浅析我国学前教育的改革与发展
浅谈我国学前教育的发展现状及问题对策
浅谈我国学前教育的发展现状及问题对策【摘要】我国学前教育在整个教育体系中起着至关重要的作用。
目前我国学前教育面临着许多问题，包括师资水平低下、教育资源不均衡等。
为了解决这些问题，我们需要加强学前教育政策支持、提升师资水平、加强质量监管。
只有通过这些措施，才能确保我国学前教育的健康发展，为孩子们提供更好的教育资源和环境。
【关键词】学前教育、发展现状、问题对策、政策支持、师资水平、质量监管、重要性。
1. 引言1.1 我国学前教育的重要性我国学前教育是我国教育体系中非常重要的一环，它承担着培养孩子良好的学习习惯、社会适应能力和创造力的重要任务。
学前教育是孩子教育的第一步，因此对孩子未来发展起着至关重要的作用。
在学前教育阶段，孩子将建立起自信心、独立性和团队合作能力，这些都是他们成长过程中必不可少的素质。
学前教育还可以为孩子的后续学习奠定坚实的基础，帮助他们更好地适应小学教育。
我国学前教育的发展必须引起足够重视，不断完善和提升其质量，以确保每一个孩子都能得到充分的发展和教育机会。
2. 正文2.1 我国学前教育的现状分析我国学前教育的普及率较低。
根据统计数据显示，我国有相当数量的儿童未能接受到规范的学前教育，尤其是农村和贫困地区的孩子。
这导致了学前教育资源的不均衡分配，造成了城乡之间和地区之间教育资源的差距。
我国学前教育的质量不高。
由于教育经费分配不均，一些学前教育机构条件较差，师资力量不足，教学设施陈旧，教育教学质量参差不齐。
这种情况导致了学前教育教学质量低下，无法满足不同儿童的个性化需求。
我国学前教育的教育内容与教学方法相对滞后。
一些学前教育机构还停留在传统的填鸭式教育模式，缺乏针对性和启发性的教学内容和方法。
这导致了学前教育对儿童的发展不够全面，无法培养他们的独立思考和动手能力。
我国学前教育在普及率、质量和教育内容方面都存在一定的问题，需要政府和社会的共同努力来改善和优化。
2.2 我国学前教育存在的问题一、资源分配不均衡。
我国学前教育的改革动态与发展趋势
一、我国学前教育的改革动态1、《幼儿园管理条例》1990年2月1日起实施2、《幼儿园工作规程》1996年6月1日起施行3、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年）——确立基础教育的地位，坚持基础教育优先发展，特别指出要重视和发展学前教育4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年9月）—我国新一轮基础教育改革的重要标志，充分体现我国基础教育改革的基本神5、《关于幼儿教育改革与发展的指意见》（2003年）6、《国家中长期育改革和发展规划纲要（2010-200年）》◆《幼儿园管理条例》和《幼儿园作规程》是依据《中华人民共和国教育法》制定的◆《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
并对幼儿园的任务、原则、学制、目标，以及幼儿的入园和编班，幼儿园的卫生保健、教育、园舍、设备、工作人员、经费、管理等具体工作进行了详细规定◆《关于幼儿园教育改革与发展的指导意见》：涉及幼儿教育改革和发展目标；进一步完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责；加强管理，保证幼儿教育事业健康发展；全面实施素质教育，提高幼儿教育质量；加强师资队伍建设，努力提高幼儿园教师素质；加强领导，保证幼儿教育改革与发展顺利进行◆国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第一，基本普及学前教育。
到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育第二，明确政府职责第三，重点发展农村学前教育二、我国学前教育的发展趋势●《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，又称“国十条”，指明了学前教育发展的方向：（一）把学前教育摆在更加重要的位置（二）多种形式扩大学前教育资源（三）多种途径加强幼儿园教师队伍建设（四）多种渠道加大学前教育投入（五）加强幼儿园准入管理（六）强化幼儿园安全监管（七）规范幼儿园收费管理（八）坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展（九）完善工作机制，加强组织领导（十）统筹规划，实施学前教育三年行动计划●我国学前教育实践及课程建设改革与探索的趋势○学前教育在微观操作层面上的教育实践，集中表现在课程的建设和实施上。
我国学前教育发展现状与趋势
我国学前教育发展现状与趋势随着社会的发展和人们对教育的重视程度不断提高，学前教育作为培养幼儿素质的重要阶段，也变得越来越重要。
在我国，学前教育的发展已经取得了一定的成绩，然而，仍然存在一些问题和挑战。
本文将就我国学前教育的发展现状和趋势展开论述，探讨目前存在的问题以及未来的发展方向。
一、学前教育的发展现状目前，我国学前教育主要包括幼儿园、托幼机构和家庭教育等形式，但存在着一定的差异。
首先，幼儿园是学前教育的主要载体，年龄段主要覆盖3至6岁的幼儿，绝大多数幼儿园都通过办学许可和备案等手续，合法经营。
其次，托幼机构则主要面向0至3岁的幼儿，种类较多，包括了托儿所、家庭式托育机构等。
最后，家庭教育则是一些家长自己对孩子进行的教育，没有固定的教育形式。
虽然我国学前教育体系基本建立，但仍然存在着一些普遍性问题。
首先，资源分布不均衡。
我国学前教育发展不平衡，城市和农村地区之间、沿海和内陆地区之间的差距明显。
许多农村地区的学前教育资源相对匮乏，幼儿园数量不足、师资力量薄弱等问题依然存在。
其次，教育质量不稳定。
一些幼儿园在硬件设施和教师素质上存在欠缺，导致教育质量无法得到有效保障。
此外，幼儿园择校现象严重，导致一些资源匮乏的学校没能获得更多的关注和支持。
二、学前教育的发展趋势为了解决当前存在的问题，我国学前教育也在不断改革和发展。
未来的发展趋势将主要集中在以下几个方面。
1. 提高学前教育的普及率。
政府将加大对农村地区学前教育的投入，推进农村学前教育的发展。
同时，提高家庭教育的质量，教育家长如何正确引导和教育孩子，为学前教育奠定更好的基础。
2. 加大对师资力量的培养与提升。
注重提高教师的职业素养和教育技能，鼓励教师进行进修和学习，不断提高教师的教学水平。
同时，加强教师队伍建设，鼓励优秀毕业生从事学前教育工作。
3. 引导学前教育的合理发展。
加强对学前教育的规划和管理，合理引导学前教育的发展方向。
发挥市场机制的作用，引导社会力量积极参与学前教育的发展，提高教育质量。
简述我国学前教育的发展历程
简述我国学前教育的发展历程学前教育是指对3-6岁儿童进行系统教育和培养的教育阶段。
我国学前教育的发展历程可以追溯到20世纪初。
以下是我国学前教育的发展历程的简述。
一、新中国成立初期（1949-1978年）新中国成立后，国家高度重视学前教育，将其纳入国家教育体系。
1950年，中国人民政府发布了《关于在全国推行幼儿院制度的决议》，提出幼儿园要普及到农村和城市的社区。
在此基础上，建立了一批幼儿园，并逐渐形成了中国学前教育的基本框架。
二、改革开放以后（1978年至今）改革开放以后，我国学前教育进入了快速发展的阶段。
1979年，中共中央、国务院发布了《关于发展幼儿园的决定》，提出了发展学前教育的目标和任务。
随后，各级政府相继出台了一系列政策文件，加大对学前教育的支持力度。
到1985年底，全国共有幼儿园2.4万所，幼儿园在城市和乡村得到了广泛普及。
三、21世纪以来21世纪以来，我国学前教育取得了显著的进展。
2001年，国务院发布了《关于进一步加强学前教育工作的决定》，提出了发展学前教育的新目标。
此后，各级政府相继出台了一系列政策文件，加大对学前教育的投入力度。
学前教育的普及率和覆盖面不断扩大，教育质量和教师素质也得到了提高。
四、学前教育改革与创新在学前教育的发展历程中，我国不断进行改革与创新。
一方面，学前教育的管理体制和课程体系得到了完善，学前教育已经纳入了义务教育的范畴，幼儿园管理与评估体系逐渐建立。
另一方面，学前教育的教育理念和教学模式也在不断创新，注重培养儿童的创造力、社交能力和综合素质。
五、面临的挑战与未来发展尽管学前教育在我国取得了巨大的进展，但仍面临着一些挑战。
人口老龄化、城乡差距、教育资源不均衡等问题依然存在。
未来，我国学前教育需要进一步加大政策支持，提高教师素质，改善教育环境，加强家庭教育和社区参与，促进学前教育的全面发展。
我国学前教育的发展历程可以分为新中国成立初期、改革开放以后和21世纪以来三个阶段。
教育局幼儿园学前教育改革趋势分析
教育局幼儿园学前教育改革趋势分析一、课程内容更加丰富多元传统的学前教育以知识传授为主，注重孩子们的智力开发。
而现在的改革趋势是，课程内容更加丰富多元，注重培养孩子们的全面发展。
例如，增加了音乐、舞蹈、绘画等艺术课程，以及体育、科学、社会等实践课程。
这些课程不仅能够拓宽孩子们的视野，还能培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学方法更加注重个体差异以往的教学方法往往采用“一刀切”的方式，忽视了孩子们的个体差异。
现在的改革趋势是，教学方法更加注重个体差异，尊重每个孩子的兴趣和特长。
例如，通过小组合作、探究学习、游戏化教学等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师也会根据孩子们的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个孩子都能得到合适的引导和帮助。
三、师资队伍素质提升师资队伍是学前教育质量的关键。
近年来，教育局对幼儿教师的选拔和培训越来越严格。
改革趋势之一就是师资队伍素质的提升。
例如，提高了幼儿教师的学历要求，加强了对在职教师的培训，鼓励教师参加各种学术交流和研讨会。
还增设了幼儿教师资格证考试，确保教师具备专业素质。
四、家园共育日益紧密五、教育评估体系更加科学传统的教育评估体系往往注重学生的考试成绩，忽视了综合素质的评价。
现在的改革趋势是，教育评估体系更加科学。
教育局要求幼儿园采用多元化的评价方式，关注孩子们在各个方面的表现。
例如，通过观察、访谈、作品展示等方式，全面了解孩子的成长情况。
这样的评估体系更加公平、公正，有助于促进孩子们的全面发展。
六、政策支持力度加大国家政策的支持是学前教育改革的重要保障。
近年来，国家加大了对学前教育的投入，出台了一系列政策措施。
例如，提高幼儿园的生均公用经费，改善幼儿园的硬件设施；加大对贫困地区学前教育的扶持力度，确保每个孩子都能享受到优质的学前教育资源。
当前教育局幼儿园学前教育的改革趋势主要体现在课程内容丰富多元、教学方法注重个体差异、师资队伍素质提升、家园共育日益紧密、教育评估体系科学和政策支持力度加大等方面。
学前教育改革与发展
学前教育改革与发展近年来，学前教育改革和发展成为社会关注的焦点。
随着社会经济的不断发展和人们教育意识的提高，学前教育日益受到重视。
本文将从学前教育改革的背景、改革的重点以及发展的趋势等方面进行论述。
一、学前教育改革的背景随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，人们对教育的需求也在不断增加。
学前教育作为教育体系中的重要组成部分，对于儿童的成长与发展起着至关重要的作用。
然而，传统的学前教育模式存在着诸多问题，例如资源不足、师资短缺、教育内容单一等。
为了满足社会需求，改革学前教育迫在眉睫。
二、学前教育改革的重点学前教育改革的重点主要包括以下几个方面：1. 提高教育质量改革学前教育的关键是提高教育质量。
通过完善教师培训制度，提升教师的专业水平和教育能力；加强教育资源的配置，提供更好的教育环境和教育设施；同时，加强家校合作，形成教师、家长和社会的良好互动机制，共同努力提高学前教育的质量。
2. 优化教育内容学前教育教育内容应与时俱进，符合儿童成长的需要。
除了提供基本的语言、数学、科学等知识外，还应注重培养儿童的创造力、想象力和动手能力。
只有通过培养儿童全面的发展，才能为他们未来的学习打下坚实的基础。
3. 实施普惠教育学前教育改革还要注重实施普惠教育，促进教育公平。
无论是城市还是农村，无论是贫富差距多大，每个孩子都应该有平等接受优质学前教育的机会。
政府应加大投入，提供经济援助，确保每个孩子都能享受到公平的学前教育资源。
三、学前教育发展的趋势1. 强调个性化教育学前教育发展的趋势是注重个性化教育。
每个孩子都有自己独特的特点和发展潜力，因此，教育应根据孩子的兴趣、特长和需求来设计和实施。
个性化教育可激发孩子的学习热情和动力，使他们在学前教育阶段更好地发展。
2. 引入多元化教育内容多元化教育内容是未来学前教育发展的一个重要趋势。
除了传统的学科知识外，还应加入体育、美术、音乐等课程，培养孩子的综合素质。
此外，也应注重培养孩子的道德品质，提高他们的社会责任感。
学前教育的教育改革和发展趋势
学前教育的教育改革和发展趋势随着社会的不断发展和进步，学前教育也面临着教育改革的压力和发展的需求。
学前教育对儿童的早期发展起着至关重要的作用，因此，对其进行改革和发展是必然的趋势。
本文将探讨学前教育的教育改革和发展趋势，并分析其对儿童发展的积极影响。
一、综合化教育的兴起随着社会的发展，学前教育不再仅仅注重儿童的认知发展，而是更加关注儿童在多个方面的全面发展。
综合化教育的兴起成为学前教育改革的重要方向。
这种教育方式强调培养儿童的综合素养，包括情感、认知、社交、创造力等多个方面的发展。
通过综合化教育，儿童能够全面提升自身发展水平，从而更好地适应未来的社会需求。
二、多元化教学方法的应用学前教育的教学方法也在不断革新和发展。
传统的教学方式过于单一，无法适应现代儿童的需求。
因此，多元化教学方法的应用成为学前教育改革的重要内容。
多元化教学方法包括游戏教学、探究式学习、合作学习等，能够更好地激发儿童的学习兴趣和潜能。
通过多元化教学方法，儿童能够在主动参与中积极学习，提高学习效果。
三、信息技术的运用随着信息技术的飞速发展，学前教育也需要适应信息化的趋势。
信息技术的运用可以为学前教育提供更多的教学资源和工具。
例如，利用电子书、教育软件等，可以为儿童创造更加丰富多样的学习环境和体验。
同时，信息技术也能够帮助教师进行个性化的教学辅助，更好地满足儿童的学习需求。
四、家校合作的加强学前教育的教育改革和发展需要家庭和学校的密切合作。
家长对儿童的教育也不能忽视，他们是儿童成长的重要支持者和引导者。
因此，家校合作的加强成为学前教育发展的必然趋势。
通过建立良好的家校沟通机制，家长可以更好地了解儿童的学习情况和需求，为儿童提供更全面的支持和指导。
五、社区资源的整合社区资源的整合也是学前教育改革的重要内容。
社区资源包括公共图书馆、博物馆、艺术团体等，这些资源能够为儿童提供更广阔的学习空间和机会。
学前教育应该紧密结合社区资源，通过与社区合作，创造更丰富多样的学习环境，提供更多元化的学习经验。
浅谈学前教育的发展现状及其对策
浅谈学前教育的发展现状及其对策学前教育是基础教育的重要组成部分，是个体终身学习和发展的开端。
近年来，随着社会经济的发展和人们对教育重视程度的提高，学前教育得到了快速发展，但同时也面临着一些挑战和问题。
一、学前教育的发展现状（一）学前教育资源不断扩大近年来，政府加大了对学前教育的投入，新建和改扩建了一大批幼儿园，学前教育资源得到了显著增加。
同时，社会力量也积极参与学前教育，民办幼儿园数量不断增多，为家长提供了更多的选择。
（二）学前教育质量逐步提高在教育部门的推动下，学前教育的师资队伍不断壮大，教师素质逐步提高。
许多幼儿园开始注重课程改革和教学方法创新，引入了先进的教育理念和教学手段，如游戏化教学、情境教学等，提高了学前教育的质量。
（三）家长对学前教育的重视程度提高随着社会竞争的加剧，家长越来越认识到学前教育对孩子未来发展的重要性，愿意为孩子提供更好的学前教育条件。
他们更加关注幼儿园的教育质量、师资水平和设施设备等方面，对学前教育的需求也更加多样化。
二、学前教育发展中存在的问题（一）城乡学前教育发展不均衡由于经济发展水平和教育资源分布的差异，城乡学前教育发展存在较大差距。
农村地区幼儿园数量少、设施简陋、师资力量薄弱，难以满足农村儿童接受优质学前教育的需求。
（二）学前教育师资队伍建设有待加强虽然学前教育师资队伍在不断壮大，但整体素质仍有待提高。
部分教师缺乏专业的教育背景和培训，教育教学能力不足。
同时，学前教育教师的待遇普遍较低，工作压力大，导致教师队伍不稳定。
（三）学前教育“小学化”倾向依然存在一些幼儿园为了迎合家长的需求，过早地对幼儿进行识字、算术等小学化教学，忽视了幼儿的身心发展特点和规律，影响了幼儿的身心健康和全面发展。
（四）学前教育经费投入不足尽管政府对学前教育的投入在不断增加，但与学前教育的发展需求相比仍显不足。
经费短缺导致幼儿园的设施设备更新缓慢、教师培训机会少、教育质量难以保障。
三、促进学前教育发展的对策（一）加大对农村学前教育的支持力度政府应进一步加大对农村学前教育的投入，改善农村幼儿园的办学条件，加强师资队伍建设，提高农村学前教育的质量。
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浅析我国学前教育的改革与发展
[摘要]我国的学前教育从近代国家制定建立起就开始了。
但是我国的学前教育依然还是不很完善和成熟。
学前教育是整个教育的基础，只有把基础打好了，才可以更好的发展高等教育水平。
当代社会，国家把教育发展的重心放在了学前教育。
本文主要是对我国当前学前教育的改革和发展中存在的问题进行一下分析，然后针对性的提出一些对策。
[关键词]学前教育；改革与发展；对策
学前教育是整个教育的基础教育，是学校教育和终身教育的的根基。
更是个人各方面完善发展的关键教育，对一个人的成长起着很重要的作用。
随着社会的发展，传统的学前教育模式已经很难适应当代社会，我们应该跟随着发展的脚步对其进行改革。
我们来探讨一下我国学前教育在改革和发展的路途中遇到的主要问题。
一、当前我国学前教育所呈现的现状
（一）学前教育发展结构的不平衡
最近几年来，民办幼儿园的数量在不断的递增，而公办的幼儿园却在不断地递减。
虽然民办园的数量在增加，但是他们的规模却一般较小。
另外，由于各地差异很大，其发展十分不平衡。
同时现在的社会，相对于改革开放前，我国的经济和生活水平发生了翻天覆地的变化，但是各区县依然呈现出经济发展水平不平衡的现象，这也就造成了幼儿园的入园费用及教师的薪资待遇存在一定的差距。
（二）学前教育经费投入量小
随着社会的不断发展，虽然学前教育在我国越来越受到重视，但学前教育能够占有的公共资源和社会资源还非常稀少，经济基础的薄弱将严重影响到我国学前教育事业的持续发展。
我国目前学前儿童人数众多，在国家财政性学前教育经费投入总量一定的情况下，生均国家财政性学前教育经费还处于极低水平。
政府每年实际上只负担了1/9的幼儿园保教费，这么低的比例使政府难以通过财政调控保证学前教育发展的公平。
（三）学前师资队伍稳定性差
在很多幼儿园当中，为了节省人力资源开销，很多职位由同一个人担任，这个人要在一天的工作当中承担很多的工作，并且工作稳定性也不高，变动性较大。
另外，现在幼儿园班级的规模比较大，一个班级内的幼儿人数较多，但教师的人数却非常低，导致教师的工作量巨大，无法从各个方面照顾幼儿，常常存在重大安全隐患。
在很多幼儿园当中，教师多数为聘用，无法进行职称评定。
职称评定对教师来说的确是一件大事，它意味着社会对教师专业水平的肯定和认可，不管她们怎样优秀，工作如何努力，她们都得不到应有的承认和肯定。
这极大的打击了幼儿教师的工作积极性和热情。
此外长期以来，由于幼教处于教育体系中最底端，使得一些幼师毕业的学生不愿从事幼教工作，而留在小学任教，这些都造成了幼儿教师的大量流失。
二、我国学前教育今后改革与发展的策略
（一）依据当地发展实际，学前教育合理布局
实现幼儿教育的均衡与普及，必须坚持政府办学为主的体制，落实地方各级政府的办园责任。
政府举办的惠普性幼儿园应在城乡实行不同的办园体制。
例如在城市、县城等这些比较发达的地区采用多种形式办园，在这里要加大政府对其的投入，还要多多的发动社会上各个方面的力量，扩展多渠道的投入，使其形成公办和民办共同发展的格局。
对于那些城市住宅小区内建设幼儿园这种情况应当交给当地政府进行投资建设和管理，对那些非赢利性幼儿园进行鼓励和支持，并给予他们在政策上大力支持。
（二）探索学前教育的财政体制改革，确保政府的经费投入
加大财政投入。
幼儿教育是一切教育的基础，是教育的重要组成部分。
其水平和质量严重的关乎着幼儿的长期发展和国家未来的发展。
国家要提高重视程度，不仅在思想意识上，还要在财力保障上给予强有力的支持。
努力的实现公办幼儿园的建设，大力的倡导学前免费教育或设立学前教育专项经费，建立以财政为主，公民分担相结合的学前教育机制，在提高学前教育质量的同时，满足了广大公民的心理需求，而且在很大程度上减轻了负担，对学前教育的发展起着至关重要的推动作用。
（三）完善学前教育人事管理制度，促进幼儿教师的专业发展
加强学前教育师资队伍建设。
学前教育的重要保障是幼儿的素质，幼儿的素质在于教学的质量，教学的质量受限于教师的整体素质。
所以，提高学前教育的质量首先要解决的就是师资队伍的建设。
首先，要拓宽师资来源，对幼儿教师编制采取有效的措施，以此来保障教师的资源，然后对师资队伍进行系统的岗前培训，提高他们的专业水平和整体的素养，进而来保障学前教育的软件设施过硬。
其次，在薪资待遇上，要做好合理的匹配。
薪资待遇一直是牵扯幼教的主要根源。
所以，在薪资待遇上，一定要合理的提高幼教的工资，这样与付出相匹配，激发了幼教的教学热情和动力。
最后，还要建立相关的激励机制，这样才能保障幼儿教师的师资队伍，留得住人才，从而明确培养目标和形式，为我国学前教育的发展做出有利的贡献。
政府应尽快制定相关政策，采取有效措施，以稳定学前教师队伍并提高其专业素养。
对于那些幼儿园的老师不合格的现状，有计划地有针对性的对其进行培训，使他们逐渐获得职业资格证书；对于已经有资格的，应当继续提高培训，使他们逐渐成为幼儿园的骨干人员。
国家政府应当将幼儿教师纳入到医疗保险、失业保险、养老保险和其他社会保障之中，这样可以更好的对幼儿教师的合法权益进行保护，积极解决一些民办幼儿教师在住房、医疗、子女上学、职称评定、养老保险和医疗安全问题等等一些实际问题，让他们可以享有公办幼儿园教师的同等待遇。
确保私人幼儿园教师继续教育、职称评定、社会保险、评先评级等，享受公共幼儿园教师平等对待。
学前教育是基础教育的重要组成部分，同时也对整个教育起到一定的奠基的作用。
毫不夸张的说学前期的教育关系着国民素质的高低。
对人的一生的发展起着不可小觑的作用。
一个国家如果想牢牢的立足于世界之林中，就必须要拥有高水平的学前教育。
虽然随着我国社
会经济的不断快速发展，学前教育开始不断的在普及，但是仍然发展比较缓慢，还是需要不断的对其发展进行探索性的改革，更好更快的对其发展，这样才会时我们国家的孩子不输在起跑线上。
国家中长期教育改革与发展规划中应将其作为重要方面进行研究。
所以，应由政府主导学前教育事业发展，进一步明确政府职责，切实落实各级政府的责任，加大对学前教育投入与改革力度。