《黄山奇石》第二课时教学设计
9黄山奇石第二课时(教学设计)统编版语文二年级上册
9 黄山奇石第二课时（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在统编版语文二年级上册第9课《黄山奇石》的第二课时中，继续深入探讨黄山的奇石景观。
具体内容包括教材第39页至第40页，详细阐述“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”等奇石的特点及背后的故事。
二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的神奇之处。
2. 使学生理解课文中描述的奇石特点，提高观察力和想象力。
3. 培养学生对自然景观的热爱，激发他们对祖国大好河山的自豪感。
三、教学难点与重点重点：引导学生感受黄山奇石的美，理解课文中的关键词语。
难点：如何激发学生的想象力，让他们用自己的语言描述奇石的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：黄山奇石图片、课文朗读录音、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示黄山奇石图片，让学生初步感受大自然的神奇魅力，激发学习兴趣。
详细过程：学生观察图片，老师提问：“你们知道这些石头为什么叫奇石吗？它们有什么特别的地方？”2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考课文中描述的奇石特点。
详细过程：学生自主朗读课文，老师巡回指导，帮助学生理解生词，解答疑问。
3. 课堂讲解：分析课文中的关键词语，讲解奇石的特点和背后的故事。
详细过程：结合图片，讲解“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”等奇石的特点及背后的传说。
4. 例题讲解：通过例题，引导学生观察、想象、表达。
详细过程：以“仙桃石”为例，提问：“你们觉得仙桃石像什么？它在想什么？”引导学生发挥想象力，用自己的语言进行描述。
5. 随堂练习：让学生选择一个奇石，模仿课文中的描述，写一段话。
详细过程：学生独立完成练习，老师个别指导，对优秀作品进行展示和表扬。
6. 朗读感悟：全班同学齐读课文，感受黄山奇石的神奇。
详细过程：在朗读过程中，老师引导学生注意语气、语调，感受课文中的美。
黄山奇石第二课时教学设计
黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计1【教学目标】1、知识与技能：⑴学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字“都”。
⑵朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的.奇妙。
3、情感态度价值观：通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】1、重点是学习生字新词，朗读课文；2、难点是体会黄山奇石的奇。
【教学准备】生字卡、词卡、自制多媒体课件。
【课时划分】两课时。
【教学过程】第一课时〖教学内容初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。
〖教学过程第二课时〖教学内容学习课文3至12自然段，学习三个生字。
一、复习导入今天，我们继续学习第2课，齐读课题。
上节课我们学习了课文的。
一、二自然段，指名来读读吧！二、学习第3自然段1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？2、理解：“陡峭”。
3、出示句子：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
4、指导感情朗读，理解“云海”。
5、齐读第三自然段。
三、学习第4自然段1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？读读第四自然段你们就会知道。
2、出示句子：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
3、指导感情朗读。
4、男生齐读第四自然段。
四、学习第5自然段1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里？2、出示句子：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
3、指导感情朗读。
4、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。
5、指导感情朗读第5自然段。
五、学习第6自然段1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石？2、出示句子：那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！3、理解：“奇形怪状”。
4、指导感情朗读。
小学语文人教二年级上册第一组-《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课教学设计教学目的1 ．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。
培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2 ．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。
教学过程一、观看视频，揭“奇”。
孩子们，我们先来观看一段视频,了解了解黄山。
（播放介绍黄山风景录像，点开视频）黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外（点击图片）。
欣赏完了，黄山给你留下什么印象？能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗？(秀丽神奇，有趣）那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了,吸引了无数中外游客。
今天，我们跟随作者去观赏《黄山奇石》。
1、（点击课题）谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思？（奇怪、奇特、神奇、奇妙）带着你们对“奇”的理解，一起把课题读一遍。
2.复习词语（课件出示词语、句子）：还记得它们吗？打打招呼吧。
过渡语：读了课题，也和词语句子打了招呼，大家肯定更想去黄山看看。
那么随着作者的脚步走进黄山吧！二、初读课文，感“奇”过渡语：是呀！黄山景色秀丽神奇，尤其奇石更加有趣，那让我们自由轻声读课文，找一找课文介绍了哪几种奇石？用“----”画出其名称。
（板书）又具体写了其中哪几块奇石？用“Δ”标出来（汇报）黄山奇石连名字也这么有趣，猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了，一起把这有趣的石名读一读吧！过渡语：为什么叫这些名字？我们再来细读课文，看看它的奇趣三、理解感悟，探“奇”学习第2 ——6 自然段。
知道了奇石的名字，作者还详细写了这四种奇石的样子，想读一读吗？（1 ）指名读2 ——5 段，每人一段。
（2 ）你最喜欢哪块石头，用自己喜欢的方式读一读.喜欢哪块就读哪块，根据大多数同学的意见学习其中一段。
①如大多数学生喜欢“猴子观海”（板书）为什么喜欢？说说或读读喜欢的句子。
②出示图片。
认真观察，图上画着什么？哪块石头像猴子？你觉得它在干什么？课文怎么写这块石头的。
《黄山奇石》公开课教学设计第二课时
《黄山奇石》公开课教学设计第二课时学情分析《黄山奇石》写的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。
本文共有六个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色”秀丽神奇”的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。
第二至第五自然段每段介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。
这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。
有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。
第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。
最后一个自然段概括地介绍了怪石，表现出了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。
黄山奇石有趣，作者写得也有很趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。
读了这篇课文，我们每一个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！由喜爱黄山奇石到爱祖国的壮美山川，这正是文章的主旨。
课文中的插图是“猴子观海的”照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文对应，妙趣横生。
文后的“想想说说”意在对学生进行说话训练，与教学目标和教学难点紧密结合。
教学工具本文要求通过教学，学生能认字16个，会写字10个，会认词语11个。
我准备在第一课时完成识字教学和初读课文，让学生对课文内容有一个初步了解。
通过第一自然段找中心句的学习，明确文章的主题。
第二课时重点讲解课文。
根据二年级学生的年龄、心理特点以及学习能力，讲解课文时，我准备更多的让学生自主学习，让他们到文章中找“奇石”“说奇石”“演奇石”，“给奇石取名”等教学活动激发他们的学习兴趣。
孩子们都没有去过黄山，对黄山奇石缺乏感性认识，再加上大多数是留守儿童，爷爷奶奶或外公外婆文化水平非常低，要是布置他们自己在课前准备阶段查找有关黄山的资料，是不现实的。
所以，我准备在课前搜集一些景区的图片或视频，让他们先观看，对黄山景物有一个初步的印象。
9《黄山奇石》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
9《黄山奇石》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：统编版语文二年级上册
2.教学年级和班级：二年级（1）班
3.授课时间：2023年10月10日
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.知识与技能：通过学习《黄山奇石》，让学生了解黄山奇石的形态特征和美丽景色，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
-黄山奇石的保护和利用：介绍黄山奇石的保护措施和利用方式，让学生了解如何保护和合理利用自然资源。
-黄山自然风光的其他景点：介绍黄山的其他著名景点，如黄山松、云海、日出等，让学生更全面地了解黄山的美景。
2.拓展建议：
-组织学生参观黄山：如果条件允许，可以组织学生实地参观黄山，让学生亲身体验黄山奇石的美景，加深对黄山奇石的认识和理解。
五、教学过程设计
1.导入：通过图片和视频展示黄山奇石的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文《黄山奇石》，让学生了解黄山奇石的形态特征和美丽景色。
3.分析课文中的关键词句，提高学生的阅读理解能力。
4.讨论和交流：让学生分享自己喜欢的黄山奇石，培养学生的语言表达能力和合作精神。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的形态特征和美丽景色，培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
部编版语文二年级上册9黄山奇石第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册9黄山奇石第二课时（教学设计）一、教学内容今天我们要学习的是《黄山奇石》的第二课时。
我们将通过学习课文，了解黄山石的特点和黄山的美丽景色。
我们将学习生字词，理解课文内容，并掌握石头的形状和特点。
二、教学目标通过学习本课，我希望学生们能够理解课文内容，认识生字词，并能够用语言描述黄山石的形状和特点。
同时，我也希望学生们能够通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点本课的教学难点是学生对生字词的理解和运用，以及能够用语言描述黄山石的形状和特点。
教学重点是学生能够理解课文内容，认识生字词，并能够用语言描述黄山石的形状和特点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些图片和卡片，用来展示黄山石的形状和特点，以及一些生字词的卡片，用来帮助学生们认识和记忆生字词。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示黄山的美景图片，引起学生们的兴趣，并引导他们思考黄山石的特点。
2. 课文学习：我会带领学生们朗读课文，并解释生字词的意思。
我会让学生们通过观察图片，用语言描述黄山石的形状和特点。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们通过观察和描述，练习用语言描述黄山石的形状和特点。
4. 随堂练习：我会让学生们自己尝试用语言描述一些其他的黄山石形状和特点，并互相交流和分享。
六、板书设计板书设计如下：黄山奇石生字词：黄山、奇石、形状、特点黄山石的形状和特点：1. 像猴子：答案：猴子捞月2. 像桃子：答案：桃子熟了3. 像熊猫：答案：熊猫吃竹子七、作业设计作业题目：请学生们用语言描述一下他们最喜欢的黄山石的形状和特点，并写下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对黄山石的形状和特点有了更深入的了解，并能用语言进行描述。
在教学过程中，我注意到了一些学生的表达不够准确，下次教学中，我将继续引导学生准确表达。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生们通过观察和描述，尝试创作自己的黄山奇石作品，以此提高他们的观察力和表达能力。
《黄山奇石》的第二课时的教学设计
《黄山奇石》的第二课时的教学设计【知识与能力】1、识字、写字。
2、朗读能力培养。
3、情感、态度、价值观。
4、领略大自然的美丽神奇。
【重点学习】朗读3自然段。
【设计说明】在原来的教学基础上，着重突出识字教学。
如：复现二类字;学文时识记“陡峭”。
【教学过程】一、复习生字词字幕：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。
二、谈话学习第一段1、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。
2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么?3、指读、评价“闻名中外”“尤其”4、过渡：黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。
三、自学2～5自然段1、自读自悟，边读边想象画面。
2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因?四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块1、“仙桃石”：⑴ 指读、评价“飞、落”。
⑵ 师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃?⑶ 想像：你眼前出现了什么画面?(仙桃石从天而降。
)⑷ 师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣!⑸ 过渡：黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石?2、“猴子观海”：指读、评价。
⑴ “陡峭”：① 记字型。
② 你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉?③ 有感情地读。
(教师评价：还不够陡。
好陡呀!)⑵ “抱、蹲、望”：① 师：三个词突出了猴子当时的动作。
② 读后你眼前出现了什么画面?(可爱)③ 师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢?④ 指读，这“猴子观海”怎么样?⑶ 教师小结：一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。
感谢大自然的.恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。
2023年黄山奇石第二课时教学设计
2023年黄山奇石第二课时教学设计2023年黄山奇石第二课时教学设计1【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段讲人们对黄山奇松情有独钟，第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
【设计理念】“学生是学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设一个个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在阅读中理解，在阅读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而认识美、感受美，提高学生的审美情趣。
一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在此基础上背诵课文第二自然段。
2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容及重难点分析教学安排：首先，通过视频初步感知黄山风光。
使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。
然后，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。
并根据学生的讨论相机出示图片或视频，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。
接着，精读这段，落实训练点。
最后，引导学生想象其他奇松的形态，把训练拓展到课外。
三、教学重、难点1.指导学生朗读，在此基础上体会黄山松的美和奇。
2.在朗读过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程设计与分析1.设境激趣，再现生活，触发情感（1）回忆课文，体味美感。
我们已学过《九寨沟》这篇课文，感觉九寨沟确实风光旖旎，很令人神往。
谁能用一个字、一个词或一句话概括九寨沟的水给你的感受？（2）欣赏黄山“四绝”的风景。
［多媒体演示：黄山“四绝”］（借助“课件”演示和老师的解说，不但可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且能形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生了解黄山的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《黄山奇石》第二课时教学设计
一、回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。
好吗？
三、学习课文
（一）整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书）
（二）分层学习
１、学习第二段
（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。
（出示图片）
（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
（3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。
（4）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。
）
（2）从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。
（指名回答，从样子、位置来引导。
）
①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。
（出示句子）
②哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。
有趣吗？
③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。
）④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）
（3）指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？
３、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。
接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。
（出示自学指导。
指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。
）
（１）“仙人指路”
①仙人在什么地方？（学一学动作）
②仙人是什么样子？
③仙人好像在告诉人们什么？
④指导朗读
（２）“金鸡叫天都”
①金鸡在什么地方？
②它是什么样子？
③金鸡在叫什么呢？
④指导朗读。
（３）齐读第四、五自然段。
４、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）
５、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。
课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（1）自由朗读，找一找。
（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。
（练习，指名说）
（１）山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
（4）指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
四、总结谈话
五、板书设计。