2015年云南特岗教师专项写作范文指导：营造温情氛围,呵护学生自尊
2015年云南省特岗教师招聘考试小学语文真题_真题(含答案与解析)-交互
2015年云南省特岗教师招聘考试小学语文真题(总分120, 做题时间150分钟)单项选择题专业基础知识部分( 本大题共 10 小题 , 每小题 1 分 , 共 10 分 )1.下列各组词中 , 划线字读音完全正确的一组是SSS_SINGLE_SELA姓缪（miào）谒见（yè）喑哑（àn）造诣（yì）B鬼域（yù）星宿（xiù）绦虫（tāo）倜傥（tì tǎng）C玷污（diàn）叶韵（yè）老妪（yù）栅栏（zhà）D侵渍（zì）眨眼（zhǎ）殷红（yīn）妊娠（chén）该题您未回答:х该问题分值: 1答案:BA项：“喑哑（àn）”应该为“喑哑（yīn）”。
读音有误。
B项：读音完全正确。
C项：“叶韵（yè）”应该为“叶韵（xié）”。
读音有误。
D项：“殷红（yīn）”应该为“殷红（yān）”，“妊娠（chén）”应该为“妊娠（shēn）”。
读音有误。
故正确答案为B。
2.下列选项中有错别字的一组是SSS_SINGLE_SELA喋血跌荡凋零成份B简炼硕大彷徨鲨鱼C连贯琥珀狡猾骁勇D麻痹推委与会原煤该题您未回答:х该问题分值: 1答案:BB 项“ 简练” 是规范写法，“ 简炼” 是不规范写法。
3.下列选项中没有错别字的一组是SSS_SINGLE_SELA明知固犯既往不咎一望无垠真知灼见B揠苗助长高瞻远瞩千金一发梳妆打扮C一劳永逸合盘托出惨绝人寰富丽堂皇D墨守成规杳无音讯读书札记莫衷一是该题您未回答:х该问题分值: 1答案:DA 项应为，明知故犯；B 项应为，千钧一发；C 项应为，和盘托出；和：连同。
连盘子也端出来了。
比喻全都讲出来，毫不保留。
所以选择D 项。
4.下列历史散文中哪一部是国别记事史书SSS_SINGLE_SELA《左传》B《战国策》C《国语》D《史记》该题您未回答:х该问题分值: 1答案:B《左传》是最早的叙事详备的编年体史书；《战国策》是一部按国别记事的史书 , 经西汉刘向整理 , 秦汉间编纂 , 定名为《战国策》；《国语》长于记言而不长于记事；《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史。
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在这个充满希望和挑战的云南特岗教师招聘考试中，我深刻地
意识到了自己的不足之处，也更加坚定了成为一名优秀教师的决心。
我会牢记“教书育人，为师为友”的宗旨，努力提高自身素质，不
断学习进步，为教育事业贡献自己的力量。
作为一名即将步入教育行业的年轻人，我深知自己的责任重大。
我将以饱满的热情投入到教育工作中，用心去关爱每一个学生，激
发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我相信，只有通过教育，才能够真正改变一个人的命运，让他们拥有更加美
好的未来。
在云南特岗教师的工作岗位上，我将不断学习，不断探索，不
断创新。
我会积极参与学校的教学改革，努力提高自己的教育教学
水平，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
我相信，只有不断
进步，才能够成为学生心目中的好老师，成为学校的骄傲。
最后，我要感谢云南特岗教师招聘考试给予我这次宝贵的机会，让我有机会展现自己的才华和潜力。
我会倍加珍惜这次机会，不辜
负领导和社会对我的期望，努力做好自己的工作，为教育事业贡献
自己的力量。
让我们携手并肩，共同为教育事业的发展贡献自己的力量，让更多的学生受益，让教育事业蒸蒸日上！。
2015年云南特岗教师考试教育学重点4.3：师生关系(2)
2015年云南特岗教师考试教育学重点4.3：师生关系（2）最强推荐：/tegang/特岗备考：2015年云南特岗教师备考专题(二)良好的师生关系是构建和谐校园的基础良好的师生关系有利于提高教学质量，保障教育教学获得成功，推进学校和谐发展。
良好的师生关系，是建设和谐校园的一个重要内容，是一所学校精神风貌、教学风貌的整体反映。
(三)良好的师生关系是实现教学相长的催化剂良好的师生关系一方面能使学生产生“爱屋及乌”的情感，激发学生浓厚的学习兴趣，另一方面也有利于教师教学水平的发挥，实现“教学相长”的双赢局面。
(四)良好的师生关系能够满足学生的多种需要良好的师生关系能够促进学生的心智发展，能带给学生幸福和快乐，有利于促进学生的社会成熟。
总之，良好的师生关系能够满足学生多方面的需求，最终促使学生社会化水平不断提高。
五、良好师生关系的建立与发展(一)影响师生关系的因素良好师生关系的建立是学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。
影响师生关系的因素归纳起来主要有以下几个方面：1.教师方面(1)教师对学生的态度。
学生受教师的评价影响很大。
教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情等反映。
教师偏爱优生、忽视中等生、厌恶“差生”，就会使学生与教师产生不同的距离。
(2)教师领导方式。
教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。
大量教育实践表明，民主型领导方式下的师生关系比较融洽，最能发挥学生的主观能动性。
(3)教师的智慧。
学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。
(4)教师的人格因素。
教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。
性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。
2.学生方面学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。
许多调查表明，学生与教师关系好就喜欢上这位教师的课，主动亲近教师;自认为教师瞧不起自己的，就会主动疏远教师。
3.环境方面影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。
特岗作文 教师资格证
莲，花之君子者也，其清韵犹如寒梅，淡远可比秋菊。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，迎骄阳而不惧。
教师，似静立于喧嚣人海中的朵朵清莲，神清骨秀，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
师心如莲，不媚于世，不慕荣华，不逐红尘。
站三尺讲台，守一方净土。
师心如莲，宁静豁达，志存高远，清逸脱俗。
育桃李满园，呈一片丹心。
师心如莲，德声远播，栉风沐雨，矢志不渝。
传道授业，教书育人，只问耕耘，不问浮名。
师心如莲，不浮不燥，不卑不亢，独善其身。
于繁华的都市，于寂寞的村落，于幽静的角落，浅笑独舞，清芬悠远，馨香淡淡，宁神洗心。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得花香弥漫，使穿枝扶叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时，在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们。
我还可以用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，用课堂内外的谆谆教诲，让老师的道德品格在学生心中生根发芽，开花结果。
让我们用爱与责任铸就师德的光辉吧！有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。
充满师爱的师德，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
无论用多么华丽的词语来诉说师德的光辉都是恰当的，但华丽的背后是教师不为人知的心路历程教师，我向往的职业我从小就有这个理想——当一名人民教师，即使是现在，如果能给我一个机会，我还是愿意去做一名老师。
我的小学生活是充满羞涩的，于是对小学老师，我谈不上喜欢哪一位，可是在我的心里有最让我感动一位老师——陈老师。
她是真正地塑造我灵魂的工程师，她的教导使我至今铭记于心，融会于骨。
在她教我们班之前，我在老师们的眼里只是一只丑小鸭、被老师鄙视的对象、同学的笑柄。
直到她的出现，让我感到老师对学生的公平，她并不因为我的愚笨而轻视我，反而对我的勤奋好问大加表扬。
特岗关爱学生信任学生作文
特岗关爱学生信任学生作文
《特岗上的温暖》
嘿，大家好呀！今天我来讲讲我在特岗上那些和学生有关的事儿。
记得有一次，我们班有个特别调皮捣蛋的小家伙，叫明明。
一天上数学课的时候，这小家伙又在那捣乱，不是揪揪前桌的辫子，就是和旁边的同学说小话。
我当时那个气呀，心想：这孩子怎么这么不听话呢！火一下子就上来了，正准备大声训斥他一顿呢。
可就在我要开口的那一刹那，我看到了他脸上那天真无邪的表情，还有那透着机灵劲儿的小眼睛，一下子就心软了。
我走过去，轻轻摸了摸他的头，说：“明明呀，咱能不能好好上课呀，下课了再玩儿呀。
”明明看着我，好像有点不好意思，点了点头。
嘿，你还别说，从那以后，明明真的改变了好多，上课认真听讲了，也不捣乱了。
我特别开心，这感觉就像是自己种的小树苗突然长大了一样。
在特岗的日子里，我慢慢明白了，关爱学生、信任学生真的太重要啦。
当我们用真心去对待他们，他们也会回报给我们最真挚的情感。
就像明明，因为我的一次小小的举动，他就有了这么大的改变。
所以呀，我要一直保持着这份关爱和信任，和我的学生们一起成长，一起度过那些美好的时光。
这就是我在特岗上关于关爱和信任学生的小故事，虽然普通，但对我来说特别有意义。
我会一直记住这些瞬间，继续在特岗上好好关爱和信任我的每一个学生哟！哈哈！。
呵护学生自尊的作文
呵护学生自尊的作文在我的学生时代，有一位老师，她用独特的方式呵护着每一位学生的自尊，就像呵护着娇嫩的花朵，让它们在温暖与关爱中绽放。
那是一个阳光并不怎么明媚的上午，数学老师风风火火地走进教室，手里抱着一沓试卷，脸上的表情严肃得仿佛能拧出水来。
“这节课考试！”她的声音在教室里回荡，惊起了同学们一片哀叹。
考试开始了，教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的“沙沙”声。
我也埋头奋笔疾书，心里想着一定要考个好成绩。
可当做到最后一道大题的时候，我的脑袋突然一片空白，怎么也想不出解题的思路。
时间一分一秒地过去，我的手心开始出汗，心跳也越来越快。
终于，考试结束的铃声响了，老师收走了试卷。
我心里忐忑不安，感觉这次要考砸了。
第二天，数学课上，老师开始发试卷。
“小明， 95 分！”“小红， 90 分！”……听着一个个同学的成绩，我的心提到了嗓子眼。
“小宇， 70 分！”当老师念到我的名字时，我的脸瞬间红到了耳根，低着头走上讲台去拿试卷。
回到座位上，看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的眼泪在眼眶里打转。
我觉得自己好失败，怎么连这么简单的考试都考不好。
就在这时，老师开始讲解试卷。
当讲到我做错的那道大题时，她突然停了下来，看了看我，然后说道：“这道题有点难，很多同学都做错了，包括小宇。
但是我相信，只要大家认真听我讲解，下次一定能做对！”老师的话就像一束光，照进了我黑暗的心里。
我抬起头，看着老师，心里充满了感激。
下课后，老师把我叫到了办公室。
我心里七上八下的，以为老师要批评我。
没想到，老师却递给我一杯水，让我先坐下。
“小宇，这次考试没考好没关系，老师知道你平时很努力。
这道题错了，咱们找找原因，下次不再犯就行了。
”老师温柔地说着，还轻轻地拍了拍我的肩膀。
我跟老师一起分析了错题的原因，原来是我一个知识点没有掌握好。
老师耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。
从那以后，我更加努力地学习数学。
每次遇到不懂的问题，我都会主动去问老师。
老师总是不厌其烦地给我解答，还会鼓励我：“小宇，你很棒！继续加油！”在老师的鼓励和帮助下，我的数学成绩越来越好。
初中老师老师保护学生自尊作文
初中老师老师保护学生自尊作文
老师们啊,你们有没有注意到最近小明的眼神越来越黯淡了?那个曾经朝气蓬勃的男孩,似乎失去了从前的神采。
作为他的语文老师,我深知他的文字功底了得,但最近一段时间他的作文质量直线下滑。
我私下里找他谈过话,小明吞吞吐吐地说最近常被同学取笑他的"穷酸样"。
原来他家境确实比较困难,妈妈一个人拖家带口不容易。
我了解到有些小朋友就是嘴欠,动不动就拿这类事开涮,把小明逗得自卑心重、自信心全无。
作为一线教师,我深知自尊对于青春期孩子的重要性。
一个被伤害的自尊,就像一朵残破的玫瑰,美丽曾几何时。
我决定要在课堂上为小明的自尊正名,让那些爱开玩笑的孩子知道,用语言伤人是件多么不负责任的事。
从那天开始,我经常在语文课上讲一些保护自尊的小故事,鼓励大家用赞美取代嘲笑、用友爱取代伤害。
没过多久,小明的笑容就重新绽放在阳光下了,作文也重拾了往日的神彩。
老师们,孩子的自尊就像一面易碎的镜子,请务必小心呵护。
让我们一起用爱心和智慧,为每个孩子铺就通往成功的自信大道吧!。
2015年云南特岗教师专项写作范文指导：浅议“严中有爱,爱中要严”
中公教师考试网为考生整理了2014年特岗教师招聘考试专项写作范文指导，希望考生别忽略了写作的备考，不断学习和积累，写出高分作文。
当“素质教育”这个名词在中华大地生根发芽之际，“愉快教育”、“赏识教育”、“挫折教育”等一系列教育模式相应地在“素质教育”的基础上诞生了，“惩罚”二字似乎离得越来越远。
但面对参差不起、特性各异的孩子们，究竟该用什么方法帮助他们成长，去掉身上的坏毛病，养成良好的生活学习习惯?于是，我想到了“严中有爱，爱中要严”。
在教学中，究竟怎样才能叫做“严中有爱，爱中要严”呢?怎样的严厉才能扭转学生的劣习呢?谈到这就不能不提及“惩罚”这个概念。
我认为“惩罚”也是一门学问。
是教师的必修课。
但多数教师在实际教学中却没有理解“惩罚”的真正含义。
那么，怎样惩罚，才能体现教育的真谛呢?从一次次的教育实践中，我悟到：首先，不论教师想要采取何种方式惩罚学生，都需要以爱和尊重为前提。
苏霍姆林斯基说的：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。
”其次，正视学生存在的错误。
教师必须真正意义地理解学生是一个不断成长的个体，人非圣贤，岂能无过?对于学习生活中，教师必须允许学生存在错误。
其一，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。
其二，是因为学生们还不成熟容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。
其三，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超然。
出错了，课程才能生成。
就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
对于纠正学生不良行为，则应以说服教育为主，恰当惩罚为辅。
“动之以情，晓之以理”，帮助学生自觉改正错误。
即使在实施惩罚时，也应先讲清道理，告诉学生他的错在哪儿，为什么要对他们进行惩罚，这样做的结果往往比单纯的惩罚效果要好。
第三，惩罚要选择时机，点到为止。
注意帮助学生树立自尊与自信。
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中公教师考试网为考生整理了2014年特岗教师招聘考试专项写作范文指导，希望考生别忽略了写作的备考，不断学习和积累，写出高分作文。
苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。
良好的心理氛围是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。
作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的心理氛围是非常有利于我们的教育教学的。
保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。
当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理的维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作用。
教师在教育教学中，有意识地保护学生的积极自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。
要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。
首先，坚持平等对话。
作为教师，我们首先要清醒地认识到过去的“师道尊严”已为时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。
有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。
其次，关注弱势群体。
维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的那些后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。
因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。
我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。
再次，挖掘前进动力。
最后，宽容学生过失。
在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意，而是在不经意间造成的。
“人无完人，孰能无过”。
我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍，只要让其明白错误行为及错误所在就罢手，要保护他们敏感的自尊。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
我们要细心呵护学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛围，我们给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们“润物细无声”的浇灌和培育;老师善解人意的温情就是照学生心灵窗户的盏盏明灯。
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