五年级下册第4课《让色彩动起来》
让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：让色彩动起来课程：美术年级：五年级下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，能够运用色彩表达情感和形象。
3. 引导学生观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 培养学生的创新思维和艺术创造力，能够独立创作色彩作品。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
3. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学难点：1. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
2. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
3. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学准备：1. 教师准备色彩知识讲解的PPT或黑板。
2. 准备色彩绘画工具，如水彩颜料、画纸、画笔等。
3. 准备一些色彩作品的图片或实物，用于展示和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些色彩作品，引导学生观察并说出作品中的色彩特点。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受，教师总结并引入本课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等，并举例说明。
2. 学生跟随教师讲解的内容，做好笔记。
三、观察与体验（10分钟）1. 教师引导学生观察教室内的色彩，让学生描述并分享自己的观察结果。
2. 学生通过画纸和颜料，进行色彩的实践体验，尝试调色和运用色彩。
四、创作实践（10分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“春天的色彩”，并引导学生思考如何运用色彩表达主题。
2. 学生独立创作一幅色彩作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的色彩作品，并分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结学习收获。
《让色彩动起来》课件(人美版五年级美术下册课件)
主讲人：白老师
a
1
a
2
同样的内容，分别给你什么样的感受？
动 a
静 3
互为150—180度的两个颜色就是强烈对比。
a
4
150 °
色相环
150 °
180 °
强烈对比：
★★色说相出环色中相互环为有1哪50些°色-1彩80是°强为烈a色对彩比的呢强？烈对比
5
用彩笔找找还 有哪些颜色的对比 也很强烈！
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6
（一）
主a 页
（二）
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生活中的强烈对比
a
8
艺术品中 强烈对比
a
9
哪一幅给你的动感更强？
a
10
哪一幅给你的动感更强？
a
11
究竟是什么能让画面产 生强烈的动感呢？
• 邻近色之间强烈的对比 • 造型的动感
a
12
可以采用的哪些形式表 现色彩的动感？
• 剪纸贴画 • 油画棒 • 水彩笔
a
13
想一想：
现实生活中那些画面让你觉得色彩鲜艳， 对比强烈，感觉像动起
15
共同欣赏：
a
16
共同欣赏：
a
17
共同欣赏：
a
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作业提示：
选择自己喜欢的题材，运用对比 强烈的色彩，绘画或粘贴的方法创作 一幅能让色彩动起来的作品。
a
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20
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五年级下册美术课件-第4课《让色彩动起来》｜人美版(2014秋) (共21张PPT)
最具表现力，最易被关注。
活泼、鲜明、单纯的色彩有助于培 养儿童开朗的性格和丰富的想象力。
色彩学家通过实验得出：甜是桃红、橙色， 酸是绿色，苦是黑色，咸是蓝色。
究竟是什么让画面产生 强烈的动感呢？
• 对比色之间强烈的反差！
三、应用
要求：大胆运用对比色画一幅能 让色彩动起来的画。
评价标准： 1.敢于突破习惯用色。 2.画面统一而不散乱。
人美版第10册 第4课
一、导入：哪幅图片的动感更强烈？
威斯敏斯特大桥 安德烈-德兰
1
2
为什么第一幅图片动感更强烈？ 让我们一起来探究“让色彩动起来”的秘密吧！
跃动
静止
1、复习
二、探究
三原色：色彩中不能再分解的基本色.三原色
可以调合成其他的颜色,而其他颜色却不能调和出 三原色。
三间色：任何两种原色以同等比例调和而形成
绘 画 作 品 中 强 烈 对 比
《红色的和谐 》 --马蒂 色彩鲜明，对比强烈，富有装饰性
的颜色 。
2、新知
对比色：在色相环中，每个颜色和他对面的颜色为
对比色,互为180度的两个颜色就是强烈对比。
小组研究: 找一找
1.油画棒中的对比色。 2.衣服上，教室里的对比色。
想一想
1.生活中还有哪些对比色？ 2. 对比色给了你怎样的感受？
活泼鲜艳，动感强烈。 对比柔和，色调统一。
生活中的强烈对比
第4课 让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第4课让色彩动起来年级：五年级科目：美术学期：2023-2024学年下册教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配和运用技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 色彩的搭配和运用技巧，如对比色、互补色等。
3. 观察力、想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 色彩的搭配和运用技巧，需要学生通过实践掌握。
2. 学生在创作过程中，如何运用所学的色彩知识进行创作。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、彩色笔、水彩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些色彩丰富的美术作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对色彩的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。
2. 学生通过教材了解色彩的搭配和运用技巧，如对比色、互补色等。
三、实践环节（20分钟）1. 教师引导学生进行色彩搭配的实践，学生可以运用对比色、互补色等进行创作。
2. 学生在实践过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调色彩的搭配和运用技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在创作中的困惑和问题。
3. 教师进行解答和指导，帮助学生进一步理解和掌握色彩知识。
教学反思：本节课通过让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配和运用技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行实践，让学生在创作中掌握所学的色彩知识。
同时，教师还应注重培养学生的审美素养，提高学生对美术作品的欣赏能力。
第4课让色彩动起来(教案)人美版(2023)美术五年级下册
b.色彩的混合：了解原色、间色、复色，并进行实践操作。
c.色彩的冷暖：学习冷色和暖色的区分，感受色彩的温度。
d.色彩的搭配：学习邻近色、对比色、互补色的搭配方法，进行创作实践。
e.色彩的情感表达：探讨色彩与情感的关系，尝试用色彩表达心情。
f.创作练习：运用所学色彩知识，完成一幅主题创作。
第4课让色彩动起来（教案）人美版（2023）美术五年级下册
一、教学内容
第4课让色彩动起来（教案）人美版（2023）美术五年级下册
1.章节内容：本节课选自人美版美术五年级下册第四课《让色彩动起来》，旨在引导学生在掌握色彩基本知识的基础上，探索色彩的变化与搭配，培养他们的观察能力和创新能力。
2.教学内容：
在讲授色彩的基本概念和混合原理时，我尽量用生动的语言和实例进行讲解，让学生能够直观地感受到色彩的魅力。通过色彩混合实验，学生们对原色、间色、复色的概念有了更深刻的认识，这也为后续的色彩搭配打下了基础。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的热情。他们积极参与讨论，提出自己的想法，并在实验操作中动手实践。从成果展示中，我发现学生们对于色彩的情感表达有了更深的理解，能够运用所学知识进行创作。但同时，我也注意到部分学生在色彩搭配上还存在问题，这需要在今后的教学中继续加强指导和训练。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生成为课堂的主体。我发现这样的教学方式有助于激发学生的思考，提高他们的问题解决能力。但在讨论过程中，我也发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试更多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆发言，增强他们的自信心。
-举例：在创作过程中，教师应实时指导学生的色彩选择和搭配，提供改进意见，帮助学生完成满意的作品。
五年级下册美术教案-第4课让色彩动起来人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让色彩动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩带给我们的不同感受？”比如，蓝色让我们感到宁静，黄色让我们感到温暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
-对比色的搭配：讲解如何合理搭配对比色，使画面具有视觉冲击力，同时避免过于刺眼。
-调和色的运用：教授如何运用相近色或互补色进行调和，使画面和谐统一。
b.实际操作中的色彩搭配：学生在创作过程中，如何将所学知识灵活运用到实际操作中，是教学难点之一。
-观察与分析：培养学生观察生活中色彩搭配的能力，从中汲取灵感。
c.色彩的节奏与韵律：通过实际操作，让学生感受色彩排列的节奏与韵律，学会在作品中运用这一元素。
-色彩排列的节奏：教授如何通过重复、渐变等手法，使色彩产生节奏感。
-色彩韵律的创造：引导学生通过色彩组合，创作出具有和谐韵律的画面。
2.教学难点
a.色彩对比与调和的运用：这是学生在创作中较难掌握的部分，需要教师详细讲解和示范。
总之，这次教学让我看到了学生的进步，也发现了教学中存在的不足。我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，让同学们在色彩的世界里尽情遨游。
a.增强学生对色彩的敏感性和表现欲望
b.培养学生热爱自然、珍视环境的美德
c.培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.色彩的三大属性：色相、明度、纯度。这是色彩运用的基础，学生需掌握如何通过调整这些属性创作出富有表现力的作品。
-色相：讲解不同色相给人的视觉感受，如红、橙、黄等，以及如何组合色相创作出和谐或对比的画面。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
美术五年级下册《第4课 让色彩动起来》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第4课让色彩动起来》（教学设计）人美版一. 教材分析《第4课让色彩动起来》是人美版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括色彩的属性、色彩的搭配、色彩的情感表达等方面，通过理论讲解和实践活动，使学生能够熟练运用色彩知识，创作出富有活力和情感的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知，对本节课的内容有一定的了解。
他们在绘画实践中，能够运用色彩表达自己的情感，但色彩搭配能力和创新意识有待提高。
此外，学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，具备一定的合作能力和自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本属性，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩创作出富有情感的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生用色彩表达情感的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本属性、色彩的搭配技巧、色彩的情感表达。
2.教学难点：色彩搭配的创新运用，作品的情感表现。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范色彩搭配和创作过程，让学生直观地感受和掌握技巧。
3.实践法：学生通过绘画实践，提高审美能力和创新能力。
4.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、参考作品等。
2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道色彩有哪些基本属性吗？色彩是如何搭配的？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本属性和搭配技巧，引导学生了解色彩的冷、暖、鲜、浊等特性，以及如何进行色彩搭配。
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汉河小学学科课堂教学设计
一次教学设计
二次教学设计三次教学设计教学内容:4、让色彩动起来
教学目标:
认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成
一幅富有动感的作业。
能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点: 对比色的运用情况及画面动感的表现。
学法指导:讲授法、讨论法
教学准备：水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。
教学过程：
一、导入环节：
师：同学们，看~！这是谁？（哇..多啦A梦）喜欢吗？（喜欢....）在上课之前，跟着多啦A梦一
起走进一段奇妙的世界中，大家想不想看啊？（想...）
师：那我们就把小身板挺直了，注意，说说最吸引你的地方在哪里？（教师在播放视频的过程中，
讲解突出的地方，重点引出“色彩”这个名词。
）
师：好了，视频结束了，谁能起来说说呢？同学们的积极性真高~
生：我看到了不同的色彩在不停的旋转；我看到了色彩在来回的穿梭，很漂亮。
师：同学们说的真好，从视频当中我们看到了不同的色彩，是色彩让我们的生活变的丰富多彩，是色彩点缀着我们的世界显得格外精彩。
（板书课题：色彩）
师：那好，刚才我们看到了一些动的色彩，那我们接下来在看几幅静止的图片，又会给你们什么样的感受？
生：哇...好神奇，感觉图片在动啊；感觉色彩在不停的转动。
师：同学们观察的很仔细，其实图片是静止的，但是却给了我们动的感觉，我们的眼球仿佛在跟着图片不停的转动，是不是很神奇呀~。
（板书课题：让动起来）
师：我们刚才通过这两个小环节，感受到了色彩的不同，那我们这节课就跟着老师一起来探讨一下动起来的色彩！
【设计意图】通过视频的讲解，让同学感受色彩的魅力，再观察以两张神奇有趣的图片指引学生注意，质疑激趣，体现”动“的含义，一步步由浅入深引发学生思考，进入学习情境。
二、讲授新课：
（一）小游戏：
1.师：首先，多啦A梦想请同学回顾一下以前学习的知识，那哪位同学告诉我什么是对比色？生：在色相环中每一个颜色对面（180度对角）的颜色，称为“对比色”（互补色），紧接着出示色环。
师：非常好，看来上节课的知识同学们已经掌握的很扎实了，提出表扬~！这位同学非常的积极，奖励你一枚卡贴。
（出示ppt课件）
师：多啦A梦看大家这么聪明，于是给同学们出了个小难题，教师出示红、黄、蓝、绿色四种颜色
的卡片，小组之间讨论合作，让学生上来找出对比色并贴在黑板上）。
生：黄跟蓝、红跟蓝、红跟绿、蓝绿对比等。
师：好了，这位同学贴了蓝色和绿色，那我们来看一看蓝绿是不是对比色呢？
生：是...（还有说：不是...）
师小结：在色环中，不光是180度对角的颜色称为对比色，150度到180度范围之间的颜色我们都可以称为对比色，所以蓝色和绿色也可以成为对比色。
师：非常好，同学们表现的真棒，那同学们能不能总结出让色彩动起来的要素是什么：教师出示手势，引导学生总结出答案----互为对比的色彩能让画面动起来。
（板书：对比色的运用）
【设计意图】：复习旧知识，为学习作铺垫，并初步感受画面也是有生命的，也是富有动感的，让同学们不经意间就学到了对比色的运用，有效的解决了本课的难点教学之一）
2.师：好，来看一下多啦A梦又给我们出示了什么。
师：也许这四种颜色在我们看来很难组成一幅画面，而在大师的眼中，他可以画出价值连城的作品，顺势出示《查灵克罗斯大桥》，看看画家是怎样运用强烈的对比关系来表现画面动感的。
师：我们在看这幅画的时候，能不能感受到画家所表现出来的色彩对比关系？
生：很活泼，很跳跃，很动感。
3.师：那我们一起来看书中学生的作品，看看书中这两幅作品同时运用了哪些对比色？
生：运用了红绿....等....
（二）听音乐，画线条
师：好了，刚才同学们在老师的引导下学习了对比色的知识，同学们说的很精彩，多啦A梦为了奖励大家，给大家带来了两首音乐（《虫儿飞》、《欢沁》），我们一起来听吧！
（教师边播放边总结出：一首是很轻快悠闲的歌曲，而另一首则比较活泼激进，学生跟着音乐的节奏，舞动着双手，感受音乐带给我们的艺术魅力）。
师：哪位同学能上来根据音乐的节奏来画出不同的线条呢？（两首音乐分别画出波浪线和高低起伏的不同线条）。
师：同学们画的非常棒，那我们可以说除了互为对比的色彩能让画面动起来，教师出示手势，引导学生总结出答案----柔美的曲线也能帮助我们更好地表现画面的动感。
（板书：曲线的运用）（三）生活中的色彩对比：
师：刚才我们通过音乐感受到了动起来的色彩，看来色彩的变换存在与我们生活中的各个角落，那你们想不想看看生活中各种色彩对比的图片呢？（想...）那我们就瞪起大眼睛，跟着多啦A梦一起走进生活...
【设计意图】通过对比的方法，让学生较为直观地总结出让画面更富动感的艺术方法，突破了本课的难点。
三、学生实践：
师：看了这么多的作品，是不是同学们的心中也有自己的一些想法了呢？（有...）师：那好的！小组之间交流交流，你想通过什么形式表现画面的动感呢？看哪个小组的想法奇特！
师：同学们讨论的真热闹，多啦A梦又给大家提示了几点，不知道你们注意没有，我们一起来看一下吧！
师：同学们在画画的过程中可以自己加上一下奇特的造型，来让色彩更加的动感。
师：在制作过程中遇到了困难，可以立刻提出来，大家一起解决；有好方法、好经验，也可以告诉大家。
四、作品展示：
师：好，大部分的同学已经画完了，我们每个小组推选代表到前台上展示一下你的作品。
生：...
师：很好，这位同学说的很全面，我们来看一下这几幅同学的作品，你更喜欢哪一幅呢？为什么呢？生：第二幅，色彩涂的很均匀...
师：在看这两幅画，画的都很不错，但是这一幅没有用均匀的线条来表现画面，略显粗糙，而这一幅画面就画的很规整，值得表扬。
所以，我们在画画的时候（教师在黑板上演示），线条要均匀有序，不可乱涂乱画，看，老师也用不同的颜色画出了两幅作品，是不是线条涂得很规整呢？（是）希望同学在以后的绘画中也要学习这种画法。
五、拓展小结：
师：为了能让同学们进一步领略色彩带给我们的艺术魅力，更好地感受、体验艺术带来的美的享受，我们通过欣赏一些民俗画来结束本节课的学习，在欣赏的同时，不要忘记观察一下他们是怎样运用色彩来进行绘画的。
六、课后反思：
本课是人美版教材第十册的第五课,是小学高年级色彩系列的一部分, 属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是针对小学色彩基础知识中运用对比色的造型表现课,是继《色彩的对比》之后,进一步感受色彩的形式美感，学习补色、对比色的应用以及调和的基本方法。
可以说本课在本册教材中是具有承上启下作用的一课。
五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等。
这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。
这节课就是在此些基础上进一步学
习新的内容，学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
对于造型能力弱的学生，将大部分时间花费在了起形上，为了解决这个问题，在接下来备课中，我将启发学生运用概括的方法，表现自然界景观。
降低了教学难度，易于学生接受。
通过引导，发现色彩的视觉规律，感受强烈的对比使画面产生动感，认识并运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及学习目标的达成。
为此，我设定本课的目标是：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有色彩动感的作业。
从而，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
一次教学反思：
二次教学反思：
三次教学反思：。