2019-2020学年高中地理 第2章 地球上的大气 第2节 气压带和风带 第1课时 气压带和风
下图为三圈环流局部示意图，图中甲、乙表示风带，丙表示气 压带。读图，回答3～4题。
3．下列判断正确的是( ) A．甲、乙风带的风向一定不同 B．甲、乙中有一支一定属于西风带 C．甲、乙可能同属一个风带 D．丙气压带夏季向低纬移动
4．若甲、乙风向相反，则下列叙述正确的是( ) A．甲风带为低纬信风带 B．受乙控制的地区温和多雨 C．受丙控制的地区多晴朗天气 D．乙风带为极地东风带
提示：盛行西北风。 问题2 (综合思维)“魔鬼西风带”海况恶劣的主要原因是什 么？ 提示：此纬度地带位于温带地区，常年以西风为主，风速较 大，且西风带中雨雪天气变化频繁，气旋活动较多，常会出现狂风 巨浪的情况，因此海况恶劣。
[归纳总结] 气压带、风带的形成、分布和季节移动 地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流， 从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“四 抓”：
F
_极__地__东__风__带 _6_0_°__～__9_0_°_之间 _东__北____风
受地转偏向力影响，南半球各风带风向与北半球不同，全球共6个
风带
3.气压带、风带的季节移动 (1)原因： 太阳直射点 随季节变化而南北移动。 (2)规律(北半球，与二分日相比)：夏季偏 北 ，冬季偏 南 。
(1)太阳辐射的纬度差异是形成三圈环流的原动力。( )
(1)B (2)C (3)C [结合图示三圈环流的高度差异，③处为下 沉气流，为副热带高气压带。⑤属于中高纬环流，气流上升，为副 极地低气压带。④属于中纬环流圈中的近地面风带，近地面气流从 副热带高压吹向副极地低压，形成了近地面的盛行西风带。]
2．下图为“不同季节部分纬度范围内气压带、风带分布示意 图”。读图完成(1)～(2)题。
图形法记忆气压带和风带的分布
如上图所示，四个手指与手掌弯曲成90°角，它们之间的接触带 的凹陷处和凸起处分别代表低气压带和高气压带，其中中指和无名 指的凸起处分别代表不同半球的副热带高气压带，它们之间的凹陷 处代表赤道低气压带，食指和小拇指的凸起处分别代表不同半球的 极地高气压带，食指与中指之间以及小拇指与无名指之间分别代表 不同半球的副极地低气压带。
读气压带、风带移动规律示意图，回答5～6题。
5．甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是( ) A．0°～10°主要盛行下沉气流 B．10°～20°盛行东南风 C．20°～30°盛行西北风 D．30°～40°盛行西南风
6．甲、乙两图反映的时间与季节正确的是( ) A．甲表示3月份、春季 B．乙表示7月份、夏季 C．甲表示9月份、秋季 D．乙表示1月份、冬季
(2)气压带不是大气环流。( )
(3)西风带的盛行风向是西南风。( )
(4)气压带、风带夏季北移，冬季南移。( )
(5)赤道低气压带的形成原因是( )
A．气流被迫抬升
B．受热膨胀上升
C．气流收缩下沉
D．气流堆积下沉
提示：(1)√ 高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异驱使大 气不断地运动，形成三圈环流。
(2)辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和 风带是相间分布。
(3)判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不 同的表现形式，常涉及的局部图和变式图大都离不开以下三种类 型：
4．抓“移动”——突破季节影响 气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如 下图所示：
1．读三圈环流示意图，回答(1)～(3)题。
(1)图中表示副热带高气压带的是( )
A．①
B．③
C．⑤
D．⑥
(2)⑤表示的近地面气压带名称为( )
A．赤道低气压带
B．副热带高气压带
C．副极地低气压带
D．极地高气压带
(3)④表示的近地面风的名称是( )
A．东北信风
B．东南信风
C．盛行西风
D．极地东风
第二章 地球上的大气
第二节 气压带和风带 第1课时 气压带和风带的形成
学习目标：1.了解全球水平气压带、风带的分布。2.理解大气 环流形成的因素、三圈环流的形成。(重点、难点) 3.应用气压带、 风带解释有关天气和气候现象。(重点、难点)
自主预 习 探新知
气压带和风带的形成 1．大气环流 (1)概念：全球性的 有规律 的大气运动。 (2)意义：反映了大气运动长时期的 平均 状态。 (3)形成
5．D 6.B [第5题，从甲图可知为北半球，30° N～40°N受西 风带影响，风向为西南风。第6题，从甲图可知该图表示北半球冬 季，为1月份；乙图30°N～40°N受副热带高压控制，为北半球夏 季，为7月份。]
7．读南半球风带、气压带位置图，回答以下问题。
(1)据图中信息判断，下列叙述正确的是(双选) ( ) A．此时北极附近出现了极昼 B．地球公转到近日点附近 C．南亚吹偏南风 D．常有寒潮天气影响我国
D．由极地高气压带吹出来的风都是偏北风
1．B 2.C [第1题，图中甲为副热带高气压带，是由于赤道 向极地运动的气流受地转偏向力影响不能北上堆积下沉而形成的。 第2题，地球上共有7个气压带和6个风带，其中3个低气压带，4个 高气压带；气压带中有的是由于空气的运动形成的，有的是由于热 力因素形成的，但在其中的低气压带地区多为阴雨天气，而高气压 带地区多为晴朗天气。]
合作探 究 攻重难
气压带和风带的形成与分布
2018年11月18日16时，搭载中国第35次南极科考队的“雪龙” 号极地科考船离开澳大利亚霍巴特，开始穿越海况恶劣的“魔鬼西 风带”，这是“雪龙”号本航次中首次穿越“魔鬼西风带”。
问题1 (地理实践力)依据气压带、风带的分布特点，判断“雪 龙”号科考船穿越的“魔鬼西风带”的盛行风向是什么？
甲
乙
丙
丁
(1)甲、乙、丙、丁四图所反映的全球气压带、风带分布状况
中，可能与我国台风多发季节相对应的是 ( )
A．甲图与丙图
B．乙图与丙图
C．丙图与丁图
D．甲图与丁图
(2)甲图到乙图的变化过程，时间跨度约为 ( )
A．3个月
B．6个月 C．9个月 D．一年
(1)D (2)B [第(1)题，我国台风多发季节为夏秋季，从四幅图 中可以看出，甲图为气压带、风带北移且达最北的时候，是夏至 日；乙、丙两图为气压带、风带南移且达最南的时候，是冬至日； 丁图是春秋分日。第(2)题，气压带、风带由甲图到乙图的变化反映 了气压带、风带从最北移至最南，大约需用半年时间。]
素养达 标 固双基
读“地球上的气压带和风带示意图”，回答1～2题。
1．图中气压带甲的成因是 ( )
A．海陆热力性质差异 B．空气堆积下沉
C．空气受热上升
D．空气受冷下沉
2．关于气压带的正确叙述是 ( )
A．地球上共有4个低气压带，3个高气压带
B．高气压带都是由热力原因形成的
C．低气压带控制下的地区都是地球上的多雨地带
(2)风带、气压带移动的根本原因是________交角的存在，导致 ________的回归运动。
(3)此时A、B、C、D中________点最干热；最湿热的是 ________点；气压较低的是________、________两点；气压较高的 是________、________两点。
[解析] 第(1)题，根据图中风带、气压带位置均偏南可以判 断，此时太阳直射点位于南半球，为北半球的冬半年，地球公转到 近日点附近，我国北方地区常受寒潮天气影响。第(2)题，黄赤交角 的存在，使太阳直射点做回归运动，从而导致了气压带和风带的季 节移动。第(3)题，在图中，A地位于赤道低气压带控制之下，气压 低，气候湿热，B地位于副热带高气压带控制之下气压高，气候干 热，C地位于副极地低气压带，D地位于极地高气压带。
G 极地高气压带 极地地区 空气冷却_收__缩__下__沉___ 除赤道低气压带外，其余气压带在南北半球各有1个，关于赤道对 称分布，全球共7个气压带
②风带(北半球)
风带
分布
风向
B
_信__风___带 赤道～_3_0_°_之间 _东__北___风
D
__西__风___带 _3_0_°__～__6_0_°_之间 _西__南___风
3．C 4.C [第3题，图中丙处气流下沉，则丙为高气压带， 可能是副热带高气压带或极地高气压带；若丙是极地高气压带，则 甲、乙同属于极地东风带，故C项正确。由于不能确定丙是否为副 热带高气压带，故不能确定甲、乙中有一支一定为西风带。若丙气 压带位于北半球夏季，该气压带向高纬移动。第4题，若甲、乙风 向相反，说明丙为副热带高气压带，下沉气流控制而多晴朗天气。 由于不能确定甲、乙所处半球，故不能确定甲和乙哪个是信风带， 哪个是西风带。]
2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布
(1)三圈环流的形成(以北半球为例)
均匀 的地球表面
a.__低__纬___度环流圈
高低纬间受热不均 ⇒三圈环流b.中纬度环流圈
地转偏向力 影响
c. 高纬 度环流圈
(2)气压带、风带的分布
①气压带(北半球)
气压带
分布
形成
A 赤道低气压带 南北纬5°之间 空气受热膨胀上升 C _副__热__带__高__气__压__带 __3_0_°__附近 高空空气_堆__积__下__沉__ E _副__极__地__低__气__压__带 __6_0_°__附近 近地面气流_上__升__
(2)× 大气环流是指全球性的有规律的大气运动，气压带、风 带的形成是全球性的大气运动的具体体现。
(3)× 南、北半球的西风带的风向不同，北半球西风带盛行的 是西南风，南半球西风带盛行的是西北风。
(4)× 气压带和风带随太阳直射点的移动而移动，就北半球而 言夏季北移、冬季南移。
(5)B [赤道地区终年受热，空气膨胀上升，形成低气压带。]
[答案](1)BD (2)黄赤 太阳直射点 (3)B A A C B D
2019-高中地理 第2章 地球上的大气 第2节 气压带和风带课件
副极地低气压带和极地 高气压带之间 副热带高气压带和副极 地低气压带之间 赤道低气压带与副热带 高气压带之间
东北风 西南风 东北风
风向 南半球 东南风
属性(影 响气候)
冷干
西北风
温湿
东南风
干燥
(2)气压带和风带的移动
太阳直射点随季节变化而南北移动，导致气压带和风带在一年内也做周期 性的季节移动。(如上图)就北半球来说，与二分日相比，大致是夏季北移，冬 季南移。气压带、风带在一年内有规律地南北移动，会使同一地区在不同季节 出现完全不同的天气、气候状况。
新课标导学
地理
必修① ·人教版
第二章
行星地球
第二节 气压带和风带
情景导读
学习目标 课标要求 重点难点
据美国国家海洋和大气管 理局与宇航局对臭氧的持 续监测，结果发现南极臭 氧空洞在 2014 年 9 月 11 日达到了年度峰值，面积 大小与北美洲相当。自 1985 年英国科学家发现了 南极臭氧空洞，数十位科学家几次赴南极查实，最终弄 清了臭氧空洞形成的机理。南极臭氧空洞形成的主要原 因是氟氯烃的排;放，而人类所排放的氟氯烃主要在北 半球。 【思考】为什么人类在北半球排放的大量氟氯烃会使南 极出现臭氧空洞？
(2)按照方位记忆：冬季风来自亚洲高压，其位置主要在蒙古国境内，蒙古 国在我国东部的西北方向，所以，冬季我国东部地区(或东亚地区)吹西北风， 而夏季正好相反(东南风)。蒙古国在南亚的东北方向，所以，冬季南亚地区吹 东北风，而夏季正好相反(西南风)。
(3)澳大利亚北部地区的风向与我国东部的风向相同。
2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(如下图)
(1)三圈环流 ①成因：高低纬度间的__受__热__不__均__和___地__转__偏__向__力___共同作用的结果。 ②组成：a___低__纬__环__流_、b__中__纬__环__流__、c__高__纬__环__流__。
【优质试卷】2019-2020高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带课时作业 新人教版必修1
2 气压带和风带课时作业一、选择题(每小题5分,共60分,每小题只有一个正确选项)下图中箭头表示空气运动的方向。
读图,回答1～2题:1.若该图为北半球三圈环流的一部分,且甲地纬度较乙地低,则下列叙述正确的是( )A.该环流圈为高纬环流B.该环流圈为低纬环流C.甲地为副热带高气压带D.乙地为赤道低气压带2.若该图为南半球三圈环流的一部分,且甲地纬度较乙地低,能正确表示丙处风带风向的是( )解析:1.C 2.B 第1题,若该图为北半球三圈环流的一部分,且甲地纬度较乙地低,则此图为中纬度环流圈,甲地为副热带高气压带。
第2题,若该图为南半球三圈环流的一部分,且甲地纬度较乙地低,则丙处为南半球西风带,为西北风。
下图为气压分布示意图。
读图,回答3～4题:3.该气压分布形势,一般出现的时间是( )A.1、2月B.5、6月C.7、8月D.10、11月4.在这种气压分布状况下,A地盛行( )A.东南风B.西南风C.东北风D.西北风解析:3.A 4.D 本题组主要考查东亚季风的形成。
冬季,陆地气压高于海洋,亚洲东部盛行偏北风(西北风)。
下图为三圈环流局部示意图,甲、乙表示风带,丙表示气压带。
读图,回答5～6题:5.下列有关图示的叙述,正确的是( )A.甲、乙风带的风向一定不同B.甲、乙中有一支为中纬西风带C.甲、乙可能同属一个风带D.丙气压带夏季向低纬度移动6.若甲、乙风向相反,则下列叙述正确的是( )A.甲风带为低纬信风带B.受乙控制的地区温和多雨C.受丙控制的地区多晴朗天气D.甲丙交替控制区为热带草原气候解析:5.C 6.C 第5题,图中显示丙处气流下沉,则丙为高气压带,可能是副热带高气压带或极地高气压带。
若是极地高气压带,则甲、乙同属于极地东风带,故C项正确,A项不正确。
由于不能确定丙是否是副热带高气压带,故也不能确定甲、乙中有一支为中纬西风带,则B项不正确。
随着太阳直射点的移动,气压带、风带大致是夏季向高纬度移动,冬季向低纬度移动,故D项不正确。
高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带第2课时课件新人教版必修1
目标导航 预习导引
图表导读1月份海平面等压线分布、7月份海平面等压线分布(教 材图2.13、图2.14) 读图时应把握:(1)势力较强的高、低气压中心的位置。(2)这些气 压中心所处的气压带位置。(3)南半球气压分布状况及其原因。
目标导航 预习导引
二、气压带和风带对气候的影响
1.影响原理。 (1)大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区,使高低 纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换。 (2)不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。 2.气压带和风带控制下的气候类型举例。
点拨:赤道低气压带和信风带交替控制的地区应位于热带,全年 高温;赤道低气压带控制时多雨,而信风带控制时降水较少,有明显 的干、湿季。
知识点一 知识点二
北半球冬、夏季气压中心的分布及东亚季风和南亚季风的形成 1.北半球气压中心的季节变化 (1)1月份北半球主要气压中心。
知识点一 知识点二
(2)7月份北半球主要气压中心。
A.②——甲 B.④——乙
C.⑥——丁 D.⑦——丙
(2)图中A气压带的名称是
;根据图中气
压带和风带的位置,可以判断出图示地区的季节是
季。
(3)图中气候类型③的成因是
;气候类型
④分布地区的植被类型是
;气候类型⑤分布的一般
规律是
(要说明纬
度位置和海陆位置)。
知识点一 知识点二
解析:由图示经纬度及海陆位置可知,①③④⑤⑥⑦分别是热带 雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带 季风气候、亚热带季风和季风性湿润气候。甲气候类型全年高温 多雨,为热带雨林气候。乙气候类型最冷月气温在0 ℃以上,夏季降 水多,冬季降水少,为亚热带季风气候。丙气候类型最冷月气温在0 ℃以上,冬雨夏干,为地中海气候。丁气候类型最冷月气温在0 ℃以 下,夏季降水多,冬季降水少,为温带季风气候。图中A为副热带高 气压带。
气压带风带的分布移动规律
自主学习·能力测评
(2)七个气压带： ①动力因素：C—________气压带(2个)
E—________气压带(2个)。 ②热力因素：A—________气压带(1个)
G—________压带(2个)。 (3)六个风带： B—________带；D—中纬_______带；F—极地_______带。 以上风带南北半球各一个。
[自主学习]
1.形成的主要因素 ___热__力___因素 太阳辐射分布的纬度差异导致高低纬受热不均 ___动__力___因素 地球自转产生的地转偏向力
2.气压带、风带和三圈环流
(1)三圈环流：①低纬 环流；
② 中纬 环流；③ 高纬环流。
Байду номын сангаас
地理 必修1
第二章 自然环境中的物质运动和能量变换
新知全解·合作探究
地理
第二章 自然环境中的物质运动和能量变换
必修1
新知全解·合作探究
①图A中太阳直射点在北回归线，全球气压 带和风带向______移动。 ②图B中太阳直射点在_______，全球气压带、 风带以赤道为对称轴南北对称分布。
③图C中太阳直射点在南回归线，全球气压 带和风带向_____移动。 (3)移动规律： 就北半球来说，大致是夏季_____移，冬季 ____移；南半球则相反。 [温馨提示] 全球气压带、风带____分布， 且以________为对称轴南北对称分布。
降水量
自主学习·能力测评
对气候影响
极地高 气压带
副极地 低气压
带
副热带 高气压
带
赤道低 气压带
极地地区
南、北纬 60°附近
南、北纬 30°附近
赤道附近
下沉 上升 下沉 上升
气压带和风带
高气压 同一纬度上，大陆气温低，空气冷而重；
印度低压
夏威夷高压
气压带分裂成高、低气压中心
大 西 亚速尔洋
七月 高压
空气受热膨 胀上升
太
平
亚副洲热（带印高度）气 低压 压带
洋 夏威夷
高压
60N 30°N
夏季，大陆会形成高压还是低压？阐述理由。 低气压 同一纬度上，大陆气温高，空气暖而轻；
思考
为什么北半球气压带被切断，呈块状分布，而 南半球气压带保留相对较为完整？
2.讨论季风给我国带来那些好处。
提示： （1）采用对比的方法（我国长江中下游地区与撒哈拉沙漠地区 进行比较，两个地区纬度位置大致相同，但自然景观完全不同）
（2）采用联系实际的方法 （可以结合农业生产等情况）。
提示：（1）采用对比的方法（我国长江中下游地区与 撒哈拉沙漠地区进行比较，两个地区纬度位置大致相 同，但自然景观完全不同）
空气上升，形成低
气流在地表附近 辐散
气压 空气变冷并下沉
太阳辐射量少，气温低
极地东风
北纬 90° 极地高压
高压帶 在南北纬 3低0左压右帶，
空气下对沉流层顶
盛北行部纬西分北3风那空0纬空°里气气60下吹在°沉向地极的表空地附，气副近副取极輻热代地散帶低高压压
在南北东纬北信60风，由极地吹來的冷空气 与从南赤北道纬气温300高°吹來的暖空气空相赤气遇道受低热压上升
全球性大气环流的作用：
它促进了高低纬度间，海陆间的热量和 水汽交换，调整全球的水热分布，促进 地球上的水量平衡和热量平衡。也是各 地天气变化和气候形成的重要因素。
地球表面均匀 不考虑地转偏向力 不考虑太阳直射点的移动
地球不自转
理想环流.swf
2019-2020学年高考地理分类题库【专题3】地球上的大气(含答案解析)
2019-2020学年精品地理资料2019.7专题三、地球上的大气（一）冷热不均引起大气运动【考点1】大气的受热过程臭氧在大气中的含量虽少，但对地球生命却至关重要。
1．（2011上海地理，15）臭氧层对地球生命起到保护作用，这是因为臭氧层能够A.降低大气温度B.吸收太阳紫外线辐射C.促发光化学反应D.分解人类活动排放的废气【答案】B【解析】大气对太阳辐射具有削弱作用，臭氧能够吸收太阳紫外线辐射，对地球生物起到保护作用，B项正确。
2．（2011上海地理，16）据观测，地球上空臭氧洞现象最为严重的地方出现在A.青藏高原上空B.北极附近上空C.南极附近上空D.北美大陆上空【答案】C【解析】氧层破坏比较严重的地方在地球的“三极”上，即北极地区、南极地区和青藏高原的上空，而最为严重的地方是南极附近上空，C项正确。
【考点2】热力环流及其应用【考点3】大气的水平运动——风下图是某一区域某时地面天气简图。
读图回答下题。
1．（2011 ，5）图中M地的风向是A.东北B.东南C.西北D.西南【答案】C【解析】图中M地东侧气压低于西侧的气压，风从高压向低压吹，在北半球地转偏向力向右偏，即形成西北风，C项正确。
图3示意某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。
读图完成下题。
2．（2011 ，10）此时，①地的盛行风向为A．东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风【答案】C【解析】读图发现有经线0°、90°、180°，结合陆地形状可以判定此图从北极上空俯视、中心为北极点，地球自西向东自转，再读出①地气压为1020hpa，①地风向的水平气压梯度力指向东，地转偏向力向右（向南），合力方向为东南，风向为西北风，C项正确。
一般情况下，空气的密度与气温，空气中的水汽含量呈负相关。
图4示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面，高空自西向东的气流速度约20千米/时。
读图完成3—4题。
3．(2011，9)此时，甲、乙、丙三地的大气垂直状况相比较A．甲地比乙地稳定B．乙地对流最旺盛C．乙地比丙地稳定D．丙地最稳定【答案】D【解析】空气的密度与气温，空气中的水汽含量呈负相关，所以西侧空气密度大于东侧，从垂直方向看甲地空气温度垂直递减率最大，空气最不稳定，而丙处则最稳定，D项正确。
2019高中地理 第二章 地球上的大气 第2节 气压带和风带教案 新人教版必修1
第二节气压带和风带课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
教材分析：本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。
教材分三部分内容来阐述：第一部分是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。
不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动—风”等知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬、夏气压中心”的基础。
第二部分主要阐述了由于海陆分布的影响，在海陆相间的纬度地带被破坏呈块状，北半球尤为明显。
使学生认识到地球上高、低压中心的季节变化，对中国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。
第三部分通过三种气候类型的案例分析，阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动，是形成气候的重要因素。
同时，在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
热力作用是本课的一条主线，三圈环流、海陆分布对大气环流的影响和季风环流，都离不开热力作用。
但各气压带中心名称及中、高纬环流的上空大气运动偏向等对学生不作要求，只需了解地球上的气压带和风带的纬度分布、移动规律。
教学目标:1. 知识和技能目标掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；理解气压带和风带的季节移动规律。
2 .过程和方法目标通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。
3. 情感态度与价值观目标学习本节时应结合教材内容，通过对比分析，使学生了解事物相互联系、相互制约，培养学生运用辩证唯物主义的观点，观察和分析地理问题。
尤其是通过对高压与我国冬、夏天气影响的个案分析；以及对东亚季风的成因、性质等开放型活动题的探究，使学生理论与实际相结合，达到学以致用的效果。
教学重点:地球表面气压带和风带形成及其分布和移动规律。
教学难点:三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动及产生的结果教学方法:讲授法、讨论法、实验法教具准备:多媒体课件、动画课时安排 :3课时教学过程：情景引入: 二战期间，日本释放的众多氢气炸弹，造成美国部分森林大火，引起美国民众的恐慌，你知道这些氢气弹是怎样漂洋过海的吗？学习了这节课以后，你就会得到问题的答案。