对剧本有了深刻的理解，这使我们对英汉翻译有了更好的理解。
其次，小组排练培养团队精神和相互学习交流。
然后我们在业余时间聚在一起讨论和表演，每次排练都是我们快乐的回忆。
艺术实践课的心得体会
自从我进入这所大学，艺术实践课便成为了我大学生活中不可或缺的一部分。
在这门课程中，我不仅学到了很多关于艺术的知识，还锻炼了自己的审美能力、动手能力和创新思维。
以下是我对艺术实践课的一些心得体会。
一、开阔视野，增长见识艺术实践课让我有机会接触到各种各样的艺术形式，如绘画、雕塑、摄影、舞蹈、音乐等。
通过学习这些艺术形式，我对艺术有了更深入的了解，拓宽了自己的视野。
同时，我还结识了许多志同道合的朋友，一起探讨艺术、交流心得，使我在艺术道路上不断前行。
二、培养审美能力，提高审美素养在艺术实践课中，老师经常教导我们要注重培养自己的审美能力。
通过欣赏和分析各种艺术作品，我逐渐学会了如何从色彩、构图、线条、质感等方面去判断一个作品的优劣。
这种审美能力的提升，不仅让我在日常生活中更加关注美的存在，还使我在面对各种艺术作品时，能够更加客观、公正地评价它们。
三、锻炼动手能力，提高实践技能艺术实践课要求我们动手操作，将所学知识运用到实践中。
在这个过程中，我学会了如何使用各种绘画工具、雕塑材料等，提高了自己的动手能力。
同时，通过不断地尝试和摸索，我还掌握了一些实用的技巧和方法，使自己在艺术创作中更加得心应手。
四、激发创新思维，培养创新精神艺术实践课鼓励我们勇于创新，打破常规。
在创作过程中，老师经常提醒我们要关注生活中的点滴，挖掘独特的创意。
这使我逐渐学会了如何从生活中汲取灵感，将创新思维融入到艺术创作中。
在这个过程中，我不仅提高了自己的创新意识，还培养了一种敢于尝试、敢于突破的精神。
五、提高综合素质，培养全面发展的人才艺术实践课不仅注重培养学生的艺术技能，还关注学生的综合素质。
在课程中，我们不仅要学会欣赏艺术，还要学会如何与人沟通、合作。
这种综合素质的提升，使我在面对各种问题时，能够更加从容应对，成为了一名全面发展的人才。
六、感悟人生，丰富内心世界艺术实践课让我在欣赏艺术的过程中，感悟到了人生的真谛。
通过艺术，我学会了如何面对生活中的喜怒哀乐，如何调整自己的心态。
艺术课程实践改革心得体会
随着我国教育事业的不断发展，教育改革成为了提高教育质量、培养创新型人才的重要手段。
近年来，我国艺术教育改革取得了显著成果，艺术课程实践改革也在如火如荼地进行。
作为一名从事艺术教育工作的教师，我有幸参与了此次改革，并在实践中收获颇丰。
以下是我对艺术课程实践改革的一些心得体会。
一、改革背景与意义1. 改革背景随着时代的发展，社会对人才的需求发生了很大变化。
传统的艺术教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求，特别是在创新能力、实践能力等方面。
因此，艺术课程实践改革势在必行。
2. 改革意义（1）提高艺术教育质量：通过改革，优化课程设置，使学生在学习过程中得到全面、系统的艺术素养教育。
（2）培养学生的创新能力和实践能力：改革强调实践教学，让学生在实践中锻炼自己的创新思维和动手能力。
（3）促进艺术教育资源的合理配置：改革推动艺术教育资源的整合与共享，提高教育资源的利用效率。
二、改革实践1. 优化课程设置（1）增加实践性课程：在原有课程基础上，增设实践性课程，如艺术创作、艺术鉴赏等，让学生在实践中学习、体验。
（2）调整理论课程：适当减少理论课程，提高实践课程比例，让学生将理论知识与实际操作相结合。
2. 强化实践教学（1）开展校内外实践活动：组织学生参加各类艺术比赛、展览、演出等活动，提高学生的实践能力。
（2）与企业合作：与企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会，让学生了解行业动态，提高就业竞争力。
3. 创新教学方法（1）采用多元化教学方法：结合学生特点，运用案例教学、情景教学、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生个性化发展：关注学生的兴趣爱好，鼓励学生发挥特长，培养具有创新精神和实践能力的人才。
4. 加强师资队伍建设（1）提高教师综合素质：定期组织教师参加各类培训，提升教师的教学水平和实践能力。
（2）鼓励教师开展科研：支持教师开展艺术教育研究，推动艺术教育改革与发展。
三、心得体会1. 改革让我深刻认识到实践教学的重要性。
实践性艺术课堂心得体会
在我国教育改革的浪潮中，实践性艺术课堂作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
我有幸参加了一次实践性艺术课堂的学习，通过这次学习，我对艺术教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、实践性艺术课堂的特点1. 强调学生的主体地位在实践性艺术课堂中，教师不再是知识的灌输者，而是引导学生探索、发现、创造的引导者。
学生不再是被动接受知识的容器，而是积极参与、主动探索的学习主体。
2. 注重培养学生的综合素质实践性艺术课堂不仅关注学生的艺术技能培养，更注重培养学生的审美能力、创新精神、团队协作能力等综合素质。
通过实践活动，学生能够在实践中不断成长，提高自身综合素质。
3. 课堂形式多样化实践性艺术课堂不再局限于传统的讲授方式，而是采用多种教学手段，如现场教学、情景教学、项目教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 注重理论与实践相结合实践性艺术课堂强调理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
这种教学模式有助于学生将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
二、实践性艺术课堂的学习体验1. 激发学生的学习兴趣在实践性艺术课堂中，教师通过丰富的教学手段和实践活动，激发了学生的学习兴趣。
学生们在课堂上积极参与，热情高涨，使得课堂氛围活跃。
2. 培养学生的创新能力实践性艺术课堂鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
在课堂活动中，学生们发挥自己的想象力，运用所学知识，创造出独特的艺术作品。
这种创新能力的培养有助于学生在今后的学习和工作中取得更好的成绩。
3. 增强学生的团队协作能力在实践性艺术课堂中，学生需要与他人合作完成作品。
这种合作过程培养了学生的团队协作能力。
在团队协作中，学生们学会了沟通、协调、互助，为今后的团队工作奠定了基础。
4. 提高学生的审美能力实践性艺术课堂注重培养学生的审美能力。
通过欣赏、创作艺术作品，学生们逐渐形成自己的审美观念，提高审美素养。
三、实践性艺术课堂的意义1. 提高教育质量实践性艺术课堂注重培养学生的综合素质，有助于提高教育质量。
艺术实践课程心得体会
在我国高等教育体系中，艺术实践课程是一门重要的选修课程，旨在培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。
通过这一课程的学习，我深刻体会到了艺术的力量，以及艺术实践对于个人成长的重要性。
以下是我对艺术实践课程的一些心得体会。
一、艺术实践课程让我认识到了美的存在在艺术实践课程中，我接触到了各种艺术形式，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
这些艺术作品让我感受到了美的力量。
美是无处不在的，它存在于大自然、人类社会、艺术作品中。
通过艺术实践，我学会了用发现美的眼睛去观察世界，用欣赏美的耳朵去聆听音乐，用感受美的心灵去体验人生。
二、艺术实践课程提高了我的审美能力在艺术实践课程中，我不仅欣赏到了各种艺术作品，还亲自参与了创作。
在这个过程中，我逐渐提高了自己的审美能力。
我开始关注艺术作品的形式、色彩、构图、节奏等方面的特点，学会了从多个角度去欣赏和理解艺术作品。
同时，我也学会了用艺术的眼光去审视生活中的美好事物，从而提高了自己的生活品质。
三、艺术实践课程培养了我的创新精神艺术实践课程要求学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。
在课程学习中，我尝试了各种艺术形式，不断挑战自己的思维和技能。
这种创新精神不仅仅体现在艺术创作中，也渗透到了我的学习和生活中。
我开始尝试用不同的方法解决问题，勇于接受挑战，不断追求创新。
四、艺术实践课程锻炼了我的实践能力艺术实践课程强调理论与实践相结合。
在课程学习中，我不仅学习了理论知识，还亲自参与了艺术创作实践。
这种实践让我深刻体会到了理论与实践的紧密联系。
在实践中，我学会了如何将理论知识运用到实际操作中，提高了自己的动手能力和实践能力。
五、艺术实践课程让我感受到了团队协作的重要性在艺术实践课程中，我参与了多个小组项目。
在这个过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
一个优秀的团队需要每个成员的共同努力，才能创作出优秀的艺术作品。
通过团队协作，我学会了如何与他人沟通、协调，提高了自己的团队协作能力。
综合实践活动_教学心得(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参与了综合实践活动课程的开发和实施。
这一课程旨在培养学生的综合素质，包括创新精神、实践能力、团队协作和社会责任感。
在过去的实践过程中，我深刻体会到了综合实践活动课程的重要性和挑战性，以下是我的一些心得体会。
一、课程理念的认识与践行综合实践活动课程的核心是“以人为本，全面发展”。
这意味着在课程设计中，我们要充分考虑学生的个体差异，尊重学生的兴趣和选择，鼓励学生自主探索、实践和创新。
在实践中，我深刻认识到以下几点：1. 注重学生主体地位：在课程实施过程中，我努力营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生成为学习的主人。
通过小组讨论、角色扮演、实地考察等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 强调实践性：综合实践活动课程强调学生在实践中学习，我鼓励学生将所学知识应用于实际生活，通过动手操作、合作探究等方式，提高他们的实践能力。
3. 关注学生全面发展：在课程设计中，我注重培养学生的道德品质、智力发展、身心健康和审美情趣，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。
二、课程内容的设计与实施综合实践活动课程内容丰富多样，涉及科技、文化、艺术、社会等多个领域。
在设计课程内容时，我遵循以下原则：1. 贴近学生生活：课程内容应与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的生活自理能力。
2. 注重跨学科整合：综合实践活动课程强调跨学科整合，我尝试将不同学科的知识和技能融合在一起，培养学生的综合素养。
3. 体现时代特色：课程内容应紧跟时代发展，关注国家和社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感。
在实施课程过程中，我注重以下几个方面：1. 创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。
3. 个性化指导：关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
实习报告 艺术生实习总结
实习报告艺术生实习总结
在艺术生涯的道路上，实习是非常重要的一环。
通过实习，不
仅可以学到更多的专业知识和技能，还可以结识更多的同行，并且
在实践中不断提升自己。
以下是我在艺术生实习期间的总结和收获。
首先，在实习期间，我有幸拜师学艺，跟随一位资深艺术家学
习绘画和创作技巧。
通过观摩和实践，我深刻地体会到了艺术创作
的艰辛和美好。
我学会了如何捕捉生活中的美好瞬间，如何用画笔
表达内心的情感，如何在作品中展现自己的独特风格。
这些都是在
学校课堂上无法学到的宝贵经验。
其次，在实习期间，我还有机会参与了一些艺术展览和活动的
策划和组织工作。
通过这些实践，我学会了如何与艺术家、策展人、观众等各种角色进行沟通和合作，如何将自己的创作与大众分享，
如何在展览中展示作品的最佳方式。
这些经验不仅让我对艺术行业
有了更深入的了解，还培养了我的团队合作和组织管理能力。
最后，在实习期间，我还结识了许多志同道合的艺术爱好者和
从业者。
他们来自不同的领域，有的是画家、摄影师，有的是策展人、艺术评论家，有的是艺术品收藏家、画廊经营者。
通过与他们
的交流和互动，我不仅开阔了自己的艺术视野，还建立了艺术圈的人脉关系，这对我未来的发展将是非常宝贵的资源。
总的来说，艺术生实习期间，我不仅学到了很多专业知识和技能，还收获了很多人生阅历和感悟。
这段宝贵的实习经历将成为我艺术生涯道路上的一笔财富，我会珍惜这段经历，不断努力，不断进步，为自己的艺术梦想努力奋斗！。
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综合艺术课实践体会
高新二小赵莉娜
随着基础教育课程改革的东风，新课程如蓬勃的朝阳沐浴着我们，基础教育课程的改革牵动的不仅是课程本身，而是整个基础教育的全方位变革，首先就是教育观念的转变。
作为一名艺术教师我深切的感受到新课程理念变化的最直接体现，也体验着它给学生所带来的诸多变化。
现将这一阶段实践艺术课程的各种体会写出来与大家一同分享。
一、以人文精神统领艺术教育。
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，艺术课作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科课程基础上构建的一门综合课。
艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。
改革前的音乐、美术教育，比较偏重培养学生的艺术技能和技巧，教学往往成了枯燥的知识技能的传授，失去了艺术原本的特性，偏离了基础教育的最基本原则。
现在的艺术课程，以直观活泼的显现方式，把音乐、美术、戏剧、舞蹈等各种艺术形式“融”为一体，使艺术学习变的更自然、更容易、更活泼多样。
它以人文主题为显线，以学科知识技能为隐线，每一个单元都有一个主题，一切服从和渗透人文主题，充分体现了以人为本的思想，而低年级更注重感情的积累和体验。
艺术课程是种人文课程，运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的情感和精神追求，以人文精神统领艺术教育，引导教师走出技能训练的怪圈，使艺术真正成为对学生情感、态度价值观的培养、精神的提升和整体素质提高的体现。
其实艺术深深的地根植于我们日常生活，艺术在生活中存在之深，存在之微妙，使我们往往意识不到它的存在。
一位办公室的管理人员可能从不习画，从不光顾博物馆，但是在为厅室购置一副美术作品时，他却会细致地表露出对作品艺术性的评鉴；一位母亲可能从未参加过合唱表演，但是她也会用温存的歌声陪伴婴儿入睡；不懂戏剧的青少年可以为电视剧的情节感动；没有上过芭蕾课堂夫妻却可以热衷于此……在我们的生活中艺术无处不在，它深化着生活，丰富着环境，改造着我们的生活经验。
艺术，使人得以充实和完美。
艺术是人类真情实感的流露！
人常说“滴水可以穿石”，新课程并非不要知识技能的学习，在新课程中将学习的时间分为学段（一年级到初中三年级），在这当中知识技能由浅入深、循序渐进的一点点的进入学生的学习过程，而更注重学生的体验式、探究式的学习方式。
新课程更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供了生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。
在新课程的改革实践中，作为教师的我更是感到“生得逢时”。
在这新的教育理念的倡导下，教学活动充满了挑战与乐趣，这样的课程更是受到了学生的喜爱，孩子们爱上艺术课、盼着上艺术课，因为这里的知识这里有乐趣。
二、新课程中的新型师生关系。
作为一名艺术教师，怎样才能胜任自己的工作，通过这一阶段的教学实践，我深切的体会到，教师对学生的有是教育好学生的必要条件之一。
爱每一个学生尊重每一个学生，并记住他们的名字，与他们交朋友。
每一个人都希望得到他人的认可和重视，开学不久当我在课堂上很快就叫出学
生的名字，孩子们的眼中有惊呀、更有喜悦。
在课间与孩子们交谈更是促进师生友谊的良方，知道他们所关心的事物，了解他们生活中的情况，更重要的是传达出友谊的信号。
当这些真诚善良的孩子们体味到了你所给予他们的真诚时，他们会以自己的行动来能力的配合你所组织的教学活动，因为这是心与心的交流。
作为艺术教师一定要转变教育观念，建立平等的师生关系，尊重学生、尊重学生艺术学习的主体地位和艺术才能，尊重学生艺术爱好使学生获得艺术享受，使学生的人格得到健全的发展。
在教学活动中主动的参于到各小组的讨论中，与他们共同讨论，并尊重他们的意见，与孩子们一起共乐、共舞、共唱……。
当然要实现师生平等，在课堂小结中我不仅评价学生的表现，还请学生对我的表现进行评价，在我们相互沟通的过程中评价机制进一步完善了，师生距离拉近了。
三、艺术课程培养有个性、富有创造力的学生。
江总书记说：“人的创造力是一个民族不竭的动力”。
艺术课程是一门具有创造性的课程，为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会。
赋予他们表达自我和发挥想象力的空间。
例如：在进行“玩具兵进行曲”中，我请学生为自己的玩具配声音、表情、动作来进行“自我介绍”。
有一个拿来坦克车的学生用粗大的声音来介绍自己玩具的各种性能，配合着看似机器人的动作，并讲出这个“玩具家族”其它玩具的情况等等。
我立即对这位同学丰富的想象力给予表扬。
孩子们在这种鼓励下大胆尝试都拥有了与众不同的奇思妙想。
每个人都有自己的思想、自己独特的审美情趣，所以教育教学不能抹杀人的活力与个性。
教师要充分考虑学生的个别差异，尊重学生的观念适应学生的个别差异，促进学生个性的发展，激发学生大胆地表现和创造的
信心，使每一个学生都有成功感。
例如：在进行“玩具兵进行曲”中，请学生模仿自己的玩具走路的样子。
一位女学生拿的是一把玩具小提琴，她到台上来表演时，一下子趴在了地上爬一段再滚一下，开始我对这个表演方式很不理解，同学们也很奇怪这种表演方式，当我问：“你为什么这样设计玩具的动作时”，这位同学告诉我“我的这把小提琴总是立不住爱倒下，所以我觉的它走路就应该是这样的”。
我一下理解了她的意思，也觉的这样设计很有道理，马上肯定鼓励了她的做法。
四、艺术课堂中的评价。
每个学生都有自己的学习方式，在课堂上也有自己的综合表现方法，过去的评价多是对学生学习表现、结果甄别好与坏、高与低。
而现在更关注学生学习过程的学习体验。
帮助学生认识世界、认识自我、建立自信。
回想学生时代，老师一句表扬的话，一次信任的目光，一种告诉的眼神，都会使我们信心百倍。
在评价中尊重学生的个性差异，有的学生有音乐天赋，有的学生有美术爱好，有的偏重于这个艺术方面，而另一方面的表现力较差，但我觉得应激发潜藏在每个学生心灵中天生的冲动，引导学生以自我的长处建立自信，教会他们发挥自己的长处，弥补自己的短处。
我的具体做法是：对于异于自己的意见，要鼓励提倡；对于不敢发表的意见，要积极引导；对于稍有缺陷的意见，要正确指点；对于完全错误的意见，要宽容大度再善意的纠正。
在这一段的教学实践中，在我的头脑中越来越明确了一个道理：艺术教育不是培养艺术家，而是培养人的大众教育。
学生在课堂上得到的不仅仅是音符、绘画、表演技巧，而是一种由内心而歌的精神活动，一种释放情感、表现自我的创造活动。
艺术教育应该成为学生体验情感，张扬个性塑造人格，学会相处，学会做人的学科！
艺术课程是将孩子们引向参与艺术道路，并沿着这条道路走向终身的艺术学习和发展的。
在这条道路上，他们将发自个人的方向，并出做自己的贡献。
2002年12月2日。