部编版二年级上册《黄山奇石》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《黄山奇石》教学设计与反思精选1.《黄山奇石》教学设计之一教学目标1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。
（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程（一）引题激趣。
同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。
（三）小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（六）指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。
里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
（七）作业。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时一、教学目标（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
二、教学重点、难点（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
（二）把课文中描写的画面想象出来。
三、教学过程（一）介绍黄山，激发兴趣。
（出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。
下边我们就到黄山看一看吧！（二）逐段学习。
1．第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
（板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。
2．指名读第2～5自然段。
（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
（2）出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。
）再读这一段。
（3）出示第三幅图。
图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？②读课文，看课文中怎么说的？③从哪儿看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
（5）学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。
睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。
是不是就有这些呢？（6）齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。
让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
（三）老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
第三课时一、教学目标（一）朗读课文，并选两段背诵。
（二）完成课后练习。
二、教学重点、难点指导背诵。
三、教学过程（一）读本课生词并听写。
岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区（二）指导背诵。
1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2．指名有语气地读全文。
3．把你喜欢的选两段试背下来。
4．接龙背，齐背。
（三）巩固练习。
1．比一比，组成词语。
2．写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________________ ________ ________3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。
（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！2.《黄山奇石》教学设计之二第一课时（一）教学目标：1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4．读懂第1、2段课文。
5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备1．课文朗读录音；2．投影片。
（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容1．播放全文录音2．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来3．说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4．这4块奇石分别在哪几个自然段?5．你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1．多音字组词：tán ( )弹dàn ( )2．辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
4．联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5．质疑问难。
五、讲读第1自然段1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
六、研读第2自然段1．投影出示第2自然段2．指导学生认识并列段式：像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3．学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：1）．这一段讲了几个内容？2）．每个内容是怎样写的？3）．这几个内容是怎样连接起来的？4．根据学法学习第2自然段（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?（2）这两个内容分别是怎样写的？①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？a) 在哪里观海?b) 观什么“海”？c) 怎样观海？圈出3个动词②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。
（“仙人指路”也很有趣。
）b) 指导朗读这句话（“也”读重音）c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……）（4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。
（5）指导朗读并背诵第2段。
六、作业：《作业本》第2、3题。
板书：猴子观海仙人指路黄山奇石仙桃石金鸡叫天都第二课时（一）教学目标1．进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2．读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
3．背诵课文第2、3段，听写第4段。
（二）教学重点与难点教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备1．课文录音；2．投影片。
（四）教学过程一、复习检查1．多音字组词。
2．解释词语。
3．听写。
4．背诵课文第2自然段。
5．复习“自学提示”，出示小黑板。
二、学习第3自然段1．自读课文第3段。
2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。
这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）不同之处：① 作者想像“金鸡”还能报晓② 有色彩，很好看，也很像。
（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。
）③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
部编版语文二年级上册黄山奇石教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教学反思第【1】篇〗《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，风光之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。
文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。
我在教学时播放了黄山"四绝"的几个镜头，使同学感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使发生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。
因此，假设教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。
探究性学习是一种发现的学习。
在教师精心设计的创造性问题情境中，同学个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。
它最终表示为同学独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为同学的“选择性”，激发同学自主探究的兴趣。
在这节课上，我首先让同学自主选择探究内容，选择自身最喜欢的奇石研读，然后根据同学的喜好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。
鼓励同学根据自身的兴趣喜好进展学习，选择自身喜欢的方式汇报自身的学习效果。
在这节课中，同学用感情朗读、画、抓重点词、动作扮演等形式来表达自身对课文的理解，他们的兴趣很浓，发生的效果也非常好。
我在课上首先让同学范读，然后用“谁能比他读得好”引起同学比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以和齐读等的方式，以优美的旋律感染同学，以悦耳的声音打动同学，以动人的感情鼓励同学，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，到达了我让同学“想读”的目的。
在教学中，老师应当给同学充分的时间去考虑、进展交流讨论以和表达自身的意见，把学习的主动权交给同学。
在这节课上我就是这么做的，同学有了足够的时间来进展自主学习，小组交流学习以和把自身独到的意见、理解在全体同学面前表达出来，让同学能更好的理解文章的内容，也能让每一位同学能感受到胜利的喜悦，对同学以后的学习有很大的鼓励。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第【1】篇〗教学目标:1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵第二至第五自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
教学过程：一、导入孩子们，前几节课，我们跟随大诗人王之涣登上了鹳雀楼，懂得了“欲穷千里目，刚上一层楼”的道理；跟随“诗仙”李白去欣赏了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布。
今天，我们将来到闻名中外的黄山去感受那里的秀丽神奇。
出示图片，随机介绍黄山四绝：怪松、云海、温泉、奇石。
孩子们，你们看，这就是著名的“黄山风景区”。
它与黄河、长江、长城一样，都是我们中华民族的象征。
这里不但有苍翠的怪松，壮观的云海，清澈的温泉，还有千姿百态的奇石。
怪松、云海、温泉、奇石就是有名的黄山四绝。
今天这节课，我们就一起来学习第九课《黄山奇石》。
你知道“奇”是什么意思吗？（预设：奇怪、奇特、奇妙、神奇……）带着你的理解，谁来读一下题目？看到这个题目，你最想知道什么？（预设：奇石什么样的？……）答案就在课文中呢！请同学们打开书。
二、初读课文。
孩子们，课文我们已经预习了，请根据学习要求进行自学。
出示学习要求（1）1.自读课文，能借助拼音读准字音，读顺句子。
做到“五不”：不错字，不多字，不少字，不重复。
不破读。
2.读好长句子，注意停顿，读好重音。
理解“破读”、“长句子”、“重音”的意思。
学生自由朗读课文。
（一）学习新词。
1.出示带音节的词语。
闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其、仙桃石、巨石、一位、著名、奇形怪状（1）学生练读。
（2）齐读。
2.出示不带音节的词语。
闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其、仙桃石、巨石、一位、著名、奇形怪状（1）自主练读。
新人教部编版二年级上册语文《黄山奇石》精品教学设计与反思
《黄山奇石》教学设计与反思教学目标：1、认识“闻、名”等15个生字，会写“南、些”2个字。
通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。
2、运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。
3、通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连句成段的有序表达。
教学重难点：运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。
教学过程：一、揭示课题，感知题目中的奇1、导入：看图，介绍黄山风景区的四绝。
教师：孩子们，老师听说大家都很喜欢旅游，假期的时候大家都去过什么地方？谁来说说（生说）今天老师也想带着大家去一个景色秀丽的地方。
看！这就是美丽的黄山风景区，黄山有四绝，分别是奇松、云海、温泉、怪石。
这样独特的景色，吸引了许许多多的游客前来观赏，今天，我们就跟随课文一起去看看黄山的奇石。
（板书课题）2、解“奇”。
教师：你觉得“奇”是什么意思？生答（奇怪、奇特、神奇、少见的、特别的）师评价（你的理解能力真强）3、读题。
齐读课题，进入课文的学习。
二、初读课文，感受名字奇。
1、初读课文。
感知奇石名字的“奇”。
过渡语：黄山的石头特别在哪呢？我们一起走进课文，先听老师读课文，咱们比一比谁的小眼睛最灵，看字的速度能够跟上老师读的速度，我们还要比一比谁的小耳朵最灵，能听清每个字的读音，准备好了吗？（1）师范读课文过渡语：孩子们听的真专注，为你们的专心点个赞。
接下来我们自读课文，注意老师提两点要求：1、2、（2）生自读课文过渡语：你们圈出奇石的名字了吗？我们一起说一说好吗？都有哪些奇石的名字呢？孩子们，你们觉得黄山奇石的这些名字起得怎么样呢？（生答有趣、神奇）板书“奇”。
（1）检查词语老师这还有一组词语想考考你们呢？你们敢接受挑战吗？我们开火车度，他读对了大家跟读一遍，读错了我们来帮帮他。
（强调后鼻音）（2）词语我们都会读了，这次老师把它们放到句子中，你还能读好吗？谁来试一试。
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）黄山奇石及反思篇1教学目标分析知识与技能：(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
过程与方法：(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
(2)创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。
从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。
1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
”结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。
2，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。
部编版语文二年级黄山奇石教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级黄山奇石教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级黄山奇石教学反思第1篇】本文描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。
课文的特点体现在培养学生的观察力和想象力，为了接近素质目标，我在教学中首先注重了学生读文，感受原文精神。
课文采用的是先概括后具体的方法来介绍黄山的奇石，语言优美，用词精湛，我从以下几方面进行的。
一、重视学生的朗读新课标指出：阅读教学要注生学生对文本独特的体验。
于是我就让学生看着石头的“可爱”之情，指导学生读出它们的神奇，学生的朗读水到渠成，真真切切。
如：第四自然段，领读，填读，设悬读，（边问边读）抓住重点句，如：“仙人指路就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
（作者用比喻的手法及三个动词，“站”“伸”“指”把“仙人指路”这块石头描述得栩栩如生。
）填读：“仙人指路”像_____________……用同样的方法自学3——5自然段“仙桃石”好像——；“猴子观海”就像————；“仙人指路”真像————；“金鸡叫天都”就像—————。
二、给学生充足的时间，空间让学生选择自己喜欢的石头，去读，去想。
探究性学习是一种发现学习，在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探究问题的解决方法，它最终表现为学生独立地，创造性地解决问题的权利追求个性化，人性化，尽可能使教师的“指令性”为学生的“选择性”激发学生自主喜欢的内容，多读读，然后根据学生的爱好，喜欢怎么读，鼓励学生将自己的学习成果向同桌汇报。
在朗读过程中，我还利用了适当演示动作帮助学生理解词意，文意，这种方式，学生兴趣浓厚，产生了很好的学习效果。
在处理中，把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好的理解课文内容。
我认为还是让学生体会理解，从而进入课文意境，这是我今天教学本课要反思的问题，也是我应该在语文教学中的认识与认真思考的问题，光多读，读不出思想精神，教学效果也是困惑的，只有不断的摸索，才能得到求实，求真。
部编版二年级上册黄山奇石教学设计(优秀10篇)
部编版二年级上册黄山奇石教学设计（优秀10篇）课时篇一教学目的1 .看图，初步了解黄山石景。
2 .学会8 个生字。
会认峰、膊、著等字。
3 .初步朗读课文。
教学过程：(略)《黄山奇石》教学设计篇二一、设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、教材、学生分析《黄山奇石》一课是人教版教材小学语列二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
三、教学目标、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。
1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、学会本课十二个生字，学习课文中出现的词语，理解词语的含义。
2、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情二、教学重难点重点：通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
难点：将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教具准备本课的教学挂图，生字卡片，录像片。
四、教学过程（一）导入新课同学们，黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇。
你们想不想看一看那里的风景？（看录像《黄山四绝》《黄山奇石》）同学们，刚才我们一起观看了录像片，领略了祖国四大名山之一黄山的奇妙景色。
黄山峰峦叠嶂，云雾缭绕，奇松苍劲，怪石林立，素有“人间仙境“之称，尤其是黄山的奇石，吸引了无数中外游客。
今天我们学习的课文就向我们介绍了黄山的这一景观——黄山奇石。
（二）初读课文，初步了解课文内容1、自由读课文，遇到带注音的生字读准字音，把句子读通顺。
2、默读课文，边读边完成下边的要求。
（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文介绍了黄山的哪些景点？（3）在书上圈出生字，并借助拼音读准字音。
3、检查第2题3个问题的落实情况。
4、出示生字卡片指名领读。
（三）学习课文，理解课文内容1、学习第一自然段。
（1）指名读课文，其他同学认真听，说说从这一段的内容中你听懂了什么。
（从四方面介绍了黄山风景区）（2）怎样理解“闻名，秀丽，神奇，尤其”这几个词？（闻名：有名。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
尤其：表示更进一步。
）2、学习第二、三、四自然段。
黄山奇石是黄山最突出的景观。
课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你拿出笔在书上画出来。
（1）学习第二自然段。
①（出示挂图）“仙桃石”奇在哪里呢？请同学们边看图边读文，圈出重点词体会。
②小组讨论，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么样的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法写的。
部编二年级上册语文黄山奇石教学反思 部编版二上黄山奇石教学反思
部编二年级上册语文黄山奇石教学反思1. 引言在部编二年级上册语文教材中，黄山奇石是一个非常精彩和有趣的课文。
它以黄山名胜区的奇石为背景，生动地描绘了奇石的形态和故事，让学生感受到了自然的力量和艺术的魅力。
作为一位语文教师，我根据课程要求进行了黄山奇石的教学，并从中获得了一些反思和启示。
2. 教学目标通过黄山奇石的教学，我确定了以下几个教学目标： - 培养学生对于自然景物的观察和理解能力； - 启发学生对于艺术的兴趣，培养审美能力； - 培养学生的阅读理解能力，提升他们的文字表达能力。
3. 教学内容黄山奇石作为课文，是部编二年级上册的一部分。
它在教材中的位置合理，与其他课文之间存在着一定的联系和衔接。
黄山奇石的主要内容是对于奇石的描写和故事的讲述。
在教学中，我重点讲解了奇石的特点、故事的情节和人物的形象。
同时，我也引导学生发表自己对于黄山奇石的看法和感受。
4. 教学方法在黄山奇石的教学中，我采用了多种教学方法，以激发学生的兴趣并促进他们的参与。
具体的教学方法如下： - 观察和描述：通过观察图片和实地讲解，让学生对于奇石的形态、色彩、质地等特点进行描述； - 故事讲解：引导学生理解故事的主线和情节，培养他们的逻辑思维和表达能力； - 互动讨论：组织小组讨论和全班交流，让学生分享自己对于黄山奇石的感受和观点； - 创作练习：鼓励学生进行插画创作或写作练习，表达自己对于奇石的理解和想象。
5. 教学评价在教学过程中，我通过观察和听取学生们的发言来进行教学评价。
大部分学生对于黄山奇石的故事非常感兴趣，他们积极参与讨论，并能够用简单的语言表达自己的观点。
然而，一部分学生在描述奇石的特点时存在一定的困难。
这提示我在后续的教学中需要更多地关注学生的观察能力，帮助他们发现事物的细微之处。
6. 教学反思通过对黄山奇石的教学，我深刻地体会到了教学中的重要性和挑战性。
在教学中，我应该充分发挥自己的主导作用，引导学生进行观察、思考和表达。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(推荐2篇)2024年
部编版语文二年级上册９黄山奇石教案与反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、图文结合，读懂课文是怎样具体写出黄山石的神奇，从而培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2、熟读课文并会背诵自己喜欢的段落。
3、模仿课文选一块或两块黄山石说一说。
教学重点、难点:让学生在读中感悟黄山石的神奇。
教学准备:自制课件教学过程:一、复习字词开小火车认读字词并正音。
二、揭示课题1、板书课题2、黄山奇石(读课题)同学们，你们知道黄山吗?(生说出示资料简介)师:黄山自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”，而今天我们要学的这篇课文主要写什么?(奇石)2、今天老师就带着你们走进黄山去欣赏一下“四绝之一”的奇石(看录像)待会老师让你们来谈谈你们的感受。
3 、反馈板猴子观海仙人指路仙桃石金鸡叫天都三、研读课文1、采用自己喜欢的方式读一读课文，能在书中划一划句子，圈一圈词，从中体会黄山奇石的神奇。
2、小组交流3、汇报(一)A 指名读第2自然段，思考:这一段讲了几个内容?(“猴子观海”和“仙人指路”两块奇石)B 这两个内容分别是怎样写的?(1)(出示“猴子观海”图片)齐读写“猴子观海”的话。
课文围绕“猴子观海”写了那几个方面内容?(2)在哪里“观海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。
观什么“海”?(云海)怎样“观海”?(3) 你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里?像:外形像;有情趣:云海壮观，猴子观海入了迷。
(4)指导朗读。
背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。
(5)(出示“仙人指路”图片)齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方?C 这两个内容是怎样连接起来的呢?默读，用“~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。
(“仙人指路”就更有趣了!)指导朗读这句话。
(更读重音)你能把“更有趣”换个词说说吗?(更有意思)(二)学习课文第3自然段。
二年级上册语文教学设计与反思课文9.黄山奇石(部编版)
二年级上册语文教学设计与反思课文9.黄山奇石（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文教材中的第9课《黄山奇石》。
该课文详细介绍了我国著名的黄山风景区中的各种奇石，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
我们将深入学习课文内容，理解黄山的奇石特点，感受大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解黄山的奇石特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然景观的感知能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，掌握黄山的奇石特点。
2. 教学重点：流利地朗读课文，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示黄山的美丽图片，引导学生关注黄山奇石，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文中的生字词、句子等进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生描述自己最喜欢的黄山奇石，培养学生的表达能力和审美情趣。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生理解黄山的奇石特点。
6. 随堂练习：让学生用生字词造句，加强学生对生字词的掌握。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 生字词：仙桃、猴子、仙人、指路等。
3. 重点句子：黄山奇石，形态各异，神奇美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子，描述自己最喜欢的黄山奇石。
（3）根据课文内容，画出黄山奇石的简笔画。
答案：（1）略。
（2）例：我最喜欢的黄山奇石是仙桃石，它像一个巨大的仙桃，静静地躺在山间，非常神奇。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，学生对黄山的奇石特点有了更深入的了解，达到了教学目标。