免疫学与免疫学检验教学改革实践体会

检验 医 学教 育 ２ １ ０ ０年 ３月 第 １ ７卷 第 １期
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免 疫学 与 免 疫 学 检 验 教 学 改 革 实 践体 会
许晓玲 ， 彩虹 ， 王 高基 民 ， 永 良， 志 华 楼 陶
（ 温州 医学院 检 验 医学院 ， 浙江 温州 ３ ５ ３ ） ２ ０ ５
［ 要 ］ 免疫 学与 免疫 学检 验 是研 究 免疫 学技 术 及 其 在 医 学 领域 中的 一 门应 用 学 科 其 发展 迅 速 ， 识 内容 摘 知
得 了显 著 的 改 革 成 果 。 ［ 键 词 ］ 免疫 学 ； 关 免疫 学 检 验 ； 学 方 法 ； 学 改 革 教 教
免 疫学与 免疫 学检 验 主要讲 述免 疫学 的基本 技
术、 基本 理论及 常 用的免 疫 学诊断 方法 ， 以及 常见 免 疫相 关性疾 病 的免 疫 学 特 征 及 免疫 学诊 断 的 意 义 。 通过 本课 程 的学 习 ， 学 生掌 握 常 用免 疫 学检 验 技 使
渗 透 到 基础 医 学 和 临床 医 学 等各 个 学 科 领 域 。 免疫 学 与 免 疫 学检 验 是 医学 检 验 专 业 的 主 干 课 程 之 一 ， 了更 为 好 地 推进 精 品 课 程 建 设 ， 高教 学质 量 ， 提 中击 国 家级 精 品课 程 ， 专 业 的 主 讲 教 师进 行 了教 学 改 革 实践 ． 获 该 并
断深 入 和发 展 ， 学 内容增 加 。学 生很 难 对这 些 抽 教 象、 杂、 复 枯燥 的免 疫 学知 识 产 生兴 趣 ， 家普 遍 认 大
如 在补 体 一章 中 ， 膜攻 击 复 合 物 的形 成 过程 比较 复 杂， 通过 一 个 Ｆ ａｈ片段 可 让学 生具 有 强 烈 的感 性 ｌｓ
图 片、 画等形 式让 学生 更好地 去理 解概 念 ， 动 在理解 的 基础 上 加 以记 忆 ， 再配 合 课 程结 束 前 的提 问进行
术的 原理 和类 型 ， 比较熟 练 应 用 具体 的 操 作技 术 和
标本检 测 的方 法 ， 针对 不 同的 临床 病 例 开展 相关 能
免 疫学 项 目的 诊 断 ， 能对 诊 断 结果 进 行 合理 的 临 并 床 解释和分 析 。 同时为 医学检 验 的其他 核心课 程 如 微生物 学 检验 、 床 检验 和 生 化检 验 垫铺 免 疫 学 方 临 法 的技术 基础 。 由于免疫 学 与免疫 学检验 发 展 日新
２ １ 多媒 体教 学 与 网络 教 学平 台并举 多媒 体 教 ．
２ ０ 年和 ２ ０ ０６ ０ ９年 分 别被评 为 温 州 医学院 和 温 州市
精品课 程建设 项 目。 长期 以来 ， 们在免 疫学 与免 疫 我 学 检验 教 学 中 ， 重 加 强 教学 改 革 ， 注 对学 生在 知识 、 能力 和素 质等 方 面进 行培 养 ， 获得 了显 著 的教 学 成
果。
学 具 有很 强 的直 观性 ， 可通 过 声 、 、 光 电技术 将 医学 １ 培养 自主性 学 习意识 、 发学 习兴趣 激
免 疫 学 中的 大量 的信 息具 体 化 ， 原本 枯 燥 、 使 抽象 、
平铺 直 叙的教 学 内容变得 生 动形象 ， 栩如 生［ 。 栩 引 例
近十几 年 来 ， 疫学 科发展 迅速 ， 免 免疫 学理 论 不
认 识， 使其 更加 容易理 解 和掌握 。 了进 行多媒 体课 除 堂 教学 外 ， 还应 充 分利 用 网 络 技术 开 设 网络 教 学 平 台 。通过 校园 网建立 免疫 学与 免疫 学检 验课程 网络 教学 平 台 ， 绍各章节 的重点 、 点 ， 介 难 提供 参考 资料 、
纳提 出 ：学 习的最好 刺激就 是对 相 应 内容 产生浓 厚 “ 的 兴趣 ”】 ［ 。在 自主 学 习过 程 中 ， 生 从 “到 “ 自主性 、 新性 学 习” 学 生 的 主体 作 用 创 ， 得 到 充分 的体现 。 这一 转 变激发 了学 生的求 知欲 望 ， 提 高 了学生 对免 疫课程 的兴 趣 。我校 的免疫 学与 免 疫 学 检 验包 括 了两 门子 课 程《 疫学 》 《 免 和 免疫 学 检 验 》免 疫 学安 排 在 大 二上 ， 免 疫学 检 验 安排 在 大 ， 而 四上 。 刚开 始接 触免疫 学 时 ， 部分学 生 会觉得很 在 大 陌生 、 象 ， 课 教 师要 精 心 设计 ， 法 引 导学 生 对 抽 授 设 相 应章 节 的 内容 产 生浓 厚 的学 习兴 趣 ， 以调 动 其学 习积极性 和 主动性 Ｌ 。例如 在讲 免疫 学 的抽象 概念 １ ］ 时 ， 以先 通过 一 些具体 的例 子 引出该 概念 ， 可 再结 合
总结 。 既把 学 习气氛变 得 轻松愉 快 ， 获得较 好 的教学
效果， 又激 发 了学 生 的学 习兴 趣 ； 另外 ， 们还运 用 我
提 问方式 ， 把要 讲 的内容 以 问题 的 形式提 出 ， 引导学 生积极 思考 ， 然后 围绕 问题 以解 答 的方 式 授课 ； 者 或 有 的问 题 问而 不 答 ， 学 生 自 己思考 、 论 ， 让 讨 激励 学 生大胆 质疑 ， 老师 学生 共 同解疑 ［ 。 ２ ］ ２ 灵 活运 用多种 教学 方法
月异 ， 知 识 、 新 新理 论 、 技 术 层 出不 穷 ， 理 论 深 新 其
奥、 抽象 。 何适 应 当代免 疫学 与免 疫学检 验发 展 的 如
时代要 求 ， 对该 课程 知识 体 系的特 点 ， 效提 高免 针 有 疫学 与免 疫学检 验教 学质 量 ， 已成 为教学 的关 键 。 我 校 的医学检验 专 业是浙 江 省重 点专业 和 国家特 色专 业建设 点 。免疫 学与 免疫 学检验 作 为 医学 检验 专业 的 主干 课程 之 一 ， １ ８ 从 ９ ８年 开 设 至今 已有 ２ ０多 年 的 历 史 ， 过 多 年 的 教 学 改 革 与 实 践 ， 课 程 于 经 本