小班数学《比高矮》教案
小班数学教案比高矮优质教案
小班数学教案：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高矮。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的自信心和合作精神。
教学准备：1. 材料准备：准备一些大小不一的玩具或物品，如小熊、小车、书本等。
2. 环境准备：确保活动区域干净、安全，适合幼儿活动。
教学过程：第一阶段：引入主题活动内容：教师向幼儿展示两个大小不一的玩具，例如一个小熊和一个更大的熊。
实际活动过程：教师拿起两个玩具，问幼儿：“你们看，这两个熊宝宝有什么不一样？”引导幼儿观察并回答。
详细举例：教师可以进一步提问：“哪个熊宝宝更高一些？”让幼儿尝试回答。
第二阶段：探索与实践活动内容：让幼儿自己动手比较不同物品的高矮。
实际活动过程：教师分发不同的玩具或物品给幼儿，让他们自己比较哪个更高。
详细举例：教师可以说：“现在，每个小朋友都有一些玩具，你们能不能告诉我，哪个玩具更高一些呢？”实际活动过程：教师可以问幼儿：“今天我们学习了什么？你们能不能告诉我，怎么样比较物体的高矮？”详细举例：教师可以进一步引导幼儿思考：“在生活中，你们还能找到哪些可以比较高矮的东西呢？”教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
评估幼儿对高矮概念的理解程度。
收集幼儿在活动中的反馈，以便调整教学策略。
小班数学教案：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的创造力和审美观。
教学准备：1. 材料准备：准备一些形状模具或图片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 环境准备：确保活动区域干净、安全，适合幼儿活动。
教学过程：第一阶段：引入主题活动内容：教师向幼儿展示不同的形状模具或图片。
实际活动过程：教师拿起一个圆形模具，问幼儿：“你们看，这是什么形状？”引导幼儿观察并回答。
2024版幼儿园小班数学公开课教案比高矮
Chapter
布置相关练习题巩固所学知识
设计比高矮练习题
老师可以设计一些比高矮的练习题，如图片比较、 实物比较等，让幼儿在课后进行巩固练习。
鼓励幼儿自主练习
老师可以鼓励幼儿回家后自主进行比高矮的练习， 如让家长帮忙准备不同高度的物品，让幼儿进行比 较和排序。
家长参与：亲子共玩比高矮游戏
幼儿能够运用所学知识，对物体进行高矮排序。
鼓励幼儿在生活中运用所学知识
在生活中寻找不同高矮的物体 进行比较，如比较桌子、椅子、 玩具等的高矮。
鼓励幼儿运用所学知识，对家 中的物品进行高矮排序，如将 玩具按照高矮顺序摆放。
引导幼儿观察自然界中的高矮 现象，如比较树木、山峰等的 高矮，拓展视野。
05
游戏化教学法
设计有趣的游戏情境， 如“比高矮大赛”， 激发幼儿参与的兴趣。
通过游戏的方式，让 幼儿在轻松愉快的氛 围中掌握比较高矮的 方法。
在游戏中，让幼儿扮 演不同的角色，通过 比较各自的高矮来决 定胜负。
小组合作法
将幼儿分成若干小组，每组4-5 人，让他们一起合作完成比较高
矮的任务。
在小组内，鼓励幼儿互相交流、 讨论，共同找出比较高矮的方法。
幼儿园小班数学公开课教案比高矮
目录
• 课程引入 • 学习目标 • 教学内容与步骤 • 课程总结与回顾 • 课后作业与延伸活动
01
课程引入
Chapter
打招呼与自我介绍
01
老师热情地向学生们打招呼，并简 单介绍自己。
02
引导学生们互相打招呼，增进彼此 之间的熟悉感。
提问激发兴趣
老师向学生们提问
视频资源
老师还可以利用网络资源，向幼儿推荐一些与比高矮相关的视频，如动画片、 儿歌等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
2024小班数学教案《比高矮》
01教学目标与要求Chapter知识与技能目标通过直观教学法，利用实物或图片等教具，引导幼儿观察比较物体的高矮。
采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习比较高矮的方法。
鼓励幼儿动手操作，通过实践来加深对高矮概念的理解。
过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点02教学内容与步骤Chapter引入新课0102引导幼儿分组进行实践，互相比较高矮，并鼓励幼儿说出比较结果。
针对幼儿的比较结果进行点评，强调比较高矮的正确方法和注意事项。
讲解并示范正确的比较高矮方法，如并排站立、脚跟对齐、目光平视等。
探究新知：比较高矮方法巩固练习：实际操作比较提供多种不同高度的物品或玩具，让幼儿进行实际操作比较。
引导幼儿运用所学的高矮比较方法，对物品或玩具进行排序、分类等游戏。
针对幼儿的练习结果进行点评，肯定幼儿的进步和表现，鼓励幼儿继续努力。
引导幼儿思考生活中其他需要进行高矮比较的场景，如建筑物、树木等。
带领幼儿到户外进行实地观察，让幼儿感受不同高度带来的视觉差异。
鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的高矮比较实例，增进亲子交流和互动。
拓展延伸：生活中的高矮比较03教学方法与手段Chapter实物对比图片展示身体动作030201直观教学法应用游戏化教学法设计排序游戏找朋友游戏角色扮演游戏小组合作与交流交流分享分组合作鼓励幼儿在小组内交流自己的比较结果和排序方法，引导幼儿互相学习和借鉴。
小组竞赛互动白板使用互动白板进行高矮比较和排序的演示，让幼儿更加直观地了解操作过程。
多媒体教学利用多媒体课件展示高矮对比的图片和视频，增强幼儿的视觉体验。
教学APP利用教学APP 提供丰富的高矮比较和排序练习题，供幼儿进行巩固练习。
信息化手段辅助04学生活动与评价Chapter学生参与度观察观察学生在课堂上的表现，是否积极参与比高矮的活动。
注意学生在小组合作中的互动情况，是否愿意与他人交流和合作。
评估学生在活动过程中的专注度和持久性。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思
幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。
2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。
3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。
（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。
（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。
步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。
（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。
如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。
（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。
步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。
（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。
（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。
如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。
同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。
4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。
教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。
针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。
比高矮小班数学教案详案
比高矮小班数学教案详案【比高矮小班数学教案详案】一、教学目标1. 知识与能力目标：能够运用比较高矮的概念进行简单的数学比较。
2. 过程与方法目标：通过实际生活情境的引导，培养学生观察、比较、思辨的能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生比较平等、尊重他人差异的态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 高矮的概念介绍。
2. 高矮的比较方法和比较大小的表达方式。
3. 给予学生多样化的情境，让学生在实际生活中运用所学知识进行比较和判断。
三、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解高矮概念，能够用简单的语言表达比较大小。
2. 教学难点：激发学生的思维能力，帮助学生灵活运用高矮概念进行比较。
四、教学准备1. 教学用具：图画、实物道具（如人物卡片、积木等）。
2. 课前准备：熟悉课文内容，准备引导学生进行比较的情境。
五、教学过程【导入】1. 创设情境：教师给每位学生发放一张不同高度的卡片，让学生排成一个队列。
引导学生按照自己卡片上的身高顺序排队。
2. 提问导入：教师指向队伍中最高的学生，询问其他学生：“谁比他/她矮？”再指向队伍中最矮的学生，询问其他学生：“谁比他/她高？”通过这个问题引出今天的主题——比较高矮。
【讲授】1. 概念介绍：教师画出一个简单的示意图：“这是两个人，一个比较高，一个比较矮。
我们可以用‘高’和‘矮’这两个词来进行比较。
”引导学生感知身高的差异和对比。
2. 比较方法：教师以实物道具（如积木）为例，展示如何用不同高度的积木进行比较。
教师提出问题：“谁的积木比较高？谁的积木比较矮？”鼓励学生用简单的语言表达比较结果。
3. 表达方式：教师板书表达高度大小的词汇，如“高、矮、比较高、比较矮、最高、最矮”等。
逐个讲解每个词汇的含义和用法，并通过示例让学生学会正确运用。
4. 情境引导：教师设计多个情境，让学生在实际生活中运用所学知识进行比较。
例如：“小明和小红都喜欢打篮球，他们站在一起，你觉得谁比较高？”通过多个情境的引导，让学生充分理解概念的运用。
比高矮小班数学教案完整版
教学目标：学习使用“比高矮”来比较物体的高度。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔子等）高矮不同的积木或盒子高矮不同的椅子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，拿出小动物玩偶，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看，小熊和小兔子站在一起，谁高谁矮呢？”2. 教学过程步骤一：初步感知高矮让幼儿观察小动物玩偶，引导他们用自己的语言描述高矮。
邀请幼儿站起来，比较自己和旁边的小伙伴，体验高矮的概念。
步骤二：操作探索高矮分发高矮不同的积木或盒子，让幼儿自己操作比较。
引导幼儿将积木或盒子按照高矮顺序排列。
步骤三：小组活动将幼儿分成小组，每组选择一个高矮不同的椅子。
每组幼儿合作，将椅子按照高矮顺序排列。
引导幼儿在小组内分享自己的观察和比较过程。
3. 巩固练习教师出示高矮不同的物品，让幼儿快速说出哪个高，哪个矮。
邀请幼儿上台，进行高矮比较的小游戏。
鼓励幼儿在家中与家人一起进行高矮比较的活动，巩固所学知识。
教学反思：注意观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学策略。
鼓励幼儿在小组活动中积极合作，培养团队精神。
关注幼儿在比较过程中的语言表达，适时引导和纠正。
教学延伸：家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行高矮比较的活动，如比较家庭成员的身高，增强亲子互动。
环境创设：在教室环境中布置高矮不同的物品，让幼儿在自由活动时间继续探索和比较。
教学目标：学习使用“比长短”来比较物体的长度。
培养幼儿的观察能力和比较能力。
通过小组活动，培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：彩色铅笔长短不一的绳子小组活动标签教学步骤：1. 导入新课邀请幼儿围坐在地毯上，展示彩色铅笔，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看，这些彩色铅笔有长有短，我们来比一比，哪支铅笔长，哪支铅笔短？”2. 教学过程步骤一：初步感知长短让幼儿观察彩色铅笔，引导他们用自己的语言描述长短。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学活动《比高矮》教案
幼儿园数学活动《比高矮》教案幼儿园数学活动《比高矮》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园数学活动《比高矮》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园数学活动《比高矮》教案1一、活动目标：1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
三、指导要点1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。
四、活动过程1、初步感知高矮。
(1)请幼儿入场。
(幼儿依次从入口的小拱门下走过)(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
(3)教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。
有的矮，就不需要弯腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。
(2)幼儿之间比高矮。
先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。
引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。
让幼儿理解比较高矮是相对的。
(2)分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
(3)幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。
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小班数学教案：比高矮
活动目标:
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。
活动准备:
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程:
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。
提问:谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论:小朋友,你怎么想?
两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏:找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。
排在哪儿呢?
请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。