2019-2020年七年级语文绿色蝈蝈教案 新课标 人教版
2019-2020学年七年级语文上册《第23课 绿色蝈蝈》教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《第23课绿色蝈蝈》教案（新版）新人教版一、教学目标知识目标1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2．了解法布尔和他的《昆虫记》。
能力目标1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3．体会并学习文中拟人的手法的运用。
情感态度与价值观学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
二、教学重、难点重点：1、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。
难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。
2、感受、学习法布尔的探索精神。
三、课时安排：一课时四、教学用具：PPT五、教学过程（一）导入设计1、猜谜：（课件展示）谜一：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
”谜二：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
”2、作家简介亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。
文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。
著作《昆虫记》。
2、《昆虫记》简介《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。
《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。
《昆虫记》第一册于1879年问世。
1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。
（二）整体感知，认识蝈蝈1、对照幻灯片，给下列加点字注音（课件）篝（gōu）火静谧（mì）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù)大颚（è）喙（huì）嗉囊（sùnáng）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸喧嚣（xiāo）喑（yīn）哑（yǎ）2、速读课文，感知以下内容：找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些方面？其中重点介绍的是哪方面的习性？在文中划出要点词句。
最新人教版语文七年级上册第23课《绿色蝈蝈》教案
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册23《绿色蝈蝈》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学课时：1教学过程：一．导入上课之前，请大家欣赏一曲由昆虫演唱的“乡村夜歌”。
请一个同学来读。
乡村夜歌夏夜的乡村，那是个音乐的天堂，蝉“知了”“知了”唱着“热啊，热啊”，似乎在用歌声婉转地诉说，诉说着对生命的感悟。
这边还未唱罢，那边乡村歌手螽zhōng斯、蟋蟀便挎着吉他和三弦来了，清脆地唱起来：“嘻刷刷，嘻刷刷……”青蛙也敲打着小鼓、吹起洋号，来上一曲现代摇滚，田间里的纺织娘沙哑地伴奏着：“轧织、轧织……”而蚯蚓也不甘示弱，在田间地头唱起“窸窣”的歌，那歌声犹如诗人在低吟。
好一曲乡村夜歌。
师析：在这曲“乡村夜歌”中，我们赏欣到了众多的昆虫的声音，在我们将要学到的23课“绿色蝈蝈”中，我们还可以欣赏到“蝈蝈的歌声和乐段”。
板书课题23 绿色蝈蝈。
作者法布尔二、教学目的1．整体感知课文，了解文章主要内容（重点，涉及练习二）2．品味课文精彩的语言，体会小品文生动活泼的笔法（也是本文写法特色，也是法布尔《昆虫记》的写法特色）（重点，涉及练习三）3、学会一种开头方法：叙事性开头方法——通过叙述别的事，引出所要写的对象，达到点题的目的。
（难点，涉及练习一）4、学习作者实事求是、严谨实证的科学精神（涉及练习四）三、检查字词预习1.啄zhuï：鸟类用嘴叩击并夹住东西。
2.蹬dýng：同“登”。
3.吮shǔn：聚拢嘴唇吸。
4.中旬zhōngxún：一个月的中间十天,即十一日至二十日5.篝火gōuhuǒ：古指用竹笼罩的火，今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。
6.梧桐wútïng：一种落叶乔木,长柄叶呈掌状分裂,开黄绿色单性花。
木材质轻而坚韧,可制乐器等。
种子可食,亦可榨油。
7．狩猎shîuliâ：捕杀或猎取野生动物。
8．喧嚣xuünxiüo：声音杂乱，不清静。
2019-2020学年七年级语文上册 第18课《绿色蝈蝈》教案 人教新课标版 .doc
2019-2020学年七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》教案人教新课标版（一）知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
（二）能力目标：能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
（三）德育目标：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重、难点】培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【课文类型】阅读课【教法设计】教师阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
【学法引导】学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。
教学时间：一课时【教学过程设计】一、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈三、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)四、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
五、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。
教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
2020年《绿色蝈蝈》(人教课标版初中语文七年级)教案
《绿色蝈蝈》（人授课标版初中语文七年级) 教课设计《绿色蝈蝈》（人授课标版初中语文七年级) 教课设计曹斌锋教课目标 1. 累积词语。
经过学习，锻炼学生归纳文章的能力。
2. 速读课文，能用简短的语言概括文章内容，认识认识蝈蝈形体特点以及其生活习性。
3. 认识法布尔和他的《昆虫记》，激发学生课外阅读兴趣。
4.学惯用迅速阅读（听朗诵），理解课文内容并简短归纳重点的方法。
5.领会文章富裕文学笔法、生动开朗的特点及表达成效。
6. 学习法布尔的研究精神和察看方法，培育科学精神和研究世界的兴趣。
教课重点培育学生阅读文章、概括内容的能力，领会语言特点。
教课难点经过比较、剖析，指引学生感觉文章的笔法特点；感觉、学习法布尔的研究精神和察看方法。
教课方法1. 自主朗诵法。
2. 商讨点拨法。
教具准备多媒体课件课时安排 1 课时教课内容剖析本文是一篇风趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的。
本文介绍了蝈蝈的一些习惯，固然生字词许多，但文章语句浅易，且十分生动风趣，很简单吸引学生阅读。
为此，我们能够从学生最感兴趣的地方人手，尊敬学生的独到感觉，使学生能真实地自主。
合作式地进行学习。
鉴于这一思虑，将“整体感知”。
“片段赏识”、“独到感悟”这几部分共同浸透于整个教课过程之中。
教课过程一、课前预习、认识作者 1. 朗诵课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
2. 捕获第一印象，找出本文最吸引你的地方。
一、导语：昆虫的世界是一个很巧妙的世界。
同学们，你们有没有察看或研究过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟习的或许是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你能够从昆虫的形态、生活习惯、食品习惯、更或许是它们与人类的关系进行介绍。
（生自由讲话。
）师：同学们都说得很好，可是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。
可能声音不好用文字表达。
并且在讲到昆虫的习惯时，也只好是平常而谈，为何？由于大家没有深入地进行过研究，因此印象就很模糊。
2019-2020学年七年级语文上册 第23课 绿色蝈蝈教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第23课绿色蝈蝈教案（新版）新人教版教学目标①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。
学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
教学过程一、导语设计1、音乐导入激发学生对昆虫的兴趣。
2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?学生简介作者，教师补充。
亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。
人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》
人教版七年级语文教案《绿色蝈蝈》一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。
学习作者的观察方法和表达方式。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文结构，品味语言特色。
学会运用比较、归纳的方法，理解课文主旨。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的关爱之情。
激发学生对生活的热爱，学会观察生活，发现生活中的美好。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学习作者的观察方法和表达方式。
3.掌握生字词。
三、教学难点1.理解课文主旨，把握文章结构。
2.学会观察生活，发现生活中的美好。
四、教学过程第一课时（一）导入1.利用多媒体展示绿色蝈蝈的图片，引导学生关注课文主题。
2.邀请学生分享他们对蝈蝈的印象。
（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生自主查找并学习生字词，组内交流。
（三）课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者对绿色蝈蝈的喜爱之情。
2.分析课文结构，让学生了解文章的起承转合。
（四）课堂讨论1.让学生就作者观察绿色蝈蝈的方法进行讨论。
2.学生分享自己的观察经验，互相学习。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固知识点。
2.引导学生关注本节课的教学重点。
（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的难点，帮助学生理解课文主旨。
2.分析课文的语言特色，引导学生品味语言。
（三）课堂活动2.学生展示讨论成果，互相交流。
（四）课堂小结2.引导学生关注生活中的美好，学会观察生活。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.引导学生关注本节课的教学难点。
（二）课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解课文主旨。
2.分析课文的语言特色，引导学生品味语言。
（三）课堂活动1.让学生结合自己的生活经验，运用课文中的观察方法，发现生活中的美好。
2.学生展示自己的发现，互相交流。
（四）课堂小结2.引导学生学会关爱大自然，关注生活中的美好。
人教版初中语文七年级上册《绿色蝈蝈》教案
人教版初中语文七年级上册《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解蝈蝈的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过品词析句，感受作者对蝈蝈的喜爱之情，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：体会作者对蝈蝈的喜爱之情，感受大自然的美好。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们见过蝈蝈吗？知道蝈蝈有什么特点吗？2.这节课，我们要学习一篇关于蝈蝈的文章，作者是法国著名昆虫学家法布尔。
让我们一起走进他的世界，感受他对蝈蝈的喜爱。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，了解蝈蝈的特点和生活习性。
三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写，理解词义。
2.教师逐段分析课文，引导学生理解作者对蝈蝈的喜爱之情。
第二课时一、复习导入1.上节课，我们一起学习了《绿色蝈蝈》，回顾一下课文内容，谁来说说蝈蝈的特点？2.作者为什么喜欢蝈蝈呢？这节课我们继续学习这篇课文。
二、课堂讲解1.教师继续逐段分析课文，引导学生深入理解作者对蝈蝈的喜爱之情。
三、拓展延伸1.请同学们结合自己的生活经历，谈谈你对大自然的认识和感受。
1.通过本节课的学习，我们了解了蝈蝈的特点和生活习性，感受到了作者对蝈蝈的喜爱之情。
2.同时，我们也认识到了大自然的美好，我们应该关爱自然，保护生态环境。
五、作业布置1.抄写生字词，熟背课文。
六、课后反思2.学生反思自己的学习情况，找出不足，制定改进措施。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还提高了阅读理解能力和关爱大自然的情感。
希望同学们在今后的学习中，继续努力，不断提高自己。
重难点补充：教学重点：1.生字词的正确读音与书写，词义的理解。
2.对课文内容的理解，尤其是对蝈蝈生活习性的描述。
教学难点：1.深入体会作者对蝈蝈的喜爱之情，理解作者的观察与感受。
2019-2020学年七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 23《绿色蝈蝈》教案新人教版一、课堂导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。
也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
二、复习预习选自《昆虫的故事》。
（又名《昆虫记》）《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，深入浅出，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。
”本书的问世被看做动物心理学的诞生。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫荷马”“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
作者介绍让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre)1823-1915，享年91岁，法国昆虫学家，动物行为学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”，也被法国人称为“昆虫界的维吉儿”。
出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
三、知识讲解考点1 注音：扰乱rǎo luàn哀鸣āi míng狩猎shòu liè哀号āi háo喧嚣xuān xiāo吵闹；喧哗。
喑哑yīn yǎ沉寂chén jì静谧jìng mì篡夺cuàn duó劫掠jié lüè酷爱kùài妒忌 dù jì对才能，地位，名誉，学识，财富，处境等比自己好的人心怀怨恨。
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2019-2020年七年级语文绿色蝈蝈教案新课标人教版
教学目标：
①速读课文，概述文章内容；
②体味文中美词佳句，试分析作用；
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。
课前准备：
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。
○教学设计
课文导入：
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
出示课题：绿色蝈蝈’
整体感知：
1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈；
2、朗读课文，感知课文内容：
a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?
b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
(以上要学生用简洁的语言概括)
3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导：
蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
出示板书：
绿色蝈蝈法布尔
(科学小品文)
绿
色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人
蝈生动
蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食
研读探究：
学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。
教师可总结指导。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
（同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
）
学生设疑：
1、蝈蝈的叫声非常的优美，但是蝈蝈的发生器官与人的发生器官有何不同？
2、如何看待动物中的同类相食这种现象？
拓展延伸，应用反馈：
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
巩固练习：
a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
课后记：《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。
文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。
在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热情，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要继续保持着一个环节。