有利于生存的本领
苏教版PPT课件《有利于生存的本领》专家课件1
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
还可以散热
双层睫毛可以 挡住风沙，鼻 孔可以自由关
闭。
认识海洋环境中生物的生存本领
一些海洋中的动物也有各自的生存本领。 图上是什么动物？
l 它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不 同？为什么这样？
பைடு நூலகம்
如果从水的上方往水下看，水下的颜色是 很深的，而背部颜色深恰好不容易被水面 上方敌害发现。同理，从水底看水面，在 阳光的照射下一片光亮，腹部颜色浅正好 也符合了上面光亮的颜色，不容易被水面 下方敌害发现。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
认识草原环境中生物的生存本领
狮子是草原上的霸主，它捕猎时，往往是 认准了一个目标就牢牢盯住，即使身边有 其他更近的猎物，它也不会改变。斑马是 狮子最喜欢的猎物，斑马也不会束手就擒， 它们有其逃生法宝。
有利于生存的本领教案
有利于生存的本领教案第一章：生存技能概述1.1 生存技能的重要性1.2 生存技能的分类1.3 学习生存技能的意义第二章：基本生存技能2.1 急救知识与技能2.1.1 止血、包扎、骨折处理2.1.2 中暑、溺水、窒息等紧急情况的处理2.2 野外求生技能2.2.1 寻找水源与食物2.2.2 搭建简易避难所2.2.3 野外烹饪方法2.3 城市生存技能2.3.1 交通安全知识2.3.2 自然灾害应对（如地震、洪水等）2.3.3 个人信息保护与防范意识第三章：心理健康与自我调适3.1 应对压力与焦虑3.3 心理素质的提升第四章：社交技巧与人际沟通4.1 基本礼仪与沟通技巧4.2 团队协作与领导力培养4.3 处理人际关系中的冲突与矛盾第五章：自我成长与终身学习5.1 设定人生目标与规划5.2 时间管理与效率提升5.3 培养兴趣爱好与充实生活第六章：职业技能与就业指导6.1 职业规划与职业选择6.2 求职技巧与面试准备6.3 职场生存与晋升策略第七章：生活理财与消费观念7.1 基本理财知识与技巧7.2 消费观念与消费心理7.3 预算管理与债务处理第八章：法律法规与自我保护8.1 基本法律知识与公民权利义务8.2 常见法律问题与维权途径8.3 自我防护与防范意识第九章：环保意识与可持续发展9.1 环境保护的重要性9.2 节约资源与低碳生活9.3 可持续发展与生态文明建设第十章：心理健康与自我调适（续）10.1 心理疾病预防与干预10.2 情感管理与心理素质提升10.3 生涯规划与人生目标实现第十一章：交通安全与应急处理11.1 交通安全规则与事故预防11.2 道路紧急情况的应对11.3 交通事故后的正确处理第十二章：食品安全与健康饮食12.1 食品卫生与安全知识12.2 均衡饮食与营养搭配12.3 食物中毒的识别与处理第十三章：自然灾害防范与应对13.1 地震、洪水、台风等自然灾害的特点13.2 灾害来临时的自我保护措施13.3 灾害后的恢复与重建第十四章：网络安全与信息素养14.1 网络安全意识与个人信息保护14.2 识别与防范网络欺诈14.3 提高信息检索与筛选能力第十五章：人生规划与职业发展15.1 人生目标的设定与实现策略15.2 职业发展规划与调整15.3 工作与生活的平衡与调整重点和难点解析重点：1. 生存技能的重要性：理解为何掌握这些技能对个人和社会都至关重要。
《有利于生存的本领》作业设计方案
《有利于生存的本领》作业设计方案第一课时一、背景介绍在当今社会，竞争激烈，人们需要具备一定的生存本领才能在激烈的竞争中脱颖而出。
为了帮助学生掌握有利于生存的本领，本次设计了一项作业，旨在培养学生的生存能力，提高他们面对各种挑战时的应对能力。
二、设计目的1. 增强学生面对挑战的信心和勇气。
2. 培养学生的自主学习能力和解决问题能力。
3. 提升学生的思维敏捷和创新意识。
4. 激发学生对生存技能的兴趣和探索欲望。
三、设计内容1. 确定主题：每位学生根据自身实际情况选择一个有利于生存的本领作为主题，如沟通能力、团队合作能力、应变能力等。
2. 制定计划：学生根据主题制定一个详细的实施计划，包括学习资料的获取途径、练习方法、时间安排等。
3. 实践操作：学生按照计划进行实践操作，结合实际情况反复练习，掌握所选本领的关键要点。
4. 经验分享：学生在实践过程中记录所学到的经验和教训，并与同学分享，互相学习提高。
5. 总结反思：学生在实践过程结束后，撰写一份总结反思报告，总结所学到的知识和技能，提出自己的感悟和改进方案。
四、评价方式1. 汇报形式：学生根据所选主题制作汇报PPT，展示自己的学习过程和成果。
2. 周边作品：学生也可以制作相关周边作品，如海报、手抄报等，增加作业的趣味性和多样性。
3. 互评互选：学生互相进行互评和互选，选出表现最优秀的同学，并进行奖励。
五、作业时间和安排1. 作业时间：本次作业安排为一个月的时间，具体时间安排如下：第一周：确定主题，制定计划。
第二周至第三周：实践操作，记录经验。
第四周：撰写总结反思报告，准备汇报。
六、作业具体要求1. 汇报PPT要求：包括主题介绍、学习内容、实践过程、经验分享、总结反思等内容，简洁明了，重点突出。
2. 总结反思报告要求：内容包括所选主题的重要性、学习过程中的困难和挑战、取得的成绩和收获、反思和改进建议等。
七、实施效果评估1. 学生学习态度：观察学生在实践过程中的积极性和投入程度。
2.有利于生存的本领
• 骆驼刺属落叶灌木。枝上多刺,叶长圆形,花粉红 色,6月开花,8月最盛,每朵花可开放20 余天,结荚 果,总状呈花序,根系一般长达20米。从沙漠和戈 壁深处吸取地下水份和营养, 是一种自然生长的 耐旱植物,新疆各地均有分布。它还有药用作用 。 骆驼刺蜜:水白色,蜜质清香,无异味,结晶较细微, 结晶为白色,具有滋补作用
标题
• 老鹰；多种沙鼠：子午沙鼠、长爪沙鼠、柽柳沙 鼠、大沙鼠等；沙蜥和麻蜥；跳鼠，其中最常见 的是三趾跳鼠和五趾跳鼠；
• 骆驼刺属落叶灌木。枝上多刺,叶长圆形,花粉红 色,6月开花,8月最盛,每朵花可开放20 余天,结荚 果,总状呈花序,根系一般长达20米。从沙漠和戈 壁深处吸取地下水份和营养, 是一种自然生长的 耐旱植物,新疆各地均有分布。它还有药用作用 。 骆驼刺蜜:水白色,蜜质清香,无异味,结晶较细微, 结晶为白色,具有滋补作用
• 仙人掌大多生长在干旱的环境里。有的呈 柱形，高10多米，重量约两三万斤，巍然 屹立，甚为壮观。一些长着棘刺的仙人球， 有的寿命高达五百年以上，可长成直径两 三米的巨球，人们劈开它的上部，挖食柔 嫩多汁的茎肉解渴充饥。仙人掌类植物还 有一种特殊的本领，在干旱季节，它可以 不吃不喝地进入休眠状态，把体内的养料 与水分的消耗降到最低程度。当雨季来临 时，它们又非常敏感地“醒”过来，根系 立刻活跃起来，大量吸收水分，使植株迅 速生长并很快地开花结果。有些仙人掌类 植物的根系变成胡萝卜状，可贮存七八十 斤水分。曾经有人把一个仙人球包在干燥 的纸袋里放了两年多，尽管有些皱缩，但 一种到盆里，浇水后又很快长出了新根， 并恢复生长。仙人掌以它那奇妙的结构， 惊人的耐旱能力和顽强的生命力，受到人 类的赏识。
有利于生存的本领
请问下面的动植物都是用什么保护自己的
毒蛇、毒蘑菇、仙人球（毒液、刺） 壁虎、海星、螃蟹、海参、（断尾、断脚、吐内脏） 小海豹、斑马、北极熊（颜色） 海兔、乌贼（喷烟雾 ）
了解这种生物适合生存的环境， 了解这种生物适合生存的环境， 并给它创设这样的环境， 并给它创设这样的环境， 这样才能让它生存下去。 这样才能让它生存下去。
透明色更 以躲避天 敌
水底和水面上 的天敌难以发 现
依靠体色保护自己
它身上的条纹 有什么作用呢？ 有什么作用呢？
条纹使斑马在草丛中不易被发现
由于本身的弱小和战斗力不强，斑马总是成群结队地在一起， 由于本身的弱小和战斗力不强，斑马总是成群结队地在一起，当 天敌来袭，所有斑马逃跑时，这些明暗相间的条纹形成了一条绚目 天敌来袭，所有斑马逃跑时， 的洪流，致使天敌眼花缭乱，从而有效地保护群体。 的洪流，致使天敌眼花缭乱，从而有效地保护群体。 另外，在辽阔的草原上， 另外，在辽阔的草原上，斑马的条纹在阳光和月光的照射下会 发出不同的光，模糊了本身的轮廓，从而让对手造成错觉， 发出不同的光，模糊了本身的轮廓，从而让对手造成错觉，使自己 免受更多的攻击。 免受更多的攻击。
骆驼扁平厚实的脚掌令它在沙地 上行走自如； 上行走自如；厚实的皮毛既能御 寒又能散热。骆驼背负重物， 寒又能散热。骆驼背负重物，行 走缓慢平稳、 走缓慢平稳、是沙漠里重要的交 通工具，是名符其实的“ 通工具，是名符其实的“沙漠之 舟”。）
它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？ 它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？
沙漠干涸、炎热、植被稀少、雨水匮乏、荒无人烟。 沙漠干涸、炎热、植被稀少、雨水匮乏、荒无人烟。
（针状叶、蜡质皮、肉 针状叶、蜡质皮、 质茎、防晒毛、蓄水根） 质茎、防晒毛、蓄水根）
有利于生存的本领教案
有利于生存的本领教案第一章：生存技能的重要性1.1 介绍生存技能的概念和定义1.2 讨论生存技能在现代社会的重要性1.3 探讨生存技能对于个人发展的影响第二章：基本生存技能2.1 介绍基本生存技能的种类和内容2.2 教授基本生存技能的实践方法2.3 进行基本生存技能的练习和训练第三章：紧急情况下的生存技能3.1 介绍紧急情况下的生存技能的概念和重要性3.2 教授紧急情况下的生存技能的实践方法3.3 进行紧急情况下的生存技能的模拟练习第四章：自我保护意识与能力4.1 介绍自我保护意识与概念和重要性4.2 教授自我保护能力的实践方法4.3 进行自我保护能力的模拟练习第五章：生存技能的培养与提升5.1 介绍生存技能的培养和提升的方法和技巧5.2 讨论如何将生存技能应用到日常生活中5.3 进行生存技能的实际应用案例分享第六章：环境适应能力6.1 介绍环境适应能力的概念和定义6.2 讨论环境适应能力在生存中的重要性6.3 教授提高环境适应能力的策略和方法第七章：资源利用与节约7.1 介绍资源利用与节约的意义7.2 教授如何合理利用和节约资源7.3 进行资源利用和节约的实践演练第八章：人际沟通与协作8.1 介绍人际沟通与协作的重要性8.2 教授有效沟通和协作的技巧8.3 进行人际沟通和协作的模拟练习第九章：心理健康与自我调适9.1 介绍心理健康与自我调适的概念9.2 教授维护心理健康和自我调适的方法9.3 进行心理健康和自我调适的实践演练第十章：综合生存技能的应用10.1 讨论综合生存技能在实际生活中的应用10.2 分享综合生存技能应用的成功案例10.3 进行综合生存技能应用的模拟练习重点和难点解析第六章：环境适应能力重点关注如何教授提高环境适应能力的策略和方法。
第七章：资源利用与节约重点关注如何教授合理利用和节约资源的方法。
第八章：人际沟通与协作重点关注如何教授有效沟通和协作的技巧。
第九章：心理健康与自我调适重点关注如何教授维护心理健康和自我调适的方法。
2有利于生存的本领
《有利于生存的本领》教学目标1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
学习难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
教具学具准备教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。
教学过程一、激情导课1.导入课题谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。
播放视频是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。
板书课题2.明确目标通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。
明白了吗？那么同学们有信心完成这些任务吗？二、民主导学1.任务呈现了解一些生物生存的本领2.自主探究 1）探究仙人掌的特点小组汇报收集到的信息有利于生物生存的本领--------小组研究表A.把纸巾平铺开相当于什么？B.把纸巾卷起来相当于什么？C.把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？现在开始实验各小组做好后就坐好2）探究骆驼的特点谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？有利于生物生存的本领--------小组研究表3）探究鱼的特点海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧有利于生物生存的本领---------小组研究表一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？这就是保护色的作用生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？4）探究斑马的生存本领斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧有利于生物生存的本领---------小组研究表1它的条纹使捕猎者无法迅速从斑马群中找出可以猎捕的单独个体，也无法迅速分辨每一匹斑马的首尾，从而判断其逃跑方向。
《有利于生存的本领作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《有利于生存的本领》作业设计方案一、设计背景在当今社会，生存能力已经成为一个人必备的重因素质。
面对日益激烈的社会竞争和变幻莫测的环境挑战，我们需要培养学生具备一定的生存本领，帮助他们更好地适应未来的生活和工作。
因此，本次作业设计旨在引导学生探索和培养有利于生存的本领，提高他们的生存能力和应对能力。
二、设计目标1. 帮助学生认识到生存本领的重要性，激发他们对生存能力的培养的兴趣和认识。
2. 培养学生的观察力、判断力、沟通能力和解决问题的能力，提高他们的生存技能。
3. 培养学生的自大心和自主进修能力，让他们在未来的生活和工作中更加自在和自大。
三、设计内容1. 初中生存技能讲座：邀请相关领域的专家或老师进行生存技能讲座，包括如何应对突发事件、如何珍爱自己、如何解决问题等内容。
2. 实践活动：组织学生进行实践活动，如野外生存训练、团队合作游戏等，让学生在实践中感受生存技能的重要性。
3. 个人成长计划：让学生制定个人成长计划，包括提高自己的观察力、判断力、沟通能力等方面，每周定期进行评估和反馈。
4. 生存技能展示：组织学生进行生存技能展示活动，让他们展示自己学到的生存本领，提高他们的自大心和表达能力。
四、实施步骤1. 宣传推广：在学校内部和外部宣传推广本次作业设计，让学生和家长了解活动内容和意义。
2. 邀请专家：联系相关领域的专家或老师进行讲座，安排讲座的时间和地点。
3. 组织实践活动：组织学生参与实践活动，提前准备必要的器械和设施。
4. 制定个人成长计划：让学生制定个人成长计划，指导他们如何提高自己的生存本领。
5. 生存技能展示：组织学生进行生存技能展示活动，邀请家长和老师参与评选和表彰。
五、评估方式1. 学生表现评估：根据学生在讲座、实践活动和个人成长计划中的表现评估其进修效果。
2. 教师评估：教师通过观察学生的表现和参与情况，评估学生的进修情况和成长水平。
3. 家长评估：邀请家长参与生存技能展示活动，让他们评估孩子的表现和成长。
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《有利于生存的本领》
教学目标：
知识与技能：
1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例；
2.知道一此生物适应环境的事实；
3.认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
过程与方法：
1.学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；
2.学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；
3.学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；
4.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
情感、态度与价值观：
1.体验动植物生存本领的神奇与伟大；
2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；教学重难点
重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
教学准备：
教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料
教学过程：
一、导入
1、谈话：今天我们一起再次走进动植物的世界，探究从它们的身上学到哪些知识。
首先我们来看个视频。
（出示变色龙的视频）
看来咱们班的同学真是名不虚传！
2、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗？
（出示图片）枯叶蝶、蛾、章鱼、蚱蜢
大家的眼力不错，真是火眼金睛！
你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？
这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。
）
3、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生存的本领”。
（板书课题:有利于生存的本领）
二、探究利于生存的本领
1、试验：在探究前我们先完成一个实验，到下课前我们来看下这个实验是探究的什么动植物？出示实验要求：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡纸上，放置在桌子上。
下课前检查三张纸巾的干湿程度。
学生动手完成实验，教师巡回指导。
2、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地）
请看大屏幕，课前让同学们收集了这四种环境主要生活着哪些动物和植物呢？
学生分别说一说：
沙漠：
首先看沙漠：
指生：仙人掌胡杨骆驼蜥蜴沙漠玫瑰
非常好，沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼。
草原：
再看草原生活着哪些动植物？
指生：羚羊角马长颈鹿斑马狮子鬣狗
草原上动植物多种多样，我们就让斑马和狮子作为代表
海洋：
海洋里的动植物也是丰富多样，谁来说？
指生：藻类（褐藻、绿藻、）水母海龟鲨鱼金枪鱼等鱼类
我们就选水母和鱼代表。
寒冷的两极地区又生活了哪些动植物呢？
指生：海豹企鹅、鳞虾、北极熊
两级最典型的代表是企鹅和北极熊。
3、分组探究：动植物的生存本领
思考：这四种环境有什么特点？
这些生物为什么能在这些环境中生存呢？
你们想知道它们独特的生存本领吗？
下面请大家以小组为单位，每种环境选择一种作为代表来研究它们的生存本领。
沙漠：仙人掌骆驼海洋：水母鱼类
草原：斑马极地：企鹅北极熊
（学生分组研究、教师巡回指导）
4、学生汇报、补充。
好同学们停下，看哪一组坐得最好。
哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果？
（多找几名学生回答，补充，纠正。
）
5、共同学习
引导学生小结。
1、共同探究仙人掌、骆驼有利于生存的本领。
出示仙人掌的图片，小组交流汇报。
出示骆驼的视频，小组交流汇报。
2、共同探究斑马有利于生存的本领。
出示斑马的图片，小组交流汇报。
3、共同探究水母、鱼类有利于生存的本领。
出示水母、鱼类的图片，小组交流汇报。
动手实验：请将红色的塑料片放在桌面上的文字上，看看有什么发现？
4、共同探究企鹅、北极熊有利于生存的本领。
出示企鹅、北极熊的图片，小组交流汇报。
三、拓展延伸
1、提问：你还知道动植物哪些本领有利于生存？
1）保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
交流几种动物的本领。
2）警戒色：色彩鲜艳，容易识别，能够对敌害起到预先示警作用。
交流几种动物的本领。
3）拟态：外表形状或色泽斑与其他生物或非生物相似的状态，叫做拟态。
交流几种动物的本领。
4）交流龟鳖、刺猬防御的本领。
5）交流尾巴能再生的动物和装死的动物的本领。
6）介绍安家的本领。
师生小结。
2、给生物搬家要注意什么？
提问：为了大家参观方便，很多地方建立了海洋馆、动物园、植物园等，是不是管理员直接将这些动植物运到这些场馆呢？给这些生物搬家需要注意什么呢？
举例说明。
列举仙人掌和企鹅，交流搬家的注意事项。
四、回顾交流
谈话：我们了解了这么多的动植物的生存本领，下面我们再回头看下实验，先看刚才的纸巾，请小组交流下看到的实验现象。
提问：这个实验是探究的什么动植物？
五、总结作业
受动物生存本领的启示，你想到了哪些可以改善人类生活、工作的新方案？课后有兴趣的同学继续探究。