(京津鲁琼版)2020版高考语文二轮复习专题三落实训练高效增分小说文本阅读(二)(含解析)
小说文本阅读(二)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师。
他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋。
”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。
”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。
新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼。
我俩站在教室门口。
“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。
他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。
这回该吃一顿教鞭了！走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。
我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。
“怎么弄破的？”他问。
“上树……摘桑叶。
”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。
”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。
”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。
”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。
有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。
蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼剌，和我们打水仗。
我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。
他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……这天早晨，我和风葫芦抱着一抱桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。
老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色，看见我俩，轻声说：“我对不起你们！”我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。
“老鼠……昨晚……偷吃了……几条蚕！”我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网茧子了。
可憎的老鼠！三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。
风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！”老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来……陆续又有一条一条的蚕儿爬上竹箩沿儿，被我们提上网架。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……”第二天，早饭后，上第一节课了。
他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。
我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。
他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。
他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。
你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。
后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。
他向我讨要我发表过的小说。
我却从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。
第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。
我和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝……老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面……(有删改) 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正确的一项是( )A. “蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘的一段经历按照时间顺序娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。
B．在学生眼中，新来的蒋老师与众不同，他身穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，自我介绍时把自己的姓名告诉学生，让学生们感到很新奇。
C．小说运用行动描写来刻画人物，包扎时“翻出”“撕下”“缠”“蘸上”“涂抹”，细致真切；离开时“提起”“背上”，动作斩截，毫无留恋。
D．小说叙述的故事都是平常事，但是作者写得有波澜，如养蚕却遭到老鼠的偷袭，与老师处得融洽老师却被调走，情节起伏，引人入胜。
解析：选C。
C项，“离开时‘提起’‘背上’，动作斩截，毫无留恋”曲解文意，这两个动作有不舍之意，但又无可奈何。
2．小说以当年的学生“我”的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合作品简要分析。
答：解析：本题主要考查考生理解小说中叙述角度作用的能力。
本题问的是第一人称“我”的构思好处。
考生首先要明白第一人称“我”能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情；方便主观的心理描写，有很强的代入感，易于抒情。
然后结合具体文本分析具体作用，最后按照题干要求作答即可。
小说主要的人物形象是老师，所以第一个方面，从读者阅读效果方面，以第一人称“我”的角度来叙述故事，增加了真实性，让老师的形象更加真实可信；从人物形象塑造方面，以当年的学生“我”的视角来叙述故事，通过写老师和学生一起养蚕，突出了老师和蔼可亲的形象特点，表现了学生心中真正优秀的教师的形象；从小说主题方面说，以当年的学生“我”的视角来叙述故事，便于直接表达学生对老师的亲近和尊重之意，突出了园丁赞歌的主题，增强了小说的艺术感染力。
答案：①以第一人称来叙述，增加了故事的真实性，使老师的形象更加真实可信。
②从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出老师和蔼可亲的特点。
③从学生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，增强了小说的感染力。
3．小说结尾写三十多年后师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合作品简要分析。
答：解析：本题要求结合作品简要分析小说结尾写三十多年后师生重逢有哪些作用。
可以从小说几个核心要素的角度考虑。
首先，从情节上，三十多年后重逢，学生“却从日记本里给他取出一张丝片来”，这对蒋老师当年的心愿或遗憾有个交代，使小说情节更完整；从人物形象塑造上，写“我”在蒋老师的影响下回到母校当老师，并且保留了老师的做法，表明蒋老师是一位优秀的老师；从主题方面，“我”见到老师给他一张丝片和老师最后流泪，表现了尊师重教、感恩老师的美好主题。
答案：①情节上，三十多年后相逢，对蒋老师当年的心愿或遗憾有个交代，使小说情节更完整。
②人物塑造上，表现了在蒋老师的巨大影响下，“我”也回到母校当上了老师，证明蒋老师是位优秀老师。
③主题上，表现了尊师重教、感恩老师的主题。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
这几天，霍夫曼的心情就如同街道上空随风飘飞，不知方向的落叶一样纷乱复杂。
霍夫曼名义上是驻某国大使馆的武官，实际上是一名双重间谍，不仅为自己国家工作，也给敌国提供情报。
当然，他也获得了他人无法想象的利益。
为了方便自己的“工作”，他娶了一个驻在国的姑娘，这样才有借口每天回家。
这天早上，霍夫曼刚进使馆，大使就要他去办公室。
霍夫曼下意识地摸了摸腰边的手枪。
他看到二秘伯朗正用一种异样的眼光盯着他，顿时意识到自己失态了，连忙笑笑，问：“有什么事吗？”伯朗耸耸肩，说：“我怎么知道。
”大使眯着眼睛吸烟斗，慢悠悠地问霍夫曼：“我亲爱的上校武官，你知道吗，在我们中间出现了一个可恶的家伙，他享受着我国纳税人为他提供的金钱，却在为我们的敌人效劳！”说完，他用一双深邃的眼睛定定地看着霍夫曼。
霍夫曼站得笔直，一副洗耳恭听的样子，心里却在紧张地琢磨：看来我已经暴露了，怎么办？是鱼死网破，还是……也不知过了多长时间，霍夫曼听到一声“坐”。
他一个激灵。
大使离开座位，朝霍夫曼走来。
霍夫曼暗暗捏紧了拳头……大使绕过霍夫曼，走到门边，将门轻轻关好，然后回过身，说：“有个重要的任务要你去执行，秘密押解这只狼回祖国，而且不能让他有所察觉，就像平常回国述职一样。
当然，一回到祖国，我们就会对他进行正义的审判，让这个该死的家伙受到应有的惩罚！”霍夫曼这才轻轻地舒了一口气，他挺了挺腰，问：“大使先生，能告诉我这个家伙是谁吗？”大使说：“我们的二等秘书伯朗。
”“他？”霍夫曼做梦也没想到伯朗竟然也是双重间谍。
他看到大使正用一种说不出的目光看着自己，突然浑身一颤，心中恨恨地骂道：“你这只老狐狸，我差点儿上了你的当。
你这是用特殊的方法考验我呢。
混蛋！”大使拉开抽屉，从里面拿出两张机票，扬了扬，说：“喏，今天下午的。
要记住，千万不能让伯朗有所发现，更不能让他溜掉。
”大使拍拍霍夫曼的肩头。
下午，霍夫曼和伯朗按时登上了飞机。
今天的任务到底是什么他还是摸不清。
不过，看来自己暴露的可能性不大。
退一步说，就算这伯朗是自己的战友，既然已经暴露，为了长远的利益，也只能让他做出牺牲来保全自己了。
霍夫曼看看伯朗，伯朗一路上嘴巴闭得紧紧的，什么也不说。
在法兰克福转机要等待三个小时。
两人无所事事，就在候机大厅里到处转。
突然，伯朗对霍夫曼说：“上校，你替我看会儿包，我去趟卫生间。
”说罢，也不等霍夫曼答应，就匆匆向卫生间走去。
事情发生得太突然，霍夫曼的大脑竟一片空白，好一会儿没有反应过来。
难道他发觉了，准备脱身？想到这儿，霍夫曼不由得冒出冷汗。
霍夫曼一个箭步冲到卫生间里，没人。
他喊道：“伯朗先生！伯朗先生！”没人应声。
霍夫曼真的慌了，他抬头看看天花板，有一块似乎有点儿松动，于是他一个打挺蹿上竖着的隔板，准备钻进天棚里。
就在这时，下面传来一个低沉的声音：“霍夫曼上校，您在干什么呢？”伯朗像变魔术般地又出现在霍夫曼的面前，以至于霍夫曼都不敢相信自己的眼睛了，他问：“你刚才……”“噢，一个女士摔倒了，我帮了她一下。
”伯朗若无其事地说，“你进来干什么，也解手？”“噢，是的。
”霍夫曼忙跳了下来。
霍夫曼再不敢有一丝的大意了，19个小时的旅程他强打精神，不敢合眼。
那伯朗好像也正在等机会，所以整个旅程中虽是哈欠连天，却一刻也不睡。
终于到了，两辆高级轿车将他们分别接到了外交部和国防部。
霍夫曼对国防部长一个敬礼，然后报告：“上校霍夫曼执行完毕祖国交给我的任务。
”部长点点头，然后冲门外一挥手，立时进来两个全副武装的军人，一下子将霍夫曼摁倒在地上，给他戴上了手铐。
霍夫曼高声抗议：“部长先生，您误会了。
我是奉命将伯朗押解回国的功臣！”部长微笑着说：“不错，伯朗是你押回来的。
2020高考语文二轮专题强化练：(三) 小说阅读 Word版含解析
专题强化练(三)小说阅读(分值:60分时间:60分钟)一、阅读下面的文字,完成1~3题。
(15分)战士孙犁那年冬天,我住在一个叫石桥的小村子。
村子前面有一条河,搭上了一个草桥。
天气好的时候,从桥上走过,常看见有些村妇淘菜;有些军队上的小鬼,打破冰层捉小沙鱼,手冻得像胡萝卜,还是兴高采烈地喊着。
这个冬季,我有几次是通过这个小桥,到河对岸镇上,去买猪肉吃。
掌柜是一个残疾军人,打伤了右臂和左腿。
这铺子,是他几个残疾弟兄合股开的合作社。
第一次,我向他买了一个腰花和一块猪肝。
他摆荡着左腿,用左手给我切好了。
一般的山里的猪肉是弄得粗糙的,猪很小就杀了,皮上还带着毛,涂上刺眼的颜色,煮的时候不放盐。
当我称赞他的肉有味道和干净的时候,他透露聪明地笑着,两排洁白的牙齿,一个嘴角往上翘起来,肉也多给了我一些。
第二次,我去是一个雪天,我多烫了一壶小酒。
这天,多了一个伙计:伤了胯骨,两条腿都软了。
三个人围着火谈起来。
伙计不爱说话。
我们说起和他没有关系的话来,他就只是笑笑。
有时也插进一两句,就像新开刃的刀子一样。
谈到他们受伤,掌柜望着伙计说:“先还是他把我背到担架上去,我们是一班,我是他的班长。
那次追击敌人,我们拼命追,指导员喊,叫防御着身子,我们只是追,不肯放走一个敌人!”“那样有意思的生活不会有了。
”伙计说了一句,用力吹着火,火照进他的眼,眼珠好像浮在火里。
掌柜还是笑着,对伙计说: “又来了,”他转过头来对我,“他沉不住气哩,同志。
那时,我倒下了,他把我往后背了几十步,又赶上去,被最后的一个敌人打穿了胯。
他直到现在,还想再干干呢!”伙计干脆地说:“怨我们的医道不行么!”“怎样?”我问他。
“不能换上一副胯骨吗,如能那样,我今天还在队伍里。
难道我能剥一辈子猪吗?”“小心你的眼!”掌柜停止了笑,对伙计警戒着,使我吃了一惊。
“他整天焦躁不能上火线,眼睛已有毛病了。
”我安慰他说,人民和国家记着他的功劳,打走敌人,我们有好日子过。
(京津鲁琼版)2020版高考语文二轮复习专题二落实训练高效增分非连续性文本阅读(一)(含解析)
非连续性文本阅读(一)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：截至2018年12月，我国网民达8.29亿，互联网普及率为59.6%。
新闻客户端和各类社交媒体成为很多人特别是年轻人的第一信息源，而且每个人都可能成为信息源。
这意味着我们已进入了信息时代。
在这一阶段，信息的主体与客体是相互的、双向的，媒体仅仅发布信息已经不能满足需要。
在过去的20多年里，我国通信技术实现了从“2G跟随” “3G突破”到“4G同步”的跨越，正朝着“5G领跑”迈进。
信息技术的迭代演进大幅提升了信息传输的速度和容量，让图文、视频、直播、虚拟现实等信息传播载体愈加丰富，新闻报道方式日益多元。
传统媒体要跟上时代，就必须紧跟信息革命的步伐，及时掌握和运用先进技术，不断提升传播力、引导力、影响力和公信力。
(摘编自谢新洲《推动媒体融合向纵深发展》，《人民日报》2019年3月26日) 材料二：图表一2016年、2017年国民阅读各类媒介接触时长(分钟/天)材料三：以互联网技术为依托的新媒体，最大的特点就是快。
不少传媒人认为，以纸媒为代表的传统媒体的衰落，就是传播渠道不畅造成的，在这个新技术、新媒体日益发展的时代，渠道才是王道，谁拥有了新技术传播渠道，谁就拥有了天下。
所以不少媒体转向“渠道为王”“技术为王”，媒体生产内容因此被削弱了。
媒体发展的历史有力地证明，无论技术、环境如何变化，内容才是媒体的核心竞争力，是决定媒体生存与发展的关键所在。
不管技术多新、渠道多快，不管制作多么漂亮，缺少高质量信息内容的支撑，最终必然会失去用户和读者。
在传统纸媒被唱衰的今天，作为地方性报纸的《羊城晚报》却一纸风行天下，就是因为其内容受到了读者青睐。
新媒体似乎以渠道、技术赢人，其实更加需要内容的支撑。
“澎湃新闻”之所以受到追捧，就在于专注时政与思想，坚持“内容为王”。
(摘编自冯桢《融媒体时代“内容为王”还是“渠道为王”？》，《新媒体研究》2018 年8期) 材料四：英国BBC近年来一直侧重对数字内容的新媒体渠道和终端的拓展，在电视、PC电脑终端、移动终端均建立起新媒体业务。
(京津鲁琼)高考语文二轮复习 专题五 落实训练高效增分 文言文阅读(二)(含解析)不分版本
（京津鲁琼）高考语文二轮复习专题五落实训练高效增分文言文阅读（二）（含解析）不分版本文言文阅读(二)一、(XXXX·河北石家庄一中高三3月模拟)阅读下面的文言文，完成各题。
周山图，字季寂，义兴义乡人也。
少贫微，佣书自业。
有气干，为吴郡晋陵防郡队主。
宋孝武伐太初，山图豫勋，赐爵关中侯．．．。
泰始初，为殿中将军。
四方反叛仆射王彧举山图将领呼与语甚悦使领百舸为前驱与军主佼长生等攻破贼湖白赭圻二城镇军将军张永征薛安都于彭城，山图领二千人迎运至武原，为虏骑所追，合战，多所伤杀。
虏围转急，山图结阵死战，然后突围出，虏披靡不能禁。
众称其勇，呼为“武原将〞。
豫章贼张凤，聚众康乐山，断江劫抄。
明帝遣山图讨之。
山图至，先羸兵偃众，遣幢主庞嗣厚遗凤，要出会聚，听以兵自卫，凤信之。
行至望蔡，山图设伏兵于水侧，击斩凤首，众百余人束首降。
元徽三年，迁步兵校尉，加建武将军。
盗发桓温冢，大获宝物。
客窃取以遗山图，山图不受，簿以还官。
太祖辅政，山图密启曰：“沈攸之久有异图，公宜深为之备。
〞太祖笑而纳之。
攸之事起，世祖为西讨都督，启山图为军副。
世祖留据盆城，众议以盆城城小难固，不如还都。
山图曰：“今据中流，为四方势援，群众致力，川岳可为。
城隍．．小事，缺乏难也。
〞世祖使参军刘皆、陈渊委山图以处分事。
山图断取行旅船板，以造楼橹．．，立水栅，旬日皆办。
世祖甚嘉之。
攸之既败，世祖谓山图曰：“周公前言，可谓明于见事矣。
〞世祖践阼，迁竟陵王镇北司马，以盆城之旧，出入殿省，甚见亲信。
山图于新林立墅舍，晨夜往还。
上谓之曰：“卿罢万人都督，而轻行郊外。
自今往墅，可以仗身自随，以备不虞。
〞及疾，上手敕．．参问，遣医给药。
永明元年，卒，年六十四。
诏赐朝服一具，衣一袭。
(节选自《南齐书·周山图传》) 1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项( )A．四方反叛/仆射王彧举/山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前驱/与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/B．四方反叛/仆射王彧举山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前/驱与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/C．四方反叛/仆射王彧举/山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前/驱与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/D．四方反叛/仆射王彧举山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前驱/与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/解析：选D。
(京津鲁琼版)2020版高考语文二轮复习专题四落实训练高效增分散文文本阅读(一)(含解析)
散文文本阅读(一)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
端午的阳光熊红久公元前278年的五月初五，被流放至汨罗江畔的屈原，得知秦国军队已攻破楚国郢都，顿时感到支撑生命的最后一点儿亮光熄灭了。
当他把“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的诗句吟诵给江边渔父的时候，就已经决定，要将自己的清澈与江水的澄明合二为一了。
我知道，这是屈子为保留个体纯净最无奈的选择，也是迄今为止，文化祭坛上最高尚的选择。
最终，三闾大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最后的生路溺死水中。
怀中石的沉重，恰如其心，所以屈原是抱着自己冰凉的心，走进激流之中的。
而那些“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诗句，留在了岸上，留给了端午。
一条江因为成了一个诗人心灵最后的归属地，而永远被世人铭记。
一个普通的节日，因为收留了伟大诗人的高尚魂魄，而内涵充盈。
端午，把缅怀和敬仰裹成了节日的粽心。
节日的寿命当然要比人的寿命长久许多，所以，三闾大夫把自己的傲骨托付给了这个日子。
在结束自己生命肉体的同时，也放射出了精神的光芒。
被江水灌洗的灵魂，犹如江面的粼粼波光，刺痛了后人的视线和思想。
我知道，这种深入骨髓的隐痛，来自时间深处的行吟，一个背负着深重苦难，行走了两千多年的节日，其实是在为自己的存在寻找一个答案。
所以，端午节带给我们的，应该是溯流而上的文化追源，恰如诗人余光中所说：“蓝墨水的上游，是汨罗江。
”以我们现在的视角来看，用一个诗人的陨落，唤醒了一种文化的崛起，就像屈大夫生未能拯救楚国，却用死成就了《离骚》一样，忽然觉得，端午节其实更像是包裹粽子的苇叶了，它把所有的内容和精髓，密密细细地包藏起来，让我们极具耐心地一层层打开，最后领略到事物的真相。
熟透之时，苇叶汲取了糯米的黏质，糯米渗透着苇叶的清香，似端午与屈子之间的浸染，节与人的统一。
我对端午节的最初认知，完全来自粽子，那时候的小学课本，还没有涉及“楚辞”或者《离骚》的片言碎语，文化不高的母亲也无法给我们讲述端午节的由来，好在粽子并不因为我们的无知而改变所蕴含的味道，我总会把端午节和甜香黏软的糯米联系起来。
2020年高考语文二轮复习专题三落实训练高效增分小说文本阅读二含解析[京津鲁琼版]
![2020年高考语文二轮复习专题三落实训练高效增分小说文本阅读二含解析[京津鲁琼版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/cd646820a45177232f60a29c.webp)
小说文本阅读(二)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师。
他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋。
”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。
”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。
新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼。
我俩站在教室门口。
“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。
他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。
这回该吃一顿教鞭了！走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。
我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。
“怎么弄破的？”他问。
“上树……摘桑叶。
”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。
”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。
”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。
”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。
有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。
蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼剌，和我们打水仗。
我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。
他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……这天早晨，我和风葫芦抱着一抱桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。
(京津鲁琼)高考语文二轮复习 专题三 落实训练高效增分 小说文本阅读(三)(含解析)不分版本
（京津鲁琼）高考语文二轮复习专题三落实训练高效增分小说文本阅读（三）（含解析）不分版本小说文本阅读(三)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
山村绝唱薛志成先前，村里的“破五〞戏是在村头桃树坡坡底的老戏台演的，晌午登台，初七晚上收箱。
当晚，全庄出动了，包括拄拐子一摇一摆的和在怀里吃奶的。
“喝喊一声绑帐外，不由得豪杰泪下来。
小唐儿被某把胆吓坏，马踏五营谁敢来。
敬德擒某某不怪，某可恼瓦岗众英才。
……〞突然，蹦出来一段高腔儿。
哇！台下哭闹的小心肝咋猛地乖巧巧的，镇愣了？当然，也“吓〞傻一大片满在戏场里胡窜的孩子。
我便是其中一个，傻到大脑断片，呆呆地立在人群缝隙里。
初八中午，六七家热心人端来暖锅犒劳戏子。
老戏台里十八九人吃得正香，四五只麻雀忽地从中梁扑腾腾飞出来。
几根鸟毛悠悠荡荡飘向暖锅来，还有三两点白里掺红的鸟屎淅沥啪啦地掉在一个人发梢上，着实恶心。
偌大的村子，这可不是长久之计呀，便有几位长者召集村里人，商议重修戏台，遂请阴阳选址择日。
说也巧，仍在老地方。
三月天，村里尽是青一缕、红一缕的衣衫，还有光的膀子，横一道、竖一道的，刻了碑文。
西北风早等不及了，刮跑劳作的汉子随心喝嗨的唱段。
八九句越过对面山腰，一两句又返了回来，强弱交织、快慢相和，这不是她要听的折子戏吗？戏台如期落成。
台上灯火通明，演员大柱俨然一个单通再世。
顿、挫、踢、走、摆头、龇牙、咧嘴、皱眉，无一不逼真入境：“我今日挨了时朋友不见，一个个到了做袖手旁观。
大料想唐营里无人敢斩，叫敬德你把爷送上西天。
〞引得台下喝彩声连连。
我头一次见莫大的戏场满拥了许多陌生的面孔，就好奇地问父亲，说是邻村里踩着黑夜前来蹭戏的。
我眉飞色舞、你咬牙切齿、他捶胸顿足。
再看看一帮戴小帽的老汉，眼角湿润，口一直大张，不知何时，山羊须上直掉满口水了呢！此后，大柱常带戏班子和后生去戏台，拉拉二胡板胡、敲敲铜锣梆子、打打铜钹牛皮鼓、吹吹唢呐、哼哼调儿、吼吼曲子、记记唱词、走走台子、摇摇帽翎、抖抖袖子、舞舞大刀竹节鞭，快乐甚哉！这些常规训练，也总会吸引一群群村民前来凑热闹。
京津鲁琼版2020版高考语文二轮复习特色专项训练十四语用+实用类+名句默写含解析
特色专项训练十四语用＋实用类＋名句默写(时间：45分钟分数：36分)一、语言文字应用(18分)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分)“鲲龙”AG600是一款国产大型灭火及水上救援水陆两栖飞机，于2009年6月启动研制。
历经9个寒暑，“鲲龙”AG600不负众望，以最大53.5吨起飞重量，成为世界在研最大的水陆两栖飞机，并成功________完成陆上和水上首飞，被誉为中国新一代特种航空产品________。
目前，世界上能研发水陆两栖大飞机的国家屈指可数，关键的水上起降技术都处于封锁状态。
气水动布局设计，是大型水陆两栖飞机独具特色而又十分关键的核心设计。
由于水的密度比空气大，同时本身具有波动性，会对飞机姿态造成扰动，________产生在陆地上起飞不会出现的问题。
“鲲龙”AG600机身________，下半部分是船体，( )，保证既能水上起飞又能陆地起飞。
“鲲龙”AG600飞机按照“水陆两栖、一机多型、系列发展”的设计思路，在满足森林灭火和水上救援的同时，还可兼顾改装海洋环境监测和保护、资源探测、岛礁运输等用途需要，以及为“一带一路”提供海上航行安全保障和紧急支援等任务的需要。
“鲲龙”AG600丰富的功能用途，让它成为名副其实的“多面手”。
“鲲龙”AG600，是国产大飞机领域取得的一个重大突破，填补了我国大型水陆两栖飞机的研制空白。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)( )A．连续成名作因此与众不同B．陆续成名作以致不同凡响C．陆续代表作因此与众不同D．连续代表作以致不同凡响2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )A．常规的飞机气动布局在机身上部，两个浮筒吊在机翼两侧下方B．常规的飞机气动布局在机身上部，机翼两侧下方吊有两个浮筒C．机身上部才像常规的飞机气动布局，两个浮筒吊在机翼两侧下方D．机身上部才像常规的飞机气动布局，机翼两侧下方吊有两个浮筒3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )A．在满足森林灭火和水上救援的同时，还可改装满足海洋环境监测和保护、资源探测、岛礁运输等用途需要B．在满足森林灭火和水上救援的同时，还可兼顾改装满足海洋环境监测和保护、资源探测、岛礁运输等用途需要C．在满足森林灭火和水上救援要求的同时，还可改装满足海洋环境监测和保护、资源探测、岛礁运输等用途需要D．在满足森林灭火和水上救援要求的同时，还可兼顾改装满足海洋环境监测和保护、资源探测、岛礁运输等用途需要4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版：3 环境考查两方面,答题角度来呈现——小说环境类题满分之道
上一页
下一页
专题三 要素“碰撞”，环环“勾连”——小说文本阅读
2
[明方法·迷途指津]
上一页
下一页
专题三 要素“碰撞”，环环“勾连”——小说文本阅读
3
[学解题·触类旁通] 阅读 2019 年高考全国卷Ⅲ《到梨花屯去》(文本见“针对提升一”例 1)， 完成题目。 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
上一页
下一页
专题三 要素“碰撞”，环环“勾连”——小说文本阅读
8
孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？ 就是你也不应该出！”
玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说 不来！咱又不在乎那么两个钱。万一……”
“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什 么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！”
院里！
不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。
他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！【甲】院子
里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，
飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学
的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。
上一页
下一页
专题三 要素“碰撞”，环环“勾连”——小说文本阅读
4
[解题思路] 要素勾连 环境方面
人物方面
文中对应的答案要点 本文有多处环境描写，它们本身是去梨花屯的沿途风景， 也是故事展开的自然背景 “三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁 出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响 声……”等景物描写还烘托表现了谢、赵二人的心理变化
2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版练习：3 特色专项训练三 语用+散文+名句默写
特色专项训练三语用＋散文＋名句默写(时间：45分钟分数：41分)一、语言文字应用(20分)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分)从形态结构、生理过程、行为方面去分析，动物尽可能________能量的例子比比皆是。
但动物为什么又要________大量能量进行没有明确目的的游戏呢？对此，研究者们各执己见，莫衷一是。
一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，使动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗，等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。
这与动物将来的生存适应息息相关。
而有科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，()美国科学家则认为，游戏其实是一种________很强的学习行为，能产生直接的效果反馈。
游戏对动物提供了大量机会，能巧妙地将它们各种自身的天赋技能和复杂的自然环境、社会环境结合起来。
因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
目前这些假说都难以圆满解释的问题是，动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、创造性、想像力、________的通信方式等，都远远超出人们的估计。
动物的游戏行为既无目的，又无结果，在动物行为中即兴发生，没有一定模式，没有不变的规则，内容复杂多变，实在令人捉摸不透。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A．节俭消耗效仿性多姿多彩B．节省消耗实践性丰富多彩C．节俭消费实践性多姿多彩D．节省消费效仿性丰富多彩2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A．而其天性的表现就是“自我娱乐”，正像捕捉食物、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。
B．正像捕捉食物、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样，其天性的表现是“自我娱乐”。
C．而“自我娱乐”正是其天性的表现，像捕捉食物、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。
D．正像“自我娱乐”是其天性的表现一样，捕捉食物、逃避敌害、繁殖行为等也是动物的天性。
2020版新高考语文二轮复习京津鲁琼版：3 归纳概括有方向,整体细节来帮忙——不能整体把握,忽视细节而误选
神之事，对贾谊的回答
之于人”“事
行……居
怀王的太傅，又表示自己也比不上
很满意，于是任命他为
之于时”“事
顷之，拜贾
贾谊”顺序不当，应该是先“表示
自己钟爱的小儿子梁
之于因”的命
生为梁怀
自己也比不上贾谊”，然后才“任
怀王的太傅，又表示自
题
王太傅。”
命他为自己钟爱的小儿子梁怀王
己也比不上贾谊。
的太傅”，时间错位
上一页
下一页
专题五 传记体裁不偏离，四大题型有顺序——文言文阅读
4
[解题思路]
步骤
第一步，通读文 第二步，紧扣“概 第三步，关注易
选项
章，标注区间 括”，注重“分析” 错，细心比对
A.贾谊初仕途，展现非凡
才能。他受到廷尉推荐而入 仕，当时年仅二十余岁，却 让诸生自觉不如，不久得到 文帝越级提拔，一年之间就
[第二部分 古代诗文阅读]
专题五 传记体裁不偏离，四大题型有顺序 ——文言文阅读
针对提升三
语文
专题五 传记体裁不偏离，四大题型有顺序——文言文阅读
1
针对提升三 归纳概括有方向，整体细节来帮忙 ——不能整体把握，忽视细节而误选
解答此类题，要仔细阅读各选项文字，然后在文本中找出相关内容，再逐一 比较各选项说法同文本内容是否相符。常见的设错类型有以下几种：①信息错位； ②错解词语；③强加因果或因果倒置；④无中生有；⑤颠倒是非。考生如果不能 整体把握全文，就会因细节比对不仔细而失分。
忌恨。他认为汉朝建立二十 孝文二十余年…… 此选项是“事之 本选项是对人物
余年，政通人和，应当全盘 于是天子后亦疏 于人”“事之于 事件的概括与分
改变秦朝法令，因此触及权 之，不用其议，乃 时”“事之于 析，都能找到对