美术九年级上册全册教案
人教版课标初中美术九年级九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述） 2．所在班级情况，学生特点分析本课的授课对象是初中二年级的学生，这个年级的学生对美术作品的欣赏能力和分析作品的能力有了一定的认识。
对作品口头表达的能力也有所提高，能够体会美术作品的造型要素及其运用方式。
但是缺少对历史的深入了解。
3．教学内容分析本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣赏与评述课，时间跨度从新石器时代到奴隶制社会再到封建社会，其间派生出的美术作品也随时代的变换而呈现出鲜明的时代特征。
对于这几个时期美术作品的理解，首先要建立在对其社会历史背景的了解上，才能更好地理解美术作品的审美价值和文化价值。
所以这节欣赏课有必要先让学生做些历史的“功课”，了解几个时期的社会制度、社会特点，以及收集感兴趣的相应时期的文献资料，著名的美术图片等等，并把他们编好组，一个组对应一个时期，组长负责简述时代特征和介绍两件这个时期里最有名的美术作品。
教师引导学生深入探讨美术作品的艺术价值和文化价值。
4.教学目标 1.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。
2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。
5.教学难点分析教学重难点: 1.结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。
2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。
6．教学课时 1-2课时 7.课前准备教师准备教具：多媒体课件资料学生准备学具：课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录 8.教学过程一、激情导入 1.展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。
2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。
3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。
二、欣赏 1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。
（1）欣赏分析《洛神赋图》，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论；介绍南齐谢赫的“气韵生动”法则，是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。
（2）以《步辇图》韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和灵岩寺《罗汉像》为重点进一步进行深入欣赏，以加深学生对传统美术的体验和认识。
（3）结合《富春山居图的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。
（4）以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。
（5）结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。
（6）美术欣赏评述的形式多种多样，可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。
力求提高学生兴趣。
2.引导学生提出一些值得讨论的问题，如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。
思想感情与审美理想有什么时候样的关系? 3.归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的叫心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。
4.根据学生或小组准备的材料，分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。
5.美术欣赏评述活动的形式可以多种多样，个别学习，分组学习，课堂讨论等可以互相结合。
三、小结可根据本课目标和具体情况设计总结活动方式和程序。
四、课后拓展鼓励学生课后注意查找中国古代时期各朝代优秀美术作品的有关社会历史资料和美术史料，为下节课欣赏与评述学习活动准备好必要的条件。
9．作业安排自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录 10．附录（教学资料及资源）1.人教版课标初中美术九年级九年级上册第一单元 2.课件 11．自我问答本课时教学中本着论从史出的原则，我首先安排学生在课余学习，收集资料。
本堂课学生的表现是非常积极的，配合老师完成各项任务。
但由于我缺乏上活动课的经验，对时间的把握不够，到最后学生思考得出结论的环节，时间不是很充足。
人教版课标初中美术九年级九年级上册第二单元读书与藏书的情结（造型·表现）九年级共两个班，80名学生，由于是农村学校学生的学习兴趣不是很浓厚。
一教学设计说明人教版义务教育课程标准实验教科书，美术九年级上册第二单元《读书与藏书的情结》的第二课时是藏书票的创意。
前课介绍藏书读书知识，本课是创意。
藏书票是一门综合艺术，展现内容涵盖各个学科，也最能提升美术文化的层面。
因其历史原因，大部分都在文化颇高的群体中流传，是读书、爱书的标志，制作时又需一定的版面技巧。
所以，对于一所农村中学的学生来讲都很陌生。
故在教学设计时，我打算从调动每个学生的兴趣入手，设计了一场大家都积极参与的“藏书票拍卖会。
”为了参加拍卖，学生以了解拍卖品的方式，都积极主动的将藏书票的发展一一艺特点——欣赏优秀的藏书票等较枯燥内容收入脑海里，然后以创意有个性的藏书票——自我评价—自我创意展示——学生思路互领——座谈会各抒己见，引出交叉学科的承载与藏书、爱书的主题。
二教学目标让学生知道设计藏书票的过程。
三教学难点通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。
四教学课时一课时五教学进程教师创设情境：今天，我请同学们参加一个拍卖会。
拍卖什么呢? (学生目露惊奇，部分学生开始交头接耳) 大屏幕显示：藏书票拍卖会字样，一枚较早的藏书票图片及资料。
教师：对于藏书票，我们了解不多，但我相信，我们的同学会在短短的时间里对它有一个大致的了解。
谁了解最多，谁就有资格参加今天的拍卖会，谁就有机会收藏这枚藏书票。
(学生反应热烈，查教材、翻字典、找资料，前后左右开始议论，学生的兴趣被激发，主动求知的热情被呼唤出来。
教师板书课题) 掌声中小拍卖师走上讲台。
对藏书票的知识进行提问，全班同学全部过关。
(随着拍卖的开始出现了第一个高潮) 大屏幕显示：倒计时开始。
学生兴致之高，超乎想像，随着倒计时的结束，小拍卖师落槌，藏书票被一同学购得。
此时，有关藏书票的历史、发展、特征、艺术特色等枯燥乏味的知识通过拍卖前的主动了解，已遨游于学生的脑海之间。
大屏幕：切换不同风格的藏书票作品供同学们欣赏。
伴着音乐学生进入创作阶段。
学生边观察、边构思、边讨论。
方寸之间容大干世界，学生们的思绪插上想像的翅膀，去勾画自然之美，蓝天、白云、碧水、绿树。
去勾画祖国风光，长江、长城、黄山、黄河。
每一件作品都充满激情和创新，灵感的火花进射出奇思妙想而标新立异。
下面的两则讨论，是学生在主动挖掘主题和具体表现方面，在本课又掀起的又一个小高潮。
学生一：我画的是一个树墩，上面放着一台录音机，里面是鸟儿欢乐的歌唱。
(这是一个环保的主题，教师应及时的进行肯定和鼓励，可是未等我说话，就有同学踊跃的发言了) 学生二：不妨在树墩边画一枝树杈，一片树叶，画中的你正在放飞一只小鸟，希望的绿叶定会长成参天大树，放飞的小鸟载着我们心中的梦想。
(满怀希望的表述引来掌声) 学生三：鸟儿回归，它的家园又在哪里?放飞梦想，梦想飞向何方?(该生发言有点偏题，调子过于沉重，可也有一定道理，给予肯定。
我发现该同学落座后，用大块的绿色在作画，我想，这个梦想和家园在他的绿色里) 这时，我发现如果再不及时的引导，全班都要加入到这个行列，而步入选题狭窄的泥潭。
我走到学生中问，充满感情的交谈。
(拉回主题) 其实，我们的思路很宽，不必去勾画四川九寨沟使人流连忘返的神奇境界，不必去描绘湖南张家界令人心旷神怡的人间仙境，单是秋来叶落，光秃秃的树枝在蓝天的映衬下也会编织出线组织的美妙，我们不必去描绘惊天纬地的巨人，也不必去描绘时代造就的英雄，在我们的中间，同样存在着令你感动的人和事。
(教师恰到好处的点拔，把学生的思绪拉回主题) 大屏幕：切换往届有个性有争议的构思图片班级中有一个平时最不喜欢美术的同学，这次低着头，一言不发的画着，引起我的注意，他设计的是一扇开启的窗，几条单线的构图，窗扇很破，窗外一片空白，窗台是由藏书票的拉丁文构成，稚拙的感觉扑面而来。
这幅作品有个性，富于创新意识。
虽然此构思与藏书票的制作有些分歧，但最终出于鼓励创新，张扬个性潜能的角度考虑，我征得他的同意，把它复制在黑板上，让同学们参加座谈，目的是鼓励同学们画出有个性的创作草图。
同学们在看的过程中不断的小声议论。
(教师没有制止，同时对作品只字不谈)同学们急于发表自己的观点，激烈的讨论开始了。
学生一：藏书票的设计要有一定寓意，我不知道窗外的一片空白，想表达什么。
学生二：藏书票的最后制作是版画的方法，如此简单的线条，毫无生气的构图，算不上是一件作品创意，只是一、二年级的线描而已。
(竟然有掌声) 学生三：你画的窗户，怎么连最起码的透视都忘了? 学生四：窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，还得处理成黑调子呢? 学生五：试想，这样的藏书要被贴在书的扉页上，谁还会欣赏这本书?我们会怎样看书的主人? 这哪里是欣赏，分明是对作品的批判。
教师：刚才一部分同学从单一角度解读了这幅作品。
也提出了许多独到的见解。
但一幅画有一幅画不同的理解。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不妨换个角度，仔细看看，去探究一下他的良苦用心。
这个同学突然站起来，用略显笨拙的表达说出了心中的感受，我画这件作品时没想太多，从大家的批评看，我认为有两点，一是我平时画的就不好，二是我的画没有创意，古人有这样的题目：深山藏古寺，万绿丛中一点红和踏花归来马蹄香，传统的国画更有计白当黑，于无声处胜有声，齐白石老先生有《蛙声十里出山泉》。
我画窗户外的空白就是吸取这些思路，小的时候我家的房子条件不好，窗框都被雨淋烂了，关不上，在我的印象中，窗框就是这个样子，每当我思考问题，凝视窗外的时候，只有这个窗扇印象最深，因此我自己的感受在不知不觉中被表现出来。
(长时间的掌声，他的发言引起大家的强烈共鸣。
有敬佩，有赞扬，也有深深的思考) 学生一：窗外的空白其实是一个迷人的世界，那里有宽敞的操场，有人声鼎沸的热浪一场高过一场，窗里是一位残疾的孩子下不了床，无法去领略外面的世界，窗外的空白，就是他心中的梦想。
学生二：这是一个失学儿童的世界，窗外是蔚蓝的天，清新的空气，是美丽的校园此刻又传出书声朗朗，一批批的学子攀书山，游学海，用知识武装自己，加入到建设祖国的大潮中去。
窗外的世界是对求学的渴望。
学生三：这是一个外国人眼中的世界，有鲜艳的五星红旗，庄严的国徽，雄伟的天安门，有三峡工程的壮观景象，有香港，澳门的回归，有申奥成功的喜悦，这窗外的空白，正是中国日新月异的发展，向世界宣言。
人教版九年级美术上册：教案(66页).doc
第一单元感受中国古代美术名作课型：欣赏.评述课时：2课时单元综述:本单元属于“欣赏.评述”学习领域，在这一单元中主要介绍了中国古代美术作品，包括《独树一帜的中国画》和《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》两课学习内容。
本单元教学内容是依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第四学段“欣赏.评述”课程“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。
通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”。
目标设定的，旨在体现初中美术课程的人文性，充分展示中国古代美术的丰富性，教材中的中国画、古代雕塑、工艺和建筑等图片，在视觉美感上呈现各自鲜明的特点，既可以帮助学生认识美术作品，丰富学生的审美体验，又可以通过欣赏活动帮组学生形成良好的美术素养。
《独树一帜的中国画》一课选择了从中国画的诞生，到形成人物、山水、花鸟三大领域，直至发展成熟，尽显不同形式和不同题材的风格特征的中国古代绘画作品。
希望同学们通过对本课的学习，了解和认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自己的审美经验，并从中感受中国画独特的文化内涵和审美特色。
《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》一课则站在艺术多元表现的角度，希望同学们经过本课的学习，了解中国古代雕塑、工艺和建筑的主要内容、艺术特色及丰富内涵，提高综合审美能力；同时培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
通过本单元的学习，学生能够了解祖国传统文化的博大精深，掌握中国传统美术作品的一般欣赏方法，并能够大胆地阐述自己的观点和认识，对中国古代美术名作进行简短的评述，激发对祖国优秀传统文化的热爱。
本单元的教学应该在学生知识水平和生活经验的基础上，抓住中国古代美术的审美特征这一要点，联系时代背景和历史发展线索，对教材中呈现的代表性的作品进行重点欣赏。
中国画教学，对不同形式和题材的作品进行赏析，感悟其审美特征。
九年级上册美术全册教案
九年级上册美术全册教案第一章：美术基础知识1.1 美术的定义与分类了解美术的基本定义和特点掌握美术的分类，包括绘画、雕塑、设计、建筑等1.2 美术的历史与发展了解美术的起源和发展历程掌握不期的美术特点和代表作品1.3 美术的基本要素学习美术的基本要素，包括线条、形状、色彩、质感等了解这些要素在美术作品中的应用和重要性第二章：绘画技巧与材料2.1 绘画基础技巧学习绘画的基本技巧，包括铅笔、水彩、油画等掌握不同绘画技巧的特点和应用方法2.2 绘画材料的选用了解不同绘画材料的特点和用途学会正确选用绘画材料，包括画纸、画布、颜料等2.3 人物绘画技巧学习人物绘画的基本技巧和方法掌握人物比例、表情和动态的绘画技巧第三章：雕塑与设计3.1 雕塑基础学习雕塑的基本概念和技巧掌握雕塑的材料和创作方法3.2 雕塑创作实践进行雕塑创作实践，包括泥塑、石雕等培养学生的创造力和动手能力3.3 设计基础学习设计的基本概念和原则掌握设计的技巧和方法，包括平面设计、产品设计等第四章：美术欣赏与批评4.1 美术欣赏方法学习美术欣赏的方法和技巧培养学生的审美能力和欣赏水平4.2 美术作品的分析与评价学习分析美术作品的方法和要点掌握评价美术作品的标准和原则4.3 美术批评与写作学习美术批评的基本方法和写作技巧培养学生的批评能力和写作能力第五章：美术创作与实践5.1 创作准备与构思学习美术创作的准备工作和构思方法培养学生的创造力和想象力5.2 美术创作实践进行美术创作实践，包括绘画、雕塑等培养学生的动手能力和创作能力5.3 作品展示与评价学习作品展示的方法和技巧进行作品评价，培养学生的批评能力和审美能力第六章：摄影与数字艺术6.1 摄影基础了解摄影的定义、分类和基本设备学习摄影的基本技巧，包括构图、曝光、对焦等6.2 摄影创作进行摄影创作实践，探索不同主题和风格的摄影作品培养学生的创造力和摄影技巧6.3 数字艺术概述了解数字艺术的概念和发展趋势学习数字艺术的基本创作方法和技巧第七章：中国传统美术7.1 中国画基础学习中国画的定义、分类和基本技法掌握毛笔、墨、纸等材料的使用方法7.2 中国画创作与欣赏进行中国画创作实践，探索不同题材和风格的作品学习欣赏中国画的审美标准和特点7.3 传统雕塑与建筑了解中国传统雕塑和建筑的特点与艺术价值学习中国传统雕塑和建筑的基本技法和风格第八章：现代艺术与实验性艺术8.1 现代艺术概述了解现代艺术的定义和主要流派学习现代艺术的基本特点和创作方法8.2 实验性艺术与装置艺术学习实验性艺术和装置艺术的概念与创作方法探索实验性艺术与装置艺术的社会意义和表达方式8.3 街头艺术与涂鸦了解街头艺术的起源和发展学习街头艺术和涂鸦的基本技巧和创作方法第九章：美术与生活9.1 美术与日常生活了解美术在日常生活环境中的运用学习家居、服饰、食品等领域的美术设计方法9.2 美术与广告设计学习广告设计的基本原则和方法掌握广告设计中的视觉传达和创意表现技巧9.3 美术与公共艺术了解公共艺术的定义和作用学习公共艺术的设计原则和创作方法第十章：美术鉴赏与研究10.1 美术史的研究方法学习美术史的研究方法和研究途径培养学生的美术史研究和分析能力10.2 美术作品的分析与解读学习分析美术作品的历史背景、艺术特点和意义提高学生对美术作品的深入理解和解读能力10.3 美术鉴赏与批评学习美术鉴赏和批评的方法和技巧培养学生的美术鉴赏和批评能力，提高审美水平重点解析本九年级上册美术全册教案涵盖了美术基础知识、绘画技巧与材料、雕塑与设计、美术欣赏与批评、美术创作与实践、摄影与数字艺术、中国传统美术、现代艺术与实验性艺术、美术与生活以及美术鉴赏与研究等多个方面。
新人美版九年级上册初中美术全册教案(教学设计)
新人美版九年级上册初中美术全册教案《形式美及其法则》教案教学目标：（1）知识目标：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。
（2）能力目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
教学重点：掌握主要六种形式美的法则，即多样统一、对比、节奏、对称、均衡、单纯齐一。
教学难点：理解形式美法则对于艺术设计的重要性，并能运用这些法则分析设计作品。
主要教学方法：多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练教学过程Ⅰ、导入课题：现代化的大厦,电视铁塔,工厂的烟囱,高高的白桦林,它的结构轮廓都地高耸的垂直线.而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上,高大,威严等感受,当我们看到了草原,大海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定,安全,坚固的感受,而倒立的三角形就会有相反的感觉.这些源于生活积累的共识,使我们逐渐发现了形式美的诸要素。
Ⅱ、讲授新课：帆船的桅杆、电缆铁塔、工厂烟囱、高楼大厦……我们的视觉经验是什么感觉？其结构轮廓都是高耸的垂直线，因而垂直线在艺术形式上给人以上升、高大、严格等感受。
大海、田野、草原……我们的视觉经验又是什么感觉？平线、平原、大海等等的结构轮廓是水平线，使人联想到开阔、徐缓、平静等形式感。
早在古希腊时代就有一些学者与艺术家提出了美的形式的理论,例如毕达格拉斯派从数学的量度中发现的”黄金比率”被应用于一切艺术作品的领域,就是一个证明.因此形式美的诸要素在构成设计中则更加具有它重要的意义.Ⅲ、课后小结：布置作业六种形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是本节课学习的重点。
新人教版九年级上册全美术教案
第一单元感受中国古代美术名作（欣赏、评述）第一课时：独树一帜的中国画——人物画课型：欣赏评述课时：1课时教学目标：认知目标：深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。
能力目标：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。
情感目标：学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。
并理解古代画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。
教学重难点：重点使学生深入理解中国画传神写照的内涵，中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。
难点运用欣赏方法，学生欣赏分析其他作品。
共享预案个性调整教学过程一、组织教学二、引导阶段提问：什么是中国画？回答：是中华民族传统的绘画样式。
小知识：按技法分：工笔画，写意画按题材分：人物画，山水画，花鸟画三、新授课程1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）《人物龙凤图》《人物御龙图》中国最早的独副人物画。
2、了解中国古代人物画的种类。
人物画按题材分类的种类：人物画（表现现实人物或历史故事）；风俗画（表现社会风俗）；仕女图（表现妇女形象）；写真（人物肖像）。
鉴赏作品：（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。
）人物画欣赏，要看它传神从那里表现出来的⑴、东晋．顾恺之《洛神赋图》《洛神赋图》根据曹植著名的《洛神赋》而作，为顾恺之传世精品。
这卷宋摹本在一定程度上保留了顾恺之艺术的若干特点，千载之下，亦可遥窥其笔墨神情。
全卷分为三个部分，曲折细致而又层次分明地描绘着曹植与“洛神”真挚纯洁的爱情故事。
人物安排疏密得宜，在不同的时空中自然地交替、重叠、交换，而在山川景物描绘上，无不展现一种空间美。
传说魏武帝曹操之子曹植少时曾遇上蔡县令甄逸之女甄宓相恋，后甄宓嫁给曹丕为后，生子明帝曹叡后，惨遭迫害致死。
曹植获得甄后遗枕，感而生梦，写出《感甄赋》，以作纪念，明帝曹叡将其改为《洛神赋》传世。
【精品】人教版九年级美术上册：全册教案
第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值〔欣赏・评述〕一,教学目标：1通过本课欣赏活动,使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的开展及其艺术特色之间的关系.2能从社会历史文化的角度来熟悉美术的社会价值和审美特征.二,教学重难点：1结合历史课学习经验,帮助学生回忆先秦至两汉时期中国历史开展的根本状况.2引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料, 和美术作品相互印证与对照,进行探究学习.三,教学课时：2课时教师准备教具：多媒体课件资料学生准备学具：课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录四,教学过程：1、激情导入1展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表, 以便于学生进行对照和比拟.2.可引导学生共同回忆讨论中国历史的分期方法, 并回忆中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现, 以便为欣赏美术作品提供一定的分析和熟悉根底.3引导学生浏览和初步欣赏美术作品,根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品.2、欣赏1组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象, 艺术形式和艺术语言进行初步的描述.(1)欣赏分析?洛神赋图?,介绍顾恺之所提出的“以形写神〞和“传神写照〞理论；介绍南齐谢赫的“气韵生动〞法那么,是学生了解传统美术最重要的审美评价标准.(2)以?步辇图??韩熙载夜宴图?、?清明上河图?和灵岩寺?罗汉像? 为重点进一步进行深入欣赏,以加深学生对传统美术的体验和熟悉.(3)结合?富春山居图?的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响.(4)以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点,进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和开展传统美术上的奉献.(5)结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏,进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定根底.(6)美术欣赏评述的形式多种多样,可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合.力求提升学生兴趣.2.引导学生提出一些值得讨论的问题,如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容沱些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式.思想感情与审美理想有什么时候样的关系？3.归纳学生所提出的问题,然后围绕本课的叫心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值,进行深入的欣赏和分析讨论.4根据学生或小组准备的材料,分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述.5美术欣赏评述活动的形式可以多种多样,个别学习,分组学习,课堂讨论等可以互相结合.3、小结可根据本课目标和具体情况设计总结活动方式和程序.4、课后拓展鼓励学生课后注意查找中国古代时期各朝代优秀美术作品的有关社会历史资料和美术史料,为下节课欣赏与评述学习活动准备好必要的条件5,作业安排自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录五,课后反思：第二单元读书与藏书的情结一教学设计说明藏书票是一门综合艺术,展现内容涵盖各个学科,也最能提升美术文化的层面.因其历史原因,大局部都在文化颇高的群体中流传, 是读书、爱书的标志, 制作时又需一定的版面技巧.所以,对于一所农村中学的学生来讲都很陌生.故在教学设计时,我打算从调动每个学生的兴趣入手, 设计了一场大家都积极参与的“藏书票拍卖会.〞为了参加拍卖,学生以了解拍卖品的方式,都积极主动的将藏书票的开展一一艺特点一一欣赏优秀的藏书票等较枯燥内容收入脑海里,然后以创意有个性的藏书票一一自我评价一自我创意展示一一学生思主互领一一座谈会各抒己见,引出交叉学科的承载与藏书、爱书的主题.二教学目标让学生知道设计藏书票的过程.三教学难点通过讲解藏书票的历史让学生了解,古人对书的热爱.四教学课时3课时教师准备教具：多媒体课件资料学生准备学具：课本,纸,笔五教学进程1,活动一教师创设情境：今天,我请同学们参加一个拍卖会.拍卖什么呢？找大屏幕显示：藏书票拍卖会字样,一枚较早的藏书票图片及资料.教师：对于藏书票,我们了解不多,但我相信,我们的同学会在短短的时间里对它有一个大致的了解.谁了解最多,谁就有资格参加今天的拍卖会, 谁就有时机收藏这枚藏书票.(1)学生可查教材、翻字典、找资料,可左右展开议论.⑵教师板书课题.掌声中小拍卖师走上讲台.对藏书票的知识进行提问.大屏幕显示：倒计时开始.随着倒计时的结束,小拍卖师落槌,藏书票同学购得.此时,有关藏书票的历史、开展、特征、艺术特色等枯燥乏味的知识通过拍卖前的主动了解,已遨游于学生的脑海之间., 2,活动二作品欣赏与创作大屏幕：切换不同风格的藏书票作品供同学们欣赏.伴着音乐学生进入创作阶段.学生边观察、边构思、边讨论.方寸之间容大干世界,学生们的思绪插上想像的翅膀,去勾画自然之美,蓝天、白云、碧水、绿树.去勾画祖国风光,长江、长城、黄山、黄河.每一件作品都充满激情和创新,灵感的火花进射出奇思妙想而标新立异.其实,我们的思路很宽,不必去勾画四川九寨沟使人流连忘返的神奇境界,不必去描绘湖南张家界令人心旷神怡的人间仙境, 单是秋来叶落,光秃秃的树枝在蓝天的映衬下也会编织出线组织的美妙,我们不必去描绘惊天纬地的巨人,也不必去描绘时代造就的英雄,在我们的中间,同样存在着令你感动的人和事〔教师恰到好处的点拔,把学生的思绪拉回主题〕大屏幕：切换往届有个性有争议的构思图片同学们在看的过程中可以议论.学生一：窗外的空白其实是一个迷人的世界,那里有宽敞的操场,有人声鼎沸的热浪一场高过一场,窗里是一位残疾的孩子下不了床,无法去领略外面的世界,窗外的空白,就是他心中的梦想.学生二：这是一个失学儿童的世界,窗外是蔚蓝的天,清新的空气,是美丽的校园此刻又传出书声朗朗, 一批批的学子攀书山,游学海,用知识武装自己,参加到建设祖国的大潮中去.窗外的世界是对求学的渴望.学生三：这是一个外国人眼中的世界,有鲜艳的五星红旗,庄严的国徽,雄伟的天安门,有三峡工程的壮观景象,有香港,澳门的回归,有申奥成功的喜悦,这窗外的空白,正是中国日新月异的开展,向世界宣言.学生四：窗外的空白是白衣大衣护服的颜色,在抗击非典期问,白衣天使是最可爱的人,是他们撑起了民族的尊严,谱写了一曲中华儿女血脉相连的赞歌.学生五：窗外是山村小学的炉膛,一位女教师正趴在地上,用嘴吹着湿柴点炉子,火点燃了,灰暗的教室里顿时明亮一片.教室渐渐暖起来,学生陆续进来了,室内顿时充满真实的阳光.教师提问：1.藏书票的设计要有一定寓意,我不知道窗外的一片空白,想表达什么. 2.藏书票的最后制作是版画的方法,如此简单的线条,毫无生气的构图,算不上是一件作品创意,只是一、二年级的线描而已.3.你画的窗户,怎么连最起码的透视都忘了？4.窗外一片空白,我不明白,哪怕是黑夜,还得处理成黑调子呢’5.试想,这样的藏书要被贴在书的扉页上,谁还会欣赏这本书纸们会怎样看书的主人？教师：刚刚一局部同学从单一角度解读了这幅作品.也提出了许多独到的见解. 但一幅画有一幅画不同的理解.“一千个读者就有一千个哈姆雷特〞,不妨换个角度,仔细看看,去探究一下他的良苦用心..3.教师总结：有创意,有创新,有个别的作品我们会赞赏和鼓励,也许有的作品外表很粗糙, 此刻已不重要.同学们及他本人的发言,我们不难看出,这是真实的内心情感在撞击着我们每个人的心,是用自己不太成熟的手描绘出自己的内心世界, 这正是创新,这正是生命力所在.我要说,同学们放开束缚,用心去描绘自己个性的真实流露吧,此时此刻的才情喷涌是我们智慧的源泉.教师将拍得的藏书票赠给同学.〔要学生围上来欣赏这枚藏书票〕大屏幕显示：读书,藏书,爱书教师宣布下课.六回忆与反思第三单元风格高雅的生活品位〔设计应用〕ht 一培养目标：1.从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养.2.从室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生活的特征,也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关.教学目的：通过教学使学生初步学习室内设计的一般常识,进一步熟悉美术知识在生活中国应用,提升学生对生活的观察水平和审美水平.课程目的：通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计,从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论根底.二课程重点：1、室内设计的依据、要求.2、室内空间组织和界面处理.课程难点：室内空间组织和界面处理.教学时间：3课时教具:幻灯片、图片.三教学过程：1.室内设计的论述你心中的室内设计是做什么的呢？主要设计的是什么？〔提问〕〔1 〕.室内设计是一门集空间、色彩、形态、照明、材料、工艺、风格、与风水文化、环境艺术研究为一体的学问〔指设计内容〕（2）.是现代文化与科学技术的表达,也是提升人们生活水平的一个实质内容.〔设计与生活的联系〕（3）.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动,是建筑设计的有机组成部分,是建筑设计的继续和深化.〔学术上〕空间—室内的划分色彩—色调确实定〔老人房与儿童房的不同〕形态—不同的方式〔直、圆、弧等〕材料—木、石、织物等工艺—制作手法不同风格—室内装修的特点风水—室内布置与传统习俗的关系环境艺术—绿化装饰等.根据以上内容进行总结〔提问〕2.讨论式讲述新教材：〔20分钟〕党的改革开放政策使国家经济飞跃开展,人们的生活水平不断提升,单从建筑上来看就能充分地反映人们在设计和创造着理想的生活用品空间. 谁能举例说明社会或自家生活家居的变化？〔学生举例〕3.室内设计的目的与任务1.目的：改善和提升室内设计的实质条件和物质生活条件,提升室内环境的精神品格,增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式.2.任务：满足功能—满足生活和工作的需要,适宜人体工学的需要.组织空间—正确合理分配空间,将室内空间的比例、导向与形态作周密方案,同时还要考虑空间与环境的关系.4.室内设计程序(1 ) 接受委托(了解对方想法要求)(2).设计准备(实地勘测)(3).功能分析(根据要求而定)(4).绘图过程(绘图还可分不同的程序)(5).工程预算(6)).装修施工(7).陈设(8)内图纸欣赏平面图、立面图、顶平面图、节点详图、电器图、施工图、效果图等四小结教师总结学生的讨论和重申本节课的知识要点,可以让学生谈谈通过本课的学习你自己现有的条件下准备怎样设计和品位人们的生存空间.五课后反思第四单元土与火的艺术〔综合•探索〕一教学内容分析：陶瓷是人们生活中的常见品,但制作方法并不普及,包括他的种类与历史,学生对其也是一知半解,本课通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动, 让同学们了解相关的造型艺术知识,熟悉造型艺术的不同表现语言及表现形式.二教学目标：1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品,让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力,了解陶瓷的相关知识,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式.2.通过对中国陶瓷开展的历史的了解,对学生进行传统文化教育,培养民族自豪感.3.引导学生熟悉陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计,体会劳动创造了美.培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求.三教学难点分析：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式.四教学课时：3课时五教学过程:1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品,让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力,了解陶瓷的相关知识,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式.2.通过对中国陶瓷开展的历史的了解,对学生进行传统文化教育,培养民族自豪感.3.引导学生熟悉陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计,体会劳动创造了美.培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求.式表达讨的思论.想.对学生进行传统文化教育,培养民族自豪感.培养学生自学能力.附录〔教学资料及资源〕六教学反思第五单元现代工业设计欣赏〔欣赏・评述〕一学生特点分析初中三年级的学生处于初中阶段的“成熟期〞,具有较强的独立和个体意识, 具有鲜明的个性,同时对事物的形象思维水平及分析判断水平也进一步增强. 在本课中,学生的这些特点都得到了发挥,借助教材内容,学生在课堂上可以充分地发挥自己的优势展示自我,这也是他们今后走进高一级中学所必须具备的.教学内容分析本节课的主题是从身边常见的公共设施入手,引导学生从不同角度对公共设施展开欣赏评述.通过本课的学习了解公共设施的根底知识, 激发学生设计意识,培养学生热爱生活、创造生活的美好愿望.三教学目标1通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用〞的设计思想.2在运用设计和工艺的根本知识和方法进行变家具的活动中, 感受材料的特性,开展创新意识.3进上一步提升学生的审美表现力,在小组学习的气氛中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以开展.四教学难点分析教学重点：1通过作品欣赏熟悉现代工业设计所包含的范围和根本特点.2通过作品欣赏熟悉现代工业设计的根本表现特点.教学难点：1感受现代工业设计的美.2家具作品的新奇、美观,造型多样.五教学课时3课时课前准备教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片,影像资料和实物,美术作品图片、影像资料.学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔.六教学过程一、导入1多媒体展示一段公共设施的录像.2提问：你感觉录像中印象最深刻的是什么？3月入本课：现代工业设计欣赏一一公共设施小结：从学生熟悉的青岛的公共设施入手,以情境导入法引入本课,使学生初步感知公共设施这一现代工业设计当中的重要内容, 生活是我们最好的老师,当学生熟悉到公共设施在生活中的作用, 继尔也就萌发了要深入了解它的学习愿望.二、探究1.回忆录像中的几个画面,例如：亭、休息椅、路灯、多功能信息亭、路标、健身路径、消防栓等等,设置问题进行欣赏、评述.(1)图中是什么？(2)它一般设置在哪儿？(3)它有什么具体作用？其中,教师引导学生重点评述一下其中的多功能信息亭和消防栓两件公共设施,并通过学生的多角度评述熟悉到：多功能信息亭能够为人们提供便利, 而消防栓那么可以保证人们的生命、财产平安.2总结出公共设施的定义：设置在公共场所,为群众效劳的各种公用设施.小结：在学生初步感知公共设施的根底上,教师和学生一起对公共设施进行分析、评述,继而对公共设施这一要领有一个明确的熟悉,这符合学生的认知规律.三、交流互动1学生以小组为单位,展示课堂前搜集和整理的有关公共设施的资料, 以演示文稿的形式进行交流.2教师引导学生再一次欣赏教材第34页上的符合人体尺度的垃圾箱,学生各抒己见,从不同角度对这件公共设施展开评述, 归纳出了公共设施的设计特点：实用、美观、科学、经济、以人为本.小结：初三学生已经能够以合作的形式展开探究性学习,同时也掌握了用文字、图像等形式来记录、展示的方式.这一环节当中,重点是合作展示小组与全班同学之间的大合作,大交流.这时,生生互动成为本节课的一大亮点.四、评价教师出示四幅公共设施的设计图片,分别是休息椅、公厕、邮筒、自行车棚,引导学生以公共设施的设计特点为衡量标准,来对这四件设计进行评议.小结：这是对学生前一段知识学习的一个稳固,同时也借这一形式让学生对公共设施的设计特点有进一步的熟悉, 拓宽了学习的视野,拓展了教材,并为下一步学习进行简单的设想设计作好了铺垫.五、创新体验、合作学习1设计与构思课件展示,三个不同的几何形体变化成休息椅的动画过程,并先取其中一个由教师以实物模型形式演示,并启发学生进行再设计.2让学生利用所学知识为所在的学校、社区或城市添置一件公共设施或提出改良建设.形式：以小组为单位讨论或画出草图,或由小组代表进行阐述,形式不限.小结：真正的课堂教学不苛求学生在一节课内成长,而看重他的参与意识, 合作、创新意识以及能否把这些意识加以拓展、延伸的综合水平.在这一点上, 教师必须先转变自己的观念.六、展示在几分钟的小组交流之后,可由小组成员代表展示本组的成果及建议,教师以鼓励性评价为主.七.课堂练习让学生利用所学知识为所在的学校、社区或城市添置一件公共设施或提出改良建设. 课后反思。
九年级上册美术教案【三篇】
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学⽣在课堂上不仅能学到知识，⽽且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
⼩编整理了九年级上册美术教案【三篇】，希望对你有帮助!⼒量与⽣命——外国雕塑赏析⼀、教材分析本节课的内容是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第17册第⼀课，课题为《⼒量与⽣命——外国雕塑赏析》。
属于欣赏•评述单元。
教材选取了西⽅各个历史时期具有代表性的优秀作品，基本反应了外国雕塑的演变与发展过程。
通过赏析，让学⽣了解不同⽂化背景下雕塑的特征，了解雕塑艺术品对⽣命的赞颂，雕塑作品所具有的恒久⽣命⼒。
雕塑艺术是⼈类情感外溢的物化形态，是⽂化的重要组成部分，不论古代还是现代，雕塑的创造都体现着时代的⽂化精神，是⼈类⼒量与⽣命的传达。
⼆、教学⽬标：认知⽬标：通过赏析，了解雕塑艺术评议的特点，了解外国雕塑的艺术成就。
技能⽬标：通过赏析，发展学⽣⾃主学习、探究学习的能⼒，通过讨论、陈述、评价，初步掌握雕塑的艺术评议和艺术物点。
并结合雕塑本质特征，学会初步运⽤雕塑的基本欣赏⽅法去赏析具体的雕塑作品，提⾼学⽣对艺术节品的语⾔表达能⼒和丰富的想象⼒。
情感⽬标：雕塑的根本特点是⽴体造型。
即⽤三维空间的体积，表现某种形象和节律，达到交流思想感情的⽬的。
通过赏析，感受艺术家赋予顽⽯的⼒量与⽣命，以及艺术家对⽣命的礼赞。
创造⽬标：雕塑既是提⾼的艺术，⼜是普通的艺术；既是古⽼的艺术，⼜是现代的艺术。
通过赏析，打通学⽣对所学知识的链接整合能⼒，⽤⾃⼰独特的感受和体验表达出对作品新鲜的认识。
教学重点：通过对雕塑本质特征，⽴体造型的理解，能够初步运⽤雕塑的基本欣赏⽅法赏析优秀的雕塑作品，感受雕塑艺术品对⼒量与⽣命的礼赞。
教学难点：通过党析，理解雕塑作品的抒情与象征性。
三、学情分析：本课的教学对象是九年级的学⽣，学⽣对雕塑的相关知识在以往的教学中曾经接触过。
本单元的教学内容是外国雕塑欣赏，学⽣对外国雕塑的演变与发展⽐较陌⽣，⽽且对外国的历史⽂化、民族⽂化等等都知之甚少。
新人教版九年级美术上册全册教案完整版
新人教版九年级美术上册全册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]九年级上册美术教案任课教师：何仙梅第1课独树一帜的中国画（一）教学目标： 1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。
内容结构：文献记载的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。
默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
重点和难点：结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教学设备教学过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。
揭示今天的课题传神写照——人物画。
体验过程回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现？老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位着名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照二、鉴赏过程1、通过多媒体，师生共同鉴赏古代人物画作品：（教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性）唐·阎立本《步辇图》历史故事画这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。
李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。
禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。
不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。
唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。
图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。
（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。
最新 人教版九年级 美术上册全册教案
最新人教版九年级美术上册全册教案
一、素描基础知识
1. 研究素描的基本概念和分类。
2. 了解素描的材料和工具。
3. 研究素描的基本技法，如线条练、明暗表现等。
二、色彩基础知识
1. 研究色彩的基本概念和分类。
2. 了解颜色的视觉效果和心理作用。
3. 研究色彩的基本配色原理。
三、中国画基础知识
1. 研究中国画的基本概念和特点。
2. 了解中国画的材料和工具。
3. 研究中国画的基本技法，如用笔、用墨等。
四、西洋绘画基础知识
1. 研究西洋绘画的基本概念和发展历史。
2. 了解西洋绘画的材料和工具。
3. 研究西洋绘画的基本技法，如透视、构图等。
五、名画欣赏
1. 欣赏中国古代名画的代表作品，如《清明上河图》、《千里
江山图》等。
2. 欣赏西洋经典名画的代表作品，如《蒙娜丽莎》、《星夜》等。
3. 分析和评价名画的艺术特点和价值。
六、创作实践
1. 尝试用素描表现自然风景。
2. 创作一幅以色彩为主题的画作。
3. 创作一幅具有中国画意境的作品。
以上是《最新人教版九年级美术上册全册教案》的概要内容，通过学习这些基础知识和参与创作实践，学生可以提高自己的美术
素养，培养对艺术的兴趣和欣赏能力。
九年级上册美术全册教案
九年级上册美术全册教案第一章：美术基础知识【教学目标】1. 让学生了解美术的基本概念和分类，理解美术的价值和作用。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
3. 引导学生掌握基本的美术技法和材料运用。
【教学内容】1. 美术的基本概念和分类2. 美术的价值和作用3. 基本的美术技法和材料运用【教学过程】1. 导入：通过展示名画作品，引导学生对美术产生兴趣。
2. 讲解：讲解美术的基本概念、分类、价值作用以及基本技法和材料运用。
3. 示范：教师示范绘画技法，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生动手实践，尝试运用所学技法进行绘画。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师点评。
第二章：素描基础【教学目标】1. 让学生掌握素描的基本概念、技法和观察方法。
2. 培养学生对形态的感知能力和表现能力。
3. 引导学生通过素描练习，提高空间感和造型能力。
【教学内容】1. 素描的基本概念和分类2. 素描技法和观察方法3. 素描练习【教学过程】1. 导入：通过展示素描作品，引导学生对素描产生兴趣。
2. 讲解：讲解素描的基本概念、技法和观察方法。
3. 示范：教师示范素描技法，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生动手实践，进行素描练习。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师点评。
第三章：色彩基础【教学目标】1. 让学生了解色彩的基本概念、三原色和色彩搭配原则。
2. 培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
3. 引导学生通过色彩练习，提高色彩搭配和创作能力。
【教学内容】1. 色彩的基本概念和三原色2. 色彩搭配原则3. 色彩练习【教学过程】1. 导入：通过展示色彩作品，引导学生对色彩产生兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本概念、三原色和色彩搭配原则。
3. 示范：教师示范色彩搭配和创作方法，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生动手实践，进行色彩练习。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师点评。
第四章：绘画技法拓展【教学目标】1. 让学生掌握水彩画、油画等绘画技法。
九年级美术上册全教案
九年级美术上册全教案【篇一：新人教版九年级美术上册全册教案】九年级美术教案2013版人民教育出版社第一单元感受中国古代美术名著第一部分独树一帜的中国画教学目标：1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。
2、了解宋代以来肖像画的理论精华。
3、了解当代人物画的发展。
内容结构：文献记载的肖像画理论和创作实践。
古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。
默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。
重点和难点：结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。
教具准备：多媒体教学设备教学过程：一、导入新课两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。
揭示今天的课题传神写照——人物画。
体验过程回想刚才的一幕，让学生讨论如果让你来画这位同学，你会如何去表现？老师：讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事，引出人物画的灵魂——传神写照二、鉴赏过程江苏省震泽中学钟立胜这幅画描写的是贞观十五年，唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。
李世民坐在宫女们抬着的步辇之上，他穿的是平常的装束，但眉宇间很有神采。
禄东赞身穿团花衣，立于一名朱衣执笏引班的官员之后，神情恭谨而机警。
不画背景，以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱，这是早期人物画所常用的表现手法。
表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。
图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。
反映了五代时期人物画创作所达到的成就。
它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。
画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共46人次。