2018年秋七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时习题课件新人教版82
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
15
步，金榜题名！
7．随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地 地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代， 似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状， 某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，请你选择一方，在辩 论会上陈述观点。
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
5．请根据下面材料，为推广“城市书房” 拟写一则不超过20字的广告语。 2017年4月23日上午，位于山东省威海市某地中心商圈的“城市书房” 正式 启用。作为威海市首家24小时“不打烊” 的公共阅读场所，这里布局设计合理 大气，可同时容纳200人，为读者营造了安静舒适的阅读环境。“书房” 共分 上下两层：一楼是亲子阅读区，配备儿童阅读角和涂鸦区；二楼是成人阅读区 ，设有休闲区。书房拥有各类书籍1.7万册，并将根据读者需求随时更换图书。 市民只要凭借身份证、市民卡、市图书馆借阅证任一有效证件，即可刷卡进入 ，查书、借书、还书均可在机器上自助解决。预计到2019年全市“城市书房” 将达到25个，届时，市民可就近在图书馆和任意启用的“城市书房” 还书。
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遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
城市书房，家一般舒适的阅读天堂！/ 城市书房，24小时遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
6．观察下面这幅图画，按要求回答问题。 (1)这幅图表现了什么主题？ 少年正是读书时
综合性学习 少年正是读书时
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
1．某初中学校就在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公 布如下：
材料一 课外阅读
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
材料二 语文学困生 阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂， 35%看不出作品好在哪里。 写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅， 认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。
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步，金榜题名！
4．每年的4月23日是“世界读书日”，2018年“世界读书日”来临之际， 某校组织了“书籍点亮人生，书香洋溢校园”主题活动。下图是该活动的宣 传标志，请结合构图要素具体介绍，并说明其寓意。
图案中毛笔书写的“人”字像打开的书，由三本打开的书构成一个“众” 字，号召人人都应该读书，读书应该是大众行为；中间刻有繁体字“書”字 的印章，寓意人人读书，开卷有益。
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
3．阅读下面的图表，请结合2011年到2016年的数据，写出两条信息。
①国民综合阅读率增长幅度不大。 ②(国民)手机阅读增长率大幅度提高。 ③(国民)手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
2019年7月24日
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步，金榜题名！
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遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
(1)研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。 当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读 书目的和读书方法(或积累思考的习惯)，因此导致了部分学生尤其是语文学困 生阅读能力和写作水平的低下状态。
2019年7月24日
材料三 为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲 堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动， 大力推动书香社会建设。
2019年7月24日
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步，金榜题名！
(1)【历史回顾】 请探究以上三则材料，概括新华书店发挥了哪些重要作用。 ①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求； ③推动了书香社会的建设。 (2)【读书启智】 本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目。请你参 考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 示例：栏目一：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二：______________________________________________________ 设计意图：_____________________________________________________
2019年7月读24书日犹如探宝，高遇山上之你是灵我芝们的，缘深分海，祝之你珍学习珠进，地下之金石，尽归囊中5
步，金榜题名！
2．综合性学习。 近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的 读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。 材料一 一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的 神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的 新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……
2019年7月24日
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步，金榜题名！
材料二 中华人民共和国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计 的文盲(不识字的人)起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考 刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华 书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。
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步，金榜题名！
(2)请用生动形象的语言描述画面内容。 画面上有两个少年和两头水牛，其中一个少年骑在牛背上，看书看得有些 入迷，另外一个少年则坐在草地上，双手拿着书，正看得津津有味，两头牛 不甘寂寞地顶头对峙，仿佛在争论着什么。而两个少年则浑然不知，依旧沉 浸在书中的世界。
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
(2)该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读书”为主题的 综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动，并仿照示例写一句话，以表 达你对读书的感悟。
活动： 开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名人与书”故事会。 开展“被一本书感动”好书推荐活动。 举办“学会阅读”读书经验与方法交流会…… 仿写示例：读书犹如览胜，山川之俊美，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼 底。 仿写：_______________________________________________________。
读人·风流人物
2019年7月24日 引导读者阅读遇名上你人是故我们事的，缘学分，习祝其你学精习神进品质。
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步，金榜题名！
(3)【爱上阅读】 书店将开辟一个阅读体验专区，请你说一小段话，鼓励人 们到这里进行阅读体验。(要求：至少使用一种修辞手法。)
来这里坐坐吧！ 闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？
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遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
正方： 大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显： 能够随时随地即时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。 反方： 大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是 降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零散的，不系 统，不严谨。
合集下载
第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共28张PPT)统编版语文七年级上册
活动方案
示例
本课小结
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如 许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活 水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨 人，只有这样，人生才能不断地充实，生活才会更加丰富。 让我们以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴着我们同行！
少年们，让我们开始阅读吧!
凿
囊萤映雪
壁
偷
光
头悬梁
锥刺股
活动方案
4. 名人读书经验分享。每组选派代表在班内交流。
提要钩玄法
唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句 名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人 将他的话概括为“提要钩玄”读书法。
有的放矢法
示例
“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书 俱。”这是宋代诗人陆游读书生活的自我写照。他终 生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽 多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢
情景导入
莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。” 高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是 智慧的钥匙。”
情景导入
读书吧，少年！
方法指导
1.填写调查问卷
请综合参考自己的实际情况，填写
课本“资料二”中的调查问卷。这份问
卷，旨在帮助同学们了解自己的阅读情
方法指导
况，为改进同学们的阅读现状提供参 考，请根据实际情况准确作答。只有数
据准确，才能发现自己在课外阅读中存
在的问题，从而有针对性地加以改正。
方法指导
2.问卷程序
方法指导
①小组内分享个人问卷结果，对照同 学的情况，并参照“资料一”中的数 据，寻找差距；
最新部编版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共18张PPT)
活动展示
张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得 对自己的研究工作有用处,就一遍又一遍地反复阅读。这篇 论文共20多页,他反反复复地念了半年多。因为经常反复翻 摸,洁白的书页上留下一条明显的黑印。他的妻子与他开玩 笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书!
活动展示
高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命。有一次,他的 房间失火了,他首先抱起的是书籍,其他的任何东西他都不考虑。 为了抢救书籍,他险些被烧死。他说:“书籍一面启示着我的智 慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的 话,我就要沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。” 3.将自己搜集的名人读书故事或读书方法在班级分享。
真题演练
真题演练
(1)阅读“材料1”,你认为推进“全民阅读”应该重
在
让读者有阅读收获(提高阅读质量)
。
(2)结合“材料2”“材料3”,针对“智能时代,如何读书”这一话
题,谈谈你的看法。
①纸质阅读和数字阅读并行不悖,相得益彰。 ②根据不同的需求,采取不同的阅读方式。
真题演练
(3)下面是社区阅读调查报告的部分内容,其中有多处语病,请指
真题演练
材料2 数字阅读有利于迅速获取信息,能对信息资源进行有效 的整合与管理,还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主 动性行为,能调动多种感官参与其中,有利于进行深度阅读和持 续性阅读。 材料3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书;他还读电子书 和碎片化文章,购买了3000多本电子书,手机微信里收藏了近一 万篇文章。
活动展示
四、课后反思,养成良好的读书习惯 通过以上的调查、讨论和分析,你对自己的课外阅读 状况一定有了较为全面的了解,也从同学们的课外阅 读经验中获得了一些有益的启示。谈谈你对读书的 新认识、新思考。不少于400字。以下题目可供参考:
七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件
1、每天坚持阅读、摘录； 2、做读书笔记； 3、写读后感； 4、排除干扰，专心看书； 5、边看边圈画、做批注； 6、列读书计划表……
小辩论：
传统阅读
以纸张为载体
网上阅读
以电子产品为载体
讨论手机阅读的优缺点
01 比较快速地获得某些信息
02 容易携带，随时随地阅读
好处
手机阅读
坏处
03 容易吸引人的兴趣
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻 舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其 光，以书映光而读之。
韦编三绝
《史记·孔子世家》: 孔子晚而喜《易》......读《易》，韦编三绝。
“韦编三绝”本指孔子勤读《易经》，致使编 联竹简的皮绳多次脱断（韦：熟牛皮。韦编： 古代用竹简写书，用熟牛皮把竹简串联起来。 三：指多次。绝：断）；后用来比喻读书勤奋， 刻苦治学。
(2)毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多， 写得多，问得多”的习惯。他的方法多表现在做内容摘录，在重要的 地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记，在原书上改错 纠谬。
(3)华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”“由 薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全 书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章 节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又 会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。
示例：
我在阅读上的优点是：我的阅读兴趣浓厚，在日常生活中爱好阅读。 不足之处是：阅读时间短、阅读量少，而且偏爱于娱乐性的文本阅 读。 计策：根据自己的实际情况，制定读书计划，询问老师；阅读合适 自己的经典名著，每天选择固定的时间段进行阅读。
课堂小结
唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑 发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青ห้องสมุดไป่ตู้年的座右 铭。人生的青春只有一次，而这个时期正是读书的黄金时代。
小辩论：
传统阅读
以纸张为载体
网上阅读
以电子产品为载体
讨论手机阅读的优缺点
01 比较快速地获得某些信息
02 容易携带，随时随地阅读
好处
手机阅读
坏处
03 容易吸引人的兴趣
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻 舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其 光，以书映光而读之。
韦编三绝
《史记·孔子世家》: 孔子晚而喜《易》......读《易》，韦编三绝。
“韦编三绝”本指孔子勤读《易经》，致使编 联竹简的皮绳多次脱断（韦：熟牛皮。韦编： 古代用竹简写书，用熟牛皮把竹简串联起来。 三：指多次。绝：断）；后用来比喻读书勤奋， 刻苦治学。
(2)毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多， 写得多，问得多”的习惯。他的方法多表现在做内容摘录，在重要的 地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记，在原书上改错 纠谬。
(3)华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”“由 薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，掌握了全 书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章 节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又 会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。
示例：
我在阅读上的优点是：我的阅读兴趣浓厚，在日常生活中爱好阅读。 不足之处是：阅读时间短、阅读量少，而且偏爱于娱乐性的文本阅 读。 计策：根据自己的实际情况，制定读书计划，询问老师；阅读合适 自己的经典名著，每天选择固定的时间段进行阅读。
课堂小结
唐代颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑 发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗成为很多青ห้องสมุดไป่ตู้年的座右 铭。人生的青春只有一次，而这个时期正是读书的黄金时代。
七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(24张PPT)
读书方法
品读法： 品读，就是在阅读中对文章的某一点深入 下去，这里的一点必须是文章的神韵所在， 如《春》的语言类。
摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加 以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载， 圈点画线、评注等，如毛泽东圈点《水浒传》 等。
析读法 就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、 修辞、感情基调、意境等进行品析。这种 读书法我们在课堂上经常用，带有研究性 质。
谈读书意义 1、书记是培植智慧的工具——夸美纽斯 2、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌 德 3、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。— —高尔基 4、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳 修
学读书秘籍 爱因斯坦读书法：一总、二分、三合 一总：总览前言、后记、序等，再读目录，了解全书结构、 内容要点和体系等。 二分：略读正文，着重对大小标题，特殊标记的关键句段进 行阅读，选择所需内容细读， 三合：略读全书，再细读目录和全书，综合思考，使其条理 化、系统化。 这一步很重要，人们往往再这一步不得要领，看过书一扔， 便算了事。
寻读法 这种方法，相当于跳读法，阅读者不是 对全文进行研读，而是对文章的警花出 细细琢磨，品味。
我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人均阅 读量指标两方面都远远高于18—70岁成年人，可见 9—13岁的未成年人比18—70岁的成年人更喜爱读 书。国民图书阅读量的指标约为8本，有的学生年 阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老 师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意， 有的甚至没有任何阅读习惯。
设定学习小目标
1、通过问卷调查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找出 自己与他人的差距，从而更好地去阅读。 2、召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的阅 读方法。 3、大胆交流，积极参与活动，激发课外阅读的兴趣，围绕活 动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路清晰。
第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件
(4)跳读法。阅读者不是对全文进行研读，而是对文章的精华 处细细琢磨，品味。
读书方法大家谈
华罗庚教授把读书的过程归纳为“由薄到厚” 与“由厚到薄”两个阶段。
他说：“一本书，当未读之前，你感到就是 那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作 深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料， 那就会觉得更厚了。但是，当我们对书的内容真 正有了透彻地了解，抓住了全书的要点，掌握了 全书的精神实质后，就会感到书本变薄了。愈是 懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个科学家都 要经历的过程。这样，并不是学的知识变少了， 而是把知识消化了。”
读书故事大家讲
悬梁刺股：
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每 天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子 的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一 番大事业，便刻苦读书。每当深夜读 书时，他总爱打盹。于是，他就在自 己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一 下，以提精神。
读书故事大家讲
劝说语：称呼+自己的观点（委婉）+解决办法（或指出其危害 性）+鼓励或象征性的征询
少年正是读书时
——七上第四单元综合性学习
导入
少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之光； 老而好学，如秉烛之明。
—汉·刘向《说苑》
问卷调查交流
1.你每天课外阅读的时间是多少？ 2.你平时常用读书方法有哪些？ 3.你看书时动笔作批注、写读书笔记吗？ 4.你的课外阅读是为完成任务还是获取信息或自觉爱好？ 5.你喜欢电子阅读还是纸质阅读，为什么？ 6.你最喜欢的五本图书是哪些？请写出书名。
囊萤映雪： 我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书， 但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很 薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放 在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。
读书方法大家谈
华罗庚教授把读书的过程归纳为“由薄到厚” 与“由厚到薄”两个阶段。
他说：“一本书，当未读之前，你感到就是 那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作 深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料， 那就会觉得更厚了。但是，当我们对书的内容真 正有了透彻地了解，抓住了全书的要点，掌握了 全书的精神实质后，就会感到书本变薄了。愈是 懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个科学家都 要经历的过程。这样，并不是学的知识变少了， 而是把知识消化了。”
读书故事大家讲
悬梁刺股：
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每 天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子 的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一 番大事业，便刻苦读书。每当深夜读 书时，他总爱打盹。于是，他就在自 己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一 下，以提精神。
读书故事大家讲
劝说语：称呼+自己的观点（委婉）+解决办法（或指出其危害 性）+鼓励或象征性的征询
少年正是读书时
——七上第四单元综合性学习
导入
少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之光； 老而好学，如秉烛之明。
—汉·刘向《说苑》
问卷调查交流
1.你每天课外阅读的时间是多少？ 2.你平时常用读书方法有哪些？ 3.你看书时动笔作批注、写读书笔记吗？ 4.你的课外阅读是为完成任务还是获取信息或自觉爱好？ 5.你喜欢电子阅读还是纸质阅读，为什么？ 6.你最喜欢的五本图书是哪些？请写出书名。
囊萤映雪： 我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书， 但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很 薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放 在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。
语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件
目
01 读书故事齐分享 02 读书方法共交流
录 03 优秀书目我来荐
04 网络读书大家辩
壹
读书故事齐分享
一、读书典故
你知道这些故事与谁有关吗？
悬梁刺股----------（ 孙敬、苏秦 ）
囊萤映雪----------（ 车胤、孙康 ）
凿壁偷光----------（ 匡衡
）
韦编三绝----------（ 孔子
正方：“网络阅读”利大于 弊。
反方：“网络阅读”弊大于 利。
①中学生网上阅读可以根据 自己的情况自由地选择阅读 内容，满足我们对知识的需 求； ②轻巧便捷，易于携带。手 机或者平板电脑都比纸质书 本要轻便。 ③节省纸张，更加环保。
VS
①网上的信息鱼龙混杂，真 假难辨，作为中学生，我们 很容易受到不良信息的误导。 ②网络阅读大都是“浅阅 读”，浅尝辄止，缺乏思考。 若网路阅读缺乏自制力且无 法正确引导，容易沉迷网络 成瘾。
囊萤映雪
“映雪”出自《孙氏世录》
晋朝有个名叫孙康的人，家境 贫穷。他常映着雪光读书，为 人清廉正直，交游不广。
凿壁偷光
汉·刘歆《西京杂记·卷二》： 匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家 中贫寒无钱买烛。邻舍点灯读书 ，但光亮照不到匡衡家中。于是 ，匡衡凿穿墙壁，引邻舍的灯光 ，借着透过来的光亮读书。
韦编三绝
《史记·孔子世家》:
孔子晚而喜《易》......读《 易》，韦编三绝。
韦编三绝，形容读书勤奋刻苦。韦 编指古代用熟牛皮编连竹简成书， 读书时反复翻阅，将熟牛皮绳索磨 断三次，比喻读书之勤。
—— ——
—— ——
涯吾 。生
也 有 庄涯 子， 而 知
也 无
匙理 。想
的 书 列籍 夫是 托智 尔慧 斯的 泰钥
人教部编版七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》 (41张)-PPT精品课件
人教部编版七年级上册第四单元综合 性学习 《少年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正是读 书时》 课件 (41张)-精品教学课件ppt 人教部编版七年级上册第四单元综合 性学习 《少年 正是读 书时》 课件 (41张)-精品教学课件ppt
张景中简介
张景中，教授， 博士生导师，1995
年当选中国科学院 院士。张景中院士
长期致力于计算机 科学和数学的研究， 在机器证明、教育 数学、距离几何及 动力系统等研究领 域做出了突出的贡
谢谢大家！
人教部编版七年级上册第四单元综合 性学习 《少年 正是读 书时》 课件 (41张)-精品教学课件ppt
《三国演义》
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华佗刮骨疗毒
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• 通俗易懂 • 专业术语的解释
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《论语》推荐人：赵芳誉
学而时习之，不亦说乎？
部编人教版语文七年级上册第四单元《综合性学习-少年正是读书时》课件
以上两则材料主要反应了什么现象？ 其原因是什么？
❖ 学生的语言表达和阅读能力降落。
❖造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少； ❖二是由于音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。
简要谈谈你对这一问题的看法，并提 出合理的建议。
❖ 建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学 生更多的阅读文学作品，开展丰富多彩的读 书活动。
❖ 反方：“网上阅读” 弊大于利。①网上阅读的信 息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有 害信息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值 得肯定。③网上阅读如果缺乏自律。不能正确对 待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要 坚守“书本阅读”。
我向大家推举一本好书：
❖ 如：《钢铁是怎样炼成的》本书以主人公保 尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930 年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓 绝的斗争生活。我喜欢书中的主人公保尔·柯 察金，他充满活力，不畏困难，勇敢坚强， 意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生 活磨难的信心和勇气。
名人读书法：
李清照的读书方法： 兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到: 心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”： 学而不思则罔，思而不学则殆。
在活动中，同学们认为读书要有好方法，运用
正确的读书方法才能有收获，请你谈谈你对读 书方法的认识。
❖如：我觉得读书要像蜂采蜜， ❖一要多读，读各类书； ❖二要努力读懂，不能不懂装懂； ❖三要在读书过程中反复思考，领
映于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里 面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可委曲用
雪来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。 由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
“一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里 透进一丝光亮。本来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。 于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔 的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即 看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后， 每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。 这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后 来，他也当了高官。
七年级上册 第四单元 综合性学习 少年正是读书时 课件 (共23张PPT）
1、《西游记》------吴承恩 2、《水浒》------施耐庵 3、《朝花夕拾》-----鲁 迅 4、《骆驼祥子》-------老 舍 5、《繁星·春水》--------冰 心 6、《鲁滨孙漂 流记》-------（英）笛福 7、《格列佛游记》-------（英）斯威夫特 8、《名人传》-------（法）罗曼·罗兰 9、《童年》-------（俄）高尔基 10、《钢铁是怎样炼成的》----（俄）奥斯特洛夫 斯基
独特性，从 读中发现问题，悟出自我，读出
自我。 参阅读读、就美是读一种、交比流读。、就议文读本、、品作者、 文中人读物、、悟师读与、生、疑进读行、多向心灵交流。体
验、评价人物角色。鼓励个性阅读化阅读。 在心灵的放飞中体验自我的力量，人格的熏 陶，灵魂的快乐。
其它如茅盾的“三遍读书法”
“读名著起码要读三遍，第一遍 最好很快地把它读完，这好像在飞 机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢 慢地读，细细地咀嚼，注意到各章 各段的结构；第三遍，摘抄型：摘抄文章中的格言警句、 美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩
的片段,好的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合 现实和个人经历写出对有关问题的认识 及感想和体会，提高分析事物的能力。
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故 事，发展联想和想象能力，从而培养创 新思维。
二、名人阅读故事
闻一多醉书 匡衡凿壁偷光 悬梁刺股 囊萤映雪 韦编三绝 一箪一瓢 引锥刺股 映月读书 映雪读书
凿壁偷光
汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很 穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好 白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油， 怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办 法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的 微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知 识，后来做了宰相。
七上语文课件第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共22张PPT)
2.学法： 小组互助、分享交流、合作探究。
说课前预习
1.认真客观填写资料二《个人阅读状况调查 问卷》，发现自己课外阅读中的问题。
2.组内分享交流问卷结果，参照资料一中的 数据，讨论大家课外阅读中存在的问题，分析原 因，开出“药方”
3.搜集有关读书的名言警句和故事，摘抄整 理下来，并谈谈自己的理解或感受，课上分享。
读书故事我来讲
闻一多醉书 华罗庚猜书
高尔基救书 苏东坡说书
闻一多读书成瘾，一看就 “醉”，就在他结婚的那天， 洞房里张灯结彩，热闹非凡。 大清早亲朋好友都来登门贺喜， 直到迎亲的花轿快到家时，人 们还到处找不到新郎。急得大 家东寻西找，结果在书房里找 到了他。他仍穿着旧袍，手里 捧着一本书入了迷。怪不得人 家说他不能看书，一看就要 “醉”。
说教学目标
1.了解自己的阅读状况，提高对读书的认识。 2.和同学交流读书的情况，找出共同存在的问题， 并提出解决的方法。（难点） 3.学习名家的读书方法，学会和他人交流读书心 得，分享读书感受，养成会读书、勤读书、乐读 书的好习惯。 （重点）
说教学方法
1.教法：任务驱动，评价激励。课前布置预 习任务，课堂上交流展示，创设特定的话题情境， 引发学生讨论,让学生在群体的交流中思维交互 碰击,产生新思想的火花。 借助多媒体来辅助教 学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直 观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
好书分享
推荐你喜欢的一本或几本名著， 谈谈你喜欢的理由。
《小王子》 《追风筝的人》 《城南旧事》
课堂小结
课堂小结
读书，你可以体验1000种人生，而不 读书，你只能活一次。我们没有办法无限 延续生命的长度，但却可以增加生命的宽 度和厚度，读书便是最好的方法。脚步丈 量不到的地方，读书可以，眼睛眺望不到 的地方，读书可以。一本好书就是一个崭 新的世界。让读书精彩你我的人生！
说课前预习
1.认真客观填写资料二《个人阅读状况调查 问卷》，发现自己课外阅读中的问题。
2.组内分享交流问卷结果，参照资料一中的 数据，讨论大家课外阅读中存在的问题，分析原 因，开出“药方”
3.搜集有关读书的名言警句和故事，摘抄整 理下来，并谈谈自己的理解或感受，课上分享。
读书故事我来讲
闻一多醉书 华罗庚猜书
高尔基救书 苏东坡说书
闻一多读书成瘾，一看就 “醉”，就在他结婚的那天， 洞房里张灯结彩，热闹非凡。 大清早亲朋好友都来登门贺喜， 直到迎亲的花轿快到家时，人 们还到处找不到新郎。急得大 家东寻西找，结果在书房里找 到了他。他仍穿着旧袍，手里 捧着一本书入了迷。怪不得人 家说他不能看书，一看就要 “醉”。
说教学目标
1.了解自己的阅读状况，提高对读书的认识。 2.和同学交流读书的情况，找出共同存在的问题， 并提出解决的方法。（难点） 3.学习名家的读书方法，学会和他人交流读书心 得，分享读书感受，养成会读书、勤读书、乐读 书的好习惯。 （重点）
说教学方法
1.教法：任务驱动，评价激励。课前布置预 习任务，课堂上交流展示，创设特定的话题情境， 引发学生讨论,让学生在群体的交流中思维交互 碰击,产生新思想的火花。 借助多媒体来辅助教 学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直 观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
好书分享
推荐你喜欢的一本或几本名著， 谈谈你喜欢的理由。
《小王子》 《追风筝的人》 《城南旧事》
课堂小结
课堂小结
读书，你可以体验1000种人生，而不 读书，你只能活一次。我们没有办法无限 延续生命的长度，但却可以增加生命的宽 度和厚度，读书便是最好的方法。脚步丈 量不到的地方，读书可以，眼睛眺望不到 的地方，读书可以。一本好书就是一个崭 新的世界。让读书精彩你我的人生！