部编版语文四年级上册第二单元 习作2 课件
我还有一个“变色龙”一样的妈妈，她的脾气很多，你根 本预测不到她的脾气。晚上回到家，我们快速的吃完饭，我回 到屋里开始写作业，我的作业写完后妈妈来检查我的作业，不 一会妈妈大喊道：你的数字怎么写这么差！妈妈大声批评到： 数字重写、错字快订！就生气得离开了，我觉得“变色龙妈妈” 变到了红色，就是她生气了。
妹妹很喜欢我抱她。每当我把她抱过来，她真的就像只小 猴子一样在我的脸上蹭来蹭去，亲我的脸。我不开心的时候， 只要看到妹妹的笑脸，就什么烦恼都没有了。我跟朋友出去玩， 也一定会给妹妹带个小玩具当礼物……
举例说明妹妹的顽皮， 又强调妹妹的行为像猴 子，再次点题。
随着时间的流逝，我和妹妹的感情越来越深，我也越来越 爱这个活泼可爱的妹妹，她是爸爸妈妈送给我的最好的礼物!
写完了作业我就开始洗澡了，洗完澡就上床睡觉了。睡觉 的时候，妈妈温柔的对我说：宝贝快睡觉吧，明天还要早起呢， 快睡吧！我听完妈妈说的话感觉“变色龙妈妈”现在是温柔的 粉色。
我像一只小绵羊，因为我的头发卷卷的，性格还温顺，干 什么事都很细心。
这就是我家的幸福“小小动物园”，一个既幸福又温暖的 “小小动物园”。
部编小学语文四年级上册
习作导入 小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”
小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一 条自由自在的鱼。”
小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”
如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不 是很有趣呢?给家里的每个人都写上一段吧！
习作内容
审题指导
本次习作要求我们把自己的家想象成“动物 园”，把家庭成员想象成某种动物，先看家人像哪 种动物，哪儿像，再用一段话写一写每个家庭成员， 并写出自己的感受。
素材积累
好词：虎头蛇尾
狼心狗肺 亡羊补牢
虎背熊腰 声名狼藉 羊肠小道
狼吞虎咽 如狼似虎 羊入虎口
好开头：
我的家就像一个动物园，生活在这个动物园里我很 快乐。
好结尾：
我非常喜欢这个“小小动物园”，在这儿有爸爸、 妈妈爱着我，有弟弟陪着我，我每一天都过得很开心。
总评评价:作文题目将妹妹比作小猴子，突出妹妹 性格的特点。接着，小作者通过举例子的方式证 明妹妹的顽皮可爱。习作源于生活，情感丰富， 不仅让读者们看到了妹妹的可爱，顽皮，还感受 到了小作者与妹妹之间的浓浓亲情。
习作范例
小小“动物园”
我有一个既幸福又温暖的家，这个幸福又温暖的家又像一 个小小的“动物园”。
4.全班互相交流，交流后再修改己的作文。
5.给家里的每个人都写上一段，回家读给家人听，请他 们评一评写得像不像。
批阅范例
“小猴子"妹妹
一头短短的黄头发，一个表情丰富的小脸蛋，再加上一张 樱桃小嘴和胖乎乎的身体，凑成了一个机灵又可爱的妹妹。
外貌描写，突出妹 妹的特征。
我的妹妹是属小猴子的，性格也像小猴子一样调皮又可爱。 妹妹像小猴子的原因。
俗话说“三翻六坐八爬”，妹妹小时候爬起来可真是随心 所欲，轻轻松松。家里用八块正方形地垫为妹妹组成的活动基 地，已经满足不了她的“爬心”，于是她就开始向坚硬的地板 上爬，我这个做姐姐的，每次都放心不下，就这样，追逐赛拉 开了序幕……妹妹趁我不注意时就开始向卧室“潜逃"。我呢， 赶紧在她的身后开始“追踪”。妹妹的小手和小脚有节奏地前 后援动,胖乎手的身体扭来扭去。不一会儿，便爬出很长的段 距离。我悄悄地跟在她身后，还以为她没发现我，谁知妹妹一 个转身，屁股坐在地上，露出刚长出的两颗小牙，傻乎乎地冲 着我乐。我刚想笑，妹妹又扭头迅速地爬回了客厅，那速度， 一点儿都不亚于刘翔跨栏。爸爸看到这一幕，拍着手招呼妹 妹:“小猴子，快爬到爸爸这儿来!”妹妹就爬得更起劲儿了， 逗得一家人哈哈大笑。
我的爸爸胖胖的、笨笨的像一只小猪。每次放了假我的“猪” 爸爸就会睡到自然醒，呼噜打得震天响，就像打雷一样！等他睡 醒我们都该吃中午饭了。我的“猪”爸爸很勤劳，睡觉醒来就开 始扫地，他一边扫着地一边哼着歌，有时还会唱几句。他扫完地 就开始做饭，我最喜欢吃“猪”爸爸做的饭，我的“猪”爸爸还 常常和我一起玩，我最喜欢爸爸和我一起玩跳棋。
习作指导
1. 写之前想一想:你的家人和哪种动物比较像?什么地 方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?
2.写得时候，仔细想一想家人的外貌、性格、爱好等方 面，哪一方面最突出，这个突出的特点与哪种动物比较 像？要写的这个人和动物最像的一点写清楚。
3.写完后同桌之间互相提出修改意见进行修改。
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部编版四年级语文上册第二单元 习作：小小“动物园” 课件(2篇)
习
作
·
小 第1课时
小
“ 第2课时
动 物 园 ”
第1课时
同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢 什么动物？
习作：小小“动物园”
这次习作的题目《小小“动物园”》。 从题目中我们能接受到什么信息？
这是一篇写人的文章，要写出人物与 动物之间相似的地方。
从哪些方面来突出人物的特点？
外貌 语言 动作 如：伯伯很胖，行动缓慢，笨拙 ——熊
爸爸脾气暴躁 ——老虎 姐姐爱美 ——孔雀
要突出人物的特点，我们不光要注意 人物的外貌、语言、动作，还要注意人物 的心理等细节描写。这样写出来的人物才 能活灵活现。那么，除了这些，我们还应 该怎样做才能引起读者的共鸣呢？
明确写作目标，融入作者感情。
第2课时
请同学们根据我们确定的写作 内容和写作方法，写一个片段，然 后在全班交流，让大家评议你写的 人物和动物之间是否有相似之处。
爸爸发起脾气来犹如“虎啸山林”， 让“百兽”惶恐不已。这不，也不知道 是谁把爸爸写的论文给弄湿了，爸爸很 生气，他瞪大眼睛、张大嘴巴“咆哮” 着，吓得我们都不敢出声。
人物与老虎的共同特点——脾气暴躁
1.要求书写工整，语句通顺。 2.要把人物和动物之间的相似之处联
系起来，并通过对人物的外貌、语 言、动作、心理等细节描写把人物 的特点突出出来。 3.反复修改自己的作品。
习作
（三）细写人物 要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现 这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在 家里的感觉。字数不限。
小结
这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物 的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当， 做到中心突出，感情真挚。
作
·
小 第1课时
小
“ 第2课时
动 物 园 ”
第1课时
同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢 什么动物？
习作：小小“动物园”
这次习作的题目《小小“动物园”》。 从题目中我们能接受到什么信息？
这是一篇写人的文章，要写出人物与 动物之间相似的地方。
从哪些方面来突出人物的特点？
外貌 语言 动作 如：伯伯很胖，行动缓慢，笨拙 ——熊
爸爸脾气暴躁 ——老虎 姐姐爱美 ——孔雀
要突出人物的特点，我们不光要注意 人物的外貌、语言、动作，还要注意人物 的心理等细节描写。这样写出来的人物才 能活灵活现。那么，除了这些，我们还应 该怎样做才能引起读者的共鸣呢？
明确写作目标，融入作者感情。
第2课时
请同学们根据我们确定的写作 内容和写作方法，写一个片段，然 后在全班交流，让大家评议你写的 人物和动物之间是否有相似之处。
爸爸发起脾气来犹如“虎啸山林”， 让“百兽”惶恐不已。这不，也不知道 是谁把爸爸写的论文给弄湿了，爸爸很 生气，他瞪大眼睛、张大嘴巴“咆哮” 着，吓得我们都不敢出声。
人物与老虎的共同特点——脾气暴躁
1.要求书写工整，语句通顺。 2.要把人物和动物之间的相似之处联
系起来，并通过对人物的外貌、语 言、动作、心理等细节描写把人物 的特点突出出来。 3.反复修改自己的作品。
习作
（三）细写人物 要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现 这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在 家里的感觉。字数不限。
小结
这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物 的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当， 做到中心突出，感情真挚。
部编版语文四年级上册第2单元习作《我的家人》范文点评升格课件
目中却是一个“超级英雄。”
无论 我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，虽然 是脑筋急转弯，还是数学题目都难不倒他。 每次我遇到数学难题，他不仅能够自己轻松
补充开头， 点明爸爸 在自己心 目中“超 级英雄” 的地位。
使用关联 词有误， 需要修改。
解开，而且还能耐心地教我，让我也能一步
步解开难题。我想如果他去参加知识竞赛，
我的爸爸是一名医生，也是一个工作 狂。 ②早上起床锻炼后爸爸就从家里“消 失”，直到万家灯火时才回家，病人多的
①巧用比喻 把家人比作 大树为自己 遮风挡雨， 形象地写出 他们对“自 己”的爱。
时候连饭都顾不上吃。他平时不爱说话， 但是只要我和弟弟需要他，他总是会无 声地站在我们的身后。
我的妈妈做得一手好饭。每次家里 来客人或者有人过生日，总是妈妈掌勺。 每当这个时候，我总会忍不住地说： “妈妈，妈妈我想吃你做的红烧肉。” 妈妈笑着回答：“好！好！好！”③当 红烧肉端上桌，红艳的汤汁、软糯的肉
一定能拿个大奖回来。
家里有什么东西坏了，爸爸就立刻变身
“万能修理工”。在他的手下什么都能修好。 列举事例，
只要爸爸出手，一切都能恢复如新。有一次，
更具有说 服力。
坏掉的电灯亮了，不工作的风 扇转了，漏水的水管好了……
我的小自行车链条掉了，我急得团团转，爸 爸却轻松地帮我修好了。我问他：“爸爸， 你是怎么会修这些东西的？”他眨眨眼说： “这是我的超能力，修理对我来说就像魔法 一样简单！
③比喻修辞 把奶奶的手 比作飞舞的 蝴蝶，写出 了奶奶的手 巧。
把青菜怎么卖的？”听到报价，一向勤 俭的奶奶没有还价，把菜摊上仅剩的几 把小青菜，全部打包。④回去的路上， 我好奇地问：“奶奶，我们吃不了这么 多青菜，另外这些青菜都蔫了。”奶奶 笑着说：“日头那么大，那个老人那么 辛苦，能帮一把是一把吧！”哦，原来 是这样啊!
无论 我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，虽然 是脑筋急转弯，还是数学题目都难不倒他。 每次我遇到数学难题，他不仅能够自己轻松
补充开头， 点明爸爸 在自己心 目中“超 级英雄” 的地位。
使用关联 词有误， 需要修改。
解开，而且还能耐心地教我，让我也能一步
步解开难题。我想如果他去参加知识竞赛，
我的爸爸是一名医生，也是一个工作 狂。 ②早上起床锻炼后爸爸就从家里“消 失”，直到万家灯火时才回家，病人多的
①巧用比喻 把家人比作 大树为自己 遮风挡雨， 形象地写出 他们对“自 己”的爱。
时候连饭都顾不上吃。他平时不爱说话， 但是只要我和弟弟需要他，他总是会无 声地站在我们的身后。
我的妈妈做得一手好饭。每次家里 来客人或者有人过生日，总是妈妈掌勺。 每当这个时候，我总会忍不住地说： “妈妈，妈妈我想吃你做的红烧肉。” 妈妈笑着回答：“好！好！好！”③当 红烧肉端上桌，红艳的汤汁、软糯的肉
一定能拿个大奖回来。
家里有什么东西坏了，爸爸就立刻变身
“万能修理工”。在他的手下什么都能修好。 列举事例，
只要爸爸出手，一切都能恢复如新。有一次，
更具有说 服力。
坏掉的电灯亮了，不工作的风 扇转了，漏水的水管好了……
我的小自行车链条掉了，我急得团团转，爸 爸却轻松地帮我修好了。我问他：“爸爸， 你是怎么会修这些东西的？”他眨眨眼说： “这是我的超能力，修理对我来说就像魔法 一样简单！
③比喻修辞 把奶奶的手 比作飞舞的 蝴蝶，写出 了奶奶的手 巧。
把青菜怎么卖的？”听到报价，一向勤 俭的奶奶没有还价，把菜摊上仅剩的几 把小青菜，全部打包。④回去的路上， 我好奇地问：“奶奶，我们吃不了这么 多青菜，另外这些青菜都蔫了。”奶奶 笑着说：“日头那么大，那个老人那么 辛苦，能帮一把是一把吧！”哦，原来 是这样啊!
部编版语文优质课件四(上)第二单元《习作：小小“动物园”》PPT
习作：小小“动物园”
写作时最好抓住两个方面： 比如：外貌+生活习惯
习惯+性格脾气 外貌+性格习惯 如果能同时抓住三个方面，就更好了。
习作：小小“动物园”
抓住特征找对动物， 这就成功了一半，下面 就是看看如何把特征描 述得清晰而生动。
习作：小小“动物园”
看看这段话是如何描述的？
先指出像什么动物
我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一 正
回扣题目“妙趣横生”
习作：小小“动物园”
开头 我家是小小动物园
小
小 “ 动
主体
妈妈是勤劳又倔的牛 爸爸是温顺忠诚的狗
物 园
我就是一只小老虎
”
结尾 每个人各具特色
习作：小小“动物园”
快快写起来吧！
习作：小小“动物园”
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
习作：小小“动物园”
第二课时
作文修改
习作：小小“动物园”
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这么修改？
原
老妈：金丝猴
段
老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性
落 格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
评
老妈：金毛狮王
改
老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本
后 来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的性格特别暴躁，
评改范例
下面是《小小动物园》评改前的段落，读一读，看看 有什么问题吗？
老妈：金丝猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和 金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火， 这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
问题分析
部编版语文四年级上册第2单元习作《我的家人》范文点评升格课件
奶奶的手很巧。过生日时，妈妈送了 我一件连衣裙，我高兴地穿上后，去公园 里玩耍。②疯玩一阵子，我才发现新连衣 裙不知在什么时候被划破一个小洞，虽然
①比喻修辞 把奶奶的白 发比作“白 霜”，写出 奶奶年龄大 的特点。
不大，但十分明显。我垂头丧气地向家 里走去，心中惴惴不安：“妈妈，知道 以后，一定很生气吧！”刚进家门，奶 奶就发现了我的异样。把我拉到旁边问： “怎么了？雯雯，这么不开心。”“奶 奶……”刚开口，我的泪水就忍不住地 涌了出来，“我……我不小心把妈妈送 我的新连衣裙弄了一个洞。”奶奶帮我 检查一下，笑着抚摸着我的头：“交给
范文点评
“弯弯”的奶奶
天上的月亮有时是弯弯的，有时是圆圆 的，我的奶奶却总是弯弯的。奶奶的腰是弯 弯的，腿是弯弯的。奶奶看我的时候，她的 眉毛、眼睛、嘴角都是弯弯的，笑意顺着一 道道弯弯的皱纹往外流。①
我家数奶奶最忙了。②奶奶的手总是闲 不住，从早到晚洗呀，擦呀，累得腰更弯了； 奶奶的嘴从不闲着，从早到晚说呀，唠叨呀，
你说，我的奶奶是不是最美？
④语言描写 通过祖孙二 人的对话， 写明了奶奶 买这么多菜 的原因，表 现了奶奶的 心地善良。
名师 点评
小作者是一个习作高手。他抓住奶奶“手巧” 和“心地善良”两个特点来写。不仅在行文中， 作者巧用过渡句，让段落之间的衔接更加自然。 更是在语言中，语言、心理、动作等多种描写方 法自由切换，让奶奶和蔼可亲、心地善良的形象 跃然纸上。
一天放学的时候，突然下起了大雨，我和同学们都没带 雨具，焦急地挤在校门口。这时，不知谁喊了一声：“诗语， 你奶奶来接你了！”我透过雨帘，看见奶奶站在雨里，艰难 地撑着伞。我连忙跑过去，在同学们羡慕的目光下走出校门。 由于要给我撑伞，奶奶没法拄拐杖，她的腰更弯了，每走一
①比喻修辞 把奶奶的白 发比作“白 霜”，写出 奶奶年龄大 的特点。
不大，但十分明显。我垂头丧气地向家 里走去，心中惴惴不安：“妈妈，知道 以后，一定很生气吧！”刚进家门，奶 奶就发现了我的异样。把我拉到旁边问： “怎么了？雯雯，这么不开心。”“奶 奶……”刚开口，我的泪水就忍不住地 涌了出来，“我……我不小心把妈妈送 我的新连衣裙弄了一个洞。”奶奶帮我 检查一下，笑着抚摸着我的头：“交给
范文点评
“弯弯”的奶奶
天上的月亮有时是弯弯的，有时是圆圆 的，我的奶奶却总是弯弯的。奶奶的腰是弯 弯的，腿是弯弯的。奶奶看我的时候，她的 眉毛、眼睛、嘴角都是弯弯的，笑意顺着一 道道弯弯的皱纹往外流。①
我家数奶奶最忙了。②奶奶的手总是闲 不住，从早到晚洗呀，擦呀，累得腰更弯了； 奶奶的嘴从不闲着，从早到晚说呀，唠叨呀，
你说，我的奶奶是不是最美？
④语言描写 通过祖孙二 人的对话， 写明了奶奶 买这么多菜 的原因，表 现了奶奶的 心地善良。
名师 点评
小作者是一个习作高手。他抓住奶奶“手巧” 和“心地善良”两个特点来写。不仅在行文中， 作者巧用过渡句，让段落之间的衔接更加自然。 更是在语言中，语言、心理、动作等多种描写方 法自由切换，让奶奶和蔼可亲、心地善良的形象 跃然纸上。
一天放学的时候，突然下起了大雨，我和同学们都没带 雨具，焦急地挤在校门口。这时，不知谁喊了一声：“诗语， 你奶奶来接你了！”我透过雨帘，看见奶奶站在雨里，艰难 地撑着伞。我连忙跑过去，在同学们羡慕的目光下走出校门。 由于要给我撑伞，奶奶没法拄拐杖，她的腰更弯了，每走一
部编版语文四年级上册第2单元习作《我的家人》课件
……
特长爱好
做饭好吃、爱干净、喜欢讲故事、唱歌好听……
读读下面的语段，说说发现。
（1）我的姐姐游泳特别好，看过她游泳的人，都不 禁为她鼓掌。
（2）我的姐姐游泳特别好。一次，我们一起去游泳。 姐姐热身后跳入泳池，轻摆双臂，双腿有力地踢打着 水面，仿佛一条灵活的鱼儿，在水中自由穿梭。她的 泳姿既标准又流畅，仿佛水就是她的舞台，而她就是 那位最耀眼的舞者。池边观看的人都不禁为她鼓掌。
我的爷爷是一个书法爱好者，每天
都坚持练字，无论春夏秋冬、刮风下雨，
甚至发着高烧，他也从来没有间断 过。爷爷这种学习的韧劲非常值得 我学习。
这就是我的家人，他们共同给 我了一个温暖的家。
概括介绍 简略概述，突 出爷爷不间断 练字。
首尾照应 与开头相呼应。
名师点评
本文中小作者采用“总—分—总”的结构， 向我们介绍了自己家人的特点。在介绍时，小作 者没有眉毛胡子一把抓，而是选择他们众多特点 中最突出的一个，让他家里的每一个成员都给我 们留下了深刻的印象。这样的处理方式，值得我 们学习。
家里有什么东西坏了，爸爸就立刻变身“万能修 理工”。在他的手下坏掉的电灯亮了，不工作的风扇 转了，漏水的水管好了……只要爸爸出手，一切都能 恢复如新。有一次，我的小自行车链条掉了，我急得 团团转，爸爸却轻松地帮我修好了。我问他：“爸爸， 你是怎么会修这些东西的？”他眨眨眼说：“这是我 的超能力，修理对我来说就像魔法一样简单！
我的爸爸是卡车司 机，他很忙，一年到头 很少在家。他很会讲故 事，一有空就讲给我和 弟弟听。
我的爷爷已经退休 了，他每天练习书法， 一年三百六十五天从不 间断，非常有毅力。
特长 爱好
品格
我的妹妹今年四岁。 她很淘气，也很聪明。 性格
部编人教版四年级上册语文《习作二》PPT课件
家里的感觉。字数不限。
小结
这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物 的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，
做到中心突出，感育
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“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们 写一写我们的家人吧。
创设情境
看完照片，我们认识了熊出没中的人物。 你最喜欢谁？ 你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来
描写呢？
1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像 一只猫。
2.姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条 自由自在的鱼。
（2）口头扩编绘本。
2.小结 在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时， 通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用
的哟。
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展 开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具
体生动。
（三）细写人物 要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现 这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在
小结
这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物 的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，
做到中心突出，感育
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“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们 写一写我们的家人吧。
创设情境
看完照片，我们认识了熊出没中的人物。 你最喜欢谁？ 你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来
描写呢？
1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像 一只猫。
2.姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条 自由自在的鱼。
（2）口头扩编绘本。
2.小结 在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时， 通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用
的哟。
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展 开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具
体生动。
（三）细写人物 要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现 这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在
部编版四年级语文上册第二单元习作语文园地课件
部编版四年级语文上册第二单元习作语文园地课件
部编版四年级语文上册第二单元习作语文园地课件
一、单元主题
本单元的主题是“自然景观”，通过学习描绘自然景观的文章，让学生了解自然景观的美妙，培养学生对大自然的热爱之情，并提高学生的语文综合能力。
二、习作要求
本次习作的题目是“美丽的校园”，要求学生观察并描述自己所在的校园，注意抓住校园的特点，从不同角度进行描写，运用形象的比喻和拟人等修辞手法，表现出校园的美丽。
三、教学过程
1、导入：教师通过展示一些校园的美景照片，引导学生进入本次习作的主题。
2、阅读范文：教师选择一篇描写校园的美文进行阅读，让学生了解如何形象地描述校园，并引导学生分析范文的写作技巧。
3、小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己眼中的校园美景，并从不同角度描述校园的特色。
4、写作指导：教师针对学生的讨论结果进行总结，并重点讲解写作技巧和表达方法，提醒学生注意用词的准确性和生动性。
5、学生写作：学生开始写作，教师巡回指导，解决学生在写作过程中遇到的问题。
6、互评互改：学生完成写作后，进行互评互改，教师对学生的作品进行点评和指导。
7、修改完善：学生根据互评互改的结果进行修改完善，使文章更加生动形象。
四、拓展延伸
1、阅读相关文章：教师推荐一些描写自然景观的美文，让学生进行阅读，拓展学生的阅读面。
2、观察其他景色：让学生走出校园，观察周围的景色，培养学生对大自然的热爱之情。
五、总结
本次习作通过描述校园美景，让学生掌握描写自然景观的写作技巧，培养学生的观察力和表达能力。
通过互评互改和修改完善，让学生认识到自己的不足之处，进一步提高写作水平。
四年级上册语文PPT优质课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页) 四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
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四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
我家是动物园，欢迎大家来我家参观，不收你门票哟！
四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
先回忆
课前观察笔记
家人的照片、小视频
再交流
四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页) 四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页) 四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页) 四年级上册语文PPT课件 习作： 小小“动物园” 人教部编版(共30页)
部编版语文四年级上册第二单元习作《我的家人》教学课件
提问式
小伙伴们，有这 样一个热心肠的奶奶， 你能不喜爱吗？（选 自获奖例文《我的热 心肠奶奶》）
考场作文·必背好词和好句
高大魁梧 虎背熊腰 亭亭玉立
眉清目秀 虎头虎脑 明眸皓齿
两鬓斑白 娇小玲珑 鹤发童颜
开朗大方 风趣幽默 坚毅果敢
温柔体贴 多愁善感 乐观豁达
活泼可爱 成熟稳重 善解人意
描写外貌 表现特长
设置悬念 开头法
我的家里有这么一个人，他非常爱看球，经常坐在电 视机前，眼睛瞪得大大的，紧紧盯着屏幕，仿佛要把每一 个赛场上的细节都刻进脑子里。这个人是谁呢？（选自获 奖例文《“球迷”老爸》）
3 好事例精彩传神
写出家人的特点，这是本次习作的重点。我们可以通过具体事例来表 现家人的特点。在叙述事例时，可以运用外貌描写、语言描写、动作描写 等多种描写方法，使家人的特点更突出。所选择的事例需典型，并且尽量 从不同的方面来选取，使人物形象更生动立体，让习作真实可感，富有趣 味。如，获奖例文《我的家人》是这样写家人的特点的：
她，像一只小鸟，在知识的天空中自由地翱翔；她， 像一条小鱼，在知识的海洋里尽情地遨游；她，像一只 蜜蜂，在知识的花丛中快乐地采蜜。她就是我家的“书 迷”——我的妹妹。（选自获奖例文《我的“书迷”妹 妹》）
外貌描写 式开头法
干瘦的骨架，布满皱纹的脸颊，头顶上花白的头发像 是戴上了一顶小毡帽，老视的眼睛一笑就眯成了一条缝。 你问他是谁？他，就是我的爷爷。（选自获奖例文《我的 爷爷》）
【例】我家有四口人，爸爸、妈妈、妹妹和我。我的家人各有各的特 点，听我来一一介绍吧。
开门见山，总写“我”的家人各有特点。
开门见山 开头法
其他不同的开头方法
我的爸爸又高又瘦，戴着一副眼镜，笑起来特别温暖。 爸爸有许许多多值得我学习的特点，最大的特点就是他有 耐心。（选自获奖例文《耐心的爸爸》）
部编版语文四年级上册第2单元习作《我的家人》课件
这是我妈妈，赵女士。其实呢，她是只大浣熊， 不管看到什么东西，都马上拿去洗。我刚脱下的外套， 刚换下的鞋子，刚放在桌子上的手套，甚至刚从脖子 上解下的围巾，转眼就不见了。不用说，准是被浣熊 妈妈拿去洗了。有一次，我趴在桌子上睡着了，妈妈 以为桌子上搭着的是一件脏衣服，提着我的衣领就准 备往盆里塞，要不是我反应快，差点连我也一起洗了。
人物 冬冬 爸爸 妈妈 奶奶
方法 一件事 日常表现 日常表现、一件事 一件事
冬冬在介绍自己的家人时，有的是用一件事，有 的是写日常表现，有的是将二者结合起来写。这样写， 有什么好处呢？
习作显得更活泼。
冬冬写出了自己生活在这个“动物园”里的感受 吗？找出这些句子再仔细读一读这些感受，你有什么 发现？和小组的同学交流一下。
部 编 版 语 文 四 年 级 上 册 第二单元习作
我的家人
猜谜语
第一课时
看词语猜人物形象。
火眼金睛、 尖嘴猴腮、
这些词语写的 是谁？出自哪本书？
头戴紧箍咒
《西游记》里的孙悟空。
你是怎么看出来的？
前两个词语写了眼睛、嘴巴、脸的特点，我 看过《西游记》的电视剧和动画片，这些都符合 孙悟空的外貌特点。“头戴紧箍咒”这个特点就 更明显了，只有孙悟空才头戴紧箍咒。
把它写在评价单上。
梳理问题
梳理具有共性的问题：
每一位家人都是用一件具体事例来说明的。 没有写出自己的感受。 文章只是在介绍家人，没有开头和结尾。
在三年级下册第六单元，我们就写了身边那些有特
点的人，学习了写人的方法，大家还记得从那次习作中
我们学到了什么方法吗？
用一件 事情来表现 人物的特点。
修改习作
尝试选用刚才建议中提到的方法，修改习作。 评价要点： 1. 要写出家人的特点。 2. 能给别人留下深刻的印象。 3. 运用了不同的方法介绍家人。 4. 写出了自己的感受。