初中化学说课模板
初中化学优秀说课稿5篇
初中化学优秀说课稿5篇初中化学优秀说课稿5篇初中化学优秀说课稿精选篇1一、教材分析1、本节在教材中的地位和作用《质量守恒定律》是人教版初三化学第5章第一节内容，是初中化学中的一个重要化学定律，是化学定量研究的基础。
在前面内容的学习中，学生已经学习很多有关化学变化的例子，掌握了常见物质参与的化学反应，并能用文字表达式表示出来。
还学习了物质的微观构成，认识到物质是由分子、原子、离子三种微粒构成的，并了解到物质之间发生化学反应的微粒解释以及元素符号、化学式的写法。
在学生积累一定的定性认识的基础上，来学习质量守恒定律，是遵循了学生的认知特点的，一气呵成，促成了学生对物质从定性到定量探究能力的形成。
在质量守恒定律部分内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、设计实验、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，知道学生观察、思索。
使学生从自己亲身观察到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这艺规律。
教材的这种处理方法，学生接受起来十分自然，实验也具有很强的说服力，而且学习质量守恒定律，也是学生进行辩证唯物主义教育的重要内容。
本课题的活动与探究内容较多，应将学生分为几个小组进行。
应使每一位学生都能边操作、边观察、边思索，使其得到更多的锻炼机会，其收益会更大一些。
各实验小组所测定的化学反应各不相同，但通过比较、判断，不断地揭示矛盾和解决矛盾，必然会激起学生更强烈的求知欲，同时也是开发智力的有效手段。
讲好这部分知识，对学生从定性认识要定量认识模型的构筑，今后学习化学方程式及根据化学方程式的计算有着非常重要的意义，对激起学生的求知欲，提高学生的兴趣起着非常重要的作用。
2、教学目标{1}知识与技能：a、知道质量守恒定律，能用微观的观点说明质量守恒的本质原因。
初中化学说课稿通用模板
初中化学说课稿通用模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中化学，内容围绕化学课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面展开。
我将从以下几个方面进行详细阐述：一、教学目标在初中阶段，化学课程旨在培养学生的科学素养，激发学生对化学的兴趣，并通过实验操作和问题解决，提高学生的实践能力和创新思维。
具体目标包括：1. 掌握基本的化学知识，如原子、分子、元素、化合物等概念，以及化学反应的基本原理。
2. 培养学生的实验技能，能够安全规范地使用实验器材，进行简单的化学实验。
3. 发展学生的观察力、思考力和解决问题的能力，通过化学学习，让学生学会科学地看待自然现象。
4. 培养学生的环保意识，了解化学在环境保护和资源利用中的作用。
二、教学内容本节课的教学内容主要集中在以下几个方面：1. 物质的分类与性质：介绍物质的基本分类，如纯净物和混合物，以及它们的性质和区别。
2. 原子结构和元素周期表：讲解原子的基本结构，包括质子、中子和电子，以及元素周期表的结构和应用。
3. 化学反应及其类型：介绍化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、化学方程式等，并区分不同类型的化学反应，如合成反应、分解反应等。
4. 常见物质的性质和变化：通过实验观察和分析，让学生了解常见物质的性质，如酸碱的性质、氧化还原反应等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验化学反应的过程，加深对化学知识的理解。
3. 讨论与合作：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的见解和想法，培养合作精神和交流能力。
4. 多媒体辅助：运用多媒体课件展示微观世界，帮助学生形象理解化学概念。
四、评价方式为了全面评价学生的学习效果，本节课将采取多元化的评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和实验操作等。
初中化学说课稿(精选10篇)
初中化学说课稿（精选10篇）初中化学说课稿篇一一、教材分析：1、教材的地位和作用。
化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。
化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。
从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。
会写化学方程式显的尤为重要。
2、教学目标分析。
根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课教学目标为：（1）知识目标：a、理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。
b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
（2）能力目标：通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。
（3）情感态度目标：培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
3、教学重点、难点。
重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平二、教法分析。
本节课以学生的活动为主，让学生在“想一想、猜一猜、试一试、练一练、议一议、做一做”的教学流程中不知不觉获取新知识。
为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。
并充分利用多媒体辅助教学。
从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。
三、学法指导。
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。
教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。
本节课应充分让学生动手、动口、动脑。
让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。
这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。
四、教学程序。
第一步：想一想（温故知新）（多媒体显示）煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应遵守质量守恒定律吗？你能用化学方程式把这个反应表示出来吗？生：变小。
关于初中化学说课稿模板汇总5篇
关于初中化学说课稿模板汇总5篇关于初中化学说课稿模板汇总5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的初中化学说课稿5篇，希望对大家有所帮助。
初中化学说课稿篇1各位老师们：大家好，我今天说课的内容是实验室制备氧气。
这是义务教育课程标准实验教科书（鲁教版）九年级化学第三单元第三节《性质活泼的氧气》，下面我将从几个方面来谈谈我对这节课的设计思路。
一. 教材分析（一）教学地位和作用第三单元《我们周围的空气》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“性质活泼的氧气”就是我们要仔细学习的内容，本课程是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学实验来获得新物质(二)教学目标（1）、知道氧气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。
(2)、了解实验室制氧气的步骤及验证氧气的性质。
(3)、知道二氧化锰的催化作用。
(4)、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。
(5)、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）的原理。
(三)教学难点与重点1.重点：实验室制取氧气的制备方法、收集方法和检查气密性的方法。
2.难点：制取氧气的仪器连接和组装，氧气和验满和氧气性质的实验。
二学情分析<一> 学生情况九年级学生刚刚接触化学，特别对于化学实验有浓厚的兴趣，通过前面的学习学生初步具备了简单的实验操作和观察能力，所以对于氧气的制取会更加提高学生的动手能力和小组合作能力。
<二> 教法和学法为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了复习，归纳，阅读，讲解，讨论及当堂练习相结合的教学方法，在教学过程中，充分利用多媒体，网络这些现代教学媒体和实验教学来激发学生的求知欲。
三.教学过程<一> 创设情景，引入新知上课前，我会用PPT向学生展示几张人类在特殊环境下的工作图片，然后提问：在这类特殊环境下，人们是怎样呼吸的？如果在实验室，我们又会怎样制取氧气？层层提问，引发学生的思考，从而进行探讨。
有关初中化学说课稿10篇
初中化学说课稿有关初中化学说课稿10篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的初中化学说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中化学说课稿篇1一、说教材：化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。
从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂;从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的知识基础。
因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。
(1)分析本节课的教学背景化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。
在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识。
另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。
也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。
(2)展示本节课的教学目标：在《化学课程标准》中指出：教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：①、用原子结构的初步知识，使学生认识元素的化合价是元素的一种性质。
原子结构决定了元素的化合价;识记常见元素和原子团的化合价。
②、培养学生对化合价在理解基础上进行记忆的能力③、使学生懂得只有确实存在的物质，才能写出它的化学式。
对学生进行实事求是的教育。
(3)本节课教学重、难点的确定及解决方法教学重点：通过对《化合价》第一课时的学习，不但要让学生真正领会化合价的实质，而且要让学生通过对本节课的学习能在后续课中应用常见元素及原子团的化合价及化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则，快速而准确的书写化学式和化学方程式。
初中化学说课稿优秀10篇
初中化学说课稿优秀10篇篇一：初中化学说课稿篇一尊敬的评委、老师，上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。
一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
既是对于以前的知识是一种补充和完善，又是对以后的知识则起着铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
初中化学万能说课稿模板
初中化学万能说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节课选自_____教材_____单元。
这部分内容在初中化学中具有承上启下的重要作用。
它既是对之前所学化学知识的巩固和深化，又为后续学习更复杂的化学知识奠定了基础。
2、教材内容本节课主要包括_____、＿____和_____等内容。
通过对这些内容的学习，学生能够初步了解_____的概念和性质，掌握_____的实验方法和操作技能。
3、教材的重点和难点教学重点：＿____教学难点：＿____二、学情分析1、知识基础学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的化学概念和实验操作技能，但对于本节课所涉及的新知识可能还比较陌生。
2、学习能力初中学生的思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
在教学中，需要通过直观的实验和生动的实例来帮助学生理解和掌握知识。
3、学习态度学生对化学实验充满兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。
因此，需要采用多样化的教学方法来激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解和掌握_____的概念和性质。
（2）学生能够熟练掌握_____的实验方法和操作技能，并能正确书写相关的化学方程式。
（3）学生能够运用所学知识解决一些简单的化学问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，增强学生的环保意识和社会责任感。
四、教法与学法1、教法为了实现教学目标，在教学过程中，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：通过简洁明了的语言，讲解本节课的重点和难点内容，使学生对知识有一个系统的认识。
初中化学说课稿模板汇总9篇
Grief is no greater than heart death, and no more exhaustion than heart fatigue.简单易用轻享办公（页眉可删）初中化学说课稿模板汇总9篇初中化学说课稿篇1一、说教材（一）教材的地位和作用《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。
本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。
课程中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出二氧化碳的性质以及二氧化碳在生产生活中的运用。
学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。
（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识和技能目标了解二氧化碳的性质和用途。
能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
2、过程和方法目标通过探究二氧化碳的性质，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。
3、情感态度和价值观目标通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。
（三）教学重难点教学重点：二氧化碳的性质及用途教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理二、说学情本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解，所以学习起来不会很难。
又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用组成小组进行实验探究来形成教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
三、说教法好学教育：（一）教学方法（1）情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。
（2）实验探究法：本节课通过教师演示，学生动手操作分析实验现象，探究二氧化碳性质。
初中化学说课稿(精选5篇)
初中化学说课稿(精选5篇)初中化学说课稿篇1一教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。
本节教学内容是对课本中出现的空气污染水污染白色污染以及社会关注的热点问题温室效应酸雨臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。
在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。
本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。
通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面系统。
教师在认真研究分析教材后确定小组活动内容——大气污染水污染土壤污染居室污染本地环境状况调查，供学生选择。
这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
环境问题贯穿整个中学化学的学习，知识内容可发展适用年级可扩大。
高中化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。
初三学生马上就要进入高中学习，高中学生可在此基础上继续探索扩展研究。
他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的更深的了解。
也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。
也就是说本节课起到的是承上启下的作用。
二学情分析学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。
但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。
因为学生的学习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如维护校园环境卫生等。
针对学生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究收集资料整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动协作学习与人交流沟通等社会实践能力。
2024年初中化学说课稿范文汇编九篇
2024年初中化学说课稿范文汇编九篇初中化学说课稿篇1（约2609字）一、说教材本节内容属于人教版九年级上册第二单元课题2的内容，本节的主要内容是研究学习单质气体。
通过实验感知来获取氧气的物理性质和化学性质，体验科学探究的过程。
氧气是初中化学重点内容之一，化合反应和氧化反应也是很重要的两类化学反应，这些内容都为以后的化学学习奠定了基础。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。
)二、说学情氧气是学生很熟悉的物质，通过之前的学习，学生已经初步具备了观察、描述实验现象的能力。
在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，凸显学生的主体作用。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标【知识与技能】掌握氧气的物理性质和化学性质;了解什么是化合反应、氧化反应。
【过程与方法】通过对氧气性质的实验探究，提高观察与总结能力，学习探究气体性质的方法。
【情感态度与价值观】增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)四、说教学重难点【重点】氧气的物理性质、化学性质及化合反应的概念。
【难点】文字表达式的书写。
(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法：)五、说教学方法讲授法、实验探究法。
(过渡：我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从一下四方面展开我的教学过程。
)六、说教学过程环节一：导入新课在课程开始我会结合生活创设情境：假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必需品?为什么?从学生的回答中得到氧气是一种能够供给呼吸的气体，进而设问氧气还有哪些性质，从而引入本节新课。
通过创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生的想象力，确立从生活走向化学的学习思路。
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初中化学说课模板
尊敬的各位评委老师，大家好：我叫***
我说课的内容是人教版九年级化学——册——单元课题——《————————》，本节课我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程以、板书设计及教学反思六个方面进行说课。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
在此之前，我们学习了———————，为本节课的学习垫定了基础，本节课探讨了......后面我们还要学习———————，可见本节课在教材中有着承上启下的作用。
同时本节课的内容在我们生活中有着重要的应用。
基于以上我对教材的了解并根据课标的要求，我确定了如下的教学目标：
2、教学目标
（1）知识与技能——了解...的性质、制备方法等
（2）过程与方法——通过...
（3）情感态度与价值观——通过本节内容的学习，激发学生学习化学的兴趣，培养学生从中养成实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
3、教学重、难点
（1）教学重点————————
（2）教学难点————————
二、说教学方法
（1）情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。
（2）实验探究法：本节课通过教师演示，学生动手操作分析实验现象，探究——————性质。
（3）问题讨论法：在教学中恰当的提出问题，并引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成探究实验。
三、说学法指导
为了培养学生自主的学习能力，我主要从以下几方面指导学生进行学习：
（1）指导学生利用生活素材和实验探究的现象和结论，用反复练习的方法来巩固———性质。
（2）指导学生利用分析、对比的思维方式，使新知识与已有的知识发生联系。
（3）通过学生合作学习，完成实验来培养学生合作的能力，从而达到对知识的深层理解和运用。
四、教学过程
我的教学过程主要通过...来提高学生的学习兴趣，帮助学生牢固记忆。
具体教学分以下几个阶段设计：创设情景，温习旧识——课题引入——提出问题，师生互动，探究新知——设计实验——实验探究——得出结论——巩固练习，拓展思维。
创设情景，温习旧识—————课题引入——————提出问题——————设计实验——————实验探究———————得出结论———————巩固练习——————
五、板书设计
这是我的板书设计，这样的板书层次清楚，突出本课题的重点，以利于学生明确本课学习内容，加深记忆，让学生轻松掌握重点知识。
六、教学反思
这节课以学生为主体，...激发了学生学习化学的兴趣，贯彻和落实了三维目标，构建了科学方法和思维品质，培养和提高了学生的科学素养，让学生从生活中学化学，感受化学就在我们身边。
我的说课到此结束，请各位老师多提宝贵意见。
谢谢！。