人美版美术八年级下册第15课《综合练习》ppt课件
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2018人美版高中美术鉴赏第15课民族文化的瑰宝 辉煌的中国古代工艺美术课件共43张
盂鼎（西周）
西周时代的青铜器有什么特征？
西周的青铜器神秘色彩逐渐淡薄，礼制化的
色彩日益鲜明，造型宏伟凝重，纹饰简朴。
莲 鹤 方 壶 （ 春 秋 ）
人性的解放新鲜气像 东周是人性张扬的时代，楚地有崇尚浪漫的情怀，使各种
器物都有了一种流动、飞扬的韵致，与以往的凝重、肃穆、庄 严不同，它们更洋溢着一种运动的生命力，升腾着舒畅的美感， 而莲鹤方壶正是这种驱陈纳新气象的代表作品。
在这样的背景和条件下，青铜器的欣
赏不能脱离特定的艺术造型、纹饰及制 造工艺。
小结
司 母 戊 大 方 鼎
虎食人卣（商）
通高35.7厘米， 相传出土於湖 南省安化、宁 乡交界处，现 藏日本泉屋博 物馆。
它和许多出土於湖南的商代後期的青铜器一样，纹饰繁缛，以 人兽为主题，表现怪异的理想。关於虎食人卣的装饰功能，目前 主要有以下五种看法： 一、 表现统治者的专横残暴，以此造型威吓奴隶。虎是奴
散氏盘（西周），因铭文中有“散氏”而得名，以其长篇铭文和 精美的书法着称於世，为中华文物之宝。1949年後被带到台湾省。
宴乐狩猎攻战纹壶（战国） 通高40.7厘米传世品 现藏北京故宫博物馆
铜车马（秦），通高106.2厘米，长317厘米。1980年陕西省临潼县 秦始皇陵西侧出土现藏陕西省秦始皇兵马俑博物馆。
镜铜
以
可古 以为 夫 明镜 以 得， 铜 失可 为
以镜
——知 ，
《兴 可 旧 替以
唐 ；正
书
·魏 徵 传
以 人 为
衣 冠 ，
》镜
，
在古代，青铜器主要用于 “ 祀与 戎”，即礼器与兵器。
青铜艺术更多体现在礼器上。夏禹的九
鼎，象征国家和权力，《周礼》的“列鼎” 表示不同等级的君臣关系，都说明青铜器 乃奴隶主统治权威的象征，它起着维护统 治阶级等级观念的作用。
(完整)八级美术下册绘画的多元化课件人美版精品PPT资料精品PPT资料
一、绘画的多元化
你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？
作品用勾线平涂法 造型，形象追求平面单 纯的美，服饰华美绮丽 ，富于装饰色彩。
朝元图 元代 （永乐宫壁画 局部）
• 《朝元图》为道教壁画，表现的是一群神 仙朝Байду номын сангаас元始天尊的情景，这是其中的一个 局部。中国传统重彩勾填的方法；人物气 质闲雅，面部平和庄重；线条潇洒飘逸， 色彩绚丽辉煌。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。 2、由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类 上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
二、古代文明的绘画特点：
欧洲壁画
利比亚女先知（壁画）
作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。
开花的苹果树 蒙德里安（荷兰）
依然是树的主题， 但几乎走到了纯抽象的 边缘。形象被进一步简 化至碎面，而几乎成为 图案的象征。
一体，构图十一号（油画） 1950 波 没洛有克真实（物象），只有画家在画布上滴洒颜料构成的
点线交织、斑驳陆离的画面效果。
这是用科学的计 算方法制造视幻效果创 作的绘画。
作者通过严格的级 差变化作画，使观众产 生平面上凸起半个圆的 视觉感受。
性，如人体解剖和
透视法则等。技法 2、由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类 上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。
不是烟斗的烟斗 马格利特
利比亚女先知（壁画） 三、现代绘画的艺术特点：
上更注重色彩的协
调和自然。 原来埃及壁画是根据实际的目的和用途去创作，因此壁画不仅精致、漂亮，而且完整、圆满。
维加·吉思基之二 瓦萨里（法国）
小结：
人美美术八下《15综合练习》[金老师]【市一等奖】优质课
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奔 驰 的 骏 马 人美版八年级下册第十六课
授课教师:金娜
马的结构与绘画步骤
普氏野马
纯血马
阿 拉 伯 马
蒙古马
用椭圆形或圆形 归纳马身体的结 构,用弧线链接出
头,颈,腰,腹
马腿的动态规律
佳 作 欣 赏
墨色的浓淡干 湿与细节处理
画面布局
有虚有实
有 高 有 低
有 疏 有 密
墨 色 有 浓 有 淡
练一练
• 1、用教材中的归纳法画几个不同动态的马。
• 2、用国画写意的技法画出奔驰的马，要注意用笔 用墨。
• 思考与讨论：画一匹马和一群马的时候在构图上 有什么需要主意的地方吗？
学 生 作 品 展 示
• 九年二班：刘露阳 同学
九年四班：王奕东 同学
佳 作 欣 赏
善待动物 关爱生命
授课教师:金娜
马的结构与绘画步骤
普氏野马
纯血马
阿 拉 伯 马
蒙古马
用椭圆形或圆形 归纳马身体的结 构,用弧线链接出
头,颈,腰,腹
马腿的动态规律
佳 作 欣 赏
墨色的浓淡干 湿与细节处理
画面布局
有虚有实
有 高 有 低
有 疏 有 密
墨 色 有 浓 有 淡
练一练
• 1、用教材中的归纳法画几个不同动态的马。
• 2、用国画写意的技法画出奔驰的马，要注意用笔 用墨。
• 思考与讨论：画一匹马和一群马的时候在构图上 有什么需要主意的地方吗？
学 生 作 品 展 示
• 九年二班：刘露阳 同学
九年四班：王奕东 同学
佳 作 欣 赏
善待动物 关爱生命
第15课综合练习教案人美版初中美术八年级上册
《综合练习》教学设计术家作品鉴赏练习、用色彩表达情感练习、纸立体制作练习、布置理想的家居练习。
讲授新课一、中国美术家作品鉴赏练习请查找资料，结合作者创作背景分析《风雨鸡鸣》，并写一篇200字左右的短文，谈谈感受。
风雨鸡鸣（中国画）1937徐悲鸿作品背景《风雨鸡鸣》是徐悲鸿的名作，纸本设色，纵132厘米，横厘米，画左上题“风雨如晦，鸡鸣不已，既见君子，云胡不喜。
丁丑始春，悲鸿怀人之作，桂林”。
题诗出自《诗经·郑风》风雨篇的第三段，诗的大意是：凄风凉雨阴沉沉的天，鸡叫声声盼黎明，见到我的亲人了，怎不叫我喜在心？参考赏析937年，日本帝国主义加紧对中国的侵略,大师运用了浪漫主义手法，借用“风雨鸡鸣”的诗意,抒发了自己的爱国情怀。
画的背景为昏暗的漫漫长空,用淡淡的墨色,渲染出风雨交加的场面,看后心情压抑,甚至令人窒息。
而一只冠红似火的大雄鸡,不畏艰险,立于通过查阅、收集资料，赏析作品风雨鸡鸣。
培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力引导学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品峻峭的巨石之上,挺胸仰望天空长鸣。
作者借此发泄胸中的优愤之情,渴望黎明的到来,期盼黑暗过后,与亲人团聚。
嶙峋的山石旁,是一丛象征民族气节的墨竹,表现出坚贞不屈的英雄气概。
此画气势雄健,意境深远,教化功能极强,唤醒了沉睡的中国公民,激励着一大批仁人志士,为民族解放奋斗不息,是一幅不朽的旷世杰作。
二、用色彩表达情感练习师：请分析下面两幅画中画家运用色彩表达了怎样的情感。
初踏黄金路（版画）1963李焕民参考鉴赏：画面以象征着丰收的金黄色为主调，与其作对比的黑、白、红三色突出了欢乐自信的藏族妇女。
画面线条饱满有力，恰到好处地表现了藏族人民喜迎和平解放后第一个丰收年的心情。
赏析《初踏黄金路》。
赏析《紫气东来》。
通过赏析练习，帮助学生感知不同色彩所传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
紫气东来（油画）2004文文武参考鉴赏：“紫气东来”就是紫气自东而来。
人美版八年级下册美术《色彩静物画》 ppt课件
3.主观艺术处理
主观 写意
改画法
客观 写实
写生法
这两种方法完成的作品有什么区别呢？
3.主观艺术处理
把自己对静物的美感倾 注到作品中，表现主观的情 绪是画色彩静物画时要掌握 的重要能力。
向日葵 凡·高
水果和罐子的静物 让·麦尚杰
3.主观艺术处理
有水果的静物 陈钧德
总之，正确应用色彩知识和作画方法，把握好 色调，选择好作画材料，再充分调动主观情绪 ，你一定能画出精彩的色彩静物画。
纯度对比：因纯度之间的差别而形成的对比。
色彩静物画表现的 是生活中常见的物品， 如茶具、餐具、蔬菜、 水果、插花、文具等， 再搭配上精心选择的衬 布，通过画家主观的摆 放或对现实细心的捕捉 ，构成一幅画面，最终 用色彩工具绘制成画面 ，从而表达画家对静物 的喜爱，或抒发内心情 感。
步骤4： 深入刻画 细节，调 整画面的 色彩关系 ，完成作 品。
色彩静物画的几种 画法
3.创意法
面对摆放的静物 ，根据自己的感受创 意色彩。
餐桌 创意法
画色彩静物画要注意的几个问题
1.色彩知识的运用
你还记得学过的色彩知识吗？ 画色彩静物要灵活运用色彩知识， 使色彩要素充分发挥作用。
金
鱼
静
马
物
静物 塞尚
这些看似普通的物 品，在画家笔下却能绽 放出异样的光彩，原因 在哪里呢？
静物(油画) 莫兰迪（意大利）
和谐的色 彩关系和紧凑 的构图，使画 面中的静物构 成一个整体， 产生肃穆、宁 静的美感。
静物（油画） 塞明和突出， 白色的衬布与奶 罐又衬托出水果 鲜明的色彩。明 度对比使静物呈 现出相互衬托的 节奏关系。
色 彩 静 物 画 欣 赏
人美版(常锐伦)美术一上《第15课好看的满族剪纸》说课稿3
人美版（常锐伦）美术一上《第15课好看的满族剪纸》说课稿3一. 教材分析《第15课好看的满族剪纸》是人美版（常锐伦）美术一上的课程内容。
本课以满族剪纸艺术为载体，旨在让学生了解和感受我国传统文化的魅力，培养学生对美术的热爱和民族自豪感。
教材通过精美的剪纸作品，引导学生探索剪纸的基本技巧，并鼓励学生创作具有个人特色的剪纸作品。
二. 学情分析考虑到学生对美术知识的掌握程度和审美能力的差异，学生在学习本课内容时可能存在以下特点：1.部分学生可能对剪纸艺术有一定的了解，对剪纸技巧有一定掌握，这部分学生可以较快地进入学习状态，并在课堂上进行创作实践。
2.大部分学生可能对剪纸艺术较为陌生，对剪纸技巧掌握较少，需要在课堂上逐步学习和掌握。
3.学生对新鲜事物充满好奇，对美术课程有较高的兴趣，有利于学习剪纸艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解满族剪纸的历史背景、艺术特点和基本技巧，能够创作出具有个人特色的剪纸作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：满族剪纸的历史背景、艺术特点和基本技巧。
2.教学难点：如何运用剪纸技巧创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等环节，引导学生主动参与学习，培养学生的审美能力和动手能力。
2.教学手段：多媒体展示、实物展示、示范讲解等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示满族剪纸作品，引导学生了解本课内容，激发学生学习兴趣。
2.欣赏与讨论：学生欣赏满族剪纸作品，引导学生探讨剪纸艺术的特点和魅力，培养学生对美术的审美能力。
3.剪纸技巧讲解与示范：讲解满族剪纸的基本技巧，并进行示范，让学生了解并掌握剪纸的基本方法。
4.创作实践：学生根据所学剪纸技巧，进行创作实践，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
人教版八年级美术下册全册课件汇总
这是凡•高晚期的代表作。画家以奔放的类 似火焰般的笔触，描绘了夜空中奇特的月亮和 星星。那一大片陷入蓝色和黄色的漩涡之中的 天空，好像已经变成一束反复游荡的光线的一 种扩散，使人头晕目眩。这是凡•高的躁动不安 的思想感情的自然流露，其中也包含着画家深 受精神创伤后的某种非理性的成分。凡•高的这 种强调主观情感的表现，充分发挥了色彩的情 感因素，这与印象主义绘画只是停留在描绘客 观世界外表的光与色的美有着根本的区别。
从这一陶塑人物的整体造型来看，作者 显然不是简单地模仿生活中的说唱艺人，而 是着重表现说唱艺人的一种特殊神气，他光 膊赤足，左臂环抱一鼓，右手前举，席地而 坐，那充满激情的神色，足以引起观者心灵 上的共鸣。这个说唱俑的表演仿佛已经进入 了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张， 竟不自觉地手舞足蹈起来，虽然人们并不了 解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、 乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会 发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说 唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的观众在观 看他的出色表演。
第一单元 美术作品的深层意蕴
第一课 情感的抒发与理念的表达
我们应该怎样欣赏美术名作？优 秀的美术作品借助特定的艺术语言和 形式结构所塑造的视觉艺术形象中， 大都有这一些内在的深层意蕴和理念 表达。
欣赏美术作品的方法有：
1.对作品造型的直观描述 2.对作品形式特点的分析 3.对作品内容意义的解释 4.对作品价值的判断评价
如何从艺术语言来体会作品的意蕴？
物质材质：
未经细致打磨 的天然石材。
作品物象（形象）：
形象构成（雕刻
线条）：
简洁，粗重
文化意义：
一匹奋蹄预跃 的骏马。
浑厚雄健的宏伟气势，又可见 强大西汉时代风貌的象征及审 美特点。
15课综合练习 八年级下学期美术教案
回顾复习旧知，引导 进行分组讨论
学生动手实践பைடு நூலகம்教师 巡视指导。
作业展示
作业设计 效果设计 实际效果
教师对学生作业展示进行点评总结， 教师总结本课 并且对对本节课学习内容进行总结，对本 节课学生的练习情况进行评价，提出学习 建议。 1、参考身边的美术遗存创作一幅版画；2、用色彩画一幅小静物画。学生 任选一项进行动手实践练习。 利用多媒体课件，复习、巩固学生旧知；激发学生动手实践的积极性，学 生愿学、乐学。
教 学 目 标
教 学 方 法
学法 器材准备
分组合作法 比较法 谈话法 分析法 动手实践法 水粉笔、水彩纸或素描纸、宣纸、水粉颜料、国画颜料、毛笔
教学过程
一、导入本课 同学们，我们通过一学期的美术学习， 今天我们回顾一下本学期学过的美术知 识，我们学过哪些美术知识？ 生：关注身边美术遗存、壁饰评述练 分步 习、色彩练习、传统民居的艺术魅力。 指导 师：那么这节课我们就分组进行关注 分 步 指 图示 身边美术遗存、壁饰评述练习、色彩练习、 导法 发现故乡民居的美。 二、引导学生回顾复习旧知： ① 关注身边的美术遗存： 打开课件， 展示图片 （课本 P44 上方） ， ， 从图片所展示的物品中选一个，创作一幅
美 术 课 课 时 教 案
年级 课型 八年级 综合 教学内容 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点 重 点 难 点 突破方 法 难点 突破方 法 教法 班级 课题 1 人数 授课时间 执教人
15、综 合 练 习
王高明
关注身边美术遗存、壁饰评述练习、色彩练习、发现故 乡民居的美
复习、巩固本学期所学的美术知识，增强学生动手能力。 通过引导学生本学期所学的美术知识，组织学生进行练习，达 到巩固本学期所学美术知识的目的。 通过本课的实践练习，使同学们领会到美术的真谛，增强学生 学习美术的兴趣。 手绘线条、色彩练习、服装色彩练习、写意蔬果练习 通过教师引导回顾旧知，学生分组合作。 学生动手实践能力 学生分组合作 讲述法 演示法 对比分析法 讨论法
人美版-美术-八年级下册-《绘画的多元化》同步课件
的）
狩
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莲 梦
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安 迪
沃 霍 尔 （ 美
·
《西班牙共和国的哀歌第108号》 约翰 照我相克玛与写洛瑟村实斯韦庄主（尔义夏立美（加体国西尔主）班作义牙品）(俄罗斯)
《委任状 》 包裹海岸 克里斯托(保加利亚） 雷尼 马格利特 （比利时）
《公牛头 》 《红、蓝、黄、、构图》 毕加索(西班牙） 蒙德里安（荷兰）
抽
象
表
现
主
义
或
行
动
绘画ຫໍສະໝຸດ 《叠》波洛克 （美国）《魔鬼》 波洛克 （美国）
“波洛克在行动”
滴洒画
《 水 墨 菜 单 》
王 天 德 （ 上 海 ） 装 置 艺 术
艺术的多元化
美术 九年级 第17册
古代美术作品
朝 元
图
（ 壁 画 ， 局 部 ）
元
利比亚女先知 （壁画）米开朗基罗（意大利）
（
水 边
壁 画
家
）
绘
邵
画
宇
长李
作
城建 颂《
品
之 六 （ 中 国 画
长 城》 油 画
请分析四张以长城为题材的作品），各自着眼表现什么？
能相互替代吗？
谢谢观看
黄永砯《会响的枪》 王怀庆《像似椅子》
孟禄丁 张群
在新时代——亚当夏娃的启示
徐冰《天书》
《白色形体》克兰 （美国）
请思考：
我们该如何面对艺术多元化的现状？
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新人美版八年级下册初中美术全册课件
新人美版八年级下册初中美术 全册教学课件
绘画的多元化
一、绘画的多元化
你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？
作品用勾线平 涂法造型，形象追 求平面单纯的美， 服饰华美绮丽，富 于装饰色彩。
朝元图 元代 （永乐宫壁画 局部）
作品用明暗法造 型，形象写实，立体 感强，观之如同在墙 壁上开窗，看到栩栩 如生的人物一般。
利比亚女先知（壁画） 米开朗基罗（意大利）
你想到了吗？
艺术是精神产品，不同的世界观、创作 观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形 式的审美选择是不同的。
因此，艺术不可能有统一的审美标准。 各种形式、各种风格的作品都会得到不 同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的 多元化。
二、为什么绘画可以呈现出多元化？
红色的和谐（油画） 1908 马蒂斯（法国）
一体，构图十一号（油画） 1950 波洛克（美国）
没有真实物象，只有画家在画布上滴洒颜料构成 的点线交织、斑驳陆离的画面效果。
这是用科学的计 算方法制造视幻效果创 作的绘画。
作者通过严格的级 差变化作画，使观众产 生平面上凸起半个圆的 视觉感受。
维加·吉思基之二 瓦萨里（法国）
同样的风景题材，表现方法有什么不同？
画家根据游 山感受作画，引 导观众随着画面 布局由近及远地 饱览阳春秀色， 体会画家游历于 山水之间的惬意 心情。
春山游骑图（中国画） 明代 周臣
真实再现客观世界 的绘画。应用科学透视 法表现乡村小道，真实 地描绘出画家在固定视 点观察到的景物，使人 充分感受天地的开阔和 深远。
Байду номын сангаас
马拉之死 1793
达维特（法国）
达维特将马拉的表情刻画得很安详， 如同因过度疲劳而睡熟一样，手中还握 着鹅毛笔，以及一份正待签署的申请书。 构图压得很低，上方的黑色占去了大片 面积，整体风格单纯、简洁，营造出庄 严、肃穆的气息。
绘画的多元化
一、绘画的多元化
你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？
作品用勾线平 涂法造型，形象追 求平面单纯的美， 服饰华美绮丽，富 于装饰色彩。
朝元图 元代 （永乐宫壁画 局部）
作品用明暗法造 型，形象写实，立体 感强，观之如同在墙 壁上开窗，看到栩栩 如生的人物一般。
利比亚女先知（壁画） 米开朗基罗（意大利）
你想到了吗？
艺术是精神产品，不同的世界观、创作 观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形 式的审美选择是不同的。
因此，艺术不可能有统一的审美标准。 各种形式、各种风格的作品都会得到不 同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的 多元化。
二、为什么绘画可以呈现出多元化？
红色的和谐（油画） 1908 马蒂斯（法国）
一体，构图十一号（油画） 1950 波洛克（美国）
没有真实物象，只有画家在画布上滴洒颜料构成 的点线交织、斑驳陆离的画面效果。
这是用科学的计 算方法制造视幻效果创 作的绘画。
作者通过严格的级 差变化作画，使观众产 生平面上凸起半个圆的 视觉感受。
维加·吉思基之二 瓦萨里（法国）
同样的风景题材，表现方法有什么不同？
画家根据游 山感受作画，引 导观众随着画面 布局由近及远地 饱览阳春秀色， 体会画家游历于 山水之间的惬意 心情。
春山游骑图（中国画） 明代 周臣
真实再现客观世界 的绘画。应用科学透视 法表现乡村小道，真实 地描绘出画家在固定视 点观察到的景物，使人 充分感受天地的开阔和 深远。
Байду номын сангаас
马拉之死 1793
达维特（法国）
达维特将马拉的表情刻画得很安详， 如同因过度疲劳而睡熟一样，手中还握 着鹅毛笔，以及一份正待签署的申请书。 构图压得很低，上方的黑色占去了大片 面积，整体风格单纯、简洁，营造出庄 严、肃穆的气息。
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吊脚楼，也叫“吊楼”，为苗族
（重庆、贵州等）、壮族、布依族、侗 族、水族、土家族等族传统民居，在渝 东南及桂北、湘西、鄂西、黔东南地区 的吊脚楼特别多。吊脚楼多依山靠河就 势而建，呈虎坐形，以“左青龙，右白 虎，前朱雀，后玄武”为最佳屋场，后 来讲究朝向，或坐西向东，或坐东向西。 吊脚楼属于干栏式建筑，但与一般所指 干栏有所不同。干栏应该全部都悬空的， 所以称吊脚楼为半干栏式建筑。
2.四合院的含义
3.“四合”的含义 4.门楼与门墩的实用价 值和艺术价值
练习： 参考身边的美术遗存作 品，创作一幅单色版画。
二、壁饰评述练习 壁饰是“壁”与“饰”的结合，是人们
利用实物及相关材料进行艺术加工和组合， 与墙面融为一体的装饰。壁饰是悠远的，它 透露着人类原始的艺术智慧和生活情趣，壁 饰是时尚的，它营造着环境理想的梦境，壁 饰范围广大，品类之多，令任何一种艺术形 式望而生畏，壁饰是神秘的，高雅和世俗、 传统和革新，华贵和质朴，因为装饰缘故而 脱凡入圣。凤发壁饰是自然的，是洒脱的， 是时尚的。
皖南民居
1.特点
门楼、穿堂式、大厅式、飞来 椅、高墙深宅、格窗
2.欣赏皖南的美 的角度
民俗、建筑、风景、雕刻等
北京四合院
1.北京民居的特点
四合院 华北地区民用住宅中的一种 组合建筑形式，是一种四四 方方或者是长方形的院落。 天合、地合、人合、己合 冬暖夏凉、挡风 木雕物件与建筑装饰紧密 结合、雕饰风格与技艺达 到高度和谐统一。
综合练习
一、关注身边的美术遗存
什么是美术遗存？
美术遗存就是现存的古代美术作
品。 之所以称它为“遗存”，就是因为 这些作品是“最后的”、“不能再生 的”，较多的作品至今仍有被破坏的 危险，这些散落在民间看似平常的作 品在人文历史与艺术审美方面都有在 着重要的意义。
美术遗存的判断方法
1.从时间上 2.从数量上 3.从价值上 时间长、具有一定的历史 幸存的、数量稀少的作品 艺术价值和人文价值
练习： 分析、评述这些壁饰在 造型、色彩、材料和制作方 法上的特点。
学生作品：
三、色彩练习
练习： 参照书上两张图片， 用色彩表现身边的静物， 画一张小静物画。
学生作品：
苹果的画法
四、故乡民居的变化
安徽民居
窑洞，是Байду номын сангаас国北方黄土高原上
特有的汉族民居形式，具有十分 浓厚的汉族民俗风情和乡土气息。 窑洞分为土窑洞、石窑洞、砖窑 洞、土基子窑洞、柳椽柳巴子窑 洞和接口子窑洞多种。 窑洞是黄土高原的产物，陕北 汉族劳动人民的象征。窑洞一般 有靠崖式窑洞，下沉式窑洞、独 立式等形式。靠崖式是在天然土 崖上横向挖洞，宽3~4m，深可 达10多m。
谈谈自己家乡民居今昔变化。
老北京四合院
现代北京四合院
老江南民居
现代江南民居院
家乡的变化