人教版九年级物理《串并联电路的识别》典例解析
1 / 14人教版九年级物理《串并联电路的识别》典例解析1.如图所示的电路连接情况不可见，闭合开关，两个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯泡同时熄灭，根据这一现象_________判定两灯是串联的(选填“能”或“不能”).断开开关后，拧下L 1，再闭合开关，发现L 2不亮了，由此可以说明两灯是______联的．2.教室里闭合某一个开关时，往往有几盏灯同时亮起，如果有一盏灯因为灯丝断裂而熄灭，其余的灯也同时熄灭，说明这几盏灯是________关系；断开某一个开关时，只有一台风扇停止工作，说明教室里的风扇是________关系．(选填“串联”或“并联”)3.汽车换道或转向时，司机拨动转向杆，车辆同侧前后的两个指示灯会同时闪亮，一个灯损坏另一个能正常工作，则转向杆相当于电路中的 ______ ，两个转向灯在电路中的连接方式是 ______ 。
4.如图所示，A 、B 、C 、D 是四个接线柱，要使L 1、L 2并联，应用导线分别连接______两接线柱和连接______两接线柱。
5.如图所示的电路中，A ，B ，C ，D 是四个接线柱，若用导线将A 和B 连起来，再用另一条导线将CD 连起来，则灯L 1和L 2的连接方式是______；若用导线将AC 连起来，灯L 1和L 2的连接方式是______；若用导线将AC 连起来，再用另一条导线将AD 连起来，则灯______会亮起来。
6.根据图所示的电路，回答下列问题(1)L 1和L 2两只灯泡是串联的，还是并联的？______。
(2)在如图中用红色笔描出电路的干路。
(3)闭合S 1，断开S 2，灯泡L 1______，L 2______。
断开S 1，闭合S 2灯泡L 1______，L 2______(填发光或熄灭)。
7.如图所示各电路中，L1、L2两灯串联的电路是___________.L1、L2两灯并联的电路是____．A.B. C. D.8.如图所示，要使L1和L2并联，应闭合的开关是___________。
S1、S2闭合时，会出现____________________现象。
9.如图所示，电路中要使L1和L2并联，应闭合开关______。
要使L1和L2串联，应闭合开关______，为了防止电路出现短路，不能同时闭合开关______。
10.如图所示电路中：（1）若使L1、L2并联，应闭合______，断开______；（2）如果只闭合S1而断开S2、S3，灯______亮；（3）若闭合开关S1、S2；断开S3，则灯亮（4）同时闭合开关______是不允许的11.如图所示，要使灯L1和灯L2串联在电路中，应闭合的开关是______，要使灯L1和灯L2并联在电路中，应闭合的开关是______，开关______不能同时闭合，否则会发生短路。
3 / 1412.如图所示中，当开关S 1、S 2都断开时，能亮的灯是______，它们之间是______联；当开关S 1、S 2都闭合时，能亮的灯是______，它们是______联。
13.如图所示电路中，要使电铃和电灯同时有电流通过，开关闭合与断开情况是______。
14.如图是电吹风的电路图，吹冷风时要闭合开关______；电热丝B ______(选填“能”或“不能”)独立工作。
15. 如图所示的电路中，将开关S 闭合，灯L 1和灯L 2均发光。
灯L 1和灯L 2的连接方式是______(选填“串联”或“并联”)；灯L 1和灯L 2两端的电压______(选填“相等”或“不相等”)。
16.定时炸弹引爆装置如图所示，起爆前定时开关S 是闭合的，当设定起爆时间一到，定时开关S 会自动断开，为使引爆装置停止工作，拆弹专家应在图中______(填“a ”或“b ”)处剪断导线，拆除前起爆器上______电流通过，灯泡中______电流通过(选填“有”或“没有”)。
17.如图所示是一种定时课间音乐播放装置的原理图。
“播放器”是有电流通过时会播放音乐的装置；“定时开关”是到达设定时间，自动断开的开关。
闭合开关S ，当“定时开关”处于闭合状态时，指示灯______(填“会”或“不会”)亮，播放器______(填“会”或“不会”)播放音乐；到达设定时间，“定时开关”处于______ (填“闭合”或“断开”)状态，“播放器”播放音乐。
18.如图所示是某家用电器的内部电路图，其中R1和R2为加热电阻，1、2、3、4分别为四个接线柱。
若要让两电阻串联接入电路，则将接线柱______与接线柱3连接；此电路中，不能将接线柱______与接线柱3相连，否则造成短路。
电功率最大的连接方法是将接线柱1和3连接，同时将接线柱______连接起来。
19.如图所示电路，闭合开关后，电路将______；要使电路中两灯串联，只要拆除导线______(选填“a”、“b”、“c”、“d”)。
解析1.如图所示的电路连接情况不可见，闭合开关，两个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯泡同时熄灭，根据这一现象_________判定两灯是串联的(选填“能”或“不能”).断开开关后，拧下L1，再闭合开关，发现L2不亮了，由此可以说明两灯是______联的．Array1.【答案】不能；串【解析】此题主要考查了串、并联电路的特点及电功率的应用，关键是知道串联电路和并联电路的特点。
串联电路的特点是：用电器首尾相连，电流只有一条路径，各用电器互相影响，开关控制整个电路，其控制作用与其位置无关；并联电路的特点是：用电器并列连接，电流有多条路径，各用电器互不影响，干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的支路；【解答】若两灯串联或两灯并联但开关连在干路上，则都会造成：闭合开关，两个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯泡同时熄灭，故根据这一现象不能判定两灯是串联的；断开开关后，拧下L1，再闭合开关，发现L2不亮了，说明两灯互相影响，由此可以说明两灯是串联的故答案为：不能；串2.教室里闭合某一个开关时，往往有几盏灯同时亮起，如果有一盏灯因为灯丝断裂而熄灭，其余的灯也同时熄灭，说明这几盏灯是________关系；断开某一个开关时，只有一台风扇停止工作，说明教室里的风扇是________关系．(选填“串联”或“并联”)2.【答案】串联；并联【解析】本题考查了串、并联电路，难度较易。
在串联电路中，一处开路，所有用电器都不工作；在并联电路中，各支路用电器可以独立工作，互不影响。
【解答】在串联电路中，一处开路，所有用电器都不工作，在并联电路中，各支路用电器互不影响。
如果有一盏灯因为灯丝断裂而熄灭，其余的灯也同时熄灭，说明这几盏灯是串联；断开某一个开关时，只有一台风扇停止工作，说明用电器之间互不影响，属于并联电路。
故答案为：串联；并联。
3.汽车换道或转向时，司机拨动转向杆，车辆同侧前后的两个指示灯会同时闪亮，一个灯损坏另一个能正常工作，则转向杆相当于电路中的______ ，两个转向灯在电路中的连接方式是______ 。
3.【答案】开关；并联【解析】5 / 14此题主要考查了串、并联电路的区别，首先要掌握串并联电路的特点，关键是看用电器能否单独工作。
要解决此题，需要掌握串并联电路的特点：串联电路，电流只有一条通路，开关控制整个电路。
并联电路电流有多条通路，各支路互不影响。
【解答】汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但转向灯可以单独工作，所以它们是并联的。
司机拨动的这根横杆，转向灯才会工作，所以这根杆子起到了开关的作用。
故答案为：开关；并联。
4.如图所示，A、B、C、D是四个接线柱，要使L1、L2并联，应用导线分别连接______两接线柱和连接______两接线柱。
4.【答案】AC BD【解析】解：若把接线柱A与C连接，接线柱B与D连接，则电路中有两条电流的流通路径，此时L1、L2并联，如下图：故答案为：AC；BD。
在并联电路中各用电器并列连接，电路中电流有多条路径，各用电器之间互不影响。
本题主要考查利用电流流向法根据串并联电路中电流路径的特点分析电路的连接方式。
5.如图所示的电路中，A，B，C，D是四个接线柱，若用导线将A和B连起来，再用另一条导线将CD连起来，则灯L1和L2的连接方式是______；若用导线将AC连起来，灯L1和L2的连接方式是______；若用导线将AC连起来，再用另一条导线将AD连起来，则灯______会亮起来。
5.【答案】并联串联L1【解析】解：(1)读图可知，用导线将A、B连接，再将C、D连接，电流有两条路径，则灯L1和L2的连接方式是并联；(2)读图可知，用导线将A、C连接时，电流只有一条路径，依次经过两只灯泡，则灯L1和L2的连接方式是7 / 14串联；(3)用导线将AC 连起来，再用另一条导线将AD 连起来后，由电路图可知，电路为L 1的基本电路，灯泡L 2被短路，因此灯泡L 1发光，L 2不发光。
故答案为：并联；串联；L 1。
串联电路中，电流只有一条路径，并联电路中，电流有多条路径，可观察图进行分析判断。
本题主要是通过读图来进行电路连接情况的判断，关键是看清电流的路径，属基本的电学技能，是我们必须熟练掌握的。
6.根据图所示的电路，回答下列问题(1)L 1和L 2两只灯泡是串联的，还是并联的？______。
(2)在如图中用红色笔描出电路的干路。
(3)闭合S 1，断开S 2，灯泡L 1______，L 2______。
断开S 1，闭合S 2灯泡L 1______，L 2______(填发光或熄灭)。
6.【答案】并联 熄灭 发光 熄灭 熄灭【解析】解：(1)闭合S 1和S 2时，电流从电源正极出来后经开关S 1后进行分支，一支经过L 1和S 2，另一支经过L 2，然后两支汇合共同回到电源负极，故两灯泡并联；(2)电路的干路如下图：(3)闭合S 1，断开S 2，电流从电源正极出来后经过L 2回到电源负极，没有电流通过L 1，则L 2发光，L 1熄灭； 断开S 1，闭合S 2，由于S 1在干路上，此时整个电路处于开路状态，没有电流通过L 1、L 2，故灯泡都熄灭。
故答案为：(1)并联；(2)如上图；(3)熄灭；发光；熄灭；熄灭。
(1)电流先后经过各个用电器的连接方法叫做串联；如果电流在某点出现分支，通过支路上的用电器后又在另一点汇合，再回到电源的负极，这种连接方式叫并联。
(2)根据电流的流向判断出电路的干路。
(3)根据电流的流向分析电流是否通过灯泡即可得出结论。
解决此题型的关键是结合串并联电路的特点，根据题目中的开关组合判断电路的连接情况。
主要是学会题目中出现开路和短路情况的分析。
7.如图所示各电路中，L1、L2两灯串联的电路是___________.L1、L2两灯并联的电路是____．B.B.C.D.7.【答案】C；A、B、D【解析】本题考查串联电路和并联电路的辨别，掌握串并联电路的特点，并能根据串并联电路连接特点正确识别电路。
人教版九年级全一册15.5串、并联电路中电压的规律优秀教学案例
1.串并联电路的基本概念：引导学生了解串并联电路的定义、特点和区别，通过示例让学生掌握串并联电路的识别方法。
2.电压的规律：讲解串并布特点。
3.实验现象的解释：分析实验现象，引导学生运用物理知识解释串并联电路中电压的规律，提高学生的理解能力。
4.创设生活情境，让学生将所学知识应用于实际问题中，培养学生的应用能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的内在动力。
2.引导学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生运用科学知识服务社会的意识。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，激发学生的思考，如“串并联电路中电压是如何分布的？”“电压的规律与电路元件有哪些关系？”等。
2.引导学生运用已学知识分析问题，通过观察实验现象、分析数据，推理出串并联电路中电压的规律。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论交流，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
人教版九年级全一册15.5串、并联电路中电压的规律优秀教学案例
一、案例背景
在我国的教育体系中，物理是一门重要的学科，它帮助学生了解自然界的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。九年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时注意力容易分散，需要教师通过巧妙的设计教学活动，激发他们的学习兴趣。在人教版九年级全一册第15.5节“串、并联电路中电压的规律”这一章节中，学生需要掌握串并联电路的特点以及电压的规律。
2.通过总结归纳，使学生明确串并联电路中电压的规律及其应用，提高学生的知识运用能力。
3.强调电路知识在生活中的重要性，激发学生运用科学知识服务社会的意识。
专题6串并联电路的识别
专题6 串、并联电路的识别考点解读方法一：定义法若电路中的各元件是逐个顺次首尾连接来的——串联电路；若各元件“首首相接，尾尾相连”并列地连在电路两点之间——并联电路。
方法二：电流流向法（常用）让电流从电源正极开始，经过各用电器回到电源负极，若电路中电流只有一条路径，则各元件串联；若电路中有分流点和汇流点，则分流点和汇流点之间的各支路并联，如下图。
应注意：电流表视为导线，电压表视为断路。
方法三：去“表”法如图乙，将电压表看作断路，将电压表所在的支路“拆去”；将电流表看作一条导线，从而达到简化电路的目的。
待判断完电路的连接方式后，再判断电表的测量对象。
甲乙方法四：节点变形法标出所有由三条或更多条导线交汇的点，通过导线、开关、电流表等零电阻元件连接的相邻交点看作同一个节点，如图丁中，点1和点2看作一个节点，点3和点4看作一个节点，将电路变形成如图戊所示的电路。
丙丁方法五：拆除法拆去某个元件后，若其他元件都不能通电，则该元件与其他元件串联；若其他元件仍正常工作，则该元件与其他元件并联。
对点训练一．选择题（共10小题）1．电路中有两盏电灯，将开关合上后，下列说法中正确的是（）A．若两盏灯同时发光，则两灯一定是串联B．若两盏灯同时发光，则两灯一定是并联C．若只有一盏灯亮，则两灯一定是串联D．若只有一盏灯亮，则两灯一定是并联【解析】（1）在串联电路中，开关控制所有的用电器；在并联电路中，干路上的开关也可以控制所有的用电器；所以，闭合开关后，两灯都不亮，则这两盏灯泡可能是串联，也可能是并联（此时开关接在干路上），故A、B不正确；（2）若闭合开关，只有一盏灯亮，而另一盏灯不亮，这说明两盏灯工作时互不影响，是并联的，故C 错误，D正确；故选：D。
2．如图所示的四个电路中，开关闭合后两个灯泡串联的是（）A．.B．C．D．【解答】解：ABD、图中电流有两条路径，可以分别通过两个灯泡，所以两个灯泡并联，故ABD不合题意；C、图中两灯泡顺次连接，电流只有一条路径，所以两个灯泡为串联关系，故C符合题意。
人教版九年级物理下册《串联和并联》基础思维课件(原创)
思维导图解读
4.生活中的电路
串联电路和并联电路都是最基本的电路,实际生活中的许多电路都是由最基本的电路组合而 成的。家庭中的电灯、电吹风机、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。 用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡,有些则是串联和并联组合而成的。
思维导图解读
5.电路的设计
(1)用若干个开关控制同一个用电器 要求不管哪个开关闭合,用电器都能工作,那么这若干个开关一定是并联的,并且用电器在它 们的干路上。 (2)开关的短路用法 跟某个用电器并联一个开关,起到控制电路的作用。闭合开关时,被控制的用电器因短路而 停止工作;断开开关时,被控制的用电器与其他用电器一起工作。 报警电路就是利用此原理。用于防盗与防逃。用电线与电铃并联,断线后电路发声。
思维导图解读
5.电路的设计
(3)单刀双掷开关的应用 ①改变电路的连接方式,使用电器由并联变为串联,由串联变为并联。 ②方便控制一盏灯,把开关安置在两个不同的位置,随意拨动任何一个开关,都能使灯由亮变 熄,由熄变亮。 (4)简单的混联 每个支路上的用电器工作时,总有一个特殊的用电器与它们一起工作,这个特殊的用电器就 要安装在它们的干路上。
【解析】分析题图可以看出,A、B两图开关均闭合时两灯是并联关系;C图中S1闭 合后将使L2被短路,只有L1灯工作;D图中闭合S时两灯串联。
思维导图解读
2.并联电路
(1)定义:用电器的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这些用电器是并联的。 如图所示,L1和L2组成并联电路。
(2)并联电路的特点 ①电流有两条或两条以上的路径,有干路和支路之分。如上图所示的电路,从“+”→“a”与 “b”→“-”部分是干路;支路有两条,一条是L1所在的电路,由S1控制,另一条是L2所在的电 路,由S2控制。
串并联电路的识别方法
3
1
2
3
2
1
练习1、如图11所示，甲、乙是电流表或电 文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
压联表，。甲当表开是电关S压闭表合，后乙，表要是使电电流阻表R1。、R2并
V
A
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
练习2：如图所示旳电路中，下列说法正确旳是（A ）
确旳是 ( D )
A. Ll、L2是串联
B．L1、L3是串联
B1
C. D.
LLl1、、LL22、、LL33是 是串并联联B A
A
A2
A
B B
B
A3
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
4、清除法：
假如电路中有电表、开关，则能够去掉电压 表和断开旳开关；电流表、闭合旳开关用导 线连接起来。
（合用于有电表和多开关旳电路）
A.当S2断开，S1、S3闭合时，R1和R2并联 B.当S2闭合，S1、S3断开时，R1和R2并联 C.当S1断开，S2、S3闭合时，R1和R2串联 D.当S1、S2、S3均闭合时，R1和R2串联
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
3:节点法
在辨认电路旳过程中，不论导线有 多长，只要其间没有电源、用电器 等，导线两端点均能够看成同一种 点，从而找出各用电器两端旳公共 点。
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
当堂检测
1.如图所示，灯泡L1、L2属于并联接法旳是( C )
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
2.如图所示，四个电路中，属于串联旳是( A)
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
3.在图中，两个灯泡并联旳是( C )
中考总复习之串、并联电路的识别
“节点法”主要用于丌规范的复杂电路的识别，有一定的难度。识别电路 也还有其他方法，但无论什么方法都需要同学们在加强练习的基础上丌断总结识 别电路的技巧。
对于电路中有三个用电器，而只有两条电流路径的情况， 那么就会有一个用电器在干路上，戒者有两个用电器串联 在一条支路上，这个电路一定是混联。这两种情况分别如 图中甲、乙所示。
若电路中的各个元件是逐个首尾顺次连接起来的，则 电路为串联电路；若电路中的各个元件是“首首尾尾” 并列连接在电路两点乊间，则电路为并联电路。
L1
首
L1
尾 首
L2
首 尾
尾
L2
首 尾 并联电路
串Hale Waihona Puke 电路2、使用电流流向法识别
• 从电源的正极（戒负极）出发，沿电流流向，分析电流通 过的路径。若只有一条路径通过所有的用电器的为串联电 路；若有两条及两条以上路径通过用电器，并在某处汇合 回到电源的负极（戒正极）的为并联电路（如图所示）。 < < < <
L1 L2
L1
>
>
串联电路
>
>
> >
> >
L2
>
并联电路
例题讲解
•
例、分析下图所示电路中，开关闭合后，三盏灯的连接形式，并 分析开关的作用。
分析：用“电流流向法” 来判断．在图甲所示的电 路中，从电源的正极出发， 电流依次通过了灯L1、L2 和L3，电路中没有出现 “分叉”，见图3的虚线所 示，所以这三盏灯是串联 的．在串联电路中，一个 开关可以控制所有的用电 器。
典例精析
【例4】如图所示，在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它的连 接电路在桌面下，无法看到，小明同学试了一下，闭合开关时， 两灯泡都亮，断开开关时，两灯泡都熄灭，这两个小灯泡究竟是 串联还是并联，请你提出一个可行的判断方法．
2022-2023学年九年级人教物理同步习题 153 串联和并联(解析版)
15.3 串联和并联1、把电路元件依次连接起来的电路叫串联电路；串联电路特点：电流只有一条路径；各用电器互相影响；2、把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路；并联电路特点：电流有多条路径；各用电器互不影响；3、电路的连接方法：①线路简捷、不能出现交叉；②实物图中各元件的顺序要与电路图一致；③并联电路连接中，先串后并，先支路后干路，连接时找准节点。
注意：在连接电路前应将开关断开。
类型一串并联电路的识别例1．如图所示，开关S闭合时，灯泡L1、L2组成并联电路的是（）A．B．C．D．【答案】C。
【解析】A、图中电流只有一条路径，依次经过这两个灯，因此是串联电路，故A不符合题意；B、图中开关断开时，两灯组成串联电路；开关闭合时，灯L2被短路，故B不符合题意；C、图中开关闭合时，电流有两条路径，分别经过这两个灯，是并联电路，故C符合题意；D、图中开关闭合时，灯泡L2被短路，是只有L1的简单电路，故D不符合题意。
例2．图中所示的四个电路中，闭合开关S后，两灯属于串联的是（）A．B．C．D．【答案】A。
【解析】A、闭合开关S后，图中的两灯泡为顺次连接，因此为串联电路，故A符合题意；B、两灯泡均为并列连接，因此两灯泡形成的电路为并联电路，故B不符合题意。
C、由于开关S的闭合，电源的两极会被导线直接相连，发生电源短路现象，两个灯泡都不能工作，故C不合题意。
D、由于开关S和一个灯泡并联，开关的闭合会对这个灯泡短路，这个灯泡不能工作，故D不合题意。
例3．如图所示电路中，下列关于灯泡L1、L2、L3连接说法中不正确是（）A．S1、S2都断开，L1、L3串联B．S1、S2都闭合，L2、L3并联C．S2断开，S1闭合，L 1、L3串联D．S2断开，S1闭合，只有L3能发光【答案】C。
【解析】A、S1、S2都断开时，电流从电源正极出发，经过灯泡L3、L1回到电源负极，所以灯泡L1、L3串联，故A正确。
B、S1、S2都闭合，电流从电源正极出发分支，一支经灯泡L3、另一支经开关S2、灯泡L2，然后共同经S1回负极，则L2、L3并联，故B正确；CD、S1、S2断开，S1闭合，灯泡L2断路，灯泡L1短路，电流只从灯泡L2经过，此时只有灯泡L3工作。
【人教版】九年级物理15.3 串联和并联(学生版)
课时15.3串联和并联（帮课堂）（原卷版）【学习目标】1.了解串、并联电路的概念，掌握串、并联电路的特点；2.会画简单的串、并联电路图；3.能按要求设计简单的串并联电路；4.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，培养观察能力。
【知识导图】【基础知识】知识点一、串联和并联1.实验探究—让两个灯泡发光的方法提出问题用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要让两个小灯泡同时发光，可以有几种接法探究过程方法一：将两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，如图所示方法二：将两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，如图所示连接好电路，闭合开关，L1、L2都发光；取下L1，L2熄灭；取下L2，L1熄灭连接好电路，闭合开关，L1、L2都发光；取下L1，L2继续发光；取下L2，L1继续发光分析论证画出方法一的电路图，并标出电流的路径，如图所示画出方法二的电路图，并标出电流的路径，如图所示方法一的电路中只有一条电流的路径，所以一个灯泡断开，另一个灯泡胡熄灭方法二电路中有两条电流的路径，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡中仍然有电流通过，会继续发光总结归纳（1）两个制度牌依次相连，然后接到电路中，我们叫这两个小灯泡串联。
串联电路电流只有一条路径，电路中各用电器互相影响；（2）两个小灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中，我们叫这两个小灯泡并联。
在并联电路中，有两条或多条电流路径，每条支路中有一部分电流流过，每条支路都与电源形成一条通路，各支路之间互不影响2.支路和干路（1）干路：并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路。
（2）支路：并联电路中用电器单独使用的那部分电路叫支路。
【典例】如图是一种保险箱，小明为这种保险箱设计了智能解锁电路。
正常解锁时，输入正确的密码使开关S1 闭合，小型电动机启动打开保险箱；也可通过使用正确的指纹使开关S2 闭合，电动机启动打开保险箱。
若多次解锁失败，则系统的防盗模式启动，锁定开关S3 将会断开24小时，该时间段内，即便输入正确的密码或指纹都无法启动电动机。
物理九年级上册知识讲义 15.3串联和并联-人教版
初中物理串联和并联【考点精讲】一、串联与并联串联并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列连接起来的电路特点电路中只有一条电流路径，一处断开所有用电器都停止工作。
（所有用电器要么同时工作；要么同时不工作）电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
（各个用电器可以互不影响地独立工作）开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路，支路中的开关控制该支路。
电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、路灯二、识别电路串、并联的常用方法擦除法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器为串联；若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联。
【典例精析】例题1 （青岛中考）请根据实物电路，画出电路图：思路导航：本题考查实物电路的识别及电路图的画法。
由图可知，灯L1和L 2并联，开关S在干路，开关S1在灯L2的支路，开关S2在灯L1的支路。
答案：例题2 请你对照下左图的电路图，把实物图用线代替导线连接起来。
思路导航：根据电路图，分析两灯为并联；先按顺序画出其中一条，再将另一条支路连上。
答案：例题3如下图的电路，三个小灯泡是（选填“串联”或“并联”）？思路导航：（1）判断电路是否正常：电路是不是短路？可擦除用电器，闭合开关，看电路是否是通路，如果是通的，则为短路，否则电路不是短路。
（2）留下任意一个灯泡，擦去其他的灯泡，闭合开关，看这个灯泡能否工作。
如果能，则是并联；如果不能，则是串联。
答案：并联例题4 （江西）如图所示，某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定。
请按以下要求设计游览路线：（1）游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图甲中用笔画线画出游览路线；（2）游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图乙中用笔画线画出游览路线。
由此联想到我们所学的电路知识.现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接使它们都亮起来？【设计实验与进行实验】请在下图所示的虚线框内，画出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定的电路元件符号。
九年级物理全册15.3串联和并联知识点与考点解析含解析新版新人教版
15.3串联和并联知识点与考点解析★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.本节主要讲述了电路的两种连接方式。
如何认识串并联电路以及串并联电路在实际生活中的应用,应作为本节主要内容和下功夫的方向。
2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看,对本节知识点的考查出现的概率较大,也是经常考查的内容；考查方式主要集中在对串并联电路的分析判断、对生活中常见电路的设计和判断、以及根据串并联电路特点对电路故障进行分析等方面。
考试题型多为选择题,也曾有作图题和填空题出现,但无论什么题型,此类考题均属于基础题,应该引起大家注意。
3.考点分类：考点分类见下表★知识点精析1.串联电路把元件逐个顺次连接起来的电路叫串联；电路中只有一条电流路径,一处段开所有用电器都停止工作。
如图（1）是两个灯泡串联的电路。
串联和并联图（1）串联图（2）并联2.并联电路把元件并列的连接起来的电路；电路中的电流路径至少有两条,各支路中的元件独立工作,互不影响。
如：家庭中所有用电器的连接都是并联。
图（2）是两个灯泡并联的电路。
3.识别电路串、并联的常用方法⑴电流分析法：在识别电路时,电流：电源正极→各用电器→电源负极,若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流,每条支路只有一个用电器,这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器,这时电路有串有并,叫混联电路。
⑵断开法：去掉任意一个用电器,若另一个用电器也不工作,则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
⑶节点法：在识别电路时,不论导线有多长,只要其间没有用电器或电源,则导线的两端点都可看成同一点,从而找出各用电器的共同点。
⑷观察结构法：将用电器接线柱编号,电流流入端为“首”电流流出端为“尾”,观察各用电器,若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”,“尾、尾”相连,为并联。
⑸经验法：对实际看不到连接的电路,如路灯、家庭电路,可根据他们的某些特征判断连接情况。
★典例呈现★考点一：串并联电路◆典例一：（2019·长沙）下列操作能使图中的小灯泡L1和L2组成串联电路的是（）。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论问题：“串并联电路在实际应用中有哪些优势和不足？请举例说明。”
2. 学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入理解串并联电路的实际应用。
（四）反思与评价
1. 学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结串并联电路的知识点和实验技巧。
2. 学生通过自我评价、同伴评价和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3. 教师针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示家庭电路的图片，引导学生关注家庭电路中的用电器是如何连接的。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第15章第3节“串联和并联”的内容。在学习了串并联电路的基础知识后，学生已掌握了电路的基本连接形式，了解了用电器工作时相互影响与独立的区别。然而，由于这一知识点较为抽象，学生对串并联电路的实际应用和电路特点的理解仍有所欠缺。因此，在教学过程中，我以生活化的情境为主线，设计了一系列具有启发性和实践性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣，帮助学生深入理解串并联电路的原理和特点。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，包括串并联电路的定义、特点和应用。
2. 学生通过思维导图、概念图等方式，整理和归纳所学知识，构建知识体系。
3. 教师强调串并联电路在生活中的重要性，激发学生关爱环境、节约能源的环保意识。