沪教版语文三下《杏儿熟了》课件4
19 杏儿熟了
我家院子里有一棵大杏树。 杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏 树那阵儿，还没有我呢。 夏天，到了麦收时节，树上就结满了 橙黄橙黄 的。 杏儿，一颗一颗，
雪白雪白、碧绿碧绿、火红火红、 瓦蓝瓦蓝、漆黑漆黑、鲜红鲜红……
19 杏儿熟了
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏
儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路
奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂 笑容可掬 地说：“傻孩子，有酒大家 住我， 喝才香，有果子大家吃才甜。要记住杏儿熟 了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”
看到小淘气们吃得那么香甜，我想：＿＿＿＿＿＿＿＿
小淘气偷摘杏儿，从树上掉下来，哭了。 奶奶听到后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿看着几个孩子吃得那么香甜，奶 奶的嘴角又挂上了微笑。
过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说
道：“嗬，好杏儿呀！”
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏
儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路
过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说
道：“嗬，好杏儿呀！”
杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那 阵儿，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。 有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶： “奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清呵，就像天上的星星一样多，要 不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……” 数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那 阵儿，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。 有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶： “奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清呵，就像天上的星星一样多，要 不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……” 数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗 一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，总忍不住 要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！” 杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿， 还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。有一回，我依 偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树 上的杏子有多少？”
“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数 数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇， 数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是 笑杏儿多。
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外
传来孩子们的哭声。奶奶急忙走出去看，
原来是邻居家小淘气偷摘杏儿 ，不小心从
树上掉下来了。几个小伙伴不知所措，看 见奶奶过来了，都低下了头。我没好气地 说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”
打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿 分给小伙伴们吃。
写话训练，诉说心声
多年以后，又是一个麦收时节，杏儿熟了， 橙黄橙黄的，眼前又出现了奶奶打杏儿的情景和 奶奶的话:“有酒大家喝才香，有果子大家吃才 甜。”我多么想对已去世的奶奶说…… 请同学们写出自己的心里话，你可以是文 中的“我”，也可以是邻家的小淘气，可以写一、 二句话，写一段话，或写一首小诗……
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给 小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋 里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别 走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根 长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往 下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气 和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶 奶的嘴角又挂上了微笑。 我心里不高兴了，暗暗 怪奶奶偏向他们。奶奶看了看我，明白了我的心 思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒 大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿 熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给 小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋 里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别 走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根 长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往 下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气 和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶 奶的嘴角又挂上了微笑。
我家院子里有一棵大杏树。 杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏 树那阵儿，还没有我呢。 夏天，到了麦收时节，树上就结满了 橙黄橙黄 的。 杏儿，一颗一颗，
雪白雪白、碧绿碧绿、火红火红、 瓦蓝瓦蓝、漆黑漆黑、鲜红鲜红……
19 杏儿熟了
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏
儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路
奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂 笑容可掬 地说：“傻孩子，有酒大家 住我， 喝才香，有果子大家吃才甜。要记住杏儿熟 了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”
看到小淘气们吃得那么香甜，我想：＿＿＿＿＿＿＿＿
小淘气偷摘杏儿，从树上掉下来，哭了。 奶奶听到后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿看着几个孩子吃得那么香甜，奶 奶的嘴角又挂上了微笑。
过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说
道：“嗬，好杏儿呀！”
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏
儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路
过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说
道：“嗬，好杏儿呀！”
杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那 阵儿，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。 有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶： “奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清呵，就像天上的星星一样多，要 不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……” 数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那 阵儿，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。 有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶： “奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清呵，就像天上的星星一样多，要 不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……” 数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗 一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，总忍不住 要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！” 杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿， 还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。有一回，我依 偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树 上的杏子有多少？”
“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数 数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇， 数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是 笑杏儿多。
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外
传来孩子们的哭声。奶奶急忙走出去看，
原来是邻居家小淘气偷摘杏儿 ，不小心从
树上掉下来了。几个小伙伴不知所措，看 见奶奶过来了，都低下了头。我没好气地 说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”
打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿 分给小伙伴们吃。
写话训练，诉说心声
多年以后，又是一个麦收时节，杏儿熟了， 橙黄橙黄的，眼前又出现了奶奶打杏儿的情景和 奶奶的话:“有酒大家喝才香，有果子大家吃才 甜。”我多么想对已去世的奶奶说…… 请同学们写出自己的心里话，你可以是文 中的“我”，也可以是邻家的小淘气，可以写一、 二句话，写一段话，或写一首小诗……
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给 小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋 里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别 走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根 长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往 下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气 和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶 奶的嘴角又挂上了微笑。 我心里不高兴了，暗暗 怪奶奶偏向他们。奶奶看了看我，明白了我的心 思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒 大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿 熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给 小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋 里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别 走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根 长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往 下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气 和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶 奶的嘴角又挂上了微笑。
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三年级语文下册_杏儿熟了课件_22页文档
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
三年级语文下册_杏儿熟了课件_
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登
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湖北教育出版社 三年级 | 下册
第五单元 · 第13课
杏儿熟了
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学习目标
【知识与能力目标】 学会本课生字新词。重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、 吩咐、分享”等词语。 【过程与方法目标】 根据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言 以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思考，体会奶奶的慈祥、 善良和朴实的品质。 【情感态度价值观目标】 通过本文的教学，让学生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他们懂得 :只有让大家分享劳动果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。
看来同学们都非常喜欢奶奶。为了 使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼 前，请同学们拿起手中的笔，再读课文 ，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、 语言、行动的句子。
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学习课文
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股， 看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来 说：“你们先别走！”
是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用 一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别 人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会 变成更多的快乐！
最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐！ 最大的快乐是给人快乐！
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
第五单元 · 第13课
杏儿熟了
湖北教育出版社 三年级 | 下册
学习目标
【知识与能力目标】 学会本课生字新词。重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、 吩咐、分享”等词语。 【过程与方法目标】 根据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言 以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思考，体会奶奶的慈祥、 善良和朴实的品质。 【情感态度价值观目标】 通过本文的教学，让学生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他们懂得 :只有让大家分享劳动果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。
看来同学们都非常喜欢奶奶。为了 使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼 前，请同学们拿起手中的笔，再读课文 ，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、 语言、行动的句子。
湖北教育出版社 三年级 | 下册
学习课文
奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股， 看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来 说：“你们先别走！”
是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用 一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别 人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会 变成更多的快乐！
最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐！ 最大的快乐是给人快乐！
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
13.杏儿熟了 课件
• 奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。 她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着， 就转身往屋里走，快进门的时候回过头 来说：“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶从屋 里出来，手里拿着根长长的 竹竿，走到树下，挑树上熟 透了的杏儿往下打。不一会 儿，打下了二十多个。她分 给小淘气和他的伙伴吃。
•
看着几个小孩吃得那么香甜，奶奶嘴角 又挂上了微笑。 • 我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。
• 找出文中奶奶说的一句话读一读。
•
有果子大家吃才香甜。
• •
——有福同享 分享快乐
• 拓展练习： • 分享是一种快乐，在你的生活中有过 这样与人分享快乐的经历吗？ • 说话练习： • 我把（ ）送给（ ），他们 （ ）。
• 关于分享的名言： • 1.如果你把快乐告诉一个朋友，你将得 到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋 友倾诉，你将被分掉一半忧愁。 • 2.赠人玫瑰，手留余香。 • 3.分享是一种神奇的东西，它使快乐增大， 它使悲伤减少。 • 4分享是奉献的果实，分享是快乐的前提， 学会分享，就学会了生活。
• 在杏儿成熟的时节发生了一件什么事？
• 邻居家的小淘气和他的小伙伴来（ ）， 不小心（ ），奶奶不仅没责怪他，反而 （ ）。
• 读一读1~4自然段，看看围绕杏儿写了些 什么?
• 到了夏天麦收时节，树上就结满了杏儿， 一颗一颗，橙黄橙黄的。
从我家门前路过的人，总要望望那棵 杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多 少？”
“数不清啊，就像天上的星星一样多， 要不，你数数看。”
我仰着头数起来，“一、二、三……” 数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
• 在事情发展的过程中，我和奶奶对小伙 伴的态度有什么不同？请认真读一读5~8 自然段，画出相关的句子来体会。
三年级语文下册 第4单元 19《杏儿熟了》课件7 沪教版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件4Βιβλιοθήκη 谢欣赏！2019/8/27
最新中小学教学课件
5
杏 儿 熟 了
*杏儿熟了
质疑讨论：
1、淘淘偷摘杏儿时，“我”是怎 么想的？奶奶又是怎样做的？从 而可以看出奶奶是一个怎样的人？
2、“果子大家吃才香甜”这句 话，你是怎么理解的？联系实际 谈谈感受。
假如你是淘淘，你一定有心里话 跟奶奶说，请你写一段话——
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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5
杏 儿 熟 了
*杏儿熟了
质疑讨论：
1、淘淘偷摘杏儿时，“我”是怎 么想的？奶奶又是怎样做的？从 而可以看出奶奶是一个怎样的人？
2、“果子大家吃才香甜”这句 话，你是怎么理解的？联系实际 谈谈感受。
假如你是淘淘，你一定有心里话 跟奶奶说，请你写一段话——
三年级语文下册 第4单元 19《杏儿熟了》课件1 沪教版
打这回起，我每年都照奶奶的 吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴 吩咐 们吃。
有酒大家喝才 “吩咐”指的是 香，有果子大家吃才甜。要记住，
， ，
杏儿熟了，让乡亲们尝鲜，杏儿 就会越结越多 。
。
谁能够把第二个故事复述 给同学们呢？
起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。
我和奶奶的不同表现： 经过：“我”“没好气”认为他们“活 该”；奶奶又是“扶”，又是 “揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他 们。 结果：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶 奶用“有酒大家喝才想，有果子 大家吃才甜”教育“我”。
便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，
有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，
杏儿就会越结越多！”
有酒大家喝才香， 有果子大家吃才甜。 ——有福同享
写话训练，诉说心声
多年以后，又是一个麦收时节，杏儿熟了， 黄澄澄的，眼前又出现了奶奶打杏儿的情景和 奶奶的话:“有酒大家喝才香，有果子大家吃才 甜。”我多么想对已去世的奶奶说…… 请同学们写出自己的心里话，你可以是文 中的“我”，也可以是邻家的小淘气，写上几句 话。
想象说话:ห้องสมุดไป่ตู้
例：每当杏儿熟了，路人羡慕地说道：“嗬， 好杏儿呀！” 每当杏儿熟了，奶奶 。
每当杏儿熟了，“我”
每当杏儿熟了，邻居家的小淘气
。
。
轻声读读课文2—4小节，圈出写杏多和杏好的词句。
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，
一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，
总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好 杏儿啊！” 有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶 奶:“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清呵，就像天上的星星一样多，要不， 你数数看。”我仰起头“一、二、三……” 数哇， 数哇，数到后来就糊涂了。
三年级语文下册 第4单元 19《杏儿熟了》课件5 沪教版
却笑着说：“果子大家吃才 香甜。要记住，杏儿熟了， 让乡亲们都尝尝鲜。”
过了一会儿，奶奶拿了
一根长竹竿从屋里出来了。 她走到树下，挑熟了的杏子 往下打。她脚底下站不大稳， 身子颤颤巍巍的。
过了一会儿，奶奶拿了
一根长竹竿从屋里出来了。 她走到树下，挑熟了的杏子 往下打。她脚底下站不大稳， 身子颤颤巍巍的。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
每年到了麦收时节，树上就结满了黄 澄澄的杏儿。
多得数不清啊，要不，你数数看。
每年到了麦收时节，树上就结满了黄 澄澄的杏儿。
我仰着头数起来，“一、二、三……” 数呀，数呀，数到后来就糊涂了。
从我家门前路过的人，总要望望那棵 杏树，羡慕地说道：“啊，好杏儿呀！”
多得数不清啊，要不，你数数看。
从我家门前路过的人，总要望望那棵 杏树，羡慕地说道：“啊，好杏儿呀！”
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
34
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
35
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
过了一会儿，奶奶拿了
一根长竹竿从屋里出来了。 她走到树下，挑熟了的杏子 往下打。她脚底下站不大稳， 身子颤颤巍巍的。
过了一会儿，奶奶拿了
一根长竹竿从屋里出来了。 她走到树下，挑熟了的杏子 往下打。她脚底下站不大稳， 身子颤颤巍巍的。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
每年到了麦收时节，树上就结满了黄 澄澄的杏儿。
多得数不清啊，要不，你数数看。
每年到了麦收时节，树上就结满了黄 澄澄的杏儿。
我仰着头数起来，“一、二、三……” 数呀，数呀，数到后来就糊涂了。
从我家门前路过的人，总要望望那棵 杏树，羡慕地说道：“啊，好杏儿呀！”
多得数不清啊，要不，你数数看。
从我家门前路过的人，总要望望那棵 杏树，羡慕地说道：“啊，好杏儿呀！”
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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34
谢谢欣赏！
2019/8/27
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35
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
三年级语文下册 第4单元 19《杏儿熟了》课件1 沪教版
打这回起，我每年都照奶奶的 吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴 吩咐 们吃。
有酒大家喝才 “吩咐”指的是
， ，
香，有果子大家吃才甜。要记住， 杏儿熟了，让乡亲们尝鲜，杏儿 就会越结越多 。
。
谁能够把第二个故事复述 给同学们呢？
起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。
我和奶奶的不同表现： 经过：“我”“没好气”认为他们“活 该”；奶奶又是“扶”，又是 “揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他 们。 结果：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶 奶用“有酒大家喝才想，有果子 大家吃才甜”教育“我”。
想象说话:
例：每当杏儿熟了，路人羡慕地说道：“嗬， 好杏儿呀！” 每当杏儿熟了，奶奶 。
每当杏儿熟了，“我”
每当杏儿熟了，邻居家的小淘气
。
。
轻声读读课文2—4小节，圈出写杏多和杏好的词句。
夏天，到了麦收黄橙黄的。从我家门前路过的人，
总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好 杏儿啊！” 有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶 奶:“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？” “数不清呵，就像天上的星星一样多，要不， 你数数看。”我仰起头“一、二、三……” 数哇， 数哇，数到后来就糊涂了。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏
向他们。奶奶看了看我，明白了我的 心思，便搂住我，笑容可掬地说:“傻 孩子，有酒大家喝才香，有果子大家 吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲
jū
们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”
想象说话：
奶奶的嘴角又挂上了微笑，当时 她心里在想 。
我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏 向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，
过来了，都低下了头。
你能理解小淘气的做法吗？ 说说你的见解。
我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了 活该！” 奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。 她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就 转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说： “你们先别走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着 根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏 儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给 小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么 香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。
三年级语文下册 第4单元 19《杏儿熟了》课件8 沪教版
有酒大家喝才香， 有果来自大家吃才甜。杏儿熟了 杏儿熟了
读一读下面的生字
黄澄（deng）澄 羡（xian）慕(mu) 偎（wei）依 淘（tao）气 吱（zhi）声 馋（chan）猫 揉（rou）腿 衣兜（dou） 颤巍（wei）巍 婶(shen)子
朗读课文，思考这篇课 文主要写了一件什么事？
杏儿熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来 “偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得 到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏 儿熟后都送给乡亲们尝尝鲜。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
我有点儿不高兴。
谁能够完整地把这篇文章给同学 们复述一遍呢？
小朋友们，当我们在快乐、 幸福的时候该怎么做呢？
好好想想，把答案告诉你 身边的每一个人，下期再见吧！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
读一读下面的生字
黄澄（deng）澄 羡（xian）慕(mu) 偎（wei）依 淘（tao）气 吱（zhi）声 馋（chan）猫 揉（rou）腿 衣兜（dou） 颤巍（wei）巍 婶(shen)子
朗读课文，思考这篇课 文主要写了一件什么事？
杏儿熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来 “偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得 到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏 儿熟后都送给乡亲们尝尝鲜。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
我有点儿不高兴。
谁能够完整地把这篇文章给同学 们复述一遍呢？
小朋友们，当我们在快乐、 幸福的时候该怎么做呢？
好好想想，把答案告诉你 身边的每一个人，下期再见吧！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
三年级语文下册 第4单元 19《杏儿熟了》课件2 沪教沪教小学三年级下册语文课件
之间发生了什么事？
12/8/2021
第四页，共十九页。
橙黄 依偎 (chénghuáng)
屁股(pìgu)
熟透
爽朗(shuǎnglǎng)
小伙伴
不知所措
笑容可掬
12/8/20Leabharlann 1第五页，共十九页。组词
橙(
偎(
馋( 屁(
) 瞪( )
) 喂( )
) 搀( ) ) 尼( )
12/8/2021
第六页，共十九页。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，
杏儿就会越结越多！”
12/8/2021
第十一页，共十九页。
我心里(xīn li)不高兴了，暗暗怪奶奶偏
向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，
便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子， 有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。 要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，
杏儿就会越结越多！”
“数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看 。”我仰起头“一、二、三……” 数哇，数哇，数到后来 (hòulái)就糊涂了。
12/8/2021
第七页，共十九页。
想象 说 (xiǎngxiàng) 话例：: 每当杏儿熟了，路人羡慕地说道(shuōdào)：“嗬，
好杏儿呀！”
每当杏儿熟了，路人
。
她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就
转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：
“你们先别走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长
长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打 。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的 伙伴(huǒbàn)吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶 的嘴角又挂上了微笑。
每当杏儿熟了，奶奶
。
12/8/2021
第四页，共十九页。
橙黄 依偎 (chénghuáng)
屁股(pìgu)
熟透
爽朗(shuǎnglǎng)
小伙伴
不知所措
笑容可掬
12/8/20Leabharlann 1第五页，共十九页。组词
橙(
偎(
馋( 屁(
) 瞪( )
) 喂( )
) 搀( ) ) 尼( )
12/8/2021
第六页，共十九页。
要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，
杏儿就会越结越多！”
12/8/2021
第十一页，共十九页。
我心里(xīn li)不高兴了，暗暗怪奶奶偏
向他们。
奶奶看了看我，明白了我的心思，
便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子， 有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。 要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，
杏儿就会越结越多！”
“数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看 。”我仰起头“一、二、三……” 数哇，数哇，数到后来 (hòulái)就糊涂了。
12/8/2021
第七页，共十九页。
想象 说 (xiǎngxiàng) 话例：: 每当杏儿熟了，路人羡慕地说道(shuōdào)：“嗬，
好杏儿呀！”
每当杏儿熟了，路人
。
她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就
转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：
“你们先别走！” 过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长
长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打 。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的 伙伴(huǒbàn)吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶 的嘴角又挂上了微笑。
每当杏儿熟了，奶奶
。