《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》精彩教案设计
《地球爷爷的手》精彩教案设计第一章：认识地球爷爷的手1.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手是什么，它在自然界中的作用。
1.2 教学内容地球爷爷的手的含义：地球上的各种自然现象和生物。
地球爷爷的手的作用：调控气候、生态系统等。
1.3 教学方法图片展示：展示地球爷爷的手的图片，让学生直观了解。
讨论法：引导学生谈论自己对地球爷爷的手的认识。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的图片，引导学生思考地球爷爷的手是什么。
1.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的含义和作用。
1.4.3 讨论：让学生分享自己对地球爷爷的手的认识，引导学生关注地球爷爷的手的作用。
第二章：地球爷爷的手的神奇力量2.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手的神奇力量，增强对自然界的敬畏之心。
2.2 教学内容地球爷爷的手的神奇力量：如气候变化、生物进化等。
2.3 教学方法实例分析：分析具体的地球爷爷的手的神奇力量实例。
观察法：引导学生观察身边的自然现象，感受地球爷爷的手的神奇力量。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的神奇力量实例，引导学生关注地球爷爷的手的神奇力量。
2.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的神奇力量的具体表现。
2.4.3 观察：引导学生观察身边的自然现象，感受地球爷爷的手的神奇力量。
第三章：地球爷爷的手的保护3.1 教学目标让学生了解如何保护地球爷爷的手，培养环保意识。
3.2 教学内容地球爷爷的手的保护的重要性：如保护环境、节约资源等。
保护地球爷爷的手的方法：如垃圾分类、低碳生活等。
3.3 教学方法案例分享：分享保护地球爷爷的手的成功案例。
实践操作：引导学生进行环保实践活动。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过展示地球爷爷的手的保护的重要性，引导学生关注保护地球爷爷的手的方法。
3.4.2 讲解：讲解保护地球爷爷的手的方法。
3.4.3 实践：引导学生进行环保实践活动，如垃圾分类、低碳生活等。
第四章：地球爷爷的手与人类文明4.1 教学目标让学生了解地球爷爷的手如何影响人类文明的发展。
地球爷爷的手教案（通用4篇）
地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。
在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。
我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。
那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。
好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。
上课、二、复习导入。
1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。
好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。
师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。
读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。
《地球爷爷的手》教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：共5课时教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和特征。
2. 培养学生对地球的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识地球1. 导入：通过展示地球图片，引导学生认识地球。
2. 讲解：介绍地球的形状、大小和基本特征。
3. 互动：让学生分享自己对地球的了解。
第二课时：地球上的生物1. 导入：通过展示地球上的各种生物图片，引导学生关注地球上的生命。
2. 讲解：介绍地球上的生物种类和生态环境。
3. 互动：让学生分享自己喜欢的生物和生态环境。
第三课时：地球的保护1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引导学生关注地球保护。
2. 讲解：介绍地球环境问题的原因和危害。
3. 互动：让学生分享自己的保护地球行动。
第四课时：地球的运动1. 导入：通过展示地球运动示意图，引导学生了解地球的运动。
2. 讲解：介绍地球的自转和公转。
3. 互动：让学生分享自己对地球运动的了解。
第五课时：总结与反思1. 回顾：总结本节课学到的知识。
2. 反思：让学生思考如何保护地球，关爱家园。
3. 作业：布置有关保护地球的实践作业。
三、教学方法1. 图片展示：通过图片展示，直观地引导学生了解地球的相关知识。
2. 讲解法：详细讲解地球的基本形状、特征、生物、环境问题及运动等内容。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
4. 实践作业：让学生将所学知识运用到实际生活中，培养保护地球的行动力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对实践作业的完成质量。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议。
五、教学资源1. 地球图片：用于导入和讲解地球相关知识。
2. 地球生物图片：用于讲解地球上的生物和生态环境。
3. 地球环境问题图片：用于讲解地球保护的重要性。
4. 地球运动示意图：用于讲解地球的运动。
《地球爷爷的手》精品教学教案
一、教案基本信息《地球爷爷的手》精品教学教案课时安排：第1-5课时，每课时40分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，认识到地球是一个巨大的球体。
2. 引导学生认识地球上的主要自然现象，如四季变化、白天黑夜等。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学重点：1. 地球的基本特征2. 地球上的主要自然现象3. 保护环境，热爱地球的意识教学难点：1. 地球的自转和公转2. 四季变化的成因二、教学准备教具准备：地球仪、图片、视频、卡片等环境准备：干净、整洁的教室，适当的装饰，如地球主题的挂图等教材准备：《地球爷爷的手》教材或相关地球知识幼儿读物三、教学过程第一课时：地球的基本特征1. 导入：通过展示地球仪，引起学生对地球的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍地球的基本特征，如地球是一个巨大的球体，地球上有水、空气、土地等。
3. 互动：让学生触摸地球仪，感受地球的形状，引导学生说出地球的基本特征。
第二课时：地球上的主要自然现象（四季变化）1. 导入：通过展示四季变化的图片，引起学生对四季变化的兴趣。
2. 讲解：讲解四季变化的成因，如地球绕太阳公转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验公转的过程，引导学生理解四季变化的成因。
第三课时：地球上的主要自然现象（白天黑夜）1. 导入：通过展示白天黑夜的图片，引起学生对白天黑夜现象的兴趣。
2. 讲解：讲解白天黑夜的成因，如地球自转等。
3. 互动：让学生扮演地球，体验自转的过程，引导学生理解白天黑夜的成因。
第四课时：保护环境，热爱地球1. 导入：通过展示地球环境问题的图片，引起学生对环境保护的关注。
2. 讲解：讲解保护环境的重要性，如减少污染、节约资源等。
3. 互动：让学生发表自己对环境保护的看法，制定环保行动计划。
第五课时：总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述地球的基本特征和自然现象。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
《地球爷爷的手》的教案教学设计
《地球爷爷的手》的教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球是一个巨大的球体。
2. 让学生明白地球的自转和公转，以及地球自转产生的现象。
3. 培养学生对地球科学的兴趣和保护地球的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的基本形状和结构，地球的自转和公转，地球自转产生的现象。
2. 教学难点：地球自转的概念和地球自转产生的现象。
三、教学准备1. 教具准备：地球仪、图片、视频等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生观察地球的外观，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2. 讲解地球的形状和结构讲解地球是一个巨大的球体，地球的赤道半径比极半径略长，地球并不是完美的圆球体。
通过地球仪展示地球的形状和结构。
3. 讲解地球的自转和公转讲解地球自转的概念，地球绕地轴自西向东旋转，周期为一天。
讲解地球公转的概念，地球绕太阳旋转，周期为一年。
4. 讲解地球自转产生的现象讲解地球自转产生的现象，如昼夜交替、时间差异等。
通过地球仪演示地球自转的过程，使学生更好地理解。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调地球的基本形状、自转和公转的概念及地球自转产生的现象。
五、作业布置1. 绘制一幅地球自转的示意图，标注出昼夜交替和时间差异的现象。
2. 查阅资料，了解地球自转和公转对人类生活的影响。
六、教学评价1. 评价学生对地球基本形状、结构以及自转和公转的理解程度。
2. 评价学生对地球自转产生的现象的认识。
3. 评价学生对地球科学知识的兴趣和保护地球的意识。
七、教学拓展1. 邀请地球科学家进行讲座，让学生更深入地了解地球科学知识。
2. 组织学生参观地理展览馆，增加对地球知识的感性认识。
3. 开展地球科普活动，如地球日、地球周等，提高学生的环保意识。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和掌握地球科学知识。
地球爷爷的手教案（精选14篇）
地球爷爷的手教案（精选14篇）地球爷爷的手篇1教学目标1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学准备课件教学过程一、激趣导入，揭示课题l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。
想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。
2、认读本课生词，演示词语课件。
（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）自由认读带生字的词语。
开火车读词。
齐读词语。
点击课件，桃子落地，变成一个个生字。
3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。
）三、读中生思，读中感悟1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！2、听到了什么？3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。
5、四人一小组，分角色读读1～7节。
6、小组上台展示，评一评。
7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。
8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。
《地球爷爷的手》教案教学设计
一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。
3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。
2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。
如地球的自转、公转、地壳、气候等。
3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。
4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。
如节约用水、用电，分类垃圾等。
5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。
二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。
评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。
评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。
2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。
3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。
三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。
3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。
4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。
四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。
地球爷爷的手教案设计
地球爷爷的手教案设计第一章：地球爷爷的手1.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的概念和意义。
培养学生对地球的尊重和保护意识。
1.2 教学内容：地球爷爷的手是什么？地球爷爷的手的作用和意义。
为什么要尊重和保护地球爷爷的手？1.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的概念和意义。
讨论法：引导学生讨论为什么要尊重和保护地球爷爷的手。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过图片或故事引入地球爷爷的手的概念。
1.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的定义和作用。
1.4.3 讨论：引导学生讨论为什么要尊重和保护地球爷爷的手。
第二章：地球爷爷的手的组成2.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的组成和特点。
2.2 教学内容：地球爷爷的手的组成：地壳、地幔、地核。
地球爷爷的手的特点：厚实、坚硬、热。
2.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的组成和特点。
图片展示法：展示地球爷爷的手的图片，帮助学生更好地理解。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的组成和特点。
2.4.3 图片展示：展示地球爷爷的手的图片，帮助学生更好地理解。
第三章：地球爷爷的手的构造3.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的构造和功能。
3.2 教学内容：地球爷爷的手的构造：地壳、地幔、地核。
地球爷爷的手的功能：保护、支撑、调节。
3.3 教学方法：讲解法：讲解地球爷爷的手的构造和功能。
图片展示法：展示地球爷爷的手的构造和功能的图片。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题。
3.4.2 讲解：讲解地球爷爷的手的构造和功能。
3.4.3 图片展示：展示地球爷爷的手的构造和功能的图片。
第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标：让学生了解地球爷爷的手的保护措施和重要性。
4.2 教学内容：地球爷爷的手的保护措施：减少污染、节约资源、保护生态环境。
地球爷爷的手的保护重要性：可持续发展、人类生存、地球的未来。
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《地球爷爷的手》教案设计
《地球爷爷的手》教案设计
地球爷爷的手
教学目标
1．认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
感爱读书的乐趣。
3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排
2课时
教学准备
1．生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2．“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、激情导入
1．游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧!现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。
（师生一起
做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。
想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生
自由答）
3．今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读）
师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。
”
二、自读课文，了解大意
1．自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
2．地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找
找答案。
三、讨论交流
1．地球爷爷的`手看得见吗?
2．地球爷爷的手指的是什么?
3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?
师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
（3）在课文里找出“地心引力”的例子。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
二、趣味朗读，深入领会
1．选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
小兔──有礼貌、惊奇。
猴爸爸──慈祥、和蔼。
地球爷爷──稳重、有力。
2．四人小组分角色朗读。
3．全班分角色朗读。
4．学生汇报朗读，教师相机指导。
重点读好：
（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”
（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”
（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，
就是你们看不见的地心引力。
”
三、讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
四、指导书写
1．认读生字
2．观察要写的字。
（本课的生字全是左右结构的字）
3．教师范写“球”、“刚”。
同时提醒注意区别“王”与“王
字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏
旁时“捺”要变点。
4．学生练写，教师桌间辅导。
五、拓展实践
小试验：《地球的引力》
1．想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的
例子。
2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。
播放宇航员在月球上“跳”的画面。
讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?。