化工环境保护课程标准
《化工环境保护》课程整体设
《化工环境保护》课程整体教学设计(20１1～201２学年第一学期)课程名称: 化工环境保护所属系部: 管理工程系制定人：曲玉强合作人：制定时间: 2011－8-２1烟台工程职业技术学院课程整体教学设计一、课程基本信息二、课程目标设计总体目标：通过任务引领和典型化工三废的各类治理方法,使高职高专环保专业的学生了解水、气、土壤、噪声等环境因素的污染指标监测方法和一般处理流程。
了解环境影响因子的评价方法和法律法规以及标准，能初步完成简易中水回用装置的设计,能进行地表水、地下水、海洋水的水质分析，能适当利用各类物理、化学、物化、生物法处理各类不同污染情况。
培养学生举一反三的独立思考能力,使学生能适应当前环保事业发展需要，具有扎实的基本理论知识和实践操作能力。
能力目标：１、能进行环境污染检测和分析，尤其是化工废水水质的检测、室内空气污染的检测;２、会进行生态系统的污染检测分析；3、能针对不同废水设计不同的处理路线；4、能操作各类环保设备;５、能初步进行相关文献的查阅。
知识目标:1、掌握我国基本的环境管理制度;2、掌握地表水污染预测的水质模型3、掌握大气扩散的预测模式4、掌握环境噪声的衰减计算公式素质目标:1、培养学生的自学能力和探索未知知识的兴趣和能力。
2、培养学获取和分析信息的素质和能力。
３、培养学生理论联系实际，综合分析化工生产实际问题并解决问题的能力。
４、增强环境保护意识，节能减排、清洁生产的意识。
5、增强团队合作意识。
三、课程内容设计四、能力训练项目设计五、课程进程表注１：“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序,也就是在“单元设计”中的标号,不是在本周内的次序。
注2.：“师生活动”指的是师生“做什么（项目、任务中的）事情；学什么内容”。
此项内容在这里只是个标题,具体化为“单元设计”后,就要详细展开为“怎样做?怎样学?”。
六、第一节课梗概七、考核方案(考核方案先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）八、教学材料（杨永杰等编高职高专用《化工环境保护》,教学软件是化工环境保护仿真实验软件）九、需要说明的其他问题十、常用术语中英文对照：附：课程整体设计体会〔另外,需要绘制“岗位分析图”、“课程进度图”、“课程目标图”和“情境任务图”。
化工安全与环保课程标准
化工安全与环保课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程是中等职业学校化学工艺专业的一门专业选修课程。
其任务是通过学习，使学生能够正确运用所学的专业技术知识和技能，不断提升自身化工安全防范、化工生产环境保护的意识和综合职业实践能力，为学生走上工作岗位，从事化工行业生产奠定必需的职业基础。
（二）课程思路本课程阐述了化工生产的危险性、化工装置的特点、化工安全设计的作用和重要性；知道安全设计过程和安全生产基本控制技术，学习化工环境保护的基本概念和"三废"处理的基本方法；认识传统化工生产带来的环境污染问题，理解进行环境保护的重要性和必然性。
通过学习和训练，使学生熟悉多种化工安全控制技术和环境保护技术，为学生将来安全环保地从事化工企业工作作打下坚实的基础。
本课程共计70学时，4学分，分2学期进行。
二、课程目标（一）知识目标1.学习掌握化学危险物质分类知识、化工防火防爆知识、化工防毒知识;2.掌握电气安全和静电防护知识、劳动保护相关知识、化工企业安全检修注意事项等；3.学习并掌握化工环境保护的基本概念、"三废"处理的基本方法。
(二）能力目标1.能认识化工企业常用阻火器具，基本能确定其安装位置；2.基本会选择和使用常用灭火器；3.能进行简单的防火、防毒、现场急救；基本能做到企业现场安全用火；4.遵守高空作业、罐内作业、消除静电的常规要求和方法；5.基本能正确使用各种防护器具；6.基本能够根据化工废水特点和实际情况，选择合理的处理方法。
(三）素质目标1.培养学生从事化工生产的安全、环保意识，从思想上树立起高度的安全、环保责任意识；2.基本能够通过工艺参数的科学控制，落实安全、环保生产实施策略；3.了解和掌握装置生产过程中可能出现的安全、环保隐患，及时采取必要的防范措施。
四、实施建议(一）教材编写和选用教材编写应以本课程标准为依据，合理安排必修和选修内容，可根据不同专业方向或学时安排编写相应教材。
《化工环境保护概论》课程考核大纲
《化工环境保护概论》课程考核大纲一、课程编号4300919二、课程性质专业选修课三、编写说明《化工环境保护概论》是化学工程与工艺、化学（师范）和应用化学等专业的专业选修课。
本大纲以《化工环境保护概论》教学大纲为基本依据进行编写，是《化工环境保护概论》课程考核的基本依据，适用于化学工程与工艺专业、化学（师范）专业和应用化学专业。
四、课程考核要求与知识点第一章绪论1. 识记：（1）环境和环境科学的概念；（2）环境和环境科学的内容；（3）环境科学的基本任务。
2. 理解：（1）人类与环境的关系；（2）环境污染对人类的危害和环境保护的意义；（3）环境问题的产生与发展。
3. 运用：（1）目前存在的主要环境问题和世界八大公害事件；（2）解决环境问题的根本途径；（3）化工污染物的来源、污染特点和防治途径。
第二章环境污染与生态平衡1. 识记：（1）生态学的含义及发展；（2）生态平衡的定义和目前世界存在的环境问题。
2. 理解：（1）生态平衡的含义和影响因素；（2）生态规律在环境保护中的应用。
3. 运用：（1）生态系统的组成、特征、功能和影响因素；（2）生物多样性的保护与利用；（3）环境污染对生态平衡的影响。
第三章大气污染防治与化工废气治理1. 识记：（1）大气的结构与组成；（2）大气与生命的关系；（3）粉尘的控制与防治技术。
2. 理解：（1）除尘装置以及其他气态污染物的治理方法。
3. 运用：（1）化工废气的来源、分类和危害；（2）化工废气的特点和常用气态污染物的治理方法；（3）汽车尾气治理技术；（4）大气污染的综合防治对策。
第四章水污染防治与化工废水处理1. 识记：（1）水体污染物的来源、类别和危害；（2）水体污染的水质指标。
2. 理解：（1）典型的化工废水处理流程。
3. 运用：（1）化工废水的来源与特点；（2）常用化工废水的处理技术；（3）水污染综合防治对策与措施和废水的有效利用。
第五章固体废物与化工废渣处理1. 识记：（1）固体废物的分类、来源和危害；（2）污泥的处理与处置。
化工环境保护概论课程标准
《化工化工环境保护概论》课程标准一、课程性质与任务1、课程定位从环境的基本概念入手，论述当前存在的环境问题及化工生产对环境的影响；对环境污染与生态保护作了较系统的阐述；重点介绍大气污染及其防治、水体污染及防治和固体废物的处置及利用；另外涉及噪声及其控制、环境监测和质量评价；以可持续发展的观点介绍清洁生产的概念和化工清洁生产的最新领域。
本课程在专业培养目标中的定位为：（1）在大学生中普及环保知识和环保素质教育《化工环境保护概论》是关注人类可持续发展的生存环境而开设的环保素质教育的基础课。
（2）加强学生的环保意识和人文精神课程目的是让学生理解和掌握环境保护基本知识的基础上提升学生环境保护的环保意识和人文精神。
（3）提高学生解决自己所学专业中环境污染问题的能力积极推动学生提出环境问题，引导学生提出解决本领域环境污染问题的有效方案和建议，提高解决环境污染问题的能力。
2、课程目标课程系统地介绍了有关环境保护的基本概念和基本知识，并结合目前我国和平顶山环境现状，对环境问题及其产生和发展过程、人类活动影响下主要环境要素（包括化工废水、废气、废渣等方面）的污染及其在环境中的迁移转化规律进行了阐述，增加学生的环境保护知识储备的同时提升学生环境保护的人文精神和素养。
3、课程任务通过本课程的学习，使学生受到环境保护合和可持续发展观点的教育，培养学生具有一定评估环境质量和在本专业范围内处理和解决环境问题的能力，树立保护环境的道德观和可持续发展的世界观。
二、职业岗位标准1、岗位分析依据环境监测与治理技术专业有关方面的岗位和技术等级标准，分析得出环境监测与治理技术专业工作岗位所从事的业务范围，并通过归纳得出相应的工作领域，专业岗位分析见下表。
化工环境保护概论职业岗位分析表序号工作岗位业务范围工作领域1水质监测空气质量监测噪声监测从事水质监测、空气质量监测与噪声监测环境监测2 环境影响评价从事环境现状调查、分析及环境影响评价环境评价4 固废处理从事固废的预处理、贮存、处置与利用固体废物处理与利用2、职业岗位工作任务分析依据化工环境保护概论的具体工作项目，归纳出分析工作任务和行为见下表。
化工安全与环保课程介绍
化工安全与环保课程介绍化工安全与环保是一门综合性很强的课程，致力于培养学生对化工领域的安全与环境问题的认识和应对能力。
通过学习这门课程，学生可以了解化工安全与环保管理的基本原理和方法，培养安全意识和环保意识，提高化工工艺的安全性和环境适应性。
化工安全与环保课程可以分为以下几个主要内容：1.化工领域的安全风险与事故案例研究：学习历史上的化工事故案例，如切尔诺贝利核事故、博普尔气体泄漏事故等，分析事故原因、事故后果以及事故处理经验，以便从中吸取教训，预防类似事故的发生。
2.化工安全管理体系：学习化工安全管理体系的建立和实施，包括法律法规的遵守和相应的标准规范的学习，还可以探讨工厂的安全组织、安全检查、事故应急预案的制定以及安全培训等方面的内容。
3.化工设备与工艺的安全性分析：学习化工设备与工艺的安全性评价和风险分析方法，包括危险性评估、故障树分析、失效模式与影响分析等。
通过对化工设备的安全性分析，可以优化设备结构和工艺流程，提高设备运行的可靠性和安全性。
4.化工事故应急处理：学习化工事故发生后的应急处理技巧和方法，包括人员疏散、急救技术、事故现场处理等方面的内容。
学生将通过模拟事故现场进行实践训练，提高应对突发事故的能力。
5.化工废物处理与环境保护：学习化工废物的分类、处理和处置方法，了解环境保护法律法规，掌握化工废物处理过程中的环境污染防治技术。
此外，还将学习化工排放标准的制定和执行，以确保化工企业在生产过程中对环境进行有效的保护。
6.环保监测与评价：学习化工企业环境影响评价的方法和过程，包括环境监测、评价报告的编制和环境影响评价管理等。
通过学习，学生能够了解环境监测手段和方法，并能够运用这些知识进行实际环境问题的调查与解决。
化工安全与环保课程的学习方法包括理论学习、实际案例分析、实验实训以及学生自主学习等。
学生可以通过阅读教材、参加实验及实践活动、进行小组讨论和报告等方式，深入了解和掌握相关知识和技能。
《化工安全与环保》课程规范(讲授).doc
《化工安全与环保》课程规范（讲授）一、课程概况
二、课程知识、能力体系
《化工安全与环保》课程知识（能力）体系
三、教学内容及基本要求
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：4
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：8
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：6
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：4
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2。
《化工环境保护概论》课程教学大纲
《化工环境保护概论》课程教学大纲课程名称：化工环境保护概论课程类别：选修课适用专业：化学专业、材料化学考核方式：考查总学时、学分： 32 学时 2 学分其中实验学时：学时一、课程教学目的本课程根据现代化工生产的特点，结合典型实例，系统而又简明地论述了化工过程中的环境保护的基础理论和基本方法。
通过本课程的学习主要实现两个目标：一是向学生传授化工安全与环境保护的基本概念、基本理论和“三废”处理的基本方法，掌握废水、废气、废渣、噪声等化工污染控制技术，培养学生的安全与环保意识；二是使学生不仅对环境和环境保护有深刻的认识，而且能在以后的化工生产、管理、设计及研究等工作中能自觉地把化工污染控制及安全生产放在首位，并能够处理化工生产中的环境污染问题。
二、课程教学要求第一章总论1. 认识环境；2. 了解人类与环境的关系；3. 掌握化工与环境保护。
第二章环境污染及生态平衡1. 理解生态学基本原理；2. 掌握环境污染与生态平衡。
第三章大气污染防治及化工废气治理1. 了解大气与生命的关系；2. 掌握化工废气来源与危害；3. 掌握气态污染物的治理；4. 了解颗粒污染物的净化方法。
第四章水体污染防治与化工废水处理1. 掌握化工废水及其处理原则；2. 掌握物理、化学、物理化学处理法；3. 了解生化处理法；4. 掌握污泥的处理方法。
第五章固体废物与化工废渣处置1. 掌握化工废渣及其防治对策；2. 了解化工废渣的一般处理技术；3. 掌握典型化工废渣的回收利用技术。
第六章化工清洁生产技术与循环经济1. 掌握化工清洁生产原理与技术；2. 通过化工清洁生产实例分析化工清洁生产技术。
第七章噪声控制及其他化工污染防治1.掌握噪声控制方法；2.熟悉其他化工污染防治。
第八章环境保护措施与化工可持续发展1.了解环境保护措施;2.了解环境质量评价;3.掌握环境监测方法。
三、先修课程无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、化学工程基础。
四、课程教学重、难点第一章总论1. 如何正确认识人类与环境的关系；2. 掌握化工污染防治途径。
1《化工安全与清洁生产》课程标准
《化工安全与清洁生产》课程标准课程名称：化工安全与清洁生产适用专业：中等职业学校化学工艺专业1、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校化学工艺专业必备的一门专业课程，是学生将来从事化工生产操作必须掌握的重要课程。
其功能是让学生理解化工生产中实施QHSE、清洁生产的重要意义，掌握化工企业QHSE、清洁生产通用的操作技能及相关知识，将安全生产与清洁生产理念贯穿于工作与学习之中，为化工生产“安、稳、长、满、优”的运行打下扎实基础。
1.2设计思路本课程以“化学工艺专业的工作任务和职业能力分析”为依据设置。
其总体设计思路是打破传统学科以知识为主线来构建知识体系的设计思路，以化工生产中实施安全与清洁生产为主线，以化工生产职业能力培养为目标进行课程结构设计。
包括化工全面质量管理概念的贯彻(Q)、化工职业健康分析(H)、化工的安全生产(S)、化工生产环境的保护(E)、化工能源隔断技术与操作、化工清洁生产的实施等。
课程内容的选取必须紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，创设工作情景，以满足职业能力的培养要求。
同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业标准对知识、技能和态度的相关要求。
每个项目的学习都以实施化工安全与清洁生产为载体，以工作任务为中心整合教学内容，设计相应教学活动，借助实训引入相关专业知识，实现做学一体化。
通过校内实训、情景模拟、案例分析等多种形式组织教学，给学生提供丰富的实践机会，从而牢固树立安全文明生产和清洁生产的观念，具备进一步学习化工生产运行综合技能和知识的能力。
本课程建议学时数为120课时。
2、课程目标通过本课程的学习，使学生了解化工全面质量管理理念，认识化工安全生产的重要性，掌握环境保护、健康分析及清洁生产等相关知识，具备在化工生产中贯彻和实施安全与清洁生产、确保化工生产顺利运行的能力，达到“化工生产运行员”职业标准（四级）的相关要求，培养学生良好的职业态度和职业行为，提高学生的综合素质。
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《化工环境保护概论》课程标准课程编码课程类别专业选修课计划学时36 学分 2适用专业应用化工技术；煤炭深加工技术开课单位化工系开课学期第三学期考核类型考查先行课程无机及分析化学；有机化学；平行课程化工单元操作，化工仪表；化工设备后继课程化工制图，工业分析与检验一、课程性质与定位从环境的基本概念入手，论述当前存在的环境问题及化工生产对环境的影响；对环境污染与生态保护作了较系统的阐述；重点介绍大气污染及其防治、水体污染及防治和固体废物的处置及利用；另外涉及噪声及其控制、环境监测和质量评价；以可持续发展的观点介绍清洁生产的概念和化工清洁生产的最新领域。
本课程在专业培养目标中的定位为：（1）在大学生中普及环保知识和环保素质教育《化工环境保护概论》是关注人类可持续发展的生存环境而开设的环保素质教育的基础课。
（2）加强学生的环保意识和人文精神课程目的是让学生理解和掌握环境保护基本知识的基础上提升学生环境保护的环保意识和人文精神。
（3）提高学生解决自己所学专业中环境污染问题的能力积极推动学生提出环境问题，引导学生提出解决本领域环境污染问题的有效方案和建议，提高解决环境污染问题的能力。
二、课程设计与理念1．以“工种（岗位）技能标准”设计课程本课程设计的理念是改革以“学科”为标准的课程体系，建立以“工种技能- 1 -·应用化工技术专业 / 课程标准·要求”为标准的课程体系，把所有知识整合梳理，按项目要求，分解成各项工作任务，与生产过程组织起来，体现了职业教育的规律，有利于培养理论与实操一体化技能型复合人才。
2．理论教学与实践教学相结合，以实践教学为中心，重点培养学生的职业能力本课程采用理论与实操一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，将理论与实操对应起来，使理论真正起到指导实操的作用。
传统教学重理论轻实践实训，改革后的本课程侧重实训实操教学，强调学生职业能力与动手能力的培养。
理论教学围绕实操转，教学以学生职业能力为根本，以学生职业能力的培养引领教学全过程。
3．采用项目教学与任务驱动教学法相结合的方式进行教学本课程共分为十四个项目，共设计了三十五个工作任务，每一个工作任务都采取典型案例教学法，以项目为导向，以任务为驱动，以典型案例为基础。
同时，本课程根据生产实际情况，把效果图的生产过程分解成许多具体的工作项目，先分项目技能进行学习，在熟悉各个项目技能的基础上再进行综合性项目训练。
4．坚持校企合作开发课程的理念本课程在设计与开发过程中始终坚持校企合作的理念，经常与北京四维益友公司在我校所建的校内实训基地——数字晋城实训基地保持合作与联系，还经常深入到晋城今日设计培训公司及其相关企业进行调查研究，实时掌握企业对3D 效果图制作员人才的需求与任职要求，与企业一起研讨教学内容，探究教学方法，与企业合作开发设计课程。
三、课程目标1．总体目标通过对该课程的学习，了解我国及世界所面临的环境问题，由此可知为何将环境保护作为我国的一项基本国策；了解可持续发展概念的提出及其思想实质，- 2 -·应用化工技术专业 / 课程标准·以及世界各国对可持续发展战略作出的努力；了解大气、水环境、海洋环境、声环境、固体废物和其他的污染现状、发展趋势以及提出的各种对策和防治措施；了解环境管理的基本内容和环境管理的技术支撑体系；了解ISO14000环境管理体系背景、框架以及运行模式和清洁生产的基本概念。
通过学习本课程同时使学生养成对待学习、生活和工作采取科学的态度，努力培养课程学习的兴趣，提高职业道德修养。
2．技能与知识目标（1）使学生在人类对环境与发展的关系上有所认识，了解当前世界的环境问题及其对人类的危害。
（2）使学生了解可持续发展概念及其我国在生态系统、人口、资源、农业各方面的可持续发展战略方针。
（3）使学生掌握环境保护领域中的基本理论以及污染防治与控制技术。
（4）使学生了解环境管理、环境监测等基础知识以及有关环境保护的法律、法规、政策与制度。
（5）使学生了解ISO14000系列标准与清洁生产。
在教学内容上突出了对人类与环境关系的阐述，并且把可持续发展思想作为灵魂贯穿始终，以期培养学生高度的人类环境忧患意识和环境保护责任以及正确的环境伦理道德观。
3．能力与素质目标通过本课程的学习，使学生受到环境保护合和可持续发展观点的教育，培养学生具有一定评估环境质量和在本专业范围内处理和解决环境问题的能力，树立保护环境的道德观和可持续发展的世界观。
培养学生学会观察、勤于思考的学习作风；培养学生严谨、细致的工作作风；培养学生理论联系实际，综合应用能力。
四、课程教学内容及学时分配序号项目名称学习任务学习目标学习内容学时1 总论简介任务一：认识环能激发学生学习环境观察环境破坏的图 1- 3 -·应用化工技术专业 / 课程标准·境保护的热情片，提高环境保护意识。
任务二：掌握化工与环境保护熟悉化工与环境的关系，特别是环境污染。
化工与环境污染，化工污染防治途径。
12学习环境污染与生态平衡任务一：了解生态学基本原理知道生态学原理的基本内容。
生态学的含义及其发展，生态系统级生态系统平衡。
2任务二：掌握环境污染与生态平衡掌握环境污染与生态平衡的关系。
环境污染对生态平衡的影响，生态规律在环保中的应用。
23 学习大气污染防治及化工废气治理任务一：了解大气与生命的关系知道大气怎样形成，及与生命的关系。
大气结构与组成，大气与生命的关系。
2任务二：掌握化工废气的来源与危害知道废气的危害、分类及特点。
废气污染物的来源和分类，主要废气污染物及其危害，化工废气的特点。
2任务三：掌握气态污染物的治理掌握气态污染物的治理方法。
常用的气态污染物的治理方法，其他气态污染物的治理方法。
2任务四：了解颗粒污染物的净化方法掌握颗粒污染的净化意义。
粉尘的控制与防治，除尘装置。
2任务五：典型化工废气治理技术简述掌握合成氨及尿素、石油等化工常用的废气自理技术。
合成氨及尿素生产常见废气治理技术，氯碱、石油化工、有机废气治理技术。
24 水体污染防治与化工废水处理任务一：认识水体污染掌握水体污染物的概念，特点及危害。
水体污染的来源、分类及其危害，水体污染的指标，化工废水的来源与特点。
2任务二：掌握化工废水的处理技术化工废水的特点及处理技术。
化工废水的物理处理技术、化学处理技术、生物处理技术。
25 固体废物与化工废渣处置任务一：认识固体废物认识固体废气物，及处理方法。
固体废物的来源、分类及危害，常见固体废物处理方法，化工废渣的来源与特点，化工废弃物处理方法。
2任务二：典型的化工废渣处理掌握固体废物的处理方法。
塑料废渣的处理，硫铁矿渣的处理。
26 化工清洁任务一：了解清了解清洁生产的发展。
清洁生产的定义与内 2·应用化工技术专业 / 课程标准·- 4 -生产技术与循环经济洁生产基本知识涵，中国化工清洁生产发展的科技问题，化工清洁生产技术。
任务二：循环经济与绿色GDP掌握何谓循环经济。
学习循环经济的概念与内涵，绿色GDP。
27 噪声控制及其他化工污染防治任务一：噪声及其危害掌握噪声污染特征。
噪声的分类；噪声污染特征及危害。
2任务二：噪声控制的基本途径掌握污染的防控基本原理噪声控制基本原理，噪声控制技术，城市噪声的综合防治对策。
28环境保护措施与化工可持续发展任务一：环境管理，环境立法与环境标准了解环境发展历程，及环境保护和标准。
环境管理的内容及基本职能，环境保护法，环境标准。
2任务二：环境监测，掌握环境监测的意义和作用。
学习环境监测的意义和作用，环境监测的分类、原则、步骤。
2 五、考核评定办法1、课程考核方式及方法（1）在考核方式上，改变一张卷子定成绩的传统做法，采用综合考核方式。
针对学生对每个项目的设计任务完成情况、任务的汇报答辩情况、任务的考核成绩等综合为学生平时成绩，再根据最后的综合答辩与综合考核成绩，进行综合评定，从而正确的给出每个学生的课程成绩。
（2）由学生自评、学生互评、教师评价组成课程评价体系学生自评10%、学生互评30%、教师评价60%。
根据每个项目的考核成绩，最后综合考核成绩对学生进行总体评价，评定该门课程成绩。
2、课程考核标准课程模块考核成绩在总评成绩中所占比例标准序号学习项目总评成绩中所占比例（%）1 总论10·应用化工技术专业 / 课程标准·- 5 -2 环境污染与生态平衡103 大气污染防治及化工废气治理104 水体污染防治与化工废水处理155 固体废物与化工废渣处置106 化工清洁生产技术与循环经济157 噪声控制及其他化工污染防治108 噪声控制及其他化工污染防治109 环境保护措施与化工可持续发展10合计100六、教学建议1.教学条件本课程中实践内容居多，要求课堂教学应在讲解为主，教师边讲解，学生边实践。
通过多媒体的学习，提高学生的学习积极性。
同时，通过挂图、部分实验室学习，增强学生的求知欲。
2.师资要求本课程需要教师具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题；要求教师具备较高的教学能力，良好的知识传导能力和系统的教学设计能力；还要求教师具有同行业的实践经验或经历，与行业系统密切联系的沟通渠道，具备善于实践并指导学生实践的能力。
3.教学方法（1）课堂训练教学方法。
在课堂教学过程中，注重采用启发式、讨论式、实际案例分析等形式，让学生在学习中参与，在参与中学习，激发学生的学习积极性和主动性。
①启发式。
其目的是培养学生主动思考的习惯，提高学生自主学习和分析、判断问题的能力。
- 6 -·应用化工技术专业 / 课程标准·②讨论式。
其目的是通过课前准备和课堂讨论，巩固和加深对所学内容的理解和掌握，互相启发，提高认识，促进学生积极思考，激发学生学习的热情，培养学生钻研问题的精神和训练语言表达能力。
③案例式。
通过案例分析，使学生进一步了解现场实际，受到了学生的普遍欢迎。
（2）现场实习组织学生到城市环境保护部门实习，既巩固所学知识又能开拓视野。
（3）实验教学构建了该课程的“验证型实验、设计型实验、研究型实验”三大层次的实验教学体系，实现了从实验项目到实验内容的优化整合，提高了实验教学的质量，体现了以“能力培养为核心”的实验教学观念。
同时依托学院的环境实验室，向学生实行开放，巩固和深化课堂教学效果，提高学生的创新意识和动手能力。
（4）每周在固定时间、固定地点由任课教师主持辅导答疑，同时，利用网络平台，在线答疑。
（5）积极开展教学研究活动，相互交流、相互听课、相互帮助，取长补短，改进教学方法，共同提高。
4.教学资源的开发与利用任课教师积极推行教学手段改革，将挂图、模型、实物与多媒体、网络教学等现代化教学手段相结合，互相弥补，收到了较好的教学效果。