冀教版三年级英语下lesson10_where_do_they_live？
三年级下册英语教案-Lesson 10 Where Do They Live ｜冀教版(三起)
Lesson 10 Where Do They Live ?教学设计本堂课讲的是三年级冀教版第二单元中的Lesson 10 Where Do They Live ?情境教学使课堂成为一个有机整体，我们围绕“save and help the animals to find home.”这个情境贯穿始终，用准确到位的衔接语进行单词和句子的教学。
三年级的学生开始涉及单词的拼写，并在教授单词的过程中加入“自然拼读法”来帮助学生记忆单词。
在之后的操练中通过这四个单词共同拥有r的特点来记忆单词，更加激发学生的自我挑战性。
最后，学生用本课重点句型来解救动物回归大自然。
创建理想课堂，让学生在快乐中学习，体验学习的乐趣是我的教学遵旨。
一.教学目标：知识技能：学生会读四会词汇：forest ，river ，tree and grass .过程方法：saying and act.情感态度：培养学生爱护动物，保护动物家园的情感。
二.教学重点：学生会读四会词汇：forest ，river ，tree and grass .教学难点：灵活应用句型Where does a …live ？In a … .三.教学过程：StepⅠ:Warm-upa.Greetingsb.Let’s sing a song Old MocDonald Had a Farm.T:At first ,let’s sing a song together .Ss:Sing together .T: Beautiful voice .What animals do you hear from the song ?Ss:Cow ,cat ,dog .T: Cow ,cat ,dog .They live on the farm .Look ,these animals live in the cage .Are they happy ?Ss:No ,they aren’t .设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，吸引学生的兴趣，知道动物被关在笼子里的不悦，从而引出下一环节设置的情境拯救动物并把动物送回家。
三年级下册英语 Lesson 10 Where do they live(【冀教版】三起)
三年级下册英语 Lesson 10 Where do they live一、教学目标1.能听、会说、能认读单词：live, farm, city, forest, mountain, village。
2.能听懂和执行简单的指令和问答。
3.能听懂并会唱英文歌曲《Where do you come from》和《Where do you live》。
4.能用自己的语言简单地描述自然环境和生活方式。
二、教学重点1.学会问答句式Where do they live? And answer: They live in a farm.等。
2.能准确地口头表述Where do you live? And answer: I live in a city.等。
三、教学难点1.能运用所学的基础动词和副词，描述自己的家乡，并用简单的句式表达。
2.在实际生活中，发现并感受英语的实用价值，提高英语的学习信心。
四、教学准备1.图片或PPT展示。
2.实物展示：居住地的图片和其他与生活所需有关的物品。
3.录制好歌曲的音频。
五、教学流程1.导入用图片或实物等展示孩子们熟悉的生活所需物品，如水杯、食物、衣服等，师生用简单英语表述这些物品。
2.呈现新知1.通过图片展示各种不同的居住环境，如城市，农村，山区等，引导学生开始思考不同的人们住在不同的地方。
2.教授新单词，引导学生记忆。
3.巩固练习1.让学生看一看图片并告诉他们图片上的人是住在哪里的。
2.老师提出问题：“Where do they live?” 学生作答，如：“They live ina village.”4.拓展应用1.播放录制好的歌曲《Where do you come from》和《Where do you live》，让孩子们跟着唱。
2.让学生选一个自己熟悉的地方，用英语谈一谈这个地方的环境特点和人们的生活方式。
5.总结回顾当天所学习的内容，比较孩子们的原有认知和当天的新认知，帮助他们加深对新知识的印象。
Unit2 Lesson 10 Where do they live？(教案)冀教版(三起)英语三年
Unit2 Lesson 10 Where do they live? (教案)一、教材分析本课程属于冀教版（三起）英语三年级下册的 Unit 2，名为 My Home。
本课为第十节，名为Where do they live?本课的教学目标主要有两个：1.让学生学会描述动物居住地的位置；2.让学生学会运用 There is/There are 句型描述物品的存在。
在语言形式上，本课程的教学重点在于动词短语 where do they live 和There is/There are 句型。
二、教学过程课前预习(8min)1.把目标概括给学生，让学生读一遍听力中的所有单词，挑出生词并翻译；2.教给学生 There is/There are 的基本句型，叫学生自己照着模板造句子。
–There is + 名词单数（表示某处有某物）–There are + 名词复数（表示某处有某物）e.g. There is a cat. There are some dogs.听力 (15min)1.让学生默读所有单词以及出现的新句型。
记录学生阅读时的难点和问题；2.引导学生听课文录音，特别注意现在学习的重点句型和目标单词；3.播放两遍录音，让学生跟读，模仿录音中语音语调、语速等细节部分。
知识点讲解 (20min)1.首先讲解词汇中出现的所有单词，让学生记住拼写和中文意思；2.接着重点讲解口语交际句型 There is/there are 句型，用简洁易懂的语言为学生讲解基本句型的构成、用法；3.配合案例和图片，让学生理解句型的用法并尝试造新句子。
讲解文本 (25min)1.让学生先读一遍文本，了解文本内容背景及语言形式；2.逐词逐句讲解课文内容，解释不懂的部分；3.配合语音、图形、实物等多种方式来帮助学生理解内容，特别注意梳理语言重点和难点。
练习环节 (25min)1.让学生互相配对，自编对话，尝试运用本课中的句型和用语。
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive∣冀教版
教案：三年级下册英语教案Lesson10 Where Do They Live∣冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够用英语简单描述人物和地点。
（3）学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过观察图片和情景，运用英语进行推理和判断。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好相处、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 单词：classroom, office, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, farm, zoo, park2. 句型：Where do they live? They live in theclassroom/office/bathroom/kitchen/livingroom/bedroom/garden/farm/zoo/park.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够用英语描述人物和地点，以及运用一般现在时。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
（2）学生表演上一节课学过的歌曲。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物和地点。
（2）学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
3. 呈现（15分钟）（1）教师向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述人物和地点。
（2）学生完成练习册上的相关练习。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行游戏，巩固本课所学内容。
冀教版英语三年级下册 Lesson 10 Where Do They Live 教案
Lesson10 Where Do They Live?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.PPT3-PPT14学习本课的1部分的内容。
（1）PPT3教师出示PPT3，课程导入，教师让学生猜一猜是哪个动物，然后引出在哪里生活这个问题。
（2）PPT4教师出示PPT4，教师提问学生What’s this,学习新单词。
（3）PPT5教师出示PPT5，教师讲解各个动物在哪生活，并划出重点。
（4）PPT6教师出示PPT6，教师讲解句型Where does a+动物+live?句型结构：Where does a+动物+live?用法：用于询问某个动物生活在哪里。
答语：方位介词+ a+地点.例句：—Where does a monkey live? 猴子生活在哪？—In a tree. 在树上。
（5）PPT7教师出示PPT7，教师易错讲解。
三年级英语下册优秀教学设计Lesson10WhereDoTheyLive冀教版(三年级起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能正确运用“Where do they live ?”询问别人居住的位置。
能根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
2. 能力目标能正确运用所学的句型和词汇，简单介绍家人或朋友的居住地。
能在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述主语的特征。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容本课是冀教版三年级起始年级英语下册第十课，主要介绍一般现在时和家庭成员的居住地。
本课主要学习一般现在时，以及与家庭成员居住地相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用一般现在时描述主语的特征。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等，引导学生进入学习状态。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生用英语描述这些家庭成员。
例如：“This is my mother, she is a teacher.”学生可以自由发挥，用英语描述自己的家人。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生理解一般现在时的概念和用法。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些与本课相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
教师可以分组让学生进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们互相询问家庭成员的居住地，并用英语进行回答。
例如：“Where does your father live ? He lives in Beijing.”学生可以自由发挥，用英语描述自己家人或朋友的居住地。
2019年三年级英语下册 lesson10 Where do they live？教案 冀教版
2019年三年级英语下册 lesson10 Where do they live？教案冀教版教学过程:Class Opening and Review1. GREETING2. PLAY "LETTERS"Write the blanks for the sentences on the blackboard.a. The tiger is in front of the wolf.b. The monkey is inside the lion.c. The monkey is in the tree.d. The elephant is behind the tree.e. The wolf is outside the school.Ask for volunteers to guess letters for the blanks. Write correct guesses in the blanks and incorrect guesses under the blanks. If the student needs help, ask the class to help. If the student says an incorrect sentence, continue playing until someone recognizes the sentence.二. New Concepts1. STUDENT BOOK: L29 N1Point to each picture as the teacher and the class say the words a教学侧记few times.Discuss the pictures.a. What colour is the giraffeb. Have you ever seen a pandac. What sound do you think a snake makesd. Does a zebra have stripesPlay the audiotape as the students follow in their books.2. CHANTUse the new vocabulary in the chant they learned in the Lesson27.Add other animals the students already know. Hold up vocabulary cards to tell the students what animal to name.After a few repetitions, ask volunteers to lead the chant.3. STUDENT BOOK L29 N2Introduce the sentence: Where does live Show the students how to substitute different words in the structure.Play the audiotape as the students follow in their books.Point to the pictures in the student book and say the sentences with the studentsa few times.4. PRACTICEWrite Where does a live In a . on the blackboard.Ask the students to write this sentence on their papers. Ask for volunteers to read their sentences.三. Class Closing教学反思:附送：2019年三年级英语下册 lesson14 Would You Like Some Soup？教案冀教版一、教学目标：1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、 soup、rice2.能理解并能口头运用句子Would you like some … ? Yes, please./ No, thanks.3.能在真实地环境中进行会话。
三年级英语下册 lesson10 Where do they live？教案 (新版)冀教版
Lesson 10 Where do they live ?教学过程:Class Opening and Review1. GREETING2. PLAY "LETTERS"Write the blanks for the sentences on the blackboard.a. The tiger is in front of the wolf.b. The monkey is inside the lion.c. The monkey is in the tree.d. The elephant is behind the tree.e. The wolf is outside the school.Ask for volunteers to guess letters for the blanks. Write correct guesses in the blanks and incorrect guesses under the blanks. If the student needs help, ask the class to help. If the student says an incorrect sentence, continue playing until someone recognizes the sentence.二. New Concepts1. STUDENT BOOK: L29 N1Point to each picture as the teacher and the class say the words a教学侧记few times.Discuss the pictures.a. What colour is the giraffeb. Have you ever seen a pandac. What sound do you think a snake makesd. Does a zebra have stripesPlay the audiotape as the students follow in their books.2. CHANTUse the new vocabulary in the chant they learned in the Lesson27.Add other animals the students already know. Hold up vocabulary cards to tell the students what animal to name.After a few repetitions, ask volunteers to lead the chant.3. STUDENT BOOK L29 N2Introduce the sentence: Where does live Show the students how to substitute different words in the structure.Play the audiotape as the students follow in their books.Point to the pictures in the student book and say the sentences with the studentsa few times.4. PRACTICEWrite Where does a live In a . on the blackboard.Ask the students to write this sentence on their papers. Ask for volunteers to read their sentences.三. Class Closing教学反思:。
三年级下英语教案-Lesson10WheredotheyLive-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 10 Where do they Live 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，理解并运用Where do they live? 和回答句进行问答。
（2）学生能够在情景中正确使用一般现在时。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容本课的主题是“Where do they Live?”，主要学习与地点相关的词汇和句子。
通过描述不同人物和地点，学生能够运用一般现在时进行问答。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：一般现在时的运用，以及地点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，通过问答方式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的地点和人物。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述人物和地点。
（2）教师通过提问，引导学生思考并回答问题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，讲解生词和句子的意思。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
（2）教师出示图片，学生用英语描述人物和地点。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）教师出示单词卡片，学生进行认读和拼写。
六、板书设计板书设计如下：Where do they Live?1. 在城市里2. 在农村里3. 在海边4. 在山上七、作业设计1. 学生完成练习册的相关题目。
2. 学生制作单词卡片，进行认读和拼写练习。
冀教版英语三起点三年级下册lesson10WhereDoTheyLiveppt课件4
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practice Are you ready?
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Where does a live? In a .
选 一 选
A BC D
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20
Summary
1.I can say and write: forest
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forest
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river
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tree
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grass
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Let play games（单词练习）
1、大小声 2、拍单词 3、打枪游戏 4、英汉互译
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In a river.
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Where does a bird live?
In a tห้องสมุดไป่ตู้ee.
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Where does a panda live?
In a forest.
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Where Do They Live?
river grass tree
2.I can use the sentence :