2019春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯教学设计1
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯》内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等方面的知识。
本节内容是学生对俄罗斯的整体了解，为后续的学习打下基础。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了俄罗斯的自然和人文景观。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的地理知识基础，但对俄罗斯这样一个遥远而庞大的国家，了解还不够深入。
通过本节内容的学习，学生应能对俄罗斯有更全面的了解，提高对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察地图等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力；3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；2.难点：俄罗斯的地形、气候和自然资源的分布关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点；3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究和发现问题，培养学生的地理观察能力和分析能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资料；2.准备计算机、投影仪等教学设备；3.准备纸质地图和教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示俄罗斯的美丽风景，引导学生关注俄罗斯这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和文字资料，呈现俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市和工业等特点，让学生对俄罗斯有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析俄罗斯的地形、气候和自然资源的分布关系，引导学生主动探究和发现问题。
湘教版七年级地理下册第八章第三节 俄罗斯教案
湘教版七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案卓勇全一、教学目标1．能够说出俄罗斯的地理位置,知道俄罗斯是一个地跨欧亚两洲、领土广大的传统上的欧洲国家。
2．读地形分布图掌握俄罗斯的主要地形及其分布、地形差异,知道河流的分布及其特征3．了解以温带大陆性气候为主的气候特征及其地区差异。
二、教学重点1.俄罗斯的领土组成；2.俄罗斯的地理位置；3.俄罗斯的自然资源的数量特征；三、教学难点1. 俄罗斯的地理位置2.俄罗斯的河流特征。
3. 俄罗斯的的气候类型及其特征；四、设计思路学生已从“认识大洲”、“了解地区”中具备了学习区域地理的方法，会读“地形图”、“气候图”等。
通过对日本的探究学习，学生已初步掌握了学习国家地理的一般方法，在此基础上进一步以“国家”为主线，以国家的自然地理特征为主要内容，归纳其共性，区别其差异。
课本涉及内容比较多，只有密切结合地图，才能对俄罗斯自然地理形成完整且清晰的认识。
充分利用课本图表，有意识培养学生筛选地理资料和提取相关信息的能力。
【面积最大的国家】教学导入：通过展示俄罗斯的针叶林景观、莫斯科红场、特色舞蹈芭蕾舞等图片吸引学生的注意，引导提问学生：这些图片中的人和物是来自哪个国家？根据学生的回答：这个国家是俄罗斯。
进而引出今天这节课所讲内容：《俄罗斯》领土组成、地理位置和陆上邻国教学过程：通过课堂活动引导学生读图，归纳出俄罗斯的地理位置特征。
课堂活动：（1）俄罗斯是跨两个大洲的国家，请在图8 23中找出证据。
（亚欧分界线——乌拉尔山纵贯俄罗斯西部）俄罗斯领土面积中，亚洲部分和欧洲部分哪个面积更大？（2）读图8 -23，完成Ｐ．81 “活动”中的第①题——“说一说俄罗斯的纬度位置，濒临的海洋以及陆上邻国”。
（3）在图中找出俄罗斯是地跨东、西两半球的国家的证据。
（东西半球划分界线之——160°Ｅ穿过俄罗斯东部）归纳：俄罗斯位于中高纬度，东西延伸很长，跨东、西两半球；俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，跨两大洲，北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，西南临黑海和里海；俄罗斯西面和南面与多个国家相邻。
2019春七年级地理下册第八章第三节俄罗斯教案新版湘教版
俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》是本册书中关于俄罗斯地理特征和概况的介绍。
本节课内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市等方面的知识。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解俄罗斯的地理特点和优势。
通过本节课的学习，学生能够掌握俄罗斯的地理概况，提高对国家地理特征的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有所了解。
但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其地理特点和优势较为复杂，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
学生在学习过程中应通过观察地图、分析图片和文字资料，提高自己的地理观察能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市等地理特征；2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，提高自己的地理观察能力和思维能力；3.情感态度价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、地形、气候的特点；2.俄罗斯自然资源、工业、交通、城市的分布和特点。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察地图，使学生直观地了解俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征；2.图片分析法：通过分析图片，使学生了解俄罗斯的自然景观和人文景观；3.资料分析法：通过分析文字资料，使学生了解俄罗斯的自然资源、工业、交通、城市等特征；4.讨论法：引导学生进行分组讨论，提高学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册；2.地图：俄罗斯地图；3.图片：俄罗斯自然景观和人文景观图片；4.资料：俄罗斯自然资源、工业、交通、城市等相关资料；5.课件：俄罗斯地理特征和概况的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄罗斯地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征，激发学生的学习兴趣。
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯（第2课时）》主要介绍俄罗斯的地理特征、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容。
本节内容是对俄罗斯的整体认识，旨在让学生了解俄罗斯的自然环境、人文特点以及在国际上的地位，为学生进一步学习俄罗斯的相关知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对邻近的国家有一定的了解。
但俄罗斯地域辽阔，涉及的知识点较多，学生需要对俄罗斯的自然环境、人文特点等方面进行深入的了解。
此外，学生对于俄罗斯的认知多来源于媒体报道，可能存在一定的片面性，需要通过本节课的学习，全面认识俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容，掌握俄罗斯的基本地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然环境、人文特点以及在国际上的地位的认识，增强学生的国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、工业、交通以及居民生活等方面的内容。
2.教学难点：俄罗斯的地形特点、气候特点以及其对生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示俄罗斯的自然风光、人文景观等图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以俄罗斯的具体实例为载体，分析俄罗斯的地理特征，提高学生的实际操作能力。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地形、气候等特点，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备俄罗斯的自然风光、人文景观等图片，制作课件。
2.准备俄罗斯地形、气候等地图，供学生阅读分析。
3.准备与俄罗斯相关的案例材料，供学生讨论分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然环境，激发学生的学习兴趣。
湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计1
湘教版七下地理8.3俄罗斯教学设计1一. 教材分析本节课的主题是俄罗斯，湘教版七下地理教材8.3节内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布以及其与中国之间的关系。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生对俄罗斯的了解。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但俄罗斯作为世界上最大的国家，其丰富的地理、经济、文化等方面的知识对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从地图、图片等资料中获取信息，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识，认识俄罗斯与中国之间的关系。
2.过程与方法：培养学生从地图、图片等资料中获取信息的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的国际视野，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识。
2.难点：俄罗斯与中国之间的关系，以及俄罗斯在国际事务中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示俄罗斯的自然风光、经济发展等图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：以俄罗斯为例，分析其地理位置、资源状况等因素对其经济发展的影响，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：学生就俄罗斯与中国之间的关系进行讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示俄罗斯的美丽风光和特色建筑，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布等基本知识，让学生对俄罗斯有一个整体的认识。
湘教版七年级地理下册第八章 走进国家 第三节 俄罗斯 教案
第八章走进国家第三节俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
七年级地理下册《 8.3 俄罗斯》教学设计 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.3 俄罗斯》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.3 俄罗斯》教学设计，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等方面。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于俄罗斯这样一个地跨亚欧两大洲的国家，其丰富的地理、政治、文化等方面的知识还需要通过本节课的学习来拓展。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等基本知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、图片观察、资料查询等方法，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然风光、历史文化、民俗特色的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、政治体制、文化特色等基本知识。
2.难点：俄罗斯的地形、气候特点及其对经济、人口分布的影响。
五. 教学方法1.地图阅读法：通过观察地图，了解俄罗斯的地理位置、领土面积、邻国等基本信息。
2.图片观察法：通过观察图片，了解俄罗斯的自然环境、资源状况、建筑特色等。
3.资料查询法：通过查阅资料，了解俄罗斯的经济特点、政治体制、文化特色等。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版七年级地理下册。
2.图片：俄罗斯的自然风光、城市建筑、民俗活动等。
3.资料：俄罗斯的经济、政治、文化等方面的资料。
4.地图：俄罗斯及欧洲、亚洲部分地图。
5.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的自然风光、城市建筑等图片，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图阅读，使学生了解俄罗斯的地理位置、领土面积、邻国等基本信息。
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俄罗斯
1 教学分析
【教学目标】
1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】
俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点
教学提纲（板书）
一、面积最大的国家
1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球
2、面积：1708万平方千米
二、平原广大
地势东高西低，平原占 70％
三、温凉的气候
大陆性气候明显，东、西部差异大
四、丰富的资源
1．淡水资源（贝加尔湖）
2．森林资源（亚寒带针叶林）
3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）
五、改革中的经济
1．工业
工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区
工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚
2．农业
农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亚的开发
2.教学过程
新课导入：
引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯
面积最大的国家
1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？
2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部
3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教
温带大陆性气候为主
1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？
3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
4．引导学生分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，归纳二地的气候特征差异，并设问：同属于温带大陆性气候，为什么上扬斯克的降水比莫斯科的少？气温比莫斯科的低？
（过渡）俄罗斯是世界上资源最为丰富的大国之一，那么有哪些丰富的自然资源呢？
丰富的资源
1．学生看书思考：俄罗斯有哪些丰富的自然资源？
2．设问：俄罗斯为什么水资源和矿产资源丰富呢？教师可从气候特点、地形分布及历史开发等方面加以指导。
最后出示亚寒带针叶林带分布图。
3．出示“俄罗斯主要矿产资源分布”图，让学生在地图上找主要矿种及矿产地，而后说明俄罗斯石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。
（过渡）俄罗斯丰富的矿产资源为俄罗斯的经济发展提供了非常有利的资源条件。
改革中的经济
工业方面
1．推断俄罗斯的主要工业部门应该是哪些？而后结合教材P83验证。
2．指出俄罗斯的三大工业区并强调俄罗斯的工业主要集在欧洲部分。
3．引导学生在地图上查找各工业区的工业中心城市并在地图上填注。
并设问：这三大工业区能形成主要的工业区的共同因素是什么？（附近都有丰富的自然资源和便利的交通），而后进一步从资源条件分析俄罗斯各工业区的工业部门
农业方面
1．回忆俄罗斯气候特征和纬度位置特征，思考：俄罗斯的气候条件对发展农业生产有利吗？
2.你认为制约俄罗斯农业分布的最重要因素是什么？（气温因素，俄罗斯的农业一般分布在纬度相对较低、气候较为温和的地区。
）
3．引导学生在地图上查找俄罗斯主要农业区东欧平原、伏尔加河流域和顿河流域。
并对照图例说出俄罗斯的农产品种类，并进一步强调：俄罗斯的农作物一般都是喜温凉的农作物，这与当地的气候特征是相适应的。
城市与港口方面
根据地图找出首都莫斯科的位置，由教师小结其城市职能。
根据地图，让学生围绕俄罗斯疆界找出其进出海洋的港口城市，再由教师加以具体说明东部、北部、西部的主要海港。
（过渡）由于自然条件的差异和历史的原因，俄罗斯的人口和经济主要集中在欧洲部分，而面积广大的西伯利亚地区却开发不够
西伯利亚的开发
①小结已学习俄罗斯的知识，填表对比其亚洲部分和欧洲部分的地区差异。
②对此表格知识加以对比研究，让学生认识到俄罗斯经济的地区分布与其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地关系在空间上存在矛盾。
③具体指导西伯利亚的开发项目，如：西伯利亚大铁路,贝阿铁路、秋明油田、库兹巴斯煤炭基地和新西伯利亚高科技园区等。
本节重点图表指导：
①图8－23：指导学生在图上了解俄罗斯地理位置（经度位置、纬度位置、海陆位置）、领土组成（欧洲东部和亚洲北部）、首都莫斯科；俄罗斯是欧洲国家的主要原因：欧洲部分集中全国四分之三的人口，历史上一直是全国的政治、经济和文化中心地区，主要工业和首都也位于欧洲部分；俄罗斯的四大地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；主要河流及分布：欧洲部分的伏尔加河和顿河、亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河；俄罗斯的主要城市及分布。
②图8－24：指导学生在剖面图上相应位置标注东欧平原、乌拉尔山、西西伯利亚平原、叶尼塞河、中西伯利亚高原、勒拿河、东西伯利亚山地。
或者由学生依据图3—22画出沿60°N线的剖面图，然后观察、分析其“东高西低、平原广大”的地势地形特点，再归纳这一特点对河流分布的影响。
③图8－26：先指导学生找图例，了解俄罗斯有哪些矿产；再根据教材讲述其矿产储量和开采量，也可由学生收集有关资料对俄罗斯矿产进行评价；最后根据铁路线、河流、城市对矿产地进行相对定位，并为其工业分布作铺垫。
④“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”表：可采取分组讨论的形式，用复习提问的方法引导学生得出答案，并根据所填内容对俄罗斯开发西伯利亚进行评价。
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