5 儿童诗两首(我想、童年的水墨画) 1PPT课件
写一写
同学们，当我们面对着这春天的美景时，我想 每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就 让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来 吧！
我想把
，
在
上。
，
。
啊，
。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
说一说
我想变成
。
例1、我想变成美丽的桃花。Leabharlann 例2、我想变成扎根土地的柳树。
例3、我想变成长着眼睛的风筝。
例4、我想变成大自然的小花、小草、柳絮、 蒲公英。
读一读
自学指导二
再读诗，思考： 1、这首诗歌写了孩子的哪些愿望？
你能感受到什么？ 2、说说“我”的那么多愿望中，
最令你神往的是哪一个？
（思考完后请举手，6分钟后检查）
我想把小手
我想
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的蓬帐。
看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
我想把眼睛 装在风筝上。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
讲一讲
这首诗在形式及写法上有哪些特点？
1、结构一致，每小节都以“我想……”作为开头， 表达自己的梦想，读起来琅琅上口。 2、句式相同，例如：每一小结里都有一个双音词， 如“悠呀，悠――”“长呀，长――”这样的语 句。 3、用词讲究，“安、接、装、种”等动词用得既 准确又形象。
• 高洪波 笔名向川，1951年生， 内蒙古开鲁人。有儿童诗集 《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞 龙与神鸽》《喊泉的秘密》 《少女和泡泡糖》《吃石头的 鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我 喜欢你，狐狸》。散文集《波 斯猫》《》《》《司马台的砖》 《高洪波散文选》《高洪波军 旅散文选》。评论集《说给缪 斯的情话》。诗歌《我想》获 全国第一届儿童文学优秀作品 奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
9、儿童诗两首
我想
读一读
教学目标：
1、正确、流利、有节奏地读诗； 2、通过朗读课文，感受儿童丰富的想 象，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
听一听
自学指导一：
仔细看课文，认真听泛读，也 可小声跟读。注意生字的读音，说 说你知道了什么？
（思考完后请举手，4分钟后检查， 可以大胆的发言，说自己的看法。 ）
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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《童年的水墨画》ppt课件
一（ 朵 ）山花 一（ 顶 ）斗笠 一（ 双 ）小手
三年级
作业：推荐阅读
《童年的水墨画》原名《童年的彩墨画》，共６ 首，除了课文选取的３首，还有３首《街头》 《花前》《树下》，希望大家下去读一读。
第一句话是静 态描写，第二 句是动态描写， 这一静一动表 现出景色的优 美，孩子的欢 乐。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
从这两句话中你 体会到了什么？
三年级
朗读第二小节，边读边想象画面，说 说在江上做了哪些活动？作者是用到 了什么修辞手法？
江上戏水
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
江上戏水
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
将孩子们比作鸭群，突出了 孩子们在水中嬉戏的热闹场面。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
三年级
思考并交流
说说你在第一小节中看到了怎样的画面。
一个小孩在溪边垂钓，钓竿上立着一只红蜻蜓。溪水清 澈见底，溪边的垂柳在春风的吹拂下，挥舞着美丽的长 发。溪水碧绿碧绿的，把孩子们在水中的倒影都染绿了。
一条鱼儿上钩了，扑腾一声，水花四溅。摘下鱼钩， 鱼儿滑落在溪边的草地上，活蹦乱跳。几个孩子笑着， 跳着，庆祝这来之不易的“收获”。
三年级下册
水墨画欣赏
学习提示：
自由读诗歌，读准字音，读 通句子。
试着在每一节的标题后加上 动词，概括每一小节描写了什么 场景。
戏水 采蘑菇
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《童年的水墨画》ppt课件
童年的水墨画
三年级下册
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好
的愿望。 （重点） 3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿
童诗。（难点）
童年
童年
戏水
初读课文
自读要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。
1
“染”和“立”用的好 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色 不好，为什么？ 的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静 的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩 子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们 仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼 受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破 了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几 句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
林中
1.想象画面 2.联系上下文
松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。
1.自己读一读，想一想。
童年的水墨画 江上戏水：鸭子 孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
深一脚，浅一脚
三年级下册
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好
的愿望。 （重点） 3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿
童诗。（难点）
童年
童年
戏水
初读课文
自读要求： 借助拼音和工具书，读准字音。 难读的句子多读几遍。 思考三首儿童诗分别写了什么。
1
“染”和“立”用的好 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色 不好，为什么？ 的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静 的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉 得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩 子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们 仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼 受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破 了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几 句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互 相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个 孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调 皮地笑着、露出两排牙。
林中
1.想象画面 2.联系上下文
松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。
1.自己读一读，想一想。
童年的水墨画 江上戏水：鸭子 孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有
树是画面的主角
深一脚，浅一脚
18.《童年的水墨画》课件(共33张PPT)
彩乐 童如
墨
特点：两排银牙
年歌
画
比喻：蘑菇像斗笠
林中
比喻：斗笠像蘑菇
相映 成趣
一、给下列字注音。
爸爸带领的科研小组经过半年的苦 心钻（zuān）研，终于突破了冻土钻 （zuàn）探这个难题。
夏夜坐在树下乘凉时，奶奶总是用 扇（shàn）子给我扇（shān）风。
二、选词填空。
山风吹来，让人觉得浑身（ C ）的。小
比作
溪水
镜子
溪水染绿人影，凸显溪水之绿
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
人影绿 蜻蜓红
色彩对 比鲜明
➢你能给这句话换个说法吗？
人影给溪水染绿了。
把字句 溪水把人影染绿了。 被字句 人影被溪水染绿了。
“人影给溪水染绿了”这句话该如何理解呢？
“给”在这里是“被”的意思，这句话的意思是人在溪水中的倒 影被溪水染上了淡淡的绿色。可以通过联系上下文来理解。上文 “垂柳把溪水当作妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”运用拟人 和比喻的修辞手法，把山溪比喻成镜子、绿玉带，把小溪边的垂 柳说成是一个梳妆打扮的小姑娘，写出了山溪清澈、碧绿、平静 的特点。因为山溪清澈、平静，所以人的倒影清晰可见;又因为溪 水是碧绿的，所以人在溪水中的倒影也就成了淡淡的绿色。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。
为什么说蘑菇戴着斗笠 像一朵朵山花？
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑 菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形 状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比 喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。
草在微风中扭动着腰肢，桃树的枝头，粉红
的（ D ）在微风中轻轻颤动，柳树正对着湖 水精心（ B ），小鱼时而跃出水面，似乎在 跟柳树（ A ）。好一幅活的春景图！
人教部编版语文《童年的水墨画》PPT优质课件1
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
再读诗歌，交流学习
1.再读诗歌，把你印象最深的地方勾画出来。 2.读自己最喜欢的一首诗。 3.思考：你为什么最喜欢这首诗？
示例： （1）我喜欢《溪边》一诗，因为作者用诗的
语言描绘了钓鱼的孩子的快乐。平静的溪水、爱 美的柳树、碧绿的人影、钓竿上的红蜻蜓，我们 仿佛觉得空气都停止了流动。然而鱼上钩的一刹 那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了， 鱼跃人欢。多么美的画面啊！
有感情地朗读诗，背诵诗
1.带着感情自由读诗。 2.比赛读诗：单个比，小组比，男女生比。 3.全班一起背诵。
拓展延伸
学写诗歌。
板书设计
童年的水墨画 溪边钓鱼 江上戏水
林中拾蘑菇
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
童年的水墨画ppt课件
这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、 钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水 里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、 人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
小组学习提示：
1.有感情地朗读《江上》《林中》两首小 诗，用自己的话说一说诗中描写了怎样的 画面？
2.在不理解的地方画“？”，尝试用联系 上下文的方法理解或小组讨论解决。
边读边想象画面，你在江上看到 一幅怎样的画面？
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
林中采蘑菇
朗读第三小节，找一找诗中写到了哪 些景物？作者用了什么修辞手法的？在朗 读中想象画面。
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头——溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇， 表现了孩子们童年生活的快乐。
课堂练习
1.选一选,对的打“√”。
蘑. 菇(mò mó)
清爽. (shǎng shuǎng)
葫. 芦(fú hú)
拨. 动(bō pō)
水墨. 画(mó mò)
扑腾. (ten teng)
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
你看到了怎样的画面？
默读《溪边》《江上》
思考：
这两组小诗有什么相 同点和不同点？
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下子钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
小组学习提示：
1.有感情地朗读《江上》《林中》两首小 诗，用自己的话说一说诗中描写了怎样的 画面？
2.在不理解的地方画“？”，尝试用联系 上下文的方法理解或小组讨论解决。
边读边想象画面，你在江上看到 一幅怎样的画面？
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
林中采蘑菇
朗读第三小节，找一找诗中写到了哪 些景物？作者用了什么修辞手法的？在朗 读中想象画面。
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头——溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇， 表现了孩子们童年生活的快乐。
课堂练习
1.选一选,对的打“√”。
蘑. 菇(mò mó)
清爽. (shǎng shuǎng)
葫. 芦(fú hú)
拨. 动(bō pō)
水墨. 画(mó mò)
扑腾. (ten teng)
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
你看到了怎样的画面？
默读《溪边》《江上》
思考：
这两组小诗有什么相 同点和不同点？
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下子钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
《童年的水墨画》ppt课件
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
“爽”本意是明亮的意思，后 引申为
1.明朗；清亮；2.轻松；舒服； 3.直率；痛快；4.差错；违背。
凉爽（ 2 ） 秋高气爽（ 1） 屡试不爽（ 4 ） 豪爽（ 3 ）
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
雨过天晴， 松林一尘不染， 空旷敞亮。
景
人影给溪水染绿了，
物
钓竿上立着一只红蜻蜓。 动
忽然扑腾一声人影碎了， 物
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
人影给溪水染绿了
溪水染绿了人影
这句话怎么理解？是人影染绿了 溪水还是溪水染绿了人影呢？
你能给这句话换个说法吗？ 人影给溪水染绿了。
1.把字句__溪__水__把__人__影__染__绿__了__。___________。 2.被字句__人__影__被__溪__水__染__绿__了__。___________。
童年的水墨画
新课导入
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学 习《童年的水墨画》。
作者简介
张继楼，江苏宜兴人，1926年出生。重庆 市作家协会退休干部，中国民间文艺家协 会会员。代表作品有《童年的水墨画》， 《营帐边有一条小河》等。
朗读课文
江上
比喻 像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦” 一下钻入中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“鸭群”代指一群小孩儿。 “翅膀”指孩子们的胳膊。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
“爽”本意是明亮的意思，后 引申为
1.明朗；清亮；2.轻松；舒服； 3.直率；痛快；4.差错；违背。
凉爽（ 2 ） 秋高气爽（ 1） 屡试不爽（ 4 ） 豪爽（ 3 ）
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
雨过天晴， 松林一尘不染， 空旷敞亮。
景
人影给溪水染绿了，
物
钓竿上立着一只红蜻蜓。 动
忽然扑腾一声人影碎了， 物
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
人影给溪水染绿了
溪水染绿了人影
这句话怎么理解？是人影染绿了 溪水还是溪水染绿了人影呢？
你能给这句话换个说法吗？ 人影给溪水染绿了。
1.把字句__溪__水__把__人__影__染__绿__了__。___________。 2.被字句__人__影__被__溪__水__染__绿__了__。___________。
童年的水墨画
新课导入
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学 习《童年的水墨画》。
作者简介
张继楼，江苏宜兴人，1926年出生。重庆 市作家协会退休干部，中国民间文艺家协 会会员。代表作品有《童年的水墨画》， 《营帐边有一条小河》等。
朗读课文
江上
比喻 像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦” 一下钻入中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“鸭群”代指一群小孩儿。 “翅膀”指孩子们的胳膊。
18.《童年的水墨画》课件(共25张PPT)
童年的水墨画
空白演示
在此输入您的封面副标题
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童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学 习《童年的水墨画》。
张继楼，江苏宜兴人。中国作家协 会会员。著有《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田 野上》《夏天到来虫虫飞》《种子 坐飞机》等。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
比溪喻边
运用了什么修 辞手法？
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 ____把____当作_________， ____像______一样_______。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“鸭群”代指一群小孩儿。 “翅膀”指孩子们的胳膊。
是哪个“水葫芦”一下 钻入水中， 出水时只见一阵水花两 排银牙。
“水葫芦”在这里指代 的是头上沾满 水的孩子。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽（shuǎng）爽， 松针（zhēn）上一串串雨珠明明亮亮。
自学提示：
1.自由读课文，读准字音，圈出生字词， 多读几遍。
2.把诗歌读通顺。
读一读
shuǐ mò huà
水墨画
làng huā
浪花
hú lu
葫芦
qīng shuǎng
清爽
sōng zhēn
松针
mó gu
蘑菇
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
空白演示
在此输入您的封面副标题
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童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学 习《童年的水墨画》。
张继楼，江苏宜兴人。中国作家协 会会员。著有《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田 野上》《夏天到来虫虫飞》《种子 坐飞机》等。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
比溪喻边
运用了什么修 辞手法？
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 ____把____当作_________， ____像______一样_______。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“鸭群”代指一群小孩儿。 “翅膀”指孩子们的胳膊。
是哪个“水葫芦”一下 钻入水中， 出水时只见一阵水花两 排银牙。
“水葫芦”在这里指代 的是头上沾满 水的孩子。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽（shuǎng）爽， 松针（zhēn）上一串串雨珠明明亮亮。
自学提示：
1.自由读课文，读准字音，圈出生字词， 多读几遍。
2.把诗歌读通顺。
读一读
shuǐ mò huà
水墨画
làng huā
浪花
hú lu
葫芦
qīng shuǎng
清爽
sōng zhēn
松针
mó gu
蘑菇
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
儿童诗两首-《我想》《童年的水墨画》优秀课件
视奥 野秘
瞧太阳多明亮，
筝上的原因
望啊，望——
“我”变成风筝，蓝天
蓝天是我的课堂。 是“我”活动的地方
我想把我自己
种在春天的土地上。
对美的 变小草，绿得生辉，
追求和 向往。
变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。
这一小节
对自由 我会飞啊，飞—— 中体现了“我”
的向往。飞到遥远的地方。 怎样的追求？
再读诗歌，说一说：你喜欢哪个愿望， 为什么？ 示例：
我喜欢第一个愿望。从第一个愿望里能 感受到明媚、温暖、桃红柳绿、鸟语花香的 美景，能感受春天的美好。
我想
把小手安在桃树枝上 悠出声声春的歌唱 把脚丫接在柳树根上 长成一座绿色的篷帐 把眼睛装在风筝上 蓝天是我的课堂 把自己种在春天的土地上 飞到遥远的地方
2. 你的愿望是什么呢？请仿照《我想》的 前四节续编一小节。
听不见马路上车辆喧闹， 街头的声音呢？
哪管它街头广播声高。 环境 书页在膝盖上轻轻地翻动，喧闹 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
引出下文
读书 专注
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
街 头 思考：这两句 听不见马路上车辆喧闹， 诗写了什么？ 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
9* 儿童诗两首
我想
高洪波
图中的小女孩在干什么呢？一起看看去吧！
听朗读，练习有感情地朗读，认读字词。
bāo
yā
花苞 脚丫
jí 汲取
ruǎn 柔软
pénɡ zhànɡ zhēnɡ
xù pú
篷帐 风筝 柳絮 蒲公英
《童年的水墨画》(ppt)课件
【参考答案】蘑菇 石磨；香菇 姑娘；葫芦 胡子；芦苇 户口
发散思维
2.阅读下面小诗，回答问题。 写给云（白冰）
你想变小你就变小，你想变大你就变大。 变小，小得像块手帕，像朵洁白的小花； 变大，大得无边无际，能盖住整个天下。 没有人在蓝天上，为你把框框画。 你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙…… 即使变成猪八戒，也没人笑话， 即使变成小狗熊，也不担心挨骂。 没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。 你愿意做什么，就去做什么。
组词：（粉碎）（碎屑） 组词：（奔腾）（腾空）
拨动： 手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。 造句：黄河水日夜奔腾不息地流向大海。
造句：这张桌子被机器粉碎了。 （1）诗歌中写了云可以变得像什么？
孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐!
碎 请大家自由朗读文，读准字音。
造句：这个葫芦长得真大。
会写的字
会认的字
识 字
jiàn
溅
（飞溅）
词语识记
墨：采用加一加的方法，黑+土=墨。组词：水墨画、笔墨。 葫：艹+胡=荫。组词：葫芦。 词语：梳妆 钓竿 蜻蜓 戏耍 斗笠 蘑菇 抖落
会写的字
rǎn
染
组词：（染色）（染病） 造句：妈妈把这件衣服染成 了红色。
会写的字
gān
竿
组词：（竹竿）（垂竿） 造句：他长得跟竹竿一样瘦。
词汇积累
童年的水墨画 你想变小你就变小，你想变大你就变大。
近义词：平静——安静 忽然——突然 戏耍——玩耍 造句：黄河水日夜奔腾不息地流向大海。
这句话运用了比喻的修辞，把孩子戴的斗笠比喻成了一个个蘑菇，写出了孩子们在松林里嬉戏玩耍的美好景象。
辨析：平静——安静 造句：今天妈妈买了许多蘑菇。
《童年的水墨画》ppt课件
这句话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
将垂柳拟人化，将山溪比作绿玉带，生 动形象地写出了溪水清、静、绿的特点。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼上钩的一刹那，“静”立刻被打破了，溪 水欢腾，人影碎了，鱼跃人欢，多么热闹的场面。
①“人影给溪水染绿了”,表面上写的是 人影 ,实际上写的是溪水非常 清澈 ,人倒映在水里, 影子似乎也成了绿色的了。 ②“钓竿上立着一只红蜻蜓”让我想到了两句古 诗: 小荷才露尖尖角 , 早有蜻蜓立上头 。
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
比喻
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。
例 美__丽__的__彩__虹__就__像__一__座__七__彩__的__桥__一__样___ 高挂在雨后的天空 ———————————————。
比说一喻说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？
这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇 点点，人影绰绰。
童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许
多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多 描写童年生活的文学作品，今天又学习了三首儿童诗， 再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读 其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。
小练笔
仿照课文写法，记录下自己 童年的精彩片段，与大家分享。
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
染：用染
料着色 钓竿上立着一只红蜻蜓。
。
忽然哗啦一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
梳妆：梳洗打扮。
“人影”突出了溪水的“清”，“红蜻蜓”烘托了画面“静”的气氛。钓竿上立着红蜻蜓，仿佛空气 都停止了流动，为下文的描写做铺垫。