优秀教师的成长经验
青年优秀教师成长心得体会分享范文
青年优秀教师成长心得体会分享范文作为一名青年教师，我一直致力于不断提高自身教学水平和专业能力，将自己的所学所思优化并应用到教育教学实践中。
经过几年的教育实践和个人成长，我有许多心得与体会愿与大家分享。
首先，做一名优秀的教师，要时刻保持学习的热情和求知的欲望。
教育是一个持续不断的学习过程，只有不断地学习，才能够与时俱进、适应社会的发展变化。
在这个信息爆炸的时代，教师不仅要增强自己的学科知识水平，还要关注时事，了解社会动态，掌握最新的教育理论和教学方法，才能够更好地引导学生，提高教学质量。
其次，做一名优秀的教师，要注重拓宽自己的教育视野和提高教育思维。
教育是一个综合性的系统工程，需要多学科的知识和多领域的视野。
只有拓宽了自己的教育视野，才能够全面把握学生的需求和问题，做到因材施教，做到循循善诱，才能够更加灵活地运用各种教育资源，满足学生个性化发展的需求。
再次，做一名优秀的教师，要关注学生的全面发展和个性化需求。
教师不仅要关注学生的学业表现，还要注重培养学生的良好品德、健康心理和创新能力。
因此，教师要了解每个学生的特点和需求，设置个性化的学习目标和教育方案，为学生提供个性化的学习机会和发展空间。
每个学生都是独特的，每个学生都有自己的潜力和特长，只有充分发掘和培养学生的个性特点，才能够使每个学生都能够尽展所长，发挥最大的潜力。
最后，做一名优秀的教师，要注重与家长的沟通和合作。
家庭是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任教师。
与家长的密切配合和良好沟通可以更好地了解学生的家庭背景和家庭教育方式，促进学校和家庭的良好互动，构建良好的家校合作关系。
只有与家长合作共同教育孩子，才能够实现教育的最大化效果，使学生在学校和家庭的双重关爱下全面发展。
总之，作为一名优秀教师，我们需要不断学习、拓宽教育视野，关注学生的全面发展和个性化需求，与家长紧密合作。
通过不断努力和提升自己的教育教学水平，我们才能够更好地服务于学生，引导他们健康成长，成为社会的栋梁之才。
教师个人成长经验分享
教师个人成长经验分享一、引言作为一名教师，个人的成长经验对于提高教学质量、提升学生成绩是非常关键的。
在这篇文章中，我将分享我几年来的教育工作所积累的经验，包括教学方法、班级管理、与家长的沟通等方面的内容。
希望这些经验能对其他教师的个人成长和教学实践有所启发。
二、注重专业知识的学习与提升作为一名教师，必须时刻保持对专业知识的学习充实。
我会经常参加教育培训活动，获取最新的教育理论和研究成果。
同时，我还会定期参观其他学校的课堂，亲身体验不同的教学模式，吸收他人的教学思路和经验。
注重专业知识的学习与提升，是我个人成长的重要保障。
三、创新教学方法的尝试在教学中，我善于尝试和创新不同的教学方法。
通过运用多媒体教学、小组合作学习、情景模拟等手段，我能够激发学生的学习兴趣，提高课堂互动和参与度。
同时，我也鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和差异，作为一名教师，要关注每位学生的个体差异，并提供个性化的学习方案和辅导。
在课堂上，我会设置不同的教学目标，根据学生的实际情况进行分层教学，让每个学生都能够获得适合他们的学习经验和收获。
五、班级管理的重要性一个良好的班级管理对于教学效果和学生发展至关重要。
在班级管理方面，我坚持公正公平原则，积极营造良好的班级氛围。
我注重与学生的沟通，关心他们的日常生活和成长状况，及时解决他们在学习和生活上的问题，使每个学生都能感受到温暖和关爱。
六、积极参与学校活动学校活动是教师个人成长的重要机会之一。
我积极参与学校组织的各类活动，如家长会、教研活动、校本培训等。
通过与其他教师的交流和合作，我能够更好地了解学校的育人理念和教学管理模式，并与他人共同成长、取长补短。
七、与家长的紧密沟通与合作家长是学生教育的重要参与者，与家长的紧密沟通与合作对于学生的发展至关重要。
我注重与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，邀请家长参加家长会和学校活动，与他们建立起良好的互信关系。
教师个人成长经验
教师个人成长经验作为一位教师，我深知个人成长对于教育工作者来说至关重要。
在教学的过程中，我积累了一些个人成长的经验，这些经验不仅帮助我提升了教学水平，也促使我成为了更好的教师。
以下是我个人的成长经验分享。
一、不断学习教师是知识传递者，但更需要保持学习的姿态。
我始终坚信，只有不断学习，才能不断进步。
因此，我会利用业余时间参加各种教育培训和学术研讨活动，不断提升自己的教学技能和知识水平。
此外，我还积极阅读相关教育专业书籍和研究成果，及时了解最新的教育理论和方法。
通过持续学习，我不仅能拥有更多的教学资源和技巧，还可以不断更新自己的教育观念，提供更好的教学效果。
二、寻求反馈作为教师，我始终追求卓越和完美。
然而，教学过程中难免会有不足和失误。
为了不断改进自己的教学方法和风格，我会定期向同事、学生和家长们征求意见和反馈。
他们的意见对我来说非常宝贵，它们帮助我发现自己的不足之处，从而更好地调整和改进。
同时，我也会主动找一些教学高手请教，并向他们请教经验和教学技巧。
通过与他们的交流和学习，我得以从他们身上汲取智慧和经验，进一步提升自己的教学水平。
三、反思与总结教学是一个不断反思与总结的过程。
每一节课结束后，我都会反思自己的教学过程，回顾每个环节的优点和缺陷，并总结经验和教训。
通过这种方式，我能够发现自己的不足之处，并找到解决问题的办法。
此外，我还会记录下每个阶段的反思和总结，以备后续的参考和复盘。
这些记录不仅是对自己的监督，更是对自己的成长的见证。
四、与同行交流在教育行业，与同行的交流和互助是非常重要的。
我善于与同事们分享自己的教学经验和教育心得，并倾听他们的建议和看法。
通过与同事们的交流和合作，我能够不断拓宽自己的视野，开拓思维，培养团队合作意识。
此外，我还积极参加学校组织的教师研讨会和座谈会，与更多的教育专家和同行进行交流，分享彼此的教育经验和成果。
这样的交流互动，不仅能够加深我对教育领域的理解，还能够激发我的创造力和热情，进一步推动我个人的成长。
幼儿园优秀教师的成长经验分享 幼儿园教师成长
幼儿园教师成长一、引言作为幼儿园教师，成长经验对于教育工作者来说意义重大。
优秀的幼儿园教师不仅需要具备扎实的教学技能和丰富的专业知识，更需要不断地进行自我成长与提升。
本文将共享一些幼儿园优秀教师的成长经验，希望可以对广大教师朋友提供一些启发与借鉴。
二、持续学习1.不断充实专业知识成为一名优秀的幼儿园教师，首先需要不断充实自己的专业知识。
教师可以通过参加各种专业培训，阅读教育专业书籍等方式提升自己的教学水平，提高教学质量。
2.关注教育前沿教师应该密切关注教育领域的最新动态和前沿理念，及时更新自己的教育观念和思维模式，不断引进新思想、新理念，促进自己的专业发展。
三、与家长沟通合作1.建立良好的家校关系优秀的幼儿园教师应该善于与家长进行沟通和合作，及时了解幼儿的家庭情况，与家长建立良好的关系，为幼儿的成长发展提供更全面的支持和引导。
2.合作教育教师还应该与家长一起进行合作教育，在幼儿的成长教育中充分发挥家庭作用，共同关注幼儿的成长，共同促进幼儿的全面发展。
四、注重个性发展1.尊重个体差异幼儿园教师应该懂得尊重每个孩子的个体差异，不搞一刀切，根据幼儿的个性发展特点，采取不同的教育方式。
2.关爱与耐心教师需保持关爱和耐心，不断关注幼儿的发展变化，及时给予鼓励和帮助，引导幼儿健康成长。
五、团队合作1.积极参与团队建设优秀的幼儿园教师应该积极参与园内团队建设，与同事们保持良好的合作关系，共同努力为幼儿提供更好的教育环境。
2.交流共享教学经验教师们应该多进行教学经验的共享与交流，通过互相学习、切磋，不断提高自己的教学水平和能力。
六、总结与反思作为一名优秀的幼儿园教师，必须不断总结和反思自己的教学工作，找出不足，改进不足之处，不断完善自己。
只有这样才能更好地成长和进步。
七、结语幼儿园教育事关着我国的未来，而幼儿园教师是幼儿教育中的重要一环。
只有不断学习、精益求精，才能更好地为幼儿的成长发展贡献自己的力量。
希望广大教师朋友们能够不断提升自己，成为更优秀的幼儿园教师。
优秀教师个人经验总结(3篇)
优秀教师个人经验总结（3篇）优秀教师个人经验总结（精选3篇）优秀教师个人经验总结篇1一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我们特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
优秀教师的成长路径与经验分享
优秀教师的成长路径与经验分享一、养成良好的学习习惯优秀教师的成长首先要从自身开始，养成良好的学习习惯是非常重要的。
教师应该坚持每天定量的阅读，积累知识和提升自己的见识。
此外，教师也应该注重写作，通过写作来反思和总结自己的思考和经验。
二、持续学习与进修教师是一个永远在学习的职业，持续学习和进修是教师成长的不可或缺的一部分。
教师可以通过参加专业课程、研讨会和研究项目来拓宽自己的知识领域，并与其他教师进行经验交流和分享。
三、关注教育前沿动态优秀教师应该时刻关注教育前沿动态，了解最新的教学理念和方法。
教育领域的变化日新月异，只有持续关注和学习，才能不断提升自己的教学能力。
四、深入了解学生需求优秀教师应该深入了解学生的需求和特点，因材施教。
只有真正了解学生的兴趣、水平和困难，才能有效地指导学生，帮助他们取得进步。
因此，教师需要与学生保持良好的沟通和互动。
五、注重课堂管理优秀教师对课堂管理非常重视。
他们能够营造积极、安全、和谐的学习氛围，掌握有效的管理技巧，保证教学效果。
例如，分配任务、制定秩序、建立规则等。
这有助于学生集中精力，有效地学习和交流。
六、培养良好的师生关系良好的师生关系对教师成长至关重要。
优秀教师应该注重与学生的情感交流和信任建立。
通过了解学生的需求和关心他们的成长，教师可以更好地协助学生克服困难，开展学习活动。
七、积极参与学校活动教师应该积极参与学校活动，例如学校的会议、讲座、座谈会等。
这有助于教师与同事们互相交流经验，学习借鉴，提高自己的专业素养。
此外，教师还可以参与学校的社团活动、比赛等，培养自己的兴趣爱好。
八、建立学科研究课题优秀教师应该积极参与学科研究，建立自己的研究课题。
通过深入研究某一特定领域，教师可以不断提升自己的专业水平，并为学科的发展做出贡献。
九、与家长保持良好的沟通优秀教师应该与家长保持良好的沟通。
与家长密切合作，共同关注学生的发展和教育问题，可以更好地辅导学生，帮助他们克服困难，构建家校共育的良好环境。
成为优秀教师的成长之路：经验与感悟
成为优秀教师的成长之路：经验与感悟尊敬的教育同仁们：大家好！作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的塑造。
教育是一个长期而艰辛的过程，需要我们用心去呵护每一个学生的成长。
我愿意在这里分享我在教学过程中积累的经验和体会，希望这些分享能够为各位教师提供一些有益的参考和启示。
我的经验不仅源自于教学实践中的点滴积累，也融入了我对教育事业的热忱和思考。
以下是我在成为一名优秀教师过程中总结的一些经验和感悟。
1. 创设积极的学习环境一个良好的学习环境对学生的成长至关重要。
教学环境不仅仅是物理空间的布置，更包括课堂氛围的营造和师生关系的建设。
在我的教学中，我致力于为学生创造一个积极、愉快的学习氛围，让他们在这样的环境中感受到学习的乐趣和成就感。
在课堂上，我会用心布置教室，让它充满温馨和活力。
我喜欢在教室里挂上鼓励性的标语，如“每一次努力都值得赞扬”、“学习是一种快乐”。
这些简单的标语可以让学生感受到支持和鼓励，从而激发他们的学习兴趣和动力。
除此之外，我还会定期更换教室的布置，添加一些具有趣味性和教育意义的装饰品，这样可以保持学生的新鲜感和好奇心。
课堂氛围的营造也非常重要。
我会努力做到平等、尊重和关怀，建立一个充满理解和支持的师生关系。
我时常鼓励学生积极表达自己的观点和感受，并对他们的每一次尝试给予肯定。
通过这样的方式，学生能够在课堂上感受到安全和自由，从而更愿意参与到学习中来。
2. 关注每个学生的个性化需求每一个学生都是独特的，他们的学习风格、兴趣爱好和发展需求各不相同。
作为教师，我们需要关注学生的个性化需求，并根据这些需求制定相应的教学策略。
在我的教学中，我始终强调个性化教育的重要性，尽可能满足每个学生的学习需求。
我会通过与学生的交流，了解他们的兴趣和特长，并在教学中加以应用。
例如，对于对科学感兴趣的学生，我会安排一些与科学相关的项目任务，让他们在实践中进一步探索；对于对文学感兴趣的学生，我则会推荐一些丰富的阅读材料，激发他们的创造力和想象力。
优秀教师经验总结(五篇)
优秀教师经验总结(五篇)优秀教师经验总结篇1一年多来，我政治立场坚定，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同党和中央保持一致，积极向党组织靠拢；热爱教育事业，遵纪守法。
工作中，我认真学习《公民道德建设实施纲要》，不断提高自己的思想觉悟，时刻铭记自己是一位光荣的人民教师。
作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！（1）关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。
这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。
我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。
注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象；学习中互相帮助，做好一帮一活动。
对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
（2）我时刻注重言传身教，为人师表。
平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。
（3）我注重学生社会实践能力的培养，积极开辟第二课堂，把学生从受教育者变成一个自我教育者，如今年3月份邀请全国助残先进个人曾柏良家长给孩子开展了关于自信的知识讲座、今年12月份组织学生进行卖《南国早报》的社会实践活动和赴西大参观的实践活动，收到了良好的效果。
（4）通过开展一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。
在我的努力下，我们班在各项活动中均获得到较好的成绩，并多次获得五星班级。
在教学上，我贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
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（五）追求属于自己的生活 1、建构自己的教学生活。 2、保持个人的爱好和情趣。 3、有闲暇和家人一起度假。 4、有锻炼身体的习惯和方式。
四、优秀教师的共同特点
（一）高立师德。 1、教师的责任是教书育人，他的道德比谁都 重要。 2、优秀教师首先都是师德崇高者。 3、优秀教师的威望来自‚德艺双馨‛。 4、践行崇高道德的优秀教师培养出有崇高道 德感和道德行动力的学生。
（二）建构理念。 1、教育理念是教育理论与教育实践相结合的 ‚孩子‛。 2、教育理念是优秀教师的行动指南。 3、教育理念是优秀教师教育教学个性化的‚ 名片‛。 4、教育理念是优秀教师教育教学成果的一部 分。
特级教师周益民 ‚一个梦在我 的心中悄悄萌长—— 要让语文学习成为诗 意之旅，终于‘诗化 语文’孕育而生‛。 ‚找到这个属于自我 的‘一’，就找到了 核心，找到了支柱‛ 。
（二）用自己的一生去备好一节课。 苏霍姆林斯基讲过一个故事：一个有33 年教龄的历史老师，上了一堂非常出色的 课。一位同行问他：‚你的每一句话都具 有巨大的威力。请问，你花了多少时间来 准备这堂课？‛那位老师回答说：‚这节 课我准备了一辈子，而且，一般地说，每 堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对 这个课题的准备，则花了约15分钟……”
（五）和学生建立起学习伙伴的关系。 1、优秀教师都会以自己的学习精神去影响学 生。 2、优秀教师会把教学的过程设计成师生一起 学习的过程。 3、学习伙伴的关系有助于主动学习的精神和 终身学习的态度的建立。
蒋军晶（杭州市十佳教 师） 2005年起，他 开始尝试在课堂上和 学生聊书，聊整本书 。他的聊书课充分尊 重儿童心理，善于提 出孩子感兴趣又富有 探索性的话题，让孩 子有话说，与老师展 开对话。
（四）澎湃激情。 1、优秀教师都是一个胸怀教育激情的人。 2、激情从工作表现出来。 3、激情从课堂流淌出来。 4、激情从言辞洋溢出来。 5、激情从思想喷薄出来。
（五）热爱阅读。 1、有阅读的良好习惯。 2、有阅读的一生计划。 3、有自己的藏书。 4、影响学生也热爱阅读。
特级教师白金声 出差北京，用5角钱 买一箱烂苹果，却花500 多元选购了教学用书，并 且自己扛回哈尔滨。 他自己规定每天保 证1小时读书。 发表500余篇文章， 出版《小学语文教学心理 学》、《小学语文课堂教 学艺术》等著作。
特级教师陆安 从孩提时代就喜欢 阅读。参加工作后， 每年都要订阅5000块 钱的报刊，每月都会 到书店购买价钱不菲 的新书。 发表教育教学论 文160多篇，出版《历 史课程改革研究》等 三部专著。
五、优秀教师的共同经验
（一）为自己建立和修订生涯目标计划。 1、什么是教师职业生涯规划？ • 教师职业生涯规划与发展设计是指在开 放的教育教学情境中，教师主体在内外双 重机制的交互作用下，自我规划设计、主 动谋求个人职业生涯和专业发展的动态活 动过程。（程振响《教师职业生涯规划与 发展设计》）
二、经验铸就优秀的教师
（一）经验是什么？ 教师是一个需要特别重视经验的职业。 教师的经验就是教师对教育实践性知识的 默认、抽象和总结，是教师教育智慧的‚ 芯片‛。 于永正——隐性备课重于显性备课。 江苏洋思中学——“先学后教，当堂训练 ‛的教学模式。
教师实践性知识： 产生——教师日常的教育教学情境； 方式——体验；沉思；感悟；洞察；逐 渐积累； 特征——经验性；个人性；整合性；理 念性。
（七）与同行建立专业发展共同体。 1、教师专业发展共同体（教师学习共同体） 是推动教育变革与发展的强大动力。 2、教师专业发展共同体增强教师专业的归属 感和专业交往。 3、优秀教师成为教师专业发展共同体的‚首 席‛。 4、教师专业发展共同体是自发自主的学习型 组织。
日本教育理论家佐藤学 指出：
‚学习共同体‛的构筑 是一种把学校重建为人们 相互学习、一起成长、心 心相印的公共空间的改革 。作为相互创造和交流经 验而一起成长的教师之间 的合作，谓之‚同事性‛ ，乃是决定学校改革成败 的最大要因。
3、优秀教师成长案例 陆安（前为青岛19中历史教师，现任青岛市教育局 历史教研员） 1985年（19岁）——学生评他为‚我最喜爱的老师 ‛ 1989年（24岁）——全省优质课比赛第二名 1990年（25岁）——青岛市优秀青年教师 1994年（29岁）——青岛市学术带头人 1996年（31岁）——破格聘为中学高级教师 2001年（36岁）——山东省特级教师 2002年（37岁）——享受政府津贴的拔尖人才
•
要在教育教学改革中真正发挥教师的主 体和关键作用，使其成为学生终身发展的 引领者和开发者，首先必须使教师自己成 为自行设计、自我约束、自主发展的生命 主体，而要实现教师生命主体的持续健康 发展，必须科学制定以教师专业发展为核 心内容的职业生涯规划，设计好整个职业 生涯发展的进程。——程振响
2、中小学教师职业生涯的阶段划分 （1）本纳：新手——ห้องสมุดไป่ตู้任——精熟——专家 （2）适应型与适应型阶段——经验型与经验 型阶段——科研型与科研型阶段——专家 型与专家型阶段——教育家型与教育家型 阶段
三、优秀教师的共同追求
（一）追求社会理想与个人理想的高度融合 1、人无法脱离社会而存在。 2、教师既是承载社会理想的职业人，也是怀 抱个人理想的追梦人。 3、教师在把学生培养成和自育为国家公民、 社会栋梁的目标上与社会理想融合。 4、教师作为独立的知识分子对社会的批判性 与建设性，与理想社会高度融合。
特级教师窦桂梅 教学《秋天的怀念 》一课，如何开头， 她在教学中九次修改 教学设计，她认为： ‚课堂设计得精彩， 就是人生设计得精彩 ‛。 从‚三个超越‛到 ‚以超文本为依托的 ‘主题教学’。‛
特级教师潘小明 ‚我有一个习惯 ，就是上完一节课， 只要有点滴的感触， 我就会用笔记下来， 发现有价值的课例， 我就会及时写下来。 而每一次公开课之后 的反思，更是从不懈 怠的……”
2003美国年度教师贝茜· 罗杰斯： ‚过去18年来，我把自己的教学理念 写在班级手册中，与学生家长一同分享‛ 。 ‚我如此描述教师的作用：为每个孩 子找到最佳的方法和教材，使他们熟练掌 握必需的技能，同时获得社会上和情绪上 的发展。‛
（二）经验为什么重要？ 1、经验是教师组织教学活动的活跃的‚神经 细胞‛。 2、经验是教学预设的基础，也是教学生成的 保障。 3、丰富的经验是教师专业发展趋于成熟的标 志。
（三）经验如何形成？ 1、及时反思自己的教学。 2、敏锐地吸纳、转化同行的成功经验。 3、向理论书籍借助‚透视镜‛、‚分析仪‛ 。 4、写好自己的教育叙事。
特级教师钱梦龙 20岁走上讲台，‚ 当时我想得很简单， 从武老师教会我查字 典开始，是自学帮我 学好了国文，因此自 学也肯定能帮我的学 生学好语文‛。
魏智渊（铁皮鼓）（成 都盐道街中学外语学 校）
教育理想：让教育变得更加 朴素 人生哲学：别把自己当盘菜 座右铭： 我读故我在 教育理念：把学生当人 研究方向：课程理论 最爱看的书：《围城》 最景慕的人：钱钟书 最钟情的地方：杭州
• 一位入职四年的青年教师的成长案例： • 某青年地理课教师，2006年毕业入职某高中。 • 第一年：任教高一，身份转变；备课吃力。 • 第二年：任教高二，熟悉教材；听课反思。开 一节区级公开课。 • 第三年：任教高三，成绩高出市平均分。 • 第四年：任教高三，更熟悉教材。开一节市级 公开课。
‚我意识到我喜欢与孩子们在一起。……我 选择当一名教师，我想要成为那些最需要改变的 人的人生催化剂。‛——2006美国年度教师金柏 莉· 奥利弗 ‚我非常想上法学院。然而在填写申请表时， 我就想到了教师职业。‛——2005美国年度教师 詹森· 卡姆拉斯 “我的父亲曾告诉我，在学校里教书，手就不会 像他那样粗糙‛。——2004美国年度教师凯茜· 梅 勒
特级教师、博士李镇西 李镇西民主教育的 实践： 在民主生活中学民主 ； 向学生学习； 建设班级的集体主义 。
（二）追求在平凡而伟大的事业中最大化地 实现自我价值。 1、成为学生的人生导师和学习导师。 2、发挥自身潜能，施展你的多才多艺。 3、热情地去做一些份外的小事。
（三）追求教育的科学性、人文性、艺术性 和个性。 1、熟悉中外教育史和主要的教育理论。 2、喜欢历史人文，喜欢科技美文。 3、积极融入教育改革，探索课堂的变革。 4、不断完善教学的艺术，形成个性风格。 5、喜欢独立思考。
勇敢地站在他们的肩膀上
——优秀教师的成长经验 鲁澄南
stlcn@
一、当教师的N种理由或机缘
‚ 成为一名教师并不是我的选择，而是我在 实现冥冥之中的愿望。‛——2010美国年度教师 萨拉· 布朗· 韦斯林 我履行着职业护林员的职责，但是，‚我的职 业需要更有意义，需要与别人接触，需要用心去 工作。我要去教书！‛——2008美国年度教师迈 克尔· 盖森 ‚我的哥哥们在大学里研究音乐教育。有一次 ，我到他们就读的大学参观，忽然我自己意识到 ，我将来也想做一名音乐教师。‛——2007美国 年度教师安德莉亚· 彼得森
（八）为自己选择研究的课题。 1、优秀教师都是‛研究型教师‛。 2、优秀教师都会把问题作为课题来研究。 3、研究是一种深度的学习。 4、研究产生个人实践性知识的理论。
特级教师侯溪萍 讲《孔融让梨》 ，问学生：‚有两个 苹果，一大一小，你 准备吃哪个？‛ …… 文静的张涵站起来说 ：‚老师，我想两个 都咬一口‛。同学们 哈哈大笑……
（六）为自己的课堂建立反思机制。 ‚反思性教师‛的思维方式： 1、即兴思考：应对瞬间变化的即兴思维； 2、情境思考：问题情境中的主体感性思维； 3、多元思考：对问题表象的多元视点统整； 4、语脉思考：解决问题表象的背景化思维； 5、框架重建：问题框架的建构与再建构。
全国劳动模范、特级教 师、特级校长何金娣 从事特殊教育16 年，领衔主持《中度 弱智儿童生存教育的 研究》等三项重要课 题，身患癌症还不忘 特殊的孩子，一心扑 在辅读学校的工作， 自称‚为教育而生的 人‛。
陈香梅校长奖章获得者 、特级教师 李明新 转变一个不认同 自己的祖国、不认同 自己的同学的学生。 善待一个不让 他去家访而让他在寒 风中受冻两个多小时 找不到地址的学生。