最新人教部编版四年级语文上册《第四单元习作：我和______过一天》精品课件
习作：我和____过一天
习作：我和____过一天
写出细节之处
把自己当成旁观者、亲历者、观察者， 写出人物或事件的细节， 通过细节来感染读者。
习作：我和____过一天
下面我们自己来看一下， 文章结构如何安排？
习作：我和____过一天
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？） 2.与人物共处（什么环境？什么事件？） 3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
习作：我和____过一天
具体的事件，我 们该如何写呢？
习作：我和____过一天
我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：
我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控 制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号 发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口， 手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编 码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊 二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机 器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子， 飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你 这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是 一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！
把自己的想法和小组同学说一 说，再写下来。写完后，听听同学的 意见，认真修改，最后誊写清楚。
习作：我和____过一天
童话人物很亲切， 神话人物很神奇，你会 选择谁呢？他们又有哪 些特点呢？
习作：我和____过一天
白雪公主
美丽 可爱 善良 和七个小矮人生活在一起
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大灰狼罗克
1.故事完 整
• 作者想象哆啦A梦用时 光机、竹蜻蜓、背书面 包、想象药丸、遗忘棒、 愿望枪帮“我”，符合 原书中哆啦A梦的特点， 想象很合理。
2.想象合 理
• 作者在文章通过语言 描写、外貌描写、动 作描写等，把文章写 得很有画面感，生动 形象。
3.生动形 象
习作：我和____过一天
下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
习作：我和____过一天
对于这次习作， 你还有什么要说的吗？
习作：我和____过一天
最简单的方法是将自己融入故事，和故事 人物一起完成某一项任务。
也可以作为观察者，叙述故事人物所做的 事情，并写出自己的感受。
也可以和故事人物进行交流，达到时空融合， 虚拟和现实对比。
习作：我和____过一天
写作提纲
红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物 的过程和成果，让人觉得非常有趣。
习作：我和____过一天
技巧总结
要结合人物特点安排情节。 要突显出人物和现实的连接。 要写一天的生活。 结构完整，最好能首尾呼应。
习作：我和____过一天
课堂小提示
同学们上课要勇于积极发言，积极发言即可 以表达自己内心的想法，又可以锻炼人的胆量和 语言表达能力。
问题分析
本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但 是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？ 捉到了什么？
习作：我和____过一天
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这么修改。
原
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋
段 里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
习作：我和____过一天
第二课时
作文修改
习作：我和____过一天
例文赏析
我和哆啦A梦过一天 星期天，我坐在床上看电视《哆啦A梦》，看
梦境式开头扣 题，引出下文 对“我”和哆
着看着，哆啦A梦来到了我身边。
啦A梦过一天
我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦 经过的叙述。
善良 笨拙___过一天
哪吒
正直 勇敢 坚强 拥有三头六臂 有风火轮等神奇武器
习作：我和____过一天
弥勒佛
开朗 乐观 随和 能预知天下大事
习作：我和____过一天
一天之内，你们去 哪里？做什么？有哪些 故事发生呢？
下面我们一起来看 一下：
习作：我和____过一天
习作：我和____过一天
接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们
回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候 的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老
哆啦A梦用时 光机帮“我” 回到了过去，
师唱歌呢。好可爱呀！
想象合理。
然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了
一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很
习作：我和____过一天
说一说
在童话和神话故事中，你最喜欢的人 物是谁？给大家介绍一下吧！
习作：我和____过一天
葫芦娃
习作：我和____过一天
哪吒
习作：我和____过一天
神笔马良
习作：我和____过一天
习作： 我和___过一天
第一课时 第二课时
习作：我和____过一天
第一课时
审题指导
习作：我和____过一天
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 结构完整：相遇-相处-告别。
准
② 能根据人物特点安排情节。 ③ 事件安排有层次，突显时间变化。
④ 语言生动形象，恰当使用修辞手法。
习作：我和____过一天
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的 海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁 就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能 不能在地球养它们。
吧！你还走吗？” 哆啦A梦说：“咱俩有缘，我
可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你 用对话交代过
的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”， 哆啦A 一天要做的事，
梦爽快地答应了。
使文章中心明
哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克 确。
力，递给我说：“两个一人一块‘互相了解巧克
力’，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”
多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表
示感谢呢！
未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出
书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又
把书忘学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里
拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！
习作：我和____过一天
接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很 快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我 战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤 心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望…… 有哆啦A梦在身边真是太好了！
悟 空
主体 和孙悟空接朋友，共游天宫。
过
与孙悟空告别。
一
天
结尾 我从梦中醒来。
习作：我和____过一天
开头 某个星期天我遇到了哪吒。
我
和
哪
哪吒救下了快要被撞的老爷爷。
吒
主体 领着哪吒逛超市。
过 一
跟着哪吒去龙宫。
天
结尾 和哪吒说再见
习作：我和____过一天
快快写起来吧！
习作：我和____过一天
作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩 罚光头强的故事。
习作：我和____过一天
下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海 洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就 捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生 物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把 它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观， 再试验一下能不能在地球养它们。
落 球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
评
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海
改 洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会
后 儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很
段 鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准
落 备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
习作：我和____过一天
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
评
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分
明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有
的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢
他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
选取人物
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一
起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 写出事件
习作：我和____过一天
你想好自己的作文内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
习作：我和____过一天
习作提纲要求
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
1.你会选取哪个人物？ 2.这个人物的最神奇之处是什么？ 3.你打算写几件事情或几段经历？ 4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还 是和人物交流？ 5.你打算写哪些细节？ 6.你打算拟个什么题目？
“宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？” 我一惊，醒了。电视里还在播放《哆啦A梦》呢！
简写哆啦A梦 用自己的本领 帮“我”做事， 使文章详略得 当，内容丰富。
结尾照应开头， 回到现实，使 文章很完整。
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部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
人教版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》教学课件
一系列 熟悉的动作， 符合孙悟空 的性格。
比喻句。
颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中；此外 突出了九寨
还有雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑， 沟的美。
异兽珍禽……我们乘着筋斗云在山中
游览，好不自在！九寨沟真是个充满
诗情画意的人间仙境啊！
等等，说到仙境，那不免要去天
宫看看了，那里一定比九寨沟更美丽。
经过我的再三请求，孙悟空才勉强答 应了。正当我们要上天宫玩时，爸爸 妈妈回来了，把我一下子惊醒了。
一眨眼的工夫，哪吒就带着我来到了东海的上空。我 低头一看，大吃一惊：黑乎乎的海面上漂浮着各类垃圾，海 滩上到处是死鱼烂虾。哪吒带着我进了东海龙宫。这时，面 黄肌瘦的龙王拄着拐杖颤巍巍地走了出来，以前威风的气势 荡然无存。哪吒不解地问：“龙王，你的龙宫怎么变成这样 了？”龙王有气无力地回答：“这几年，人类把东海当成了 天然垃圾场，往海里肆意排放污水、倒垃圾，东海的水已经 变黑、变臭了，我们都快要生存不下去了。”“龙王，你别 担心，我来帮东海清理垃圾。”哪吒说道。
3. 哆啦A 梦是如何报答“我”的？ ______哆__啦___A__梦__帮__“__我__”__实__现__愿__望___，__给__了__“__我__”____ _时__空__门___，__让__“__我__”__能__够___请__来__李__白__、__毕__加___索__、__比____ _尔__·_盖__茨__代__“__我__”__写__作__业__。________________________
故事中的人物
如果有机会和他们中的某一位过上一天， 你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什 么？会发生什么故事呢？
确定故事中的人物，写清楚自己 与人物一天之间发生的故事。
写出感受
《习作：我和_______过一天》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编
人教版 语文 四年级 上册
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。” “也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根 猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我 目瞪口呆。❸
❸起因：大圣变成 小学生要和“我” 一起去参加运动会。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天 大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来 人间逛一逛，就找到了我。❶
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定 带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外， 手舞足蹈地说：“好，这好！” ❷
写法品析
❶开篇交代故事发生 的时间、地点、人物。
❷抓住了人物的动作、 神态和语言来表现大 圣活泼好动、喜形于 色的特点。
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3.为了避免叙述事情经过时过于简单，可以抓住 人物的外貌、动作、语言、神态等方面来把过程 写具体。
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习作方法解密—如何创作想象作文
任何想象作文都是依托于现实生活的，所以在日常生活 中要留心观察生活中的事物。每观察一件事物时，都要发挥 自己的想象，调动多种感官，记录观察所得，为日后的写作 积累素材。我们在进行想象时，不能东一榔头西一棒槌，要 有具体的情节和事物，按照某一条主线去想象。在写想象作 文时，仅仅将自己的想象表达出来是远远不够的，还应该展 现出自己的愿望和情感。在创作想象作文时，我们可以从以 下几个方面入手：
人教版 语文 四年级 上册
2. 选材 （1）选好人物。选择自己喜欢的人物，才有内容可写， 也更易表达清楚。 （2）确定内容。紧紧围绕选定的人物，想象会去哪儿， 会发生什么故事，要求结合人物的形 象进行大胆合理的想象，但不能天马行空，没有依据。 （3）本次写作按事情发展顺序写，写清楚事情的起因、 经过、结果，以及一天的具体活动。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》上课课件
坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。
按照星级评价标准进行评价。
✓ 我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆
✓ 我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗 星。☆
✓ 我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般 人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。
这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。
哆啦A 梦来到“我”家后“我”的心情及做法，找 到相关语句画出来即可。
2. “我”的愿望是( B ) A. 让哆啦A 梦送个机器人给“我”。 B. 让哆啦A 梦请几个人代“我”写作业。
点拨： 本题考查提取信息的能力。第2 自然段中哆啦A 梦说
“我”可以随便提出一个愿望后，“我”说“那么就请几 个人代我写作业吧”，由此可知，B 项正确。
引导想象
➢ 你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的 本领？
➢ 你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？ ➢ 你的故事发生的地点在哪里？ ➢ 这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？
故事中神奇的地方是什么？
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的 本领？
我选孙悟空， 为什么选他呢？ 因为他本领高强， 会72变，我想让 他教我打妖怪， 我要当英雄！
3. 哆啦A 梦是如何报答“我”的？ ______哆__啦___A__梦__帮__“__我__”__实__现__愿__望___，__给__了__“__我__”____ _时__空__门__，__让__“__我__”__能__够__请___来__李__白__、__毕__加__索__、__比__尔____ _·_盖__茨__代__“__我__”__写__作__业__。__________________________
茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙， 走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。
按照星级评价标准进行评价。
✓ 我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。☆
✓ 我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗 星。☆
✓ 我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般 人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。
这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。
哆啦A 梦来到“我”家后“我”的心情及做法，找 到相关语句画出来即可。
2. “我”的愿望是( B ) A. 让哆啦A 梦送个机器人给“我”。 B. 让哆啦A 梦请几个人代“我”写作业。
点拨： 本题考查提取信息的能力。第2 自然段中哆啦A 梦说
“我”可以随便提出一个愿望后，“我”说“那么就请几 个人代我写作业吧”，由此可知，B 项正确。
引导想象
➢ 你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的 本领？
➢ 你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？ ➢ 你的故事发生的地点在哪里？ ➢ 这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？
故事中神奇的地方是什么？
你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的 本领？
我选孙悟空， 为什么选他呢？ 因为他本领高强， 会72变，我想让 他教我打妖怪， 我要当英雄！
3. 哆啦A 梦是如何报答“我”的？ ______哆__啦___A__梦__帮__“__我__”__实__现__愿__望___，__给__了__“__我__”____ _时__空__门__，__让__“__我__”__能__够__请___来__李__白__、__毕__加__索__、__比__尔____ _·_盖__茨__代__“__我__”__写__作__业__。__________________________
茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙， 走，我陪你玩一天！”“太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。
部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》课件
们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带 我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九 天”“龙腾水溅”等水系法术表演。
天晚了，我们一起踩着风火轮离开 了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再 见！”“我们什么时候还能再见呢？” 我话还没说出口，哪吒就不见了。
和哪吒在一起的这一天真快乐！真 希望能再与哪吒相见！
想象合理
写“我”和哪吒 在龙宫的经历， 龙王热情地招待 “我们”，合情 合理。
我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得 符合人物的
直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：
行为特点， 真实、有趣。
“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答 应了。孙悟空带我到天宫游玩，他怕我 被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把 我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖 子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫 殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的 仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王 母娘娘，他们好威风啊！
“喂！我的好朋友，你站在河边沉思 什么呢？”马良笑着问。
我指着河里的垃圾说：“这条河太脏 河面上漂浮着各种各样的垃圾， 还会发出难闻的气味。 了，要是河流能恢复到原来的样子，那该
把河流 严重受污染 的状况写具 体，使之真 实可感。
多好啊！” 笑了笑 马良 冷笑着 说：“我来帮你实现美
好的愿望。”说完，马良拿出一支长长的
唐僧骑在白马上，向送行的刺猬和 穿山甲合掌，喃喃念道：“阿弥陀佛！”
沙和尚、猪八戒跟在后面，也合掌念道：
“阿弥陀佛！”
这时，孙悟空转了一下身，又在身上
拔一根毛，吹一下，啊，空中忽然飞来了 【想象奇特】
好多好多饼干、梨子、巧克力和刺猬喜欢 的小玩具——有的巧克力还飞进刺猬、穿
孙悟空用法 术变出好多 零食和玩具。
山甲的嘴巴里……树林中的居民多么高兴。
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》课件
良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公
主。 故事中的人物与日常生活中的人物不一
样，因而故事的内容要大胆创新。
哪吒 葫芦娃 神笔马良 白雪公主 孙悟空 ……
思维导图
我和 过一天
发 和孙悟空来到花果山
孙悟空神通广大
生 和马良一起帮助贫苦人民 马良富有爱心 的
故 和白雪公主一起玩耍
白雪公主美丽善良
事 ……
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣
想象合理
合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，梦境式开头，
回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我 引出下文发
和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空旅行了。 生的故事。
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上面有 外貌描写
数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋 对外星人的外
和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触 貌进行描写，
➢ 提纲二：环境描写逼真
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
描写说话的词语
议论纷纷 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬河 喋 喋不休 直言不讳 脱口而出 流言蜚语 出口 成章 沉默寡言 窃窃私语 一诺千金
描写神态的词语
目瞪口呆 呆若木鸡 横眉冷对 眉飞色舞 和颜悦色 笑容可掬 喜形于色 大吃一惊 垂头丧气 从容自若 行色匆匆 精神焕发 半信半疑 傲慢无礼 意气风发 兴致勃勃
精彩开头 1.假设式
如果能和神话中的人物过一天，我想和会 七十二变的孙悟空过一天。
（节选自《我和孙悟空过一天》） 如果我能和神笔马良过一天，我会和他一 起去帮助那些需要帮助的人。
（节选自《我和神笔马良过一天》）
2.愿望式
看了电视剧《西游记》后，我有一个小小 的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一 起去帮助别人。
统编版语文四年级上册第四单元 《习作：我和____过一天》课件(共48张PPT).ppt
我兴奋地大喊:“马良,马良,我是来向你学画画的!”马良微笑着说:“想跟我学画画可以,但你画出的 东西必须要用来帮助穷苦的人,你能做到吗?”我连忙点头。马良把神笔一挥,眼前神奇地出现了一辆马车, 我们一跃而上,马车腾空而起飞了起来。
马车飞了好长一段路,在一个人烟稀少的小乡村前停了下来。不远处,有“嘿咻嘿咻”的声音传来， 我们朝声音传来的方向走去，看到周围有几座歪歪扭扭的小房子，窗户都是纸糊的,风一吹,纸窗户“呼 呼”地响。让我吃惊的是,这里的人还在用很原始的方法种庄稼,老牛费力地在田里拉着犁，老爷爷累得 直拍自己的腰。我和马良决定帮他们改善生活。我画了一些耕地的农用机械，马良画了一些有玻璃窗 户的大房子。老爷爷叫来了村里的一个大叔,我给大叔描述了自己曾看到过的别人开拖拉机耕作的场景。 大叔花了一段时间去摸索，学会了开拖拉机,并开着拖拉机帮老爷爷耕地。不一会儿，地就耕完了，老 爷爷高兴得眼睛眯成了一条线。这时，马良的房子也画好了，老爷爷走进房间，拉着我们笑眯眯地 说:“谢谢你们，谢谢你们让我们过上了这么好的生活!”
美好开端
精彩结尾
下课
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思①
构思②
孙悟空来到了现在，
孙悟空来到了现在，
“我”借助孙悟空神力满足自己的愿望。 “我”借助孙悟空的神力帮助别人。
人物选好了，接着想一想:你和他去了什么方，做了什么事?
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思④
"我”到了孙悟空的世界， 跟着他完成了一次奇妙的旅行。
“我”到了孙悟空的世界， 虽然“我”是凡人，但帮了对方
比如《神笔马良》一文，作就大胆想象出马良为穷人画画，感动了 神仙，因而他得到了神笔，画什么就有什么他用这支神笔为穷人谋幸福 ，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想象用我们纯真的童 心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
马车飞了好长一段路,在一个人烟稀少的小乡村前停了下来。不远处,有“嘿咻嘿咻”的声音传来， 我们朝声音传来的方向走去，看到周围有几座歪歪扭扭的小房子，窗户都是纸糊的,风一吹,纸窗户“呼 呼”地响。让我吃惊的是,这里的人还在用很原始的方法种庄稼,老牛费力地在田里拉着犁，老爷爷累得 直拍自己的腰。我和马良决定帮他们改善生活。我画了一些耕地的农用机械，马良画了一些有玻璃窗 户的大房子。老爷爷叫来了村里的一个大叔,我给大叔描述了自己曾看到过的别人开拖拉机耕作的场景。 大叔花了一段时间去摸索，学会了开拖拉机,并开着拖拉机帮老爷爷耕地。不一会儿，地就耕完了，老 爷爷高兴得眼睛眯成了一条线。这时，马良的房子也画好了，老爷爷走进房间，拉着我们笑眯眯地 说:“谢谢你们，谢谢你们让我们过上了这么好的生活!”
美好开端
精彩结尾
下课
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思①
构思②
孙悟空来到了现在，
孙悟空来到了现在，
“我”借助孙悟空神力满足自己的愿望。 “我”借助孙悟空的神力帮助别人。
人物选好了，接着想一想:你和他去了什么方，做了什么事?
下面4位同学都选择了和“悟空”共度一天，但他们的故事构思不太一样。
构思④
"我”到了孙悟空的世界， 跟着他完成了一次奇妙的旅行。
“我”到了孙悟空的世界， 虽然“我”是凡人，但帮了对方
比如《神笔马良》一文，作就大胆想象出马良为穷人画画，感动了 神仙，因而他得到了神笔，画什么就有什么他用这支神笔为穷人谋幸福 ，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想象用我们纯真的童 心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
【精品】人教部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和_______过一天》名师教学课件
解析：小作者选取了孙悟空这个神话人物来一起度过一天，并大胆想象，写了和孙悟空一行 人一起去朱紫国，准备帮朱紫国国王治病的经历，思路非常清晰。
确定写法
2.把故事情节讲清楚。 选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故 事情节讲清楚。故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。 如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通 广大、本领高强如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及 时行善，突出她善良的美好品质也可以让这些人物跟着我们到城市， 了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。
选择材料
3.动漫人物： 如果你选择喜羊羊，这个人物每天都在考虑如何与灰太狼作斗争，它穿越 到你身边，你准备跟它一起想办法对付灰太狼，保护大家的安全。如：《我与 喜洋洋过一天》：哇噻，喜羊羊掉了下来！他东张西望，见到我连忙问：“这 是什么地方？你是谁？有狼吗？”我说：“你在太阳系中的地球上，这里狼很 多，不过他们都住在山上，你不用怕。”话刚说完，突然传来一声——“我一 定会回来的。”原来是灰太狼从天而降。“咦，这不是灰太狼被打飞时的台词 吗？
如：路上的行人很少了，人们都回到了温暖的家，没有人会在意还有一个卖 火柴的小女孩在街上流浪。我的力量太小，只能给予她一点温暖，却不能改变小 女孩的命运。愿这个世界不再有贫穷和饥饿！
解析：作者表达出对卖火柴的小女孩的同情，最后“愿这个世界不再有贫穷和 饥饿”写出了作者内心感受，深化文章主旨。
想一想
怎样才能写好想象作文？
列题纲
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？你打算写几 件事情或几段经历？你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人 物交流？你打算写哪些细节？你打算拟个什么题目？
确定写法
2.把故事情节讲清楚。 选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故 事情节讲清楚。故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。 如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通 广大、本领高强如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及 时行善，突出她善良的美好品质也可以让这些人物跟着我们到城市， 了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。
选择材料
3.动漫人物： 如果你选择喜羊羊，这个人物每天都在考虑如何与灰太狼作斗争，它穿越 到你身边，你准备跟它一起想办法对付灰太狼，保护大家的安全。如：《我与 喜洋洋过一天》：哇噻，喜羊羊掉了下来！他东张西望，见到我连忙问：“这 是什么地方？你是谁？有狼吗？”我说：“你在太阳系中的地球上，这里狼很 多，不过他们都住在山上，你不用怕。”话刚说完，突然传来一声——“我一 定会回来的。”原来是灰太狼从天而降。“咦，这不是灰太狼被打飞时的台词 吗？
如：路上的行人很少了，人们都回到了温暖的家，没有人会在意还有一个卖 火柴的小女孩在街上流浪。我的力量太小，只能给予她一点温暖，却不能改变小 女孩的命运。愿这个世界不再有贫穷和饥饿！
解析：作者表达出对卖火柴的小女孩的同情，最后“愿这个世界不再有贫穷和 饥饿”写出了作者内心感受，深化文章主旨。
想一想
怎样才能写好想象作文？
列题纲
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？你打算写几 件事情或几段经历？你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人 物交流？你打算写哪些细节？你打算拟个什么题目？
新版四年级上册-习作4 我和——过一天(人教部编版)(25张PPT)
果的顺序写下来。 这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的生活世界里，在那里发生的事情。
镜子说：“你，王后，是很美丽。 王后坐在一个敞开的窗户边，冬雪像针一样刺破了他的手指，导致三滴鲜血滴落在雪地和乌木窗框上。 妙语连珠 伶牙俐齿 结结巴巴 对答如流 出口成章 能说会道 滔滔不绝 写的时候抓住人物的语言、心理进行细致描写，突出了人物特点，突出了童话故事的特点。
写的时候抓住人物的语言、心理进行细致描写，突出了人物特点，突出了童话故事的特点。
王后比你美丽一千倍。” 为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴；
我负责用切水果而白雪公主负责摆 你看过葫芦娃的故事吗？ ”白雪公主坐在沙发上说：“哇！ 开始做水果沙拉了，细心的白雪公主系上围裙，把水果全部都洗了一遍，她还把所有的碗、勺子等也用清水洗了一遍。 雨水落在草叶尖上、树梢上、屋檐上、玻璃窗上，发出叮咚、叮叮咚、叮叮咚咚的响声，像春天在用一架绿色的钢琴弹奏乐曲，一定 好听极了。
师：1.发挥想象，在选材上多 下功夫。 2.写清事情的来龙去脉。
批阅范例
点明故事发生的时间。 引出描写的对象对象。 的交 起代 因故 事
现场情况紧急。 我胸有成竹。 交代了事情的结局。
总评：本文作者大胆的想象，根据事情的起 因、经过、结果来写出了我和黑猫警长一起破案 的经过。写的时候抓住人物的语言、心理进行细 致描写，突出了人物特点，突出了童话故事的特 点。
好结尾
原来雨孩子已经变成了一朵云。 我踮起脚尖，伸长手臂，使劲向他挥手。 他飞得越来越高，越来越高，直到我再也看不 见了。
好开头
王后坐在一个敞开的窗户边，冬雪像针一样 刺破了他的手指，导致三滴鲜血滴落在雪地和乌 木窗框上。她欣赏着三种颜色的混合变化，，对 自己说：“哦，我多么希望我有一个女儿，皮肤 像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木 框”。不久之后，王后的确生了一个女儿皮肤像 雪一样白，嘴唇像血一样红头发黑得像乌木框一 样。他们便给他取名叫白雪公主。
镜子说：“你，王后，是很美丽。 王后坐在一个敞开的窗户边，冬雪像针一样刺破了他的手指，导致三滴鲜血滴落在雪地和乌木窗框上。 妙语连珠 伶牙俐齿 结结巴巴 对答如流 出口成章 能说会道 滔滔不绝 写的时候抓住人物的语言、心理进行细致描写，突出了人物特点，突出了童话故事的特点。
写的时候抓住人物的语言、心理进行细致描写，突出了人物特点，突出了童话故事的特点。
王后比你美丽一千倍。” 为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴；
我负责用切水果而白雪公主负责摆 你看过葫芦娃的故事吗？ ”白雪公主坐在沙发上说：“哇！ 开始做水果沙拉了，细心的白雪公主系上围裙，把水果全部都洗了一遍，她还把所有的碗、勺子等也用清水洗了一遍。 雨水落在草叶尖上、树梢上、屋檐上、玻璃窗上，发出叮咚、叮叮咚、叮叮咚咚的响声，像春天在用一架绿色的钢琴弹奏乐曲，一定 好听极了。
师：1.发挥想象，在选材上多 下功夫。 2.写清事情的来龙去脉。
批阅范例
点明故事发生的时间。 引出描写的对象对象。 的交 起代 因故 事
现场情况紧急。 我胸有成竹。 交代了事情的结局。
总评：本文作者大胆的想象，根据事情的起 因、经过、结果来写出了我和黑猫警长一起破案 的经过。写的时候抓住人物的语言、心理进行细 致描写，突出了人物特点，突出了童话故事的特 点。
好结尾
原来雨孩子已经变成了一朵云。 我踮起脚尖，伸长手臂，使劲向他挥手。 他飞得越来越高，越来越高，直到我再也看不 见了。
好开头
王后坐在一个敞开的窗户边，冬雪像针一样 刺破了他的手指，导致三滴鲜血滴落在雪地和乌 木窗框上。她欣赏着三种颜色的混合变化，，对 自己说：“哦，我多么希望我有一个女儿，皮肤 像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木 框”。不久之后，王后的确生了一个女儿皮肤像 雪一样白，嘴唇像血一样红头发黑得像乌木框一 样。他们便给他取名叫白雪公主。
人教版四年级语文上册第四单元《习作：我和______过一天》上课课件
我在祥云上飘哇飘哇，过了一会儿， 首尾呼应
我低头一看，祥云竟然不见了！“救命 梦境式结尾，
啊！”我大叫一声，被惊醒了。啊，原 使文章结构
来是一场梦啊！
完整。
名师点评
小作者想象合理，以梦境开头，中间按事情 发展的顺序具体写了孙悟空打妖怪的事和带“我” 游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。 同时，文章通过语言、动作描写，把人物写得生 动具体、栩栩如生。
孙悟空 人物名称
神通广大 机智勇敢 疾恶如仇
人物特点 （词语概括）
一路降妖除 怪，护送唐僧取 得真经。
故事情节（一 句话概括）
卖火柴的 小女孩
人物名称
乖巧可爱 孤单可怜
一个卖火柴的 小女孩在阖家团圆、 举杯共庆的大年夜 冻死在街头。
人物特点 （词语概括）
故事情节（一 句话概括）
活动2
确定人物 构思情节
语文 四年级 上册
习作
我和___过一天
第一课时 第二课时
任务：展开想象，写一个故事
第一课时
活动1
回顾有关人物
回顾读过的故事，令你印象深刻的 故事中的人物有哪些？他们有什么特点？
本领高强、爱憎 分明的哪吒、葫 芦娃
机智聪明、 惩恶扬善的 神笔马良
美丽纯洁、 温柔善良的 白雪公主
我喜欢的神话人物和童话人物。
多好啊！” 笑了笑 马良冷笑着说：“我来帮你实现美好
的愿望。”说完，马良拿出一支长长的毛 笔，轻轻地在河面上一画，奇迹出现了： 河面上的垃圾转眼间就没了，映入眼帘的 是一条清澈见底的小河，鱼儿在水里自由 自在地游来游去。
用“冷笑” 一词形容 马良的神 态不准确。
我拍着手，激动地说：“马良，谢谢
笑着